小班绘本我爱妈妈教案Word文档格式.docx
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我们也来抱一抱。
每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。
⑵感受狗妈妈的爱
①听！
谁来了？
（播放狗的叫声）
②（出示第四张图片）原来是狗妈妈和它的孩子。
狗妈妈是怎么爱她的孩子的？
你们家养小狗吗？
你家小狗看见你会怎么样？
（摇尾巴，用舌头舔你）
③（出示第五张图片）看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。
⒉体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨
⑴（出示第八张图片）小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？
（幼儿观察，大象的书）那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？
⑵（出示第九张图片）瞧！
象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！
想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？
⑶（讲述第十，第十一张图片）小女孩和妈妈幸福地抱在一起。
师：
想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？
妈妈会说什么？
（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？
老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？
三、完整欣赏故事
⒈师：
让我们完整的来欣赏下这个故事吧！
⒉师：
好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。
四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。
二、活动准备
ppt图片
三、活动过程
1.教师出示ppt毛毛虫面包图片
教师：
宝贝们！
看!
这是什么？
那你见过真的毛毛虫吗？
它长什么样啊？
毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了我们小一班,看，它来了?
”
2.理解故事内容
结合ppt讲解故事
（1）讲到“它想要找些东西来吃”ppt停止。
提问：
毛毛虫现在想去干什么？
如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么？
好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了！
（2）继续讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。
哇！
毛毛虫吃了这么多水果啊，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。
星期六应该是几个？
我们一起来看看是不是六个！
哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是六个？
小朋友猜猜这都是些什么好吃的？
你吃过哪一个？
（3）继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”
谁知道它为什么胃痛了？
毛毛虫想让你们给他想想办法，怎么才能不胃痛啊？
（4）继续讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”
呀！
老师要告诉小朋友了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？
老师先不告诉小朋友是什么！
看图片：
知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。
它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊！
老师告诉小朋友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。
现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？
提示：
它会飞，喜欢花。
（5）继续讲完
毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜欢这只蝴蝶？
3.结束。
游戏：
毛毛虫变蝴蝶
幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。
随音乐作蝴蝶飞出教室。
小班绘本教案《鼠小弟的小背心》
1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变化的原因。
2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。
绘本ppt
一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。
【图1】师：
今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？
（小老鼠）它有一个非常可爱的名字，叫鼠小弟。
初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！
鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说：
“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧！
”（音频）小背心不仅漂亮，而且还很合身，不大不小正合适！
你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多开心、多神气呀！
一起来学学它神气的样子。
【图2】师：
怎么啦！
本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么样了？
漂亮的小背心怎么会变成这样呢？
你想知道吗？
那我们一起往下看吧！
二、欣赏绘本，理解故事内容。
（1）分段欣赏绘本
1、猴子
【图3】师：
瞧，鼠小弟碰到谁啦？
（猴子）它在干什么？
（引导幼儿说出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心”）
那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？
我们来听听看！
（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？
”）我们一起来学学。
猜猜鼠小弟会肯吗？
听听看！
（音频“好的”）
【图4】师：
猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？
一起来听听小猴自己怎么说！
（音频“有点紧，不过还挺好看的”）
2、狮子
接下来，猩猩又会碰到谁呢？
听！
（狮子吼声）
【图5】师：
猩猩碰到了狮子，狮子也想穿这件背心，他会怎么对猩猩说呢？
”）
猜猜看，狮子穿上小背心感觉会怎么样？
小背心会合身吗？
【图6】师：
一起来听听看（音频“有点紧，不过还挺好看的”）谁来学一学大狮子穿着小背心的表情？
3、马
听，谁来啦？
（马叫声）
【图7】师：
原来是马来了，马看见这件漂亮的小背心也想要穿，要怎么对狮子说呢？
【图8】师：
马穿上小背心觉得怎么样？
合身吗？
4、大象
接下来，还有谁会想穿这件小背心呢？
（大象叫声）
【图9】师：
大象要怎么对马说？
【图10】小背心穿在大象的身上，变得怎么样了？
（幼儿自由的说）虽然小背心被拉的又细又长，都嵌到大象的肉里去了，但是他还是说（音频“有点紧，不过还挺好看的”）
【图11】师：
鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上，它做了一个什么动作？
它为什么跳的那么高？
那它会说什么？
听一听！
（音频“哎呀！
我的小背心！
”）我们一起来学一学！
【图12】师：
大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。
可小背心已经变成这样了，不能穿了，你现在知道为什么小背心会变成这样了吧？
（引导幼儿说出有很多动物穿过）
【图13】师：
这件小背心本来是谁的？
接下来给谁穿了？
（引导幼儿按顺序说出动物，幼儿说一个，教师出示一个）
你发现了什么？
小背心被撑得又长又大是因为穿小背心的动物一个比一个怎么样？
（大）
（2）完整欣赏绘本
我们再来完整的看一看，看看到底是不是这样的，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲讲哦！
（【图14】—【图23】）
（教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述）
三、情感迁移：
哄鼠小弟开心
1、【图24】师：
鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样，心里很伤心、很难过。
我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢？
小朋友真会关心、帮助朋友，想了这这么多好办法。
大象看见鼠小弟那么难过，它也想了一个好办法哄鼠小弟开心，你瞧！
是什么办法啊？
【图25】
原来大象把小背心挂在自己的鼻子上，做了一个秋千送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开心啦！
2、小结：
所以当你的朋友伤心、难过、不开心的时候，我们要想办法去逗他开心，让他高兴起来，朋友之间应该互相帮助。
3、师：
这本书有趣吗？
这么有趣的书还不知道名字呢？
我们一起来看一看。
（出示【图26】绘本封面，知道书名）那我们把这个有趣的故事讲给其他班级的小朋友听，好吗？
（教师带幼儿离场）
【篇二：
王小华绘本《妈妈抱抱我》教案】
小班绘本《妈妈抱抱我》
○设计与执教：
王小华○时间：
11月4日○地点：
小三班
【设计思路】
小班的孩子依恋情节很重，特别需要安全感，“妈妈的爱”是小班孩子最熟悉的话题，他们喜欢大人抱抱、亲亲，需要爱的支持。
孩子有了被爱的经历，才会学会爱别人、爱社会、与人友好相处。
爱是孩子情感世界中重要的组成部分，根据《纲要》对语言领域的教育内容与要求，“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。
”通过教师与幼儿共同对绘本故事《妈妈抱抱我》的解读，从动物妈妈和动物宝宝之间爱的亲密动作，让幼儿感受妈妈对孩子表达爱的方式，从而让幼儿体会妈妈对孩子拥抱的温暖和幸福。
【活动目标】
1、引导幼儿观察图片，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
2、通过活动培养幼儿在集体面前大胆的表现能力。
3、通过活动，感受妈妈和身边人的爱及拥抱的温暖与幸福。
【活动准备】
1、环境准备：
（场地布置见图1所示）
2、教具准备：
1、《妈妈抱抱我》ppt课件。
2、歌曲《爱我，你就抱抱我》
【活动重点】了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，从而感受妈妈对孩子的爱。
【活动过程】
（一）谈话导入，用语言来表达对妈妈的爱。
1、小朋友，你们爱自己的妈妈吗？
（幼：
我爱妈妈，因为妈妈也爱我们。
（二）教师导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。
你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱它们的宝宝的？
1、出示（ppt2、ppt3），感受鸡妈妈对小鸡宝宝的爱。
小朋友们你们看一下草地上，“叽叽叽”，带着孩子们做游戏的是谁呢？
（鸡妈妈、3只小鸡）小朋友们这是个小问号哦，当问号出现的时候就说明是有问题想来考考我们的小朋友哦？
--鸡妈妈是怎样抱小鸡的呢？
--鸡妈妈用翅膀轻轻地抱小鸡。
2、播放小狗的叫声。
出示（ppt4、ppt5），感受狗妈妈对小狗的爱
--听听是谁在叫呀？
（小狗）那你们看看图片上都有些谁呀，（有狗妈妈和2只狗宝宝）那你们知道小狗们在干什么吗？
（在，玩小皮球）看，小问号又出现啦，让我们来看看，有什么问题需要我们的帮助？
--狗妈妈怎样爱小狗呢?
--狗妈妈用舌头轻轻地舔小狗。
3、出示（ppt6、ppt7），了解鸟妈妈的爱出示鸟妈妈和小鸟。
--是哪个动物妈妈住在高高的大树上呢？
（鸟妈妈和小鸟）
--她们在干嘛呢？
（再喂宝宝们吃虫虫）--鸟妈妈是怎样爱小鸟宝宝的呢？
--鸟妈妈用嘴巴轻轻地挠小鸟。
我们也来试一试吧！
4、出示（ppt8）小女孩她很想知道大象妈妈是怎样爱大象宝宝的？
所以她就去看书，从书中找答案。
5、出示（ppt9）图片，了解大象妈妈对小象的爱
大象妈妈是怎样爱她的孩子的呢？
象妈妈用鼻子轻轻地抚摸小象。
小结：
原来啊，每种动物妈妈爱动物宝宝的方式都是不一样的，但都很温暖、很舒服。
所以，宝宝们最爱在妈妈的怀抱里了。
图片中的小女孩女孩看到动物妈妈们都很爱自己的宝宝，这时候，小女孩也想起了自己的妈妈，也想让妈妈抱抱她，她就大喊一声：
妈妈抱抱我！
不过小姑娘的声音太小了，小朋友们一起帮帮她吧，说：
（出示最后一张ppt）
小结：
原来，妈妈们都很爱自己的孩子，她们表达爱的方式都不一样。
（三）整体欣赏绘本。
1、介绍书名《妈妈抱抱我》
2、整体讲述绘本故事内容。
（四）感情延伸：
用自己的方式表达自己对同伴或者老师的爱。
播放音乐《爱我，你就抱抱我》，跟客人老师抱一抱。
（家长开放日可跟自己的爸爸妈妈来个拥抱）
【延伸活动】放学回到家的候，请小朋友跟妈妈说：
妈妈我爱你！
我来抱抱你！
【篇三：
对托班语言活动《我爱妈妈》的反思】
对托班语言活动《我爱妈妈》的反思
设计意图：
《纲要》中指出：
教师要为幼儿创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交往环境，让幼儿在自主创新中，发展语言能力，达到活动的目的。
因此，幼儿在学习和获得语言的基础上，积极运用语言进行表达是言语发展的关键。
教师要引导幼儿在集体面前自然大方地表现自己，大胆运用语言与他人交流，从而提高幼儿的语言交往水平。
诗歌作为幼儿文学的一种重要题体裁，给了幼儿无穷的想象。
在这种充满艺术美和诗意美的意境中，幼儿会体会到语言的美妙。
为了让幼儿更好地感受诗歌的语言美，并乐意用语言、肢体动作进行表现，并用图示、符号大胆表现，我们设计本次活动。
希望能以此作为幼儿感受诗歌、创编诗歌的起点，从而更好地喜爱文学作品。
能够大胆的表达自己的想法，并积极与他人交流
红心卡
磁带
活动室布置悬挂红心卡的细绳
一、交流、回顾“妈妈爱我”的故事
上次活动的时候，我们进行了“妈妈爱我”的活动，我们都知道了妈妈非常的爱我们，在她们的关心下，我们一天天的长大，在我们成长的过程中，妈妈为我们付出了很多，上次活动中，我们还和妈妈一起制作了红心卡，我们一起来看一下。
1
、分组交流，要求幼儿将事情基本上讲清楚。
2
、展示幼儿的红心卡，请几个幼儿讲述自己的故事，要求幼儿声音洪亮，有感情。
3
、教师讲述自己和妈妈的一件感人的事情，引起幼儿共鸣。
二、讨论、表达“我爱妈妈”的想法
“老师讲了自己的妈妈的故事，还听了小朋友讲的妈妈的故事，老师非常地感动，我们的妈妈为了我们能够健康的成长，付出了很多很多，那我们应该怎么做来报答我们的妈妈呢？
、请幼儿大胆想象，说出自己爱妈妈的想法，要求说话要完整。
、结合幼儿年龄小的实际情况，讨论：
我们现在能为妈妈做点什么去回报妈妈？
、根据幼儿在园的实际情况，请幼儿说出自己在幼儿园怎么样做，才能让妈妈放心，开心。
引导幼儿说出自己在幼儿园好好吃饭、和小朋友友好相处、认真完成各项活动?
?
，都是对妈妈的爱。
三、书面记录，制作“我爱妈妈”的红心卡，并展示交流自己的纪录。
“我们讲了很多的爱妈妈的想法，小朋友就要按照自己说的去做，这样妈妈一定会很开心，快乐的。
现在我们把自己的想法画在红心卡上，告诉妈妈和其他的小朋友，让我们大家共同学习，共同为妈妈献上一份爱心。
1、请幼儿将自己爱妈妈的想法用图文并茂的方法记录在红心卡的背面。
2、请先完成的幼儿把自己记录的内容讲给客人老师听。
3、幼儿完成后，请幼儿交流自己的记录，引导讲述的幼儿要声音洪亮，其他的幼儿要认真地倾听。
4
、教师讲述自己爱妈妈的想法，同时告诉幼儿老师也会像妈妈一样的爱他们，引导幼儿知道，我们不仅妈妈爱我们，还有很多的都对我们付出了很多的爱，我们小朋友不仅要爱妈妈，还有很多人需要我们去爱他们，这样，我们就会有一个美好的世界。
四、小结、延伸
幼儿在《让爱住我家》的音乐中，幼儿悬挂红心卡，并且互相交流自己爱妈妈的想法。
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