初二英语听课心得3篇文档格式.docx

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通常我们在这方面做得不够好。

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

在这几天的讲课中，我发现优秀的老师有几个共同的特点：

英语口语流利，发音准确。

并善于运用多媒体等手段辅助教学，使孩子接触到的知识更加立体、更加直观、更加生动；

教学亲切而富有表现力，在课堂上可以轻松、生动、潇洒地进行教学。

运用多种教学方法创设语言情境是英语教学的一个重要原则。

这些教师充分利用图片、多媒体课件和肢体语言，营造出更加逼真的语言使用场景，利用场景讲解语言知识，进行技能训练，使教学内容简洁明了，生动形象；

让学生快速理解，流利表达，让学生愉快地融入语言使用的情境，自然地、不自觉地吸收、练习，不断提高听、说、读、写等语言运用能力。

培养学生在实践中运用语言的能力是英语课程的主要任务之一。

在这些课堂上，教师坚持以语言内容和语言功能为主，语言形式和语言结构为辅，使内容和形式、功能和结构相互渗透、相互作用。

通过叙述、问答、讨论等方式。

积极引导学生尽可能多地使用自己的语言，紧密联系实际生活，用语言做事，用语言吸收和传递信息，用语言表达表达思想，交流思想，并将所学的语言运用到实际交流中。

这些教师使用更多的直观教具和多媒体课件，节省了讲解时间，提高了时间利用的主动性。

这次活动让我深深地感觉到，我们还有很多工作要做。

这些参与的老师就像一面镜子，折射出我们身上的很多问题，比如课堂教学设计，抓住难点等等。

知识点的实施是否有利于学生未来的发展？

“成为这样的老师是我们共同的愿望。

在以后的工作中。

调动学生的积极性，让学生成为课堂的主人。

注重学生能力和主体参与的培养。

善于利用多媒体等手段辅助教学。

通过这次讲座，我开阔了眼界，看到了自己的不足。

如何让学生喜欢上英语课？

如何提高学生的能力？

我相信通过我的不断努力，我会不断进步的！

初中英语高效课堂听力的思考

上周学校安排我去郴州苏州苏仙中学上了两天（10月24-25日），我有幸听了12场初中英语教学大赛。

通过这次讲座，我受益匪浅，收获颇多。

而且也让我找到了自己和其他老师的差距。

12个班风格不同，层次不同，但每个班都有很多值得借鉴的优点，找出差距和不足。

下面我就说说我自己对这12节课的体会。

首先，教师良好的专业素质是前提

1.流利的英语口语和准确的发音标准是保证学生理解和掌握英语教学，使学生学习正确知识的唯一途径。

例如，宿县中学的肖赤岩、郴州六中的谢、中学的陈春云、桂阳市孟泉中学的都被他们流利优美的英语所陶醉。

2.在各种情况下利用好教学图片和多媒体，让学生的英语知识更加生动、直观、形象。

本次竞赛班12位老师制作的多媒体课件非常有效合理。

电影、漫画、音乐欣赏、幻灯片、老师自己拍的视频，都是在教学过程中使用的。

让课堂生动、形象、有效。

3.教学风格自然大方，表情丰富生动，能轻松营造愉快生动的课堂教学氛围，充满艺术性。

嘉禾五中的陈彬彬虽然不年轻了，但是她丰富的表情和疯狂的英语让课堂气氛异常活跃。

给老师和学生留下了深刻的印象。

4.有扎实的英语知识基础和教学技能作为坚实的后盾，让课堂越来越丰富。

郴州六中谢老师，充分体现了老师扎实的基础知识和教学技能。

她的教学目标具体、清晰、层次分明。

重点和难点突出。

教学程序严谨、有序、顺畅。

老师的讲解清晰简洁。

媒体应用合理、科学、有效。

能为学生提供自主、合作学习和探究的机会，善于指导学生学习方法。

师生互动有效，教学效果显著。

得到了老师和评委的一致好评。

第二，新课程的引入很重要，诀窍是巧妙设置悬念。

俗话说，好的开始是成功的一半。

英语课堂教学也是如此。

导入是新课的开篇歌曲。

能否在刚开始上课的几分钟内诱导学生主动学习的欲望，进入“我想学”的良好学习状态，将直接影响一节课的成败。

所以要重视新课程的引入，巧妙设置悬念，牢牢抓住学生的注意力，这样才能事半功倍。

常见的导入方法有很多，比如唱歌，听歌，做动作，或者猜谜语。

快速介绍话题。

当然，老师是主角，所以一定要演好自己的角色，动作和表情一定要真实生动，才能达到最好的效果。

这次教学大赛，九年级四个班全部靠唱歌听歌导入，八年级靠看电视节目和视频导入。

七年级时，通过实物和幻灯片的介绍，让学生真实、生动、自然地了解新的教学内容。

第三，准确的例子是前提，要牢记贴近生活。

学过心理学的人都知道，直接印象往往比间接印象深刻得多。

所以在讲解知识点的时候，要及时举一些例子，让学生印象深刻深刻而牢记知识是很必要的。

举例首先要具有准确性。

作为一名教师，教给学生的知识首先应是准确无误的，对英语教师来说，还要注重中英文语言文化的差异及风俗习惯的不同，从而使学生能够根据不同的语言环境，运用英语思维，进行交际，而不是中式英语。

比如，在七年级教学一般疑问句时Isthisyourpencil?

和Aretheseyourbooks?

两个时应用同学们之间的物品提问并作回答。

很具有真实性，贴近学生生活，对所举例子精心选择，通过贴近学生生活的例句比较，学生能够更容易、更准确地理解和区别这两个词组的含义。

第四、灵活使用教学方法手段的策略

课堂教学是教学准备后的实施而不是贯彻计划，因此教师要根据课堂情景进行调整。

导致调整的最重要的因素就是班上学生的反应。

教案毕竟是带有主观性的设计蓝图，实施时的灵活性非常重要。

灵活使用教学方法手段的策略在教学进度上采取学生能学多少，老师就教多少，宜快则快，宜慢则慢，灵活掌握。

如永兴实验中学的龙佳林老师原计划在通过谈论music呈现定语从句后，就让学生进行pairwork谈论自己的兴趣爱好。

但细心的老师观察到了一些学生沉默的表情后，就及时调整了教学计划。

他马上又呈现了一个例子，IlikemusicmusicthatIcandanceto并且把pairwork改为Teamwork。

在老师的及时调整之后，我们又感受到了学生热情高涨的课堂学习气氛。

灵活机动、随时调整教学计划的做法，充分体现了开课老师高超的课堂驾驭能力和教学智慧。

第五、愉悦的课堂氛围让学生学习积极主动

课堂是学生学习和老师教学的主阵地，安全、民主宽松、鼓舞人心、适度竞争、积极向上、合作团结、让学生有成就感和满足感的课堂氛围有利于学生课堂学习，从而促使有效教学的达成。

在这四位教师的课堂上我们看到了一个共同点就是每个教师教态亲切自然，亲和力很强，在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课。

并对学生的回答都及时地做出鼓励性评价，如：

Verygood.Welldone.Wonderful.You’reveryclever.她们在课堂教学中时刻注意为学生营造一个非常宽容、健康、有活力、生机勃勃、主动学习的课堂氛围，给学生心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃。

使学习更加主动，教学更加有效。

总之，走出去听听别人的上课感觉，学习他们的教学模式和理念，对自己的教学深有启发。

“为了孩子们的一切，一切为了孩子们”，新课程标准的实施，要求我们继续学习运用新课程理念，积极寻找、积极尝试适合我们自己的教学方式，让我们的英语课堂更有实效，让我们的孩子们走向更大的成功。

通过这次的听课学习，我对英语课堂的有效教学有了更深入的了解，体会到了如何上一堂好课：

1.应体现学生的主体性，学生要有兴趣，要积极参与，努力提高单位时间的工作效率。

2.应体现英语的实用性，要注重语言实践，要在英语课堂中学生有语言的积累。

初二英语听课心得范文3

作为一名英语教师，每次听课对我来说都是一次很好的学习过程，教学的听课评课活动，让我受益匪浅，这次听课，让我近距离地领略到两位英语教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。

虽然这两节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面是我自己的一些感想。

一、多媒体的使用

现代化英语教学中，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。

在教学活动中，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

二、教师的基本功扎实

两位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。

教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。

因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。

学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。

老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。

只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;

而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

尤其是教学的自然过渡，导入的自然，给我留下了深刻的印象。

比如：

刘老师在导入时，通过询问学生的假期，自然引出自己的假期活动，然后通过一幅和妹妹拍的照片自然而然的过渡到所授内容上，这样子既激起了学生的兴趣，又调动了积极性。

还有就是教学中注重基础教学的同时，能够适当拓展延伸。

在课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。

由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。

正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。

好的课一定要做到目标明确，环节设计简单，学生被给予的时间很充实，课堂上的状态很真实，要符合学生的实际情况，而不是一味地求新求异，这些我们会在以后的学习交流中进一步强化，提高我们自身的教学能力!

三、多样的教学活动

多样的教学活动是课堂实效的催化剂。

老师们在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”;

语言真实自然，还设计了一系列的游戏、歌曲、调查等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。

四、优化的课堂教学

优化的课堂教学过程给课堂注入了兴奋剂。

教师用正常的英语语速进行教学，教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的过渡自然紧凑、快捷，从动作、歌谣导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。

密度较高，实践的内容量大。

一堂课内几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动。

五.情境的设置

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。

这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。

所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。

给我印象最深刻的是这样一个情境：

请两个好朋友上来，让其他学生来问他俩问题，Doeslike?

Isfavoritefruit?

这两位学生用手势来表示YesorNo。

看他们对朋友到底了解多少。

这也让学生很自然地进入课堂。

我想以后多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。

六.注重基础，适当拓展延伸

这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。

在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。

总之，通过这次听课，给我留下深刻印象的还有学生，他们的英语素质都特别棒，整体水平很好，听说读写的能力很强，我想这与老师平时的教学是密不可分的，从中也可以看出，老师在平时的教学中就十分扎实，给学生打下良好的英语基础。

也看到了自己的不足，让我深切的体会到了紧迫感。

同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的英语口语更熟练和自己的语言更优美?

怎样让学生喜欢上我的英语课?

怎样培养学生的自主学习能力?

作为一名英语老师，自己要不断地努力学习，不断进步。