社会活动动物园反思Word格式.docx

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　　领域

　　社会

　　活动类型

　　情境游戏

　　活动内容

　　小动物做客

　　活动________

　　实施时间

　　教材分析

　　以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，注重活动的综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的基本礼仪

　　活动目标

　　1、交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人

　　2、尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。

　　活动重点

　　尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应

　　活动难点

　　交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人

　　难点形成原因

　　孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏经验

　　难点解决策略

　　通过孩子们喜欢的情景表演

　　活动过程

　　设计依据

　　1、谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境

　　新年的时候，你去谁家做客了？

他们是怎么招待你的？

　　新年的时候，谁来你家做客了？

你是怎么招待客人的？

　　2、招待小动物客人

　　逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：

谁来了？

我们应该怎么问好？

　　学说：

“__你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语

　　讨论：

客人来齐了可以怎么招待他们？

　　给客人唱歌跳舞，表演节目

客人肚子饿了，他们吃什么？

　　使用小朋友的书《数学》第一页“喜欢吃的食物”，让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。

　　3、游戏“客人来了”

　　教师扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待

　　请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主人，接待客人。

　　回忆新年做客经验，引起谈话的兴趣，激发孩子们的已有经验

　　将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和招待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。

　　活动反思及重构

　　新年刚过，对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。

整个活动通过小动物做客的情景贯穿，让幼儿亲身体验学习。

　　活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的兴趣，激发孩子们对做客的原有经验，为活动的开展做经验铺垫。

然后以拟人化的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也锻炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。

表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正体现了游戏的有效价值。

　　反思不足：

（1）提问不够明确清晰：

在活动的导入环节，我通过两个问题的谈话来引出话题，但幼儿对问题的理解似乎模糊不清，回答的内容都一样，思维没有扩散，无法体现导入活动的价值；

（2）操作活动的细节关注不够：

对于练习内容，幼儿的知识经验还是较丰富的，但操作中的连线，许多幼儿画得不够清晰，随自己主观意愿来画，教师对这一现象的关注不到位，应将操作规则表达更清晰准确。

　　省编

　　2月27日

他们是怎么招待你的`？