小学语言文字工作计划Word文档格式.docx

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要引导学生用普通话交谈、交流。

力求把普通话说得正确、流利。

3、大力推行标准汉字和?

汉语拼音方案?

。

以标准汉字为教育、教学和校园环境用字。

学校的名称牌、标志牌、指示牌、电子屏幕、公文、印章、教案、试卷、板书及教学软件、自编教材、板报、宣传橱窗、等能自觉使用标准汉字和正确使用汉语拼音标注。

4、提高师生的语言文字标准意识，建立起较为完善的学校语言文字工作网络，健全相应的规章制度，形成与教育教学融为一体的语言文字管理和监督机制。

三、工作重点

1、加大宣传的力度。

要在师生中开展形式多样、富有实效的国家通用语言的宣传教育活动。

在一年级新生入学教育中加强汉语拼音的教学。

在校园的显著位置要设立永久性宣传牌，并与校园文化融为一体。

通过校园网、苗苗播送电视台等多种形式开展宣传活动。

2、营造标准化的校园文化气氛

〔1〕要大力宣传创立工作的重要意义和积极作用，通过竖标牌、贴提示句、宣传周活动、召开会议、制定规章制度等形式，营造良好的创立环境和气氛，使这项工作不断深入人心。

〔2〕根据目前学校的校园设计规划，力求做到文化墙内容丰富、醒目，图文并茂；

教室内小学生守那么、标准等随处可见；

各室室牌齐全、整齐、用字标准。

〔3〕加强对校园文化的催促，建立督查制度，继续在教师和学生中开展“啄木鸟〞行动，随时观察和了解学校的文化动态，人人争当校园文化的主人，真正使我们学校布置上的语句通顺，用字标准、意义明白、布置合理。

3、要不断养成学生的良好习惯

〔1〕为了持续地标准语言文字工作，把此项工作推上一个新水平，把教师的教转化为学生的学，转化为学生的自觉行动，进而到达一定程度的语言文字素质，各条线、各村校、各班级教师都要分别向学生提出不同的要求，把坚持说普通话、写标准字作为一项常规要求。

课上，一发现哪位学生说话时咬音不准，教师或学生就要及时纠正。

课间，不管是与教师还是学生，都必须用普通话交流，并且要逐步讲究一定的语音、语速、语调。

要求学生作业等书写除了规定一定的格式外，还要强调书写端正、排列整齐，不写错别字或少写错别字，让人看明白。

〔2〕要组织学生走上街头、走向社会，积极参与“啄木鸟行动〞，查出某个店面、某个广告、某个标语等出现错字、别字、繁体〔异体〕字、残缺字，并作好统计，反响给老师、反响给社会，增强学生的社会实践能力，增强说普通话、写标准字的社会意识，从中接受一定的教育。

4、要提高教师工作要求，做到说写标准化

〔1〕说普通话。

各教师都要根据学校常规教学标准要求，上课时，坚持用标准的普通话上课；

课间，不管是与学生，与家长，还是与教师谈话，一律说普通话，并逐步养成良好的习惯。

〔2〕用标准字。

各教师不管是备课、上课板书、批改作业，还是记载其他资料，要自觉做到并强化自己书写标准化，板书字迹端正；

评语力求不写错别字、异体字，不写病句，让学生看清看懂；

备课等资料记载版面清洁、美观，讲究语法修辞逻辑等。

四、加强管理，完善机制，提高语言文字工作标准性

1、加强组织建设，明确职责抓重点

全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使普通话成为教学语言和校园语言。

要进一步完善学校、教研组、班级三级管理网络体系，并重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合〞作用，校内外相互配合，各部门各司其职、各负其责，确保语言文字工作的顺利实施。

2、加强制度建设，措施得力抓落实

学校要进一步修改、补充、完善各项语言文字工作制度，进一步建立健全语言文字工作的有关规定，在学生常规管理、教学管理、教学评优、教职员工考核、评选先进和学生评优等各项具体制度中充分表达，提高管理工作的标准化。

讲好普通话，让普通话成为学习、工作、生活的语言。

一是把推普工作作为教师综合考评的考核条件之一。

二是教师必须通过普通话水平测试并达标，把普通话教学纳入教师业绩评估标准。

在评优质课，评先进时，也把使用普通话作为教师职业语言列入评比条件。

三是全体师生上课、集体活动必须使用普通话，用普通话有感情地朗读课文，平时交谈提倡使用普通话。

把推广普通话列入学生日常行为标准评比中。

推行标准汉字，学校所有的教育教学用字都必须符合要求。

学校的各种文件、通知、标语、标牌和教师板书必须严守标准。

3、加强检查考核，管理到位促深化

加强课堂检查，把普通话教学情况记入教师业务档案，以真正有效地标准全校师生的语言文字行为；

学生普通话使用要标准，根据语文教学大纲对听、说、读的规定标准，学生同教职工交谈，学生之间交谈，100%使用普通话。

4、加强培训、竞赛，丰富内容形式

学校将积极组织师生语言文字应用能力测试与比赛，逐步养成“人人说普通话，人人写标准字〞好习惯。

工会组织教师开展各项活动，使语言文字的推广工作更加扎实有效。

加强对苗苗播送电视台通讯员和播送员的培养和培训，充分发挥苗苗播送电视台的推普作用。

5、加强档案建设

建立语言文字工作专项档案，做到专人专管、分类明确、内容充实、及时整理，注意保存原始资料，促进档案管理的标准性和科学性。

小学语言文字工作方案〔二〕

一、指导思想

作以邓小平理论和“三个代表〞重要思想为指导，以科学开展观为统领，认真宣传贯彻?

和?

江苏省实施&

lt;

中华人民共和国国家通用语言文字法&

gt;

方法?

，积极参与我区2021年语言文字工作开展的四大活动，把语言文字工作纳入我校教育教学等各项工作之中，充分发挥其效能，促进我校教师的素质提高，为全面实施素质教育打下根底。

二、主要工作

1、健全工作机构和网络

按照上级有关精神要求，建立健全“领导——教师——学生〞语言文字工作网络，分工负责、条块结合、齐抓共管、组织协调。

2、做好宣传工作

深入宣传贯彻?

黑龙江省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉方法?

，充分利用橱窗、板报、横幅等多种形式开展标准语言文字工作的宣传教育活动，并在校门口、办公室、楼道等处设立宣传标语牌，增强师生语言文字标准意识，营造人人说普通话，处处写标准字的良好气氛，提高语言文字应用能力和水平。

3、加强学校语言文字工作常规管理，推进素质教育

切实加强学校语言文字工作的常规管理，认真落实“三纳入一渗透〞。

一是坚持将语言文字工作标准化纳入学校常规管理，切实做到有领导分管、有方案、有落实、有检查。

二是坚持将语言文字标准纳入合格教师的必备条件，作为教师根本功训练和考核的内容。

三是坚持将语言文字标准化纳入学生素质教育培养目标。

四是坚持将语言文字标准化作为校园文化建设的重要内容之一，渗透到德、智、体、美各项活动之中，真正使普通话成为教师的教学用语、学生的交际用语、全体员工的校园用语。

结合自身特色，积极开展青年教师每周练习写粉笔字和钢笔字，每天安排学生15分钟练字时间，要求教师进行认真备课并指导。

每学期初结合读书活动进行一次全校学生朗读比赛及阅读测试，促进学生用语用字水平的提高。

4、做好语言文字工作检查催促工作

结合我校的生源特点，对照评估标准，组织一次用语用字大检查，做到教学用字标准，防止滥用繁体字、异体字，乱造简化字，出现错别字的现象。

在家长会上认真催促、宣传各位家长用普通话与孩子交流。

课堂教学用语、教师集会、与学生和家长交流、教师之间、学生之间的交流均要求说普通话。

催促普通话水平未达标的教师积极参加普通话水平培训班，做好达标工作。

小学语言文字工作方案〔三〕

为进一步加快我校通用语言文字标准化、标准化工作的进程，深入宣传?

，以创立市级语言文字规划化示范学校和国家二类城市语言文字工作评估验收为契机，围绕学校中心工作，全面贯彻语言文字工作的“三纳入一渗透〞的要求，加强组织、制度建设，扎实做好常规管理工作，保持工作特色，加大宣传力度，促进我校语言文字工作的深入开展。

二、工作目标

1、学习、宣传和贯彻?

中华人民共和国国家通用语言文字法?

，加大语言文字宣传力度，营造语言文字标准化的良好校园气氛，努力创立市级语言文字标准化示范校、提升学校良好形象，展示学校特有的风采。

2、健全学校语言文字工作网络，进一步标准语言文字工作，对照语言文字验收指标，结合学校中心工作，与各处工作整合，扎实有效开展语言文字活动，按时认真做好资料的积累和归档。

3、营造校园文化气氛，让学生在各项读书、诵读、征文、讲故事、标准书写比赛等活动中学习和运用祖国语言文字，感受祖国语言文字的魅力，提升学校文化品位，推进全校用语用字的标准化。

4、重点做好20**年5月国家二类城市语言文字工作评估验收和今年9月“第16届全国推广普通话宣传周活动〞。

三、工作内容及措施

1、完善学校语言文字工作机构，加强语言文字工作综合管理

〔l〕在校长室统一领导下，语言文字管理网络机构正常运作，定期召开语言文字领导小组会议，从学校中心工作出发，全面部署学校语言文字工作。

〔2〕各班级设班级推普员，负责班级日常推普工作，注重抓日常管理。

实行推普员不定期交流汇报制度和推普员培训制度，努力打造一支素质良好的推普员队伍。

2、优化校园语言文字环境，提升标准运用语言文字水平

〔1〕常设推普标语牌，按需进行宣传标语和横幅的张贴，利用班级板报、学校博客、宣传板、会议等形式，经常性宣传语言文字工作。

〔2〕政教处、大队部组织大队委员、推普员定期检查校园语言文字标准化使用情况，重点检查各班级墙报、黑板报和推普角等班容班貌情况。

〔3〕标准教师的课堂用语，采用推门听课和上研讨课的形式检查教师的课堂用语，对担任教学任务的教师普通话应到达二级乙等水平，特别是语文教师要加强语文文字水平的提高，力争到达二级甲等水平。

〔4〕标准学生在校文明用语，要求全校学生在校园内必须坚持说普通话，并通过教师指导与培训，进一步提高学生普通话水平。

〔5〕教导处、语言文字领导小组成员一起深入课堂，定期检查、调查师生在课堂、校园活动、会议等方面使用普通话情况，并及时反响检查情况。

教导处将定期的抽查学生作业本，催促学生用字到达文字标准要求。

〔三〕贯彻“三纳入一渗透〞，增强语言文字工作的实效性

1、纳入学校常规管理：

将语言文字标准化工作纳入到学校的文明单位创立中，与学校中心工作整合。

强化管理，积极营造校园推普气氛。

各处室、教研组认真做好语言文字标准化工作，保证工作文字和校园公示文字的标准纯洁，加大监督管理力度，确保校园用字用语标准。

积极落实将普通话和标准汉字使用能力纳入教师考核、职务晋级、评优评先等的根本内容和条件。

2、纳入教学根本功：

重视教师语文素质的培训与提高，加强过程培训，突出教师培训的“四性〞：

全员性、参与性、实践性、全程性，提高全体教师的普通话水平。

结合学校教学流程考核，把教师的标准的普通话、标准的板书作为两项重要的评分工程，以推动教师的普通话应用能力，强化写标准字的意识。

结合教学工作，适时开展教师根本功训练与比赛。

3、纳入德育内容：

根据学校研发的经典诵读弟子规课程，围绕学校“五字五星〞评比活动和各年级段语文课本中的古诗、名人名言等内容，坚持做好学校“每周诵读〞“每周一拼〞和班级“拼音角〞等，并定期检查，把推普工作列为每日行为标准考核工程之中；

加强传统校园活动，按照语言文字标准化要求，开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有：

A、讲故事比赛；

B、写字比赛；

C、诵读比赛；

D、班级各类语言文字活动及“啄木鸟〞实践活动；

E、汉字标准化测试；

F、各类相关的语文实践活动等；

G、将“三字一话〞活动作为师生根本技能，通过多种形式的活动不断提升师生说普通话和写标准字的水平。

4、渗透进各学科：

各科教师在上课过程中，把相关教学内容与语言文字标准教育有机融合，在各科教学中有机渗透语言文字，并表达在教案、教学反思或案例中，教导处定期进行检查反响。

〔四〕充分发挥课堂主渠道作用，加强对学生语言文字能力的培养

1、充分利用语文课，在听说读写中推广普通话和用字标准化，切实加强对学生听说读写能力的培养。

2、教导处以教学流程管理为抓手，深入课堂，加强平时的课堂教学检查力度，关注教师的常态课、家常课，把标准板书和讲普通话作为重要评价指标。

3、结合少儿口语交际课，引导学生关注生活、感受生活，培养学生口语表达能力和文字表达能力。

4、开展丰富多彩的语文教学活动，激发学生标准用语和用字的兴趣。

〔五〕推进校本课程的实施，深化语言文字工作特色

1、继续加大校本课程?

国学经典诵读之弟子规?

的实施力度，让学生在学习诵读、诵记、讲故事等过程中提高普通话口头表达能力及语言文字应用能力。

2、继续加强推普团队建设，定期和不定期地开展培训和研讨活动，力争在实践中出成绩。