《小学教育研究方法》课程标准.docx

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《小学教育研究方法》课程标准

《小学教育研究方法》课程标准

一、基本信息

1．课程名称：

小学教育研究方法

2．课程编码：

3．授课对象：

小学教育专业大专三年级学生

4．总学时：

30学时

5.学分：

4学分

6．教学条件：

多媒体教学设备

7．建设团队：

初等教育系教心教研室

8．编写人：

刘珊

9．编写日期：

2012年9月

二、课程理念

1．课程定位

《小学教育研究方法》是小学教育专业的学科专业必修课。

教育研究是教育变革自身的要求，教育研究意识与能力是新世纪教育工作者的必备素质。

开设教育科学研究方法课程，是深化教育改革、提高教育质量及提高小学教育专业毕业生研究能力的需要。

该课程在介绍教育科学研究的概念、价值、特性、研究对象等基本知识的基础上，从纵向上系统介绍选题到教育科学研究成果的表述各阶段的基本理论与方法，从横向上，介绍教育科学研究中常用的几种方法的原理、方法、操作技术。

2．教学理念

根据“作为一个好的教育工作者既要教书育人，又要开展教育科研”的师范生人才培养要求，本课程着重强化学生为中心的教学理念，要求学生高度重视理论联系实际，主动参加教育科研实践，并在教育科研实践中，运用所学的内容，结合工作，进行教育科研的选题、设计、实施和评价的实际操作，提高运用教育科研方法的能力。

3．课程设计思路

小学教育研究方法是一门方法性、实践性很强的课程，因此课程设计遵循“理论联系实际”的原则，以基本教育研究方法的操作为重点，以学生为中心，科学安排教与学活动，灵活使用探究式、启发式等教学方法，并结合多媒体应用等教学手段，采用科学有效的课程考核方法，保证课程教学的有效性和实用性。

通过理论教学、案例分析、实践操作、技能考核等教学活动组织教学，重点培养学生的教育科研意识和兴趣。

（1）基于提高师范类人才科研能力的需要，设计课程培养目标

（2）基于学生今后从事教育科研工作的实际需要，遴选课程内容

（3）基于学生的认知特点及实际情况，选择教学方法和手段

（4）基于平时形成性考核和基本科研能力训练为主的标准，设计课程评价方式

（5）基于本课程教学及学习的需要，建设课程资源

三、课程目标

1.总目标

通过该课程的学习，使学生充分认识教育科学研究在教育工作、教育改革及发展中的重要作用，形成科研意识；理解科学主义研究范式与人本主义研究范式的优势与局限，了解教育科学研究方法的发展动态；掌握教育研究过程各阶段的基本理论与方法，如文献法、观察法、问卷法、定性研究、行动研究等教育科学研究中常用方式、方法的理论和操作技术，初步形成教育研究能力；掌握研究报告与学术论文的撰写方法。

2.具体目标

（1）能力目标

在教育科研实践中，能够运用所学的内容，结合工作，进行教育科研的选题、设计、实施和评价的实际操作，提高运用教育科研方法的能力。

（2）知识目标

①了解教育科学研究的概念、价值、特性、研究对象等基本知识。

②掌握教育科研的主要方法、。

（3）素质目标

要求学生认识学习教育科研方法的重要性，逐步树立“作为一个好的教育工作者既要教书育人，又要开展教育科研”的意识，逐步树立科研治校的思想，提高科学管理水平。

四、内容标准

1.选择方案

（1）基于课程特点，设计课程模块

按照本课程的教学大纲要求，将所有课程内容分为小学教育研究概述、小学教育研究过程、教育研究方法、教育科研成果表述四个大部分；以教育研究方法为主线，讲述各具体研究方法的原理和操作方法。

（2）基于理论联系实际的原则，设计教学流程

在设计教学流程时采用理论讲述→案例分析→实践操作→评价的步骤。

（3）基于学生认知特点，设计实践项目

根据学生的知识基础和认知水平，设计简单地课程实践项目，如文献检索、设计问卷、设计访谈提纲等，提高了学生的学习主动性，初步形成教育研究能力，培养学生的综合素质。

（4）基于教育研究工作情境设计课程学习情境

从大量的教育研究案例中遴选各模块的教学任务，对每一教学任务精心设计教学情境，将教育科研工作任务转换为学生的学习任务，将教育研究实例情境转变为学生的学习情境，让学生从案例的分析、评价中提高运用教育科研方法的能力。

（5）基于形成性考核和基本科研能力训练为主的标准设计课程评价标准

考试成绩由平时30%+期末考核70%组成，客观而科学地评价学生的学习情况。

2.学习要求

在本课程的学习中，要求学生认真学习、理解教育科研的一般原理，认真完成作业，逐步掌握教育科研的主要方法、操作技能和形成教育科研的能力，并认识学习教育科研方法的重要性，逐步树立“作为一个好的教育工作者既要教书育人，又要开展教育科研”的意识。

单元教学内容知识、能力、素质要求见表1

表1单元教学内容知识、能力、素质要求一览表

项目

单元教学内容

学时

教学

方式

知识目标

能力目标

素质目标

项目一：

小学教育研究概述

1.小学教育研究及其意义

2.小学教育研究的基本原则

3、小学教育研究方法论

4、案例分析

4

理实结合

了解小学教育研究的意义，了解小学教育研究的原则，了解小学教育研究方法的重要性。

能够给小学教育研究准确定位

树立科研意识。

项目二：

小学教育研究过程

1、小学教育研究过程概述

2、选定研究课题

3、确定研究对象与方法

4、制定研究计划

5、资料的收集整理与分析

4

理实结合

了解小学教育研究的基本步骤。

知道怎样制定研究计划。

体会教育科研的重要性与普遍性。

项目三：

小学教育研究方法

文献法

2

理实一体

了解文献法在教育研究中的重要作用；了解教育文献检索的主要来源。

掌握文献检索的方法。

树立起教育科研意识。

观察法

2

理实一体

了解观察法的特点、类型、优点与局际性。

掌握观察法的设计方法；掌握参与观察的策略；掌握各类型的操作方法。

养成善于观察的习惯。

调查法

2

理实一体

了解调查法的特点、类型、实施步骤、优点与局际性。

掌握问卷的编制和设计方法；

养成问题意识。

实验法

2

理实一体

了解实验法的特点、类型、适用范围和局限性。

了解实验研究中自变量、因变量的选择确定方法和实验类型的选择步骤方法。

能进行简单的实验设计。

树立科研意识。

教育经验总结法

2

理实一体

理解教育经验总结法的概念。

掌握教育经验总结法的类型和步骤。

树立科研意识。

行动研究

2

理实一体

了解行动研究的概念和过程。

能够科学正确地评析2-3个开展行动研究的研究方案。

理解行动研究在中小学教育研究中特殊意义和作用

项目四：

教育科研成果的表述

1、教育研究成果表述的意义

2、教育研究成果的表现形式

3、教育研究成果的格式与要求

2

理论+实践

了解研究成果表述的作用意义、教育研究成果主要形式以及基本结构、教育研究成果撰写的基本要求

本章要联系研究成果表述中常见问题讲解，形成整理研究资料、撰写研究报告或学术论文能力。

树立学术规范与学术道德意识。

3.教学内容

本课程由小学教育研究概述、小学教育研究过程、小学教育研究方法、教育科研成果表述四个部分组成。

课程具体内容见表2。

表2课程教学内容一览表

序号

项目

单元教学内容

内容载体

选择

教师要求

学生要求

学习地点

1

项目一：

小学教育研究概述

1、教育研究方法的内涵及其特性。

教育研究的意义及研究方法的价值。

2.教育研究方法的历史、现状和发展历程。

我国教育研究的现状及研究方法上存在的问题。

3.教育研究方法的基本类型。

4.教育研究方法的基本原则。

小学教师开展教育研究的案例分析。

在教学前熟悉课程教学所选用内容和案例资料，引导学生灵活、主动完成教学任务

（1）理解教育研究及其方法的基本性质，明白中小学教育研究对于正

在进行的教育改革，对于学校以及教师发展，以及对于教育理论发展等多方面作用意义。

（2）掌握中小学教育研究的方法特点，研究范围。

适当介绍近年来中小学教育研究开展情况，分析存在问题。

介绍一些科研兴校、教师在研究中成长的实例。

教室

2

项目二：

小学教育研究过程

1.课题的选择和的确立

2对选定的课题进行论证

3.课题设计的基本内容

4.制定研究计划

教育科学研究项目申请的案例等。

（1）本章围绕怎样选择课题、课题设计的主要内容是什么等问题的讲述，使学生懂得怎样选择具研究价值又具现实操作性的研究问题。

（2）重点放在选题的基本要求、课题的论证，使学生重视在教育实践中观察、思考和提炼教育问题，勇于创新。

（1）懂得怎样选择具研究价值又现实操作性的研究问题。

（2）重视在教育实践中观察、

思考和提炼教育问题，勇于创新。

教室

3

小学教育研究方法

文献法

1.教育文献的含义及其在教育研究中的作用

2.教育文献的种类及主要分布

3.教育文献检索的基本过程及主要方法

4.文献的加工处理

文献研究案例

在了解教育文献常见类型、主要分布基础上，适当多介绍如何利用学校现有图书馆资源以及计算机检索的方法。

了解教育研究中的文献检索的作用是什么，文献检索应如何操作，学习利用多种途径检索文献的方法。

教室

小学教育研究方法

观察法

1.教育观察研究概述

2.教育观察研究的基本类型

3.教育观察研究的实施程序

小学教育观察案例

（1）让学生了解“观察计划”和“观察记录表”的实际作用，及其设计制作方法，进行适当练习。

（2）着重讲述教育观察研究的基本类型、实际步骤，掌握教育观察研究的记录方法，如描述记录（日记描述法、轶事记录法、连续记录法）；取样记录（时

间取样、事件取样）；行为核对表。

（1）了解观察法的特点、类型、优点与局际性。

（2）掌握观察法的设计方法；掌握参与观察的策略；掌握各类型的操作方法。

（3）养成善于观察的习惯。

教室

小学教育研究方法

调查法

1.教育调查研究概述

2.问卷调查

3访谈调查

调查研究案例

调查研究是要求学生重点掌握的研究方法，要了解教育调查研究的多种类型，对于问卷调查、访谈调查予以比较多的介绍。

通过练习，学会确定调查主题；选择调查对象；确定调查方法和

手段，编制和选用调查工具；制定调查计划；了解如何实施调查和整理、分析调查资料。

教室

小学教育研究方法

实验法

1.教育实验研究概述

2教育实验的基本类型

3.教育实验研究设计的效度与变量控制

4.教育实验的设计与实施

教育实验研究的案例

实验法是量化研究方法之一，相对于其他描述性的定性研究方法更为严谨，因此教师在教学前应充分研熟悉课程教学所选用内容，并结合实验案例，引导学生理解教学内容。

（1）掌握实验研究假设、自变量、因变量、控制变量、实验处理等有关术语基本内涵。

了解教育实验的几种编组类型。

（2）学会运用实验研究原理分析评论教育实验研究设计、成果及实际案例，形成分析和解决实验问题的能力。

教室

小学教育研究方法

教育经验总结法

1.教育经验总结法的界定

2.教育经验总结法的类型和步骤。

教育经验总结案例

在教学前熟悉课程教学所选用内容和案例资料，引导学生灵活、主动完成教学任务

（1）理解教育经验总结法的概念。

（2）掌握教育经验总结法的类型和步骤。

教室

小学教育研究方法

行动研究

1.行动研究概述

2.行动研究的过程

行动研究的案例

（1）强调行动研究的在中小学教育研究中特殊意义和作用

（2）评析2-3个开展行动研究的研究方案。

学生上课认真听讲，理解行动研究在中小学教育研究中的重要作用掌握行动研究的过程。

教室

4

教育研究成果表述

1.教育研究成果主要形式以及基本结构