教师学期校本教研工作计划.docx

教师学期校本教研工作计划.docx

《教师学期校本教研工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师学期校本教研工作计划.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教师学期校本教研工作计划

教师学期校本教研工作计划

教师学期校本教研工作计划

学校开展的校本教研以本校校情为基本点，以推动素质教育为出发点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。

因此我校特制定校本教研计划。

二、工作目标

1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。

加强对新课程标准的学习，深刻领会新课程标准的精髓，准确把握课程改革方向。

2、以课题研究为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例研究，努力形成具有实践意义的研究成果。

继续加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。

（1）注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮助，使其真正发挥学科综合的校本教研作用。

（2）重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。

三、工作思路

1、以自我反思为依托，加强教师的理论培训。

教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思；包括课程实施者的反思。

这就要求教师要有较高的理论认识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使教师积极参加学校组织、组内组织的校本培训，同时自己积极学习有关理论。

2、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践能力。

通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。

在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，从而达到提高教师的校本教研实践能力的目的。

3、以专业引领为契机，提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。

专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。

我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经历，也都具有一定的校本教研理论水平。

但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。

专业引领就显得尤为重要了。

四、具体措施

1、健全业已存在的良好的学习机制，加强教师的校本教研理论学习，夯实教师的自我反思的理论基矗坚持每周三下午的学习时间不动摇，平时加强自我学习。

通过学习，掌握先进的校本教研理论。

着重把握、理解新课程标准的精髓，学通、学透，力争把握课程改革的方向。

2、积极投身于校本教研实践，提高校本教研实践能力。

（1）积极参加学校校本研讨。

通过研讨，教师们交流校本教研心得体会，学习他人的先进经验，也可以展现我校近年来的校本教研成果。

（2）大力富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程，参与学校的新课程展示。

形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现。

（3）以示范公开课为载体，大力推进教学案例分析研究，教学反思撰写，教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写，同时注意保存研究资料，及时上交教导处，真正使我们的研究成果能发挥长效作用。

（4）增强集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能。

每次重大的校本教学活动（如优质课、新课程展示课、论文等）都应该以备课组为组织单位进行集体备课，至少本备课组的成员都应该参加，必要时可以教研组全体成员共同参与，务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧，集体成员之间的思想相互交流，互相碰撞，产生集体智慧的火花，从而达到相互促进，共同成长，真正提高校本教研能力的效果。

（5）重视听课调研，进行阶段小结与反馈，促进校本教学实践能力的进一步提高。

听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中，对校本教学理念的领会贯彻情况，教学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况。

对好的、富有特色的课堂及时总结推广，对存在问题的课堂及时指出，及时改进。

（6）以课题研究为突破口，将教校本教研实践中的问题理论化，通过理论研究，形成理论系统，再对校本教研进行理论指导。

课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性研究成果进行汇总，及时形成研究成果，同时注意材料的搜集整理工作。

3、依靠专业引领，提升校本教研整体水平。

（1）真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整体校本教研水平的提升。

（2）发挥教研组的优势，经常性的进行教研组的交流，互通有无，通过向其他教研组学习，博采众长。

（3）通过走出去的方式，积极主动向上级领导、专家及兄弟学校取经，通过引进来的方式，请一些专家来讲座，来引领。

附表：

楼坊坪中心小学校本教研主要活动安排周次主要活动及主要内容1制定校本教研工作计划2业务学习3第一次课题组研讨4集体备课、公开课5678910111213141516优秀公开课听课、评课、议课集体备课新课程展示课教学案例、教学反思评析、研讨第二次课题组研讨听课调研总体反馈，理论学习业务学习备课组活动（集体备课）新课程专题讲座第三次课题组研讨教学论坛活动集体备课收集整理各项材料评选优秀公开课期末复习

篇二：

201X学年第二学期校本教研工作计划201X学年第二学期校本教研工作计划201X学年第二学期校本教研工作计划

一、指导思想深入贯彻落实党的十八大精神，紧紧围绕教育局201X年工作要点，以提高师生员工尊严感、成就感和幸福感为追求，不断优化办学条件，深入推进素质教育，全面提高教育质量，继续深化“情感教学、爱心育人”活动，争取在农村小班教研、体艺育人、德育实践活动等三个方面形成一定的特色，努力把学校创办成一所学生乐学、教师乐教有一定幸福指数的学校。

二、总体目标

（一）通过开展农村小班教学研究，解决我校教育教学实际问题，努力使教科研活动与实际教学活动有效融合，提高教科研水平是为了提高教学一线服务。

（二）通过开展农村小班教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，积累教师教学经验，凝聚教师的教育教学智慧，提高教师教育教学及工作的幸福指数。

（三）通过开展农村小班教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。

（四）通过开展农村小班教学研究，让我校中年教师发挥工作热情，减轻或消除教师职业倦怠感。

让年轻教师发挥工作激情，做好职业规划，向名师发展。

四、主要措施

（一）强化组织管理，成立校本教研指导小组。

校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。

以骨干教师为龙头成立教研组，按计划深入年级组听课、评课，力求做到融调研、教研、科研为一体。

逐步成为校本教研的主力军。

领导小组成员名单：

组长：

副组长：

成员：

（二）加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。

1、采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，全力提高教师的科研实践能力。

首先，组织教师外出培训，三月份安排第一批教师：

江晓霞、罗巧云、李赵翼、曾丽萍等前往宁波参加班主任及德育工作培训；五月份安排第二批教师教育教学培训；七月份安排教师心理健康C证培训。

从教育先进地区吸取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题；其次，组织教师通过媒体收听收看专家讲座、讲学；第

三，组织、鼓励和支持教师参加各类教学教研短期培训，提高教师的科研意识和水平。

2、继续挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活动。

3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术培训，能让每一位教师都能熟练地操作现代教育技术。

让省标准化学校所有设备能发挥应有的作用。

4、创建促进教师专业发展的培训活动，全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思，并作为教师年度教研考核的重要依据之一。

（三）改进和完善集体教研制度，提升集体教研的质量。

1、确保校本教研的时间。

确定周一下午第一节课为集体教研时间。

2、拓宽校本教研的内容。

采取同伴互助，结合课例开展合作研究办法，将“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”融为一体。

3、改进校本教研的形式。

采取“两人同上一课”课例研究的形式，充分发挥教师个体、教研组集体的作用。

（四）加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导能力。

各教研组根据学校工作思路确定教学研主题，开学两周内制定教研组（备课组）活动计划表。

围绕专题全组共同研究，人人做课，相互观摩，随时研讨，开展专题教学活动。

形成人人参与，相互交流的研究氛围。

（五）建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。

1、鼓励教师积极参与校本教研，凡在校本教研方面取得突出成绩的教师，学校纳入年终考核量化。

2、立足实效，建立保障机制确保落实到位

（1）组织到位。

学校形成校长亲自抓、教导主任负责抓、教研组具体抓的校本教研的管理机制。

（2）制度到位。

学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。

（3）人员到位。

实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。

（4）经费到位。

为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持，做到四个保证：

保证实验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费、保证校内奖励经费。

xx中心小学二0一六年三月

篇三：

201X年校本教研工作计划北店小学201X年校本教研工作计划为了进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学质量的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师重教，铸造品牌。

结合我校实际，特制定校本教研工作计划：

一、指导思想：

确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研教改活动有序正常进行，使教研活动形成经常化、制度化，切实规范教研活动，促进教学改革，提升教师业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。

二、主要任务

1、认真学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项教育教学规章制度。

转变教育观念，牢固树立“德育优先、能力为本”的教学思想。

不断深化教育教学改革，积极探索职业教育的教学规律，创新教学内容和教学方法。

2、制定、学习和研究专业教学计划、教学目标，明确各专业的培养目标、教学要求，研究执行专业教学计划和提高教学质量的措施。

制定授课计划，确定学科考试、技能考核鉴定的内容与方法。

多教师平行课要在共同讨论的基础上制定相同的授课进度计划。

学科考试及技能考核鉴定的内容和方法是教学研究的重点内容之一，也是教学改革的重点内容之一。

各学科考试和技能考核鉴定要采用灵活多样和切实可行的方法。

3、深入研究教学内容，使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上，研究处理和使用教材的方法，研究采用的具体教学方法。

注重理论联系实际，加强实践性教学。

把培养学生基本素质放在首位。

把培养学生的创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学质量作为中心目标。

采取适宜的教学方法，满足绝大多数学生的需要。

启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性。

4、结合教学质量评估，经常性组织相互听课，每学期要组织公开课不少于一次。

通过互相听课，评课，组织经验交流，取长补短，提高教学水平和教学质量。

5、认真学习教育理论。

学习教育学、教育心理学和教学的基本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。

6、研究教科研立项工作，倡导良好的学术氛围。

三、建立校本教研的各项制度

1、建立备课组校本教研工作制度积极开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必须要有目的，有研究方向。

公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。

2、建立教师个人校本教研工作制度学年初制定好个