七年级期中语文试题上Word下载.docx
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①____________，___________________。
______________，______。
②____________，___________________。
二、口语交际与综合实践探究（8分）
金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。
同学张敏看见后说：
“你很讲究个人卫生的哩!
”金娜不好意思地笑了笑说：
“。
”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。
7.张敏的话言外之意是：
8.金娜该怎样说才得体：
自然是人类亲密的家园，当我们聆听自然之声，观赏自然之景时，我们的心灵或变得柔软，或引起震颤。
根据要求，回答下列问题。
9.汉语中涉及自然景物的成语很多，比如“春色满园”“山重水复”“风起云涌”，请你再写几个与自然景物有关的成语（不少于两个）。
10．在生活中，你一定听过风声、雨声、虫唱、鸟鸣……请选择其中一种或几种声音加以描写。
三、阅读（34分）
㈠文言文阅读（13分）
童趣
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；
定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
11.《童趣》全文选自《》，作者是_________，代文学家。
12.解释加点词语在文中的意思。
①私拟作群鹤舞于空中（ ）②项为之强（）
③徐喷以烟（）④果如鹤唳云端（）
13.选文作者围绕“______________”写了童年的两件趣事：
①________________②___________________。
14.作者“时有物外之趣”的原因是什么？
15.请写出你童年的一个“物外之趣”，描述当时的痴迷状态及感受。
书写工整规范，不超过50字。
（5分）
㈡认真阅读下面的短文，要字斟句酌，细心研读，并根据短文后的要求，完成各个题目。
（10分）
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（节选自《春》）
16.给文中加点字注音。
（0.5分×
2）
嫩（）趟（）
17.第①节第一句中的“偷偷地”，“钻”用得好，好在哪里？
18.词可以叠用，能加重语气，加深语意，并且还有不同的叠用格式，请在第①节中找出两种不同格式的叠词例子。
（写出具体叠词）（2分）
①_________________________
②____________________________
19.第②节在描写上很有层次，请找出语段中表现层次井然的三个词语。
20.下面是对第②节的评析，最恰当的一项是（）（2分）
A.这节描写动静结合，虚实相生，从视觉、听觉、触觉角度写出了一幅五彩缤纷的春花图。
B.这节的描写，色味俱全，虚实结合，动静相配，高低映衬，描绘出一幅五彩缤纷的立体感很强的春花图。
C.这节运用排比、比喻、拟人、夸张的手法，生动地表现出春花的美丽。
D.这节表达方式多样，描写角度别致，多种感官并用，写出了春天给人带来的愉悦。
21.文中有一句话运用了联象的手法,请你找出来。
（1分）
（三）阅读下文，回答问题。
（11分）
榕树，生命进行曲（节选）
刘再复
我爱恋的榕树，不知道使多少陌生人为它兴叹过，倾倒过。
真是太壮阔了。
只要你接近它，就会感到它的全身，都充满着一种最动人的东西，这就是生命。
善于思辩的哲学家说，美就是充满生命的人和物。
我相信，因为榕树，我才相信。
几乎是整个童年时代与少年时代，我都在观赏这种洋溢着生命的大树。
我喜欢这种绿色世界在无风中的平静、雍容、丰盛、满足，像沉默的大山一样岿然而立。
我更喜欢它在风中的时刻。
榕树的每一片绿叶，都像风帆那样善于捕捉最弱的微风。
因此，当轻风吹拂的时候，它的叶子就会颤动起来，刹那间，树上好像千百万绿色的蝴蝶，在一开一翕地扇着翅膀，共同编织着生命的织锦。
更使我陶醉的是雄风吹动的时候。
此时的榕树，瞬息间从沉默的大山变成汹涌的大海，波浪在树梢上澎湃着，时时发出拍打蓝天的沙沙响声。
有一位很重感情的北方朋友告诉我，他第一次见到南国土地上的高大榕树时，几乎吓呆了。
榕树那企图笼罩大地的浓阴，那企图吞没白云的树冠，那企图饮尽地下全部水分的根群，那陡立而又弯曲多节的巨枝所构筑的殿廊、山脉、峡谷和道路，一起在放射着生命的光波与音波。
这种柔和而强大的波浪，把他的心灵摇撼得很久很久。
在撼动中，他感到自己的生命被另一种强大的生命所照明，所溶解，所征服。
觉得自己完全被这种强大的生命所俘虏，并且被剥夺了身上的渺小、卑琐、颓唐与消沉。
在树下，澄清的空气中，他觉得自己的灵魂升腾起来了，仿佛也变成了一只扇动着翅膀的绿蝶，也在这个充满生命的葱茏世界中快乐地翔舞。
我比这位北国的友人更了解榕树，生命里积淀着更多的榕树的碧叶。
小时候我迷恋过一棵倔强的小榕树。
它就在几乎没有泥土的地方发展它的生命。
它那生的征程，就在我家屋后的一块浑圆形的岩石上进行。
大约三年时光，我一直追随着它的足迹，注视着它那平衡而坚实的脚步。
我不知道它是在岩缝的哪一处破芽而出，只看着它从缝穴里长出来的最初的嫩枝。
这株嫩枝在岩石的悬崖上，沉着地、缓慢地跋涉，攀登，开拓着本没有路的路，本没有前方的前方。
当它发现岩石身上的小坑洼处，有一点薄薄的尘土，就果断地在那里扎下了根，扎下一个营寨，然后又向前伸延，迈进，不倦地继续寻找着前方险峻的路，险峻的希望。
更使我惊讶的是，它在找不到任何营寨的时候，竟从生命深处撒出一束根须，像蚕儿抛出的银丝。
柔韧的丝朝下生长，直至亲吻到地面上的小草。
后来，我才知道，这就是所谓气根。
在没有泥土的时候，气根凭借它奋发的天性，吸收空气中的水分，然后把自己养育成榕树另一翼的生命线。
突破、挣扎、发展、挺进，这是一支青绿色的生命进行曲，这是一支铁流似的生命凯旋曲。
正是这支无声、无畏的歌，把巍峨的韧性，第一次灌进了我的贫穷而干旱的童年，灌进了我的还在襁褓中的人生。
22.给加点字注音（2分）一开一翕撼动倔强颓唐
23．从上文看，作者对故乡榕树的情感有：
爱恋、、、、、赞叹。
（用文中词语填空）2分
24.“联系上下文，谈谈你对文中画线句子的理解。
2分
25．作者说“我比这位北国的友人更了解榕树”，作者还了解到榕树的哪些特点？
2分
26．本文是一篇语言优美的散文。
请你以读书笔记的形式，摘录两处富有表现力的语句，并作简要的点评。
（友情提醒：
点评，可谈语句的表达效果，可说自己喜欢的理由。
）3分
四、作文（40分）
27.同学们，在生活中，有很多人给了你关怀、帮助和爱，对于他们每一个人，你一定会有独特的感受。
请以“读懂______”（父亲、母亲、爷爷、老师,朋友……）为题目（补全题目），写一篇记叙文。
不少于500字。
答案
一、1、缀彩蝶闻猝蛋改错得2分，书写得2分。
2．一鸣惊人人山人海深阔天空空穴来风
3.学而不思则罔，思而不学则怠.然后知松柏之后凋也乱花渐欲迷人眼
老骥伏枥，壮心不已枯藤老树昏鸦随君直到夜郎西。
4.略5.略6、略7
（1）张敏在批评金娜不注意公共卫生
（2）对不起，我今后会注意的。
二1、nentà
ng2、把小草拟人化了。
而且“钻”字还透露出小草的顽强生命力。
3、①偷偷、嫩嫩、绿绿②一大片、一大片
4、树上、花下、遍地。
5、B
6、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿
（二）1．2．喜欢陶醉迷恋惊讶3．北方朋友为榕树的强大生命力所震撼，所鼓舞，从而使心灵得到净化，灵魂得以升华。
4．顽强而默默无闻沉稳而奋发进取（大意对即可）5．示例：
①“此时的榕树……沙沙的响声。
”运用比喻、夸张手法，形象表现榕树沉稳的特点，突出其强大旺盛的生命力。
②“它在找不到任何营寨的时候……像蚕儿抛出的银丝。
”“撒”“抛”两个动词，用得生动传神，表现了榕树顽强的生命力。
（三）1.《浮生六记》沈复清2心里（把它）比作 同僵，僵硬慢慢鸣叫3.
_物外之趣①_观蚊（把蚊子想象为鹤_______________②___观虫斗草间_想象为兽斗于山林4童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理5.略
三、作文略
人教版七年级上学期语文期中考试试题
第一部分
积累·
运用（30分）
一、（4分）文字书写。
要求：
字迹工整，不写错别字。
二、（26分）积累运用，完成下面1-8题。
1．（2分）选出字形、注音、释义全部正确的一项
（ ）
Ａ．训戒：
告戒，教导。
一瞬（shù
n）间：
一眨眼之间。
Ｂ．卑微：
卑贱微小，地位低下。
忍俊不禁（jīng）：
忍不住笑。
Ｃ．点缀（zhuì
）：
连接起来。
一丝不苟：
形容办事非常认真。
Ｄ．收敛（liǎn）：
收拢，合拢。
小心翼翼：
谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
2.（2分）依据拼音提示，按课文内容填空。
ché
ng（
）然，人类需要讲求现实的人，他们在工作中获得很多的报chó
u（
）。
但是，人类也需要梦想家--他们受事业的强烈的吸引，既没有闲xiá
（
）也没有热情去谋求物质上的利益。
我的惟一shē（
）望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。
3.（2分）写出下列作品的作者。
①《紫藤萝瀑布》
②《济南的冬天》
③《次北固山下》
④《童
趣》
4．（2分）体会下面句子的句式特点，然后仿写一个句子。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；
又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
5．（2分）微型阅读。
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；
济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；
济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温情天气，济南真得算个宝地。
①从文中找一个词概括济南冬天的天气特征：
②这段文字是写济南，为什么还要写北平和伦敦？
这样写有什么作用呢？
6．（2分）赏析曹操《观沧海》并答题。
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生。
百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
①诗中统领全篇的一个字是
；
②最能表现作者博大胸襟的诗句是：
7．（6分）综合性学习。
大自然是富饶、美丽、慷慨的，它给予人类取之不尽的食物，饮之不尽的清泉，呼吸不完的清新空气；
自然又是多情可爱的，它所拥有的山川草木，风花雪月、蓝天、黑土、大漠、绿洲，激发了一代又一代风格各异的人们，大自然真是神奇而伟大！
本班“感受大自然”综合学习活动正在进行，请你参与。
⑴（2分）走近经典，填写季节--请根据下面诗句写景的特点，猜猜描写的季节。
①风吹柳花满店香,吴姬压酒唤客尝。
）
②六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。
③树阴满地日当午,梦觉流莺时一声。
④一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。
⑵（2分）感受自然，展开联想--亲近自然，感受自然，我们会从它那里得到人生启迪，也会从它那里获取写作灵感。
比如，在一年四季中，对冬天可以有以下联想：
△事物联想：
冰、雪、棉袄、暖气、梅花……△比喻联想：
刀子似的风……
△诗句联想：
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪；
……△谚语联想：
瑞雪兆丰年；
……
请针对夏天也作如下联想：
①比喻联想：
②谚语联想：
⑶（2分）拥抱自然，书写感受--你最喜欢哪个季节？
请用一句话表达你独特的感受。
8．（8分）默写。
①孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底。
，
。
②
乡书何处达？
归雁洛阳边。
③君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
④夏蚊成雷，
，果然鹤也。
第二部分
理解·
探究（40分）
三、（8分）阅读《论语》十则，完成下面9-12题。
《论语》十则
子曰：
“学而时习之，不亦说乎?
有朋自远方来，不亦乐乎?
人不知而不愠，不亦君子乎?
”（《学而》）
曾子曰：
“吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
“温故而知新，可以为师矣。
”（《为政》）
“学而不思则罔，思而不学则殆。
“由，诲女知之乎！
知之为知之，不知为不知，是知也。
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”（《里仁》）
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”（《述而》）
“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？
死而后已，不亦远乎？
”（《泰伯》）
“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”（《子罕》）
子贡问曰：
“有一言而可以终身行之者乎？
”子曰：
“其恕乎!
己所不欲，勿施于人。
”（《卫灵公》）
9．（2分）下面不含通假字的一项是
（
A．为人谋而不忠乎？
B．诲女知之乎
C．知之为知之，不知为不知，是知也
D．学而时习之，不亦说乎？
10．（2分）下列句子中加点词的词义不相同的一项是
A、己所不欲，勿施于人 仁以为己任
B、不知为不知 然后知松柏之后凋也
C、温故而知新
故时有物处之趣
D、吾日三省吾身
见不贤而内自省也
11．（2分）把下面的句子翻译成现代汉语。
①温故而知新，可以为师矣。
②学而不思则罔，思而不学则殆。
12．（2分）简答。
①请从文中提炼出四个成语：
②如果有一位同学在学习上不肯动脑子，请你从上文中选取一句格言来劝勉他。
四、（10分）阅读《蝉》，完成13-16题。
蝉
①今年，蝉鸣得早。
杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。
近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。
②一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。
它就是曾知知不休的在树上过日子的小东西。
那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！
曾这样问：
何必聒聒？
那只不过是夏天罢了！
③朋友说：
知道么？
它等了17年，才等到一个夏天。
就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。
等秋风一吹，它的生命就完结了。
④17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？
⑤朋友说：
那本来的生活历程就是这样。
它为了生命延续，必须好好活着。
哪管是90年，90天，都不过要好好的过。
⑥哦！
那是蝉的生命意义！
⑦斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！
13．（3分）文章开头写蝉“知知不休”地叫，让人听了很烦，你认为这样写的目的是什么？
14．（2分）第②段画线句中的一个“竟”字，表达了作者怎样的思想感情？
15．（2分）第⑥段“哦，那是蝉的生命意义！
”中的“那”具体指代的内容是：
16．（3分）你认为这篇文章表达了怎样的人生哲理？
五、（10分）阅读《百朵千朵丝瓜花》，完成下面17-20题。
百朵千朵丝瓜花
①盛夏的乡下，最美的风景，莫过于满眼满眼的丝瓜花了。
②那花是怎么开的？
简直像一群活泼的孩子，在天地间撒野了，草垛上伏着，院墙上爬着，树上攀着。
最让人惊艳的是，满屋顶的花笑逐颜开。
是的，那是笑了，一朵一朵的小花，异常干净地笑着。
仿佛就听见锣鼓喧天，厚重的丝绒帷幕缓缓拉开，它们就要来一场大型舞蹈了。
③其实，单朵看丝瓜花，不美。
但清纯、朴素的一张小脸，让你忍不住喜爱。
是心底留存的洁净。
而百朵千朵的丝瓜花一齐开放，就是壮观了。
看着它们，心里不能不涌起一种震撼：
微弱的生命，原也有这等的爆发力。
④有首著名的写春天的诗句“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，我猜想诗里的花，是桃花，或梨花。
若是换成丝瓜花呢？
定是千朵万朵压藤低了。
那些丝瓜藤，实在美妙得很，细细的，沿着什么攀援而上。
又是袅娜的，如风情万种的女子，有着纤弱的腰肢，一步一步，都藏了生动，藏了语言。
牵牵绕绕，绕绕牵牵的，像蓄着一段暗生的情愫，理不清，说不尽。
⑤我不能不想到我老去的祖母。
我在怀念丝瓜花的时候，很怀念她。
记忆里的每个夏天，她都会把房前屋后打扮成丝瓜花的乐园。
这还不够，她还搭了丝瓜架，专门长丝瓜。
她会做很好喝的丝瓜汤，她会用丝瓜做许多菜肴，如丝瓜炒鸡蛋，丝瓜炒豆瓣。
一院的丝瓜花，这朵谢了，那朵又开了，那种浓烈的美好，是记忆里永存的景象。
便觉得安慰了，一个人可以离去，但他（她）曾经的印迹，会因一株植物而复活。
17．（2分）你的划分--有人认为，本文可分成三段，请你用“‖”在下面标明。
①②③④⑤
18．（2分）你的辨识--指出下面的句子是什么语言表达方式?
①最让人惊艳的是，满屋顶的花笑逐颜开。
（）
②她会用丝瓜做许多菜肴，如丝瓜炒鸡蛋，丝瓜炒豆瓣。
19．（3分）你的揣摩--文章极力写丝瓜花的美丽，令人陶醉，令人向往，其写作目的是：
20．（3分）你的欣赏--下面这段文字，语言非常优美，请自选角度，写一句赏析的话。
那些丝瓜藤，实在美妙得很，细细的，沿着什么攀援而上。
六、（12分）阅读《世界上最好的手》，完成下面21-25题。
世界上最好的手
如果可以，我愿意承担你生命中所有的苦难；
如果不可以，我愿意教会你去如何承担苦难，为此，我将自己降到和你一样的位置，这样的爱，你感受到了吗?
我和父亲一起旅游，记得是一个中午，到了一个山间小镇，我们走进一个小食店。
我们买好了就端着盘子找桌子。
看到一张桌上只坐了一个年轻的母亲，打扮得很利索，短发，抱着孩子。
我走过去问：
“我们可以坐这儿吗?
”
她微笑着点点头。
我们就坐下吃起来。
那位母亲在照顾着她的孩子，喂他吃饭。
她哄着孩子，--边笑，一边喂。
他大大的眼睛，可能一岁多一点，很可爱，张大嘴巴等着妈妈的勺子，一口一口地吃。
我感觉到有点什么不对，是那个母亲的动作。
她把孩子放在右腿上，双手抱着，然后用嘴咬着勺子的一端，很熟练地低头在她的盘子里舀菜、拨拉、再喂到孩子的嘴里。
开始我以为她在逗孩子玩，但她那麻利的动作，告诉我有别的原因，可她的双手好像没有问题啊!
我们慢慢攀谈起来，她问我们从哪儿来，去哪儿玩。
突然，我吃惊地发现：
没有看到孩子的两只小手！
对，只有手臂，两只袖子是空的。
我偷偷拉拉父亲的衣角。
她大概感觉到了，继续那样喂着孩子，平静地说：
“是个意外。
她也没有说什么意外，我们也不好问。
大概几个月前的事。
反正后来就截肢了。
右手只有上臂，左手好一点，但小手也是没有了。
我顿时感到很痛心，很难过。
她对我父亲说，孩子的爸爸已经离开了家乡，去浙江打工。
为的是赶快存点钱，要为孩子装一双“世界上最好的假手”。
“要世界上最好的。
”她又喃喃地重复了一遍。
后来，我把心中的一个疑惑问了出来：
“那么，你为什么要用嘴喂孩子吃饭呢?
她解释道：
“孩子失去双手时，还不记事。
他还不知道将来的痛苦。
但是他这一辈子注定了要用假肢，要用嘴和双脚来代替自己的双手。
我是他妈妈，我不能让他现在就感到痛苦。
我要让他和所有的孩子一样地开心。
“所以，我要让他知道，妈妈也是用嘴做事的。
开始我不熟练，慢慢地我就会了。
你知道吗?
孩子天天跟我在一起，看着我，很会模仿的，学得比我还快。
他可以用嘴做好多好多的事了。
所以，只要我在孩子面前，我就尽量用嘴做事。
”她很自豪地说，就好像一名普通的母亲在夸奖自己的孩子考了第一名。
“我要好好保护他的牙齿。
”她一面说着，一面开始收拾。
我看着她熟练地用两手抱着孩子，轻轻地放进一个小车里，然后用嘴收拾着桌子，把一些杂物放进
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