五年级读书活动总结.docx

五年级读书活动总结.docx

《五年级读书活动总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级读书活动总结.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五年级读书活动总结

五年级读书活动总结

引领每位学生在书的海洋里翱翔，以书为友，努力增长学生的知识水平，并且，让学生从小养成良好的读书习惯。

这学期来，从整体上来讲获得了1定的成效，每一个孩子从不同程度上感遭到了课外浏览给他们带来的快乐，较好地落实了“享受浏览，和书成为朋友”的活动目的。

为了更好地将这1活动展开下去，让孩子们更多地从课外浏览中受益，在实践中不断地总结经验，现将本阶段活动做1简单小结：

　　1、强化常规教育，养成良好读书习惯。

　　1、根据学校活动美化教室，创设读书氛围读报，那美丽的板报设计加上同学们的优秀读书心得，充分发挥了班级黑板报的作用，极力营建读书氛围，使学生从思想深处认识到读书的重要意义。

教室里弥漫着浓浓的读书气氛。

　　2、为了规范孩子的读书习惯，以亲子共读书目，让学生在书上随时记录感想体会，圈画好词佳句。

　　2、课外浏览的时间得到了保证

　　1、校内每天20分钟。

每天晨读是班内学生自由读书时间。

　　2、结合浏览课进行读书指点。

　　3、回家后学生自主浏览30分钟并做好读书笔记

　　3、较好得为学生提供了浏览交换和展现的平台

　　1、生生共读。

课外浏览是1种独立的学习情势，在学校，我鼓励孩子们自由组合成“读书兴趣小组”。

每天利用课余时间最少半小时的浏览，做好读书笔记。

每人每周最少3次摘抄，并进行读书心得交换。

　　2、我大胆放手让学生自己弄活动，他们自己策划、编导故事情节，发挥了自己的聪明才干，也锻炼了自己的组织能力和实践能力。

活动情势以浏览教材为载体，寓教育性、知识性、文娱性于1体，有1定的创新意识。

活动主题都能体现学生的自主创新能力。

　　3、布置实践性作业，锻炼实践能力。

创造条件引导学生接触生活，接触社会，在社会大环境中得到锻炼。

我常常布置1些实践性的作业，如“成语接龙”，让学生和自己的爸爸妈妈等比成语，看谁是冠军；如“我是小诗人”，让学生通过自己实践，亲身体会诗歌中语言的准确与精练，提高浏览的兴趣和理解力。

如“畅想秋季的树叶”，鼓励学生走进大自然，体验生活，自己查阅、搜集有关树叶的信息并认真整理，培养他们的爱心和责任心，让他们接触大自然，提高搜集信息和处理信息的能力。

　　教学生了解主要内容，如何体会人物的思想感情，指点写好片断赏析式的读书笔记和如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性情特点，鼓励学生发表独特见解。

　　4、人人参与读书，创设书香班级。

活动推向深入。

　　爱因斯坦有句至理名言：

“兴趣是最好的老师。

”因此我们展开了丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。

展开读书心得交换、手抄报比赛、作文笔会等活动。

“读写结合,以读促写”是读书活动的1个重要内容，读和写是相辅相成的相互增进的两个方面，在上辅导课的时候，我们还侧重进行了写作方法和写作技能的指点，每节辅导课结束后，我们都会布置学生完成1篇以上的作文。

从上交的作文来看，学生的写作水平都有不同程度的提高。

的确，读书的孩子愈来愈聪明，1份耕耘1份收获，读书活动使我们这个本来充斥着各种叫喊的教室比之前明显安静了许多，书香和全班读书的静谧渐渐赶走了打闹的喧嚣。

　　“自信来自鼓励，习惯决定人生。

”课堂小天地，人生大课堂。

我以后还将计划定期组织各种比赛，让尽量多的学生纵情得展现自己的语文才能。

比如适时评选1批朗诵小能人、故事大王、古诗背诵状元、小小文学家、办报小编辑等，予以公布表扬，满足学生的荣誉感，激起其浏览的积极性。

学生通过大量的浏览，会逐渐学会自学，审美、想象、思惟、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。

变”要我读”为”我要读”，让孩子们切实感遭到浏览是人生中的1大乐事。

　　为进1步丰富校园文化生活，努力营建积极向上、健康文明的校园文化氛围，鼓励学生以书为友，“爱读书，会读书，读好书”，提高学生的审美情趣和文明水平，让浓浓的书香伴随学生的健康成长。

本学期初，我们5年级组展开了1系列读书活动。

现将活动总结以下：

　　1、整合学科，推荐书目。

　　学期初，根据学校的工作安排，结合本学期教材特点向学生推荐《上下5千年》、《名人故事》两本书作为必读书目。

同时，结合本学期教材对中外名著篇目的浏览，鼓励学生由教材的名著选段延伸到去浏览有关的中外名著。

　　2、深入宣扬，营建氛围。

　　除班主任教师及语文教师积极其本次读书活动做好动员工作的同时，活动期间，每班在学习园地上张贴学生的读书体会、摘抄的名言、警句，充分发挥班级学习园地的作用，极力营建读书氛围，使学生从思想深处认识到读书的重要意义。

　　3、展开活动，提升修养。

（1）完善班级图书角的建设。

各班发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角。

最少到达了1人3书。

好书共欣赏，各班的图书角藏书可谓满目琳琅，浏览广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等，各班学生自发举行了好书交换活动，同学们构成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班弥漫着浓浓的读书气氛。

（2）召开10分钟队会，不断把读书活动推向深入。

依照活动方案分别召开了动员会、读书经验交换会、读后感交换会。

总结交换心得体会，相互介绍读书经验，通过交换，既学到了读书的好方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时也是学生明确了读书的好处，增进了同学间读书比赛活动的自觉构成。

　　（3）“读书之星”评比。

为建立学生身旁的榜样，由学生推荐，每班评选出5名读书之星。

　　（4）读书交换卡、名著便览、作家卡片的制作。

各班学生发挥聪明才干，设计制作了精美的读书交换卡片、名著便览、作家卡片。

　　4、效果明显，意义深远.

　　辛苦的耕耘换来了丰富的成果，通过读书活动，出现出了1大批“小书迷”。

我们欣喜地看到，读书的人多起来了，1些家长在孩子的带动下也爱看书了，到书店里买书的人多了，看到这些，我们作为读书活动的组织实行者，作为1名教育工作者，感到了1种莫大的欣慰。

　　本次的读书活动暂告1段落，但我们要把读书之风深入持久地延伸下去，其实不断得到充实、丰富和升华，直到读书之风在我们校园内蔚然成风。

　　1、引言

　　人较可怕的就是灵魂空虚和精神萎缩。

由于生存压力和物资利益的诱惑，大家把眼光和精力逐渐投向外部世界，不再关注自己的内心世界。

其结果灵魂日趋萎缩和空虚，只剩下了1个繁忙不止的身躯。

避免这个情况产生的办法，就是教师要引导学生，激起学生的浏览兴趣，让学生养成爱看书的好习惯。

通过他们看课外书，让他们看到1个魅力无穷的大千世界，丰富他们的知识，开辟他们的视野，活跃他们的思惟，陶治他们的情操，让他们在读书中享受快乐，体验成长，从而增加他们生命的厚度。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”

　　2、活动目标

　　1、激起学生的浏览兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。

　　2、让每个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成酷爱书籍，博学多才的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐，给自己带来的尊严感。

　　3、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

　　3、读书口号：

图书使童年更快乐，浏览使明天更美好

　　4、活动准备：

　　1、结合学生实际，推荐1些书目，在家长帮助下制定读书成长计划和读书目标。

　　2、建立图书角，每一个学生最少捐3本书，多多益善。

把所捐书目分类摆放，同名书目只保存5本，鼓励学生多捐献名家名作，对捐献书目多的学生进行嘉奖。

制定借阅制度，选出图书管理员。

　　3、好书交换：

小组内交换，选定组长，常常交换读到的好书。

小组长要做到心中有数，对落后生要进行帮扶。

班级内交换，结合读书接力赛活动，让读书多的学生不定时的向全班推荐好书，渲染读好书的氛围。

　　5、活动要求

　　1、营建良好的浏览氛围

　　同伴之间的学习较具有影响。

提拔1批爱好浏览的孩子作为读书会的“浏览榜样”，带动其他孩子浏览，教师适机加以表扬鼓励，营建和谐快乐的浏览氛围。

“近朱者赤，近墨者黑”，学生每天对着张贴的读书名言，耳闻目睹；翻看图书角中各种有趣的图书，兴趣勃发。

此时，浏览欲望已在心里悄悄萌芽生长。

　　2、经典导读激趣

　　儿童的浏览心理不论在理论研究还是实践中，我们都能感遭到儿童思惟方式和成人不同。

浏览书籍时，儿童更重视形象是不是活泼生动，故事是不是有趣，情节发展是不是符合逻辑，儿童文学是培养孩子浏览兴趣的较有效方式。

“没有兴趣就没有1切”，我们都有这样的体验，给孩子直接讲1个科学道理或生活知识，他们不1定爱听，但如果是包括在故事当中来说，就更容易激起他们的兴趣。

看电视、上网虽然也是获得知识的方式，但它们本身不能取代书本浏览。

书本浏览通过文字描写，更能引发孩子的思考，更能拓展孩子的想象。

因此，就让经典儿童文学为孩子带路吧。

让孩子在浏览经典中，浏览兴趣日趋浓厚。

　　3、指点快乐浏览

　　要使学生通过浏览，积累语言，从理论上升到实践，这就需要教给1定的浏览方法。

“不动笔墨不读书”，动笔就是较好的方法。

边读边思，读到好词好句，可以圈圈画画；读到感动处，作上标注，抄抄写写。

在文章页边的空白处，摘录下令你感动的词句。

在读1本书时，常常会有1瞬间的灵感迸发，如果及时捕捉住这1灵感并记录在小纸片上，然后把这么多纸片收藏好，过1段时间再整理，就会有很不错的收获。

学生1开始进行课外浏览时，老师就应当鼓励他们做好浏览记录，养成习惯。

但是，老师不要以作业的情势布置学生必须撰写，避免破坏孩子的浏览兴趣。

而且，这个浏览记录也不同于单调的“读后感”，学生做起记录就不会感到枯燥了。

其实，浏览就是“悦读”，只要细细地到文中读，读得有滋有味，“读”也就是1种较直接有效的方法。

　　6、实行细则

　　1、教给学生读书的方法，组织读书交换活动，使学生处理好精读和粗读的关系，处理好读和写的关系。

　　2、让学生充分利用凌晨、午休课时间进行浏览，保证学生每天在校最少有210分钟的浏览时间（平时，允许学生来校带课外书）。

让学生每天晚上在家里安排310分钟浏览时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为1种习惯，1种乐趣。

　　3、展开交换活动，如读学生选取1段自己较喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家1起分享。

还可以把自己认为好看的书介绍给大家。

展开好书大家看活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生相互交换看书等。

可以把这些作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏。

　　4、.老师做好导读工作，引导学生浏览方法。

提倡个性浏览，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。

要求学生将读书活动中读到的精彩片断、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本”中，鼓励学生多写读后感日记。

　　5、老师和学生1起共读1本书，谈谈读书心得。

　　6、应用教材进行拓展浏览从教材扩大延伸。

为了提高应考能力，在用好教材之外，安排1些相干的读物。

将课外知识融入课堂学习中。

让学生感遭到课外浏览对自己的帮助。

　　7、利用黑板报、古诗每天诵活动等营建良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。

　　课外浏览是语文课堂的延伸，是“大语文观”的集中体现，有机地将课内浏览教学与课外浏览教学结合起来，将有助于学生综合素养的提升。

本学期我班展开了丰富多彩的读书活动，在班中构成了爱读书、读好书的浓厚氛围，构成了积极向上的’学风、班风。

结合我班的实际情况，这学期在指点学生读书的工作中我具体做了以下几项工作：

　　1、制定切实可行的计划

　　开学初，我便根据学生的实际制定了符合本班的读书计划，针对性强，实用性强，起到了引领作用。

　　2、创造适应学生的浏览环境，营建良好的读书氛围

　　首先结合书香校园的布置，在教室内张贴了“读书好，读好书，好读书”、“我读书，我快乐”等醒目提示语，同时还以“好书伴我行”为主题办了1期黑板报和手抄报。

同学们畅游书海，到处弥漫着浓浓的读书气氛。

　　2、教师以身作则，带头读书

　　教师是学生的带路人。

要想要学生爱读