《跳绳》音乐教案Word格式.docx

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学会用画笔在画纸上涂绕线条的技巧。

多媒体教学系统、电子琴、投影仪、画纸和彩色笔。

1、师生问好。

2、教师弹奏音乐旋律，引导学生跟着音乐自由做动作。

活动一：

"

说跳绳"

导入：

教师出示实物"

跳绳"

问：

小朋友你们看这是什么?

你玩过它吗?

谁来说一说跳绳有什么用处呢?

（学生思考回答）谁想上来试一试?

（请学生做跳绳表演）

活动二：

唱跳绳"

1、教师：

刚才小朋友知道了跳绳是用来锻炼身体的，它真是我们的好朋友。

你们那么喜欢玩跳绳，那小朋友想不想一边玩跳绳一边学跳绳的歌呀?

现在就让我们看一看画面中的小朋友在干些什么呢。

2、教师演示多媒体画面并播放《跳绳》的歌曲录音，引导初听一遍音乐。

听毕提问：

小朋友你觉得这首歌好不好听呀?

好听?

你知道这首歌里唱的是什么吗?

（学生思考回答）

又问：

小朋友都说这首歌好听，你们想不想学一学呀?

现在请先认真听老师唱，然后再一起学好吗?

比一比谁最注意听。

3、教师示范。

（自弹自唱）

4、教师引导学生练习按节奏读歌词2遍。

5、引导学生边做动作边读歌词2遍。

6、教师弹奏歌曲旋律与学生同唱2遍。

7、教师播放歌曲录音指导学生跟着音乐旋律自学2遍。

（学生小组合作学习）

8、教师弹奏歌曲旋律，引导学生跟唱。

（2遍）

9、请个别学生进行表演唱。

（即时评价）

10、学生小组表演唱。

跳绳是发展跳跃能力的传统性运动项目。

在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。

为此我在开始部分和准备部分中设计了一些训练游戏。

如：

报数比快、我是木偶兵、正反话等调动学生学习的积极性，提高他们参加体育活动的积极性、注意力。

教师又在训练中赋予适时的点评、鼓励，学生表现出了很高的学习积极性。

为了突破本节教学重点双手交叉跳。

我在基础部分的设计中以引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“单脚跳”。

当学生看到他们的同伴双手交叉跳得那么好，早早已跃跃欲试。

再听到教师激励性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败了。

此时正是提示方法的有利时机。

为了培养学生的表述能力及互动、合作学习的'

意识。

我邀请会单脚跳的学生说出技术要领。

学生们听完后又纷纷尝试起来。

经过多次的尝试个别学生学会了单脚跳的动作要领，但大多数学生仍旧焦急的练习。

这时的学生渴望有人能帮助他练习，看到他进步。

于是我解决完在练习中学生们纷纷提出的各种问题后，针对学生不会双手交叉跳，跳过去绳摇不过来，不会连续跳等问题，为学生们创设了小组互助合作学习的氛围。

让学得快的学生帮助学得慢的学生。

学生们在学习中不但自身的优势、进步得到了展示，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。

一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。

在这节课中我的优点是：

1、教态自然亲切，注意了教法的运用，注意了以学生学习为主体，注意了在练习中自己找寻方法与教师提示相结合。

2、教学目标较清楚，围绕教学目标学生的语言表达能力、意志品质、合作意识、自信心、身体的灵活性等方面都得到了锻炼。

3、课程环节清楚，基本完成了教学任务。

本节课的教学也使我找到了自身的不足：

1、作为一名体育教师，专业知识的学习由为紧迫。

教学方法、游戏方法、训练形式等。

2、在学生的训练中，如何梯进式练习，如何有针对性指导及指导方法的多样性。

3、对实际教学的预测性备课经验不足。

总之作为一名教师，如何备好一节课，如何上好一节课将是我今后工作的重点和难点。

我会把反思作为突破口时刻督促自己改进、学习。

在音乐实践中，准确有感情地演唱《跳绳》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《跳绳》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，为歌曲伴奏的愉快。

准确有感情地演唱《跳绳》

加入打击乐伴奏

电子琴、录音机

一、开始部分：

１、听音乐问好！

２、复习上节课内容。

３、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

１、导言：

２、表演《跳绳》

（１）完整地聆听音乐录音。

（２）提示各种唱出了哪些内容？

复听歌曲。

（３）随着录音轻轻敲击双响筒。

３、编创与活动——双响筒的认识

４、表演《跳绳》

（１）提示学生注意听觉与视觉相结合。

（２）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

（３）提示学生，没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镲伴奏。

５、编创与活动——认识三角铁

６、编创与活动——锣鼓镲的创编

三、结束部分：

小结。

结束全课。

１、引出题目：

你们喜欢跳绳吗？

今天我们一起来学习一首歌曲《跳绳》

２、师范唱，让学生随着音乐的节拍自由律动，歌曲欢快活泼的情绪。

３、朗读歌词，启发学生理解“小绳子，很灵巧”的意思，师创设一种的氛围，让学生理解歌曲。

４、跟琴唱歌，用听唱法学会歌曲。

５、指导学生用轻快而富有弹性的歌声来唱歌曲。

６、自编动作表现歌曲，师作指导。

７、编创歌词：

１、小绳小，真轻巧。

2、身体健康学习好。

让学生在师的鼓励下动脑编创合适的词演唱，以调动学生学习的积极性。

１、用画图形的方式长短。

红绸舞红绸飘动长；

乒乓球跳动短。

以生活经验让学生感知长短，为过渡到音乐中时值长短的感知作铺垫。

２、指导学生把红绸和乒乓球的点，从视觉上长与短。

反思:

多一些自由，少一些限制。

允许学生从事有意义的学习活动；

允许学生发表自己的认识和见解，想说就说；

可尝试取消举手点名发言的做法，学生随时可以站起来。

一年级音乐教材中有一课是学唱《跳绳》这首歌，我有一个环节是安排让个别学生来跳绳的，但是学生一听可以上来跳绳都非常激动，结果有半个班的学生都跑上来了，顿时没了该有的课堂秩序，这种情况在以往是不被允许的，正想叫他们全部回到座位上坐好，却忽然接触到学生们那一双双溢着光彩的大眼睛，我的心顿时软了下来，就让大家边唱歌曲边来跳绳，结果竟然还达到了意想不到的效果。

所以，在“自由化”的前提下多给学生一些行为和言论的“自由”吧！

小绳小，真轻巧。

身体健康学习好。

长短

教学过程中首先采用统一讲解分步示范的方法，观察哪些学生会跳绳，学的比较快，然后以小组的形式分开练习，技术好的做小组长让他们互相帮助进行练习。

练习过程中还是发现有些学生拿着绳不动或上下肢配合不默契，为此我将这部分学生聚集在一起，教他们从基础练起，再加上鼓励性的语言，如：

哇！

你好棒！

这么快就学会了；

跳的不错。

通过一节课的学习多数学生都会跳绳。

为了突破本节教学重点并脚跳。

我在基础部分的设计中以引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“并脚跳”。

当学生看到他们的一些同伴跳得那么好，早早已跃跃欲试。

为了培养学生的表述能力及互动、合作学习的意识。

我邀请会并脚跳的学生说出技术要领。

经过多次的尝试一些学生学会了并脚跳的动作要领，但仍有一部分学生还不会仍旧在练习，这时的学生渴望有人能帮助他练习。

于是我为学生们创设了小组互助合作学习的氛围。

学生们在学习中不但自身的优势进一步得到了展示，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。

一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。