修改过议论文万能写作模板.docx

修改过议论文万能写作模板.docx

《修改过议论文万能写作模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《修改过议论文万能写作模板.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

修改过议论文万能写作模板

高考语文备考——议论文万能写作模板

声明：

此模板仅适用于议论文写作，不可不看体裁要求乱套一气，否则后果自负。

语文】

作文-万变不离其宗，一共8大点，准备好这8类作文，

1《目标与理想》2《责任与使命》3《坚忍与顽强》4《乐观与自信》

5《宽容与感恩》6《奉献与爱心》7《承诺与诚信》

8《情》（亲情，友情，爱情）-（爱情不怎么考，大家要理解中国国情嘛）

该模板写作方法如下：

1、题目的写法。

题目一定要反映出文章的体裁，切不可起一些类似散文或者记叙文的题目。

一般有两种写法：

第一种指明文章论述范围，比如《论友爱》、《谈理想》、《说勇气》等等；第二种题目就是论点，这种写法很特别也很醒目，大多数情况下效果很好，读到下文会给阅卷人一种紧扣题目的大局感，比如《团结就是力量》、《重理轻文可以休矣》等等。

2、开头第一段的写法。

如果是给材料议论文，则该段必须将材料压缩到60%左右，以此提醒阅卷人考生具备概括材料的语文能力，此项分数可以得到。

如果是话题作文，则可随便谈论一些与下文论点有关的现象或者事实，不宜超过80字。

此段结尾可以用一句设问（论点作为回答）引出下一段论点。

3、第二段为论点段。

论点必须独占一段！

！

这是本模板效果的核心！

这是一个最简单但是最有效的方法，切记。

多年的学生经验告诉我，凡是试图让阅卷人费力寻找论点甚至不惜让阅卷人顶着酷暑归纳论点的作文，绝没有什么好的结果，及格的话就算比较走运了。

论点宁可不新颖也绝对不要有争议，更不能出现立场上的错误，否则将变成零分作文，实在没有高水平的认识，可以选用大众化但绝对没有错误的论点——与报纸上的新闻论调一致是个可以遵循的简单原则。

一败涂地的作文中有相当一部分是由于为了刻意追求标新立异和哗众取宠，而写出了一些引起争议甚至极端到错误的论点，这样的教训是非常深刻的。

4、第三至第五段，为分论点论述。

这三段每段开头均为一个分论点，这三个分论点之间可以有两种关系：

一种是平行扩展关系，比如一篇谈论尊老爱幼的文章，分论点可以是1）我国自古就有尊老爱幼的优良传统。

2）当今社会依然提倡尊老爱幼。

3）世界各国都把尊老爱幼当作一种道德准则。

这三个分论点从古今中外各个方面论述了论点，它们之间是平行关系。

另一种关系是递进关系，同样以尊老爱幼举例，递进的分论点可以是1）尊老爱幼是个人道德水准高低的体现。

2）尊老爱幼是社会风气好坏的体现。

3）尊老爱幼是人类文明进步

与否的体现。

这种设置分论点的方法依照从个人到社会再到人类的层次递进，体现了逻辑的准确与思路的清晰，给人一种高水平认识的感觉。

强烈推荐在高考中使用递进方式设置分论点，效果好，得分高。

分论点的句式最好使用统一的句式，比如排比。

每段的分论点写完后，就进入使用论据进行论证的阶段。

论证方法按照学校的教学所教，无非有事实论证，引用论证，比喻论证等几种。

我们可以写一些事例作为事实论证，引用相关的名人名言作为引用论证。

但是这不能算是高水平的论证，每段论证中一定要有自己的论述，这一点非常重要，否则你的论证将被认为是堆砌事例和名言而毫无说服力，事实证明，自己的论述越多的文章，分数往往也越高。

但是以现在中学生众所周知的贫乏的课外知识和思考能力，自己的论述从哪里来？

这里有个不诚实但有效的办法，我们可以多多背诵一些名人名言——这一点显然不难办到——然后去掉说话人，把名人的论述当成自己的论述，不但有话说而且效果很好。

同时，一旦我们在某个论点上没有名言可以引用，我们也可以自己说上一句，然后冠上名人的头衔就成了名言，不过一定要说的有哲理性，不要被别人看出破绽，事实论据也可如法炮制。

但是此种方法不可多用，用于救急尚可，频繁使用定会漏洞百出。

用时一定要使用生僻的名言与事例，切不可乱用大家耳熟能详的资料。

比如万不可说“天才是99%的汗水+1%的灵感”这句话是马克思说的，否则不但贻笑大方，分数也会大打折扣。

高水平的同学可以尝试使用比喻论证和类比论证等等，生动形象，效果往往很好。

注意，这三段的字数要保持大体一致，不可有的段过多有的段过少。

有字数要求的作文主要靠这三段凑够字数，按800字的要求，这三段最少也要占到500字，也就是文学上常说的“猪肚”。

5、第六段是所谓辩证段。

这一段主要是为了体现考生具有辩证思维的能力，不必过多，几十字即可，防止将论点极端化以后出现漏洞。

比如论点如果是“人必须学会自信”，那么有人也许会抬杠说自负也是自信，所以这一段必须指出，我们要自信但是我们绝对不能将自信和自负混为一谈，这样一说，文章就显得严密，给阅卷人的印象很好。

6、第七段要联系生活现实。

可以指出论点在现实中的指导意义，更可以联系时事，给人一种眼界开阔关心国家大事的感觉。

比如还是谈自信，这一段就可以写自信在我们现实生活的学习与交往中的意义，而且还可以联系神州五号成功发射，正是由于我们中华民族充满自信，才在人类的科学技术发展上取得了这么大的成绩。

此段也不宜过多，几十字足够。

7、最后一段可以以抒情句式发出鼓励或者号召。

比如：

让我们将尊老爱幼的传统美德发扬光大吧！

千万不要多写，一句足矣。

至此，一篇规范上乘的经典议论文就算写好了。

平时需要做的有三点：

一是多多记诵名人名言与伟人事迹，记得越多考场上应对能力越强；二是提高驾御语言的能力，少

写乃至不写错字，考场作文严禁涂改（卷面也有不少分），作文格式一定要正确，我竟然见过没有题目的作文，结果被白白扣掉五分，痛心之余，深感莫名其妙，但愿不再有人犯此类低级错误；三是提高认识水平和思想境界，当然这决非一朝一夕之功，实乃经年累月之力，这一点上的差距，也就是为什么按相同模板写出的作文，有人能得55分，而有人只能得到45分的原因。

最后澄清一点，此模板只是工具，帮你发挥出正常水平而已，而真正的作文水平的提高是绝对无模板可套无捷径可走的（谁说有的话就是虚假广告），只有勤学苦练这华山一条路。

注意，此模板仅适用于应试，爱好真正的文学和打算当作家的同学绝不可按照此模板写作，否则贻害甚重。

现在的高考作文不再是话题作文的天下了，多文体占据有利位置。

其中，议论文，大家不要轻视。

议论文是一种常用的文体。

“持之有据，言之有理”是议论文的基本要求。

有些同学写的议论文往往内容空泛、没有说服力，究其原因，是不会运用论据造成的。

这也分两种情况：

一是掌握有一定的论据，但因缺少对素材的分析和理解，不会点化论据，因而论点和论据脱节；二是阅读量小，积累少，在写作中又不会一例多用，“难为无米之炊”。

那么；如何解决持据不足的问题呢？

除了引导学生在生活、学习中多多积累素材之外；教会学生多角度分析及点化例多用，充分发挥所持论据的作用也是很重要的。

下面，结合实例谈一谈怎样多角度的问题。

孙膑是战国时期的著名军事家，关于他和庞涓的故事，几乎无人不晓。

针对这个故事，我们就可以从多个角度审视，根据论证论点的需要，巧妙点化素材，使其成为有力的事实论据。

角度一：

感情影响理智认知。

孙膑之所以抱稀世之才而惨遭削髌之祸，是因为他太相信狡诈的师兄庞涓所致，同窗兄弟之情蒙蔽了他的眼睛，使他无法理智地看到庞涓阴险的用心。

角度二：

嫉妒是杀人的刀。

智谋过人的孙膑与庞涓同拜一师学习，两人同习兵法，共论天下大事，亲密得如同兄弟。

如果能互相学习，取长补短，他们都会成为叱咤风云的将才。

遗憾的是，心胸狭窄的庞涓却无法容忍师弟比自己聪明，嫉妒心作祟，做出了伤天害理的事情，把孙膑骗到魏国，残忍地削去了孙膑的髌骨。

而他自己最终也难逃兵败自刎的悲惨下场。

角度三：

轻信他人易受害。

聪明如孙膑者，却恰恰忘了一句重要的话“防人之心不可无”，如果他对庞涓有一点戒备之心，如果他意识到轻信他人会有潜在的危险，那么，他便不会陷入庞涓设计的圈套，从而招来被削髌骨的大祸。

角度四：

作恶的下场必然是自食其果。

作恶的结果是什么呢？

是在马陵之战中的惨败，是可悲的自我毁灭。

角度五：

在灾难中站起来的人是不可战胜的、孙膑受膑刑后，他没有屈服于

命运，而是顽强地抗争。

他装疯扮傻骗过庞涓，忍辱逃生以成大事：

马陵道设计逼杀庞涓，著成《孙子兵法》泽被后世。

由上例可知，一则材料从不同的角度分析、点化就是不同的论据，可用来论证不同的论点。

当然运用时不能原封不动地照搬，应根据不同观点的不同要求，从不同侧面进行分析。

分析时要突出与所证观点有关的侧面，对与观点无关或关系不大的则应一笔带过，甚至可以不提。

“得法者事半而功倍，不得法者事倍而功半”，如果我们学会了一例多用，能够多视角、多层次地审视材料，不仅可以举一反三，以一当十，而且还可以旧材翻新，写出观点。

1、关于事实论证：

（1）所用的故事要是“第二层次”的名人。

（2）要写清他的身份。

（3）为我所用，大胆改造。

（4）叙述简洁完整。

不能像写记叙文那样写故事。

2、关于道理论证：

（1）要结合现实。

（2）要尽可能引用名人的语言。

3、关于论证方式：

（1）尽量采用递进的结构。

（2）事实和道理都可以采用正反结合的方式。

附上标准范文，括号中为写法解释，

题目：

请以“欣赏”为话题写一篇作文，体裁不限。

（这一点很重要，要是不允许写议论文那就不能套用，由于不看要求而失败的教训也是不少的，望切忌盲目下笔。

）

学会欣赏

（这篇范文使用了题目与论点一致的命题方法，也可以按另一种方法命题为《谈谈欣赏》）为什么家长一再的训斥也改不掉孩子的坏习惯？

为什么老师不断的指责也纠正不了学生的错误？

为什么同学之间总是出口伤人，苦痛半天？

为什么我们生活在这日渐昌明的时代却苦闷得如同跋涉于繁华的沙漠？

（这一段用三个疑问句提出了一些很常见而又亟待解决的问题，体现了一定的现实意义。

最后一句设问引出下一段论点。

）

请学会欣赏！

（论点独占一段，与题目呼应。

）

挑剔永远解决不了问题。

（此篇文章采用递进式分论点。

分论点一从反面写不肯欣赏的危害。

）我们绝大多数凡人都想通过指出别人的错误来使别人同意我们自己的观点，但是事实上，即使我们动用的武力，也难以使别人同意我们。

每个人都有自尊心，即使是那些总是落后的人也不例外。

他们承认自己错了就必须面对自尊心受挫的巨大心理压力，在这一压力之下，即使他们心里服气，嘴上也难以承认。

然而不幸的是很多人并不懂得这一点——尽管他们自己也从不承认自己有错—

—他们不断的试图证明别人错了，然而得到的除了反抗和失败，什么都没有。

这也许就是绝大多数家长老师与子女学生之间矛盾的根源。

（注意，这段论述没有一个事例，没有一句引用，但是非常在理，相对于堆砌论据来说，实在是高水平论述。

但是也许你已经发现了，是不是这些观点你都似曾相识？

事