中班过新年音乐教案Word格式文档下载.docx

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刚才我们看的这段画面没有声音这里有两段音乐同学们你们能帮忙选出与这段画面合适的音乐来并说说为什么选它呢（学生会选《过新年》音乐因为它能表现出新年喜庆热闹的情绪）

4、师：

下面就让我们一起来学唱这首喜庆热烈的新年歌曲吧！

（二）歌曲教学：

1、你能按照格子里的节奏朗读一下歌词（这种格子形式能够让学生直观、清晰、准确地有节奏朗读歌词学生较易把握）

2、你觉得些歌词是同一节奏的呢（生答1、2句、3、4句）

3、下面让我们随着歌曲的音乐一起来模唱一下吧！

4、让生随教师琴声再逐句练习两遍以达到准确熟练地演唱歌曲

5、随范唱音乐用欢快热烈的声音和情绪再完整练唱一下歌曲

6、让学生随音乐旋律边唱歌曲边在“咚锵”处拍手拍出相应的节奏（学生边唱锣鼓点边拍节奏会感觉很容易很开心）

7、再来唱一次这次请大家在唱“咚”时拍手“锵”时拍腿（这样练习使学生不但乐于拍节奏同时培养他们手、脑、口协调合作的能力学习效果较好）

（三）创编伴奏：

过新年大家开心新年的歌曲大家喜欢现在老师想为大家介绍有三位好朋友他们也想和大家一起来过新年你们想认识他们下面就请它们隆重出场吧！

（教师分别介绍打击乐器小堂鼓、小镲、小锣并让学生感受他们的声响效果）

2、师：

同学们听了锣、鼓、镲的声音你们有没有发现它和我们《过新年》歌曲中些地方的声响很像呀（生回答和“咚锵”处）

3、请几位同学分别用锣、鼓、镲敲出“咚锵”处的节奏（用真的锣鼓镲敲击所学节奏学生会更加兴奋不已而且能够很好地巩固所学节奏）

4、可让生分为6人一小组各小组每两人用同一种乐器然后互相配合设计不同节奏为歌曲来伴奏（在各小组创编时教师应逐一巡视并指导可让每组学生先边唱歌曲边模拟假奏一下本组所设计的伴奏方案是否可行）

5、请各小组同学到前台来拿起锣、鼓、镲随歌曲音乐展示一下本组的创编成果我们比比一组的伴奏效果最好！

（在展示中各组同学都能很积极踊跃地参与因为锣鼓镲的声音很能激起学生的兴奋之情）

6、师生共同评价各小组的表现总结优点并评论不足（在评价时教师首先要表扬各组同学的积极表现并且认为各组同学表现的都很好因为只要你能大胆的随音乐有韵律感且又很和谐地打出节奏来那就是非常棒的这样会增强学生创造的信心让他们不会再畏惧创编节奏而且符合奥尔夫所说的原本性原则及即兴创造原则奥尔夫说原本性音乐的出发点就是即兴创造而儿童即兴创造的结果可能是幼稚、粗糙、不完美的但可贵的是儿童的探索精神是儿童在实践中的体验和收获的经验是儿童自然的情感、想象力和个性的发展）

7、播放多媒体让学生随歌曲《过新年》的热闹画面一起敲敲打打奏起来、唱起来、跳起来吧！

（让生选择自己喜欢的方式来表演歌曲可唱歌、跳舞、敲击乐器等只要自己喜欢就好达到本节课的教学高潮）

四、结束本课：

今天老师和大家一起提前过了一个热闹的新年你们感觉开心快乐刚才老师看到了很多很棒的锣鼓小乐手希望大家能够在新的一年里敲出更精彩的节奏最后祝大家学习进步天天快乐！

让我们唱着欢快热闹的《过新年》走出音乐教室吧！

中班音乐过新年教案篇二：

歌曲《过新年》教学设计

一、教案背景：

1、面向学生：

小学2、学科：

音乐表演3、课时：

1课时

4、教材：

人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册

二、教学课题与目标：

教学课题：

音乐表演《过新年》

教学目标：

1、知识目标：

通过学唱歌曲能熟练地演唱歌曲《过新年》唱准音高和节奏；

2、能力目标：

在学习中培养学生的合作、探究能力；

对音乐作品的创新能力；

及敢于展示自我的能力；

3、情感目标：

能从歌曲中感受到欢快的情绪并快乐的享受生活中的每一天

三、教材分析：

《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲拍五声C宫调式一段体结构歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点曲调欢快、活泼尤其是歌曲中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景

教学重点、难点：

重点：

学会歌曲的旋律并大胆表现歌曲有感情演唱

难点：

歌曲的第9、10小节和第13、14小节节奏紧密学生在演唱时不容易跟上节奏四、教学方法：

方法：

合作、创新、探究、成果展示

手段：

利用XX搜索进行直观的辅助教学

（一）导入（情景创设、谈话交流）

1、师生律动、问好

“同学们老师给大家带来了一组图片和一首好听的乐曲想请同学们猜猜图中的人是在过什么节日”（播放多媒体课件）

生：

春节

师：

“谁来说说你是怎样过春节的”生：

?

“老师给大家带来了一副对联上联是“鞭炮声声锣鼓响”下联是“唱歌跳舞多欢畅”你来出个横批

“老师还给大家带来一首好听的歌曲《过新年》我们一起来学唱这首歌好”

（二）初步感知、学习歌曲的旋律

1、听歌曲的范唱整体的感知歌曲的旋律形成初步印象

2、教师演唱歌曲学生用简单的动作为歌曲伴舞再次感受歌曲的旋律

3、用不同方式为歌曲伴奏（拍手、跺脚、拍桌子）在玩中巩固节奏、学习歌曲

（三）接龙演唱、合作学习

1、采用师生合作接龙唱的形式演唱歌曲；

2、突破难点：

重点学唱歌曲的第9、10小节和第13、14小节注意聆听和模唱；

3、学生自己选择演唱形式合作演唱歌曲

（四）创作、实践、展示

1、生根据自己的喜好分组活动歌唱组、打击乐组、舞蹈组、秧歌组；

要求：

歌唱组：

可以结合自己过春节的生活体验创编歌词演唱；

打击乐组：

根据歌曲的特点创编节奏为歌曲伴奏；

舞蹈组：

为歌曲编排欢快的舞蹈（重点指导这一小组）；

秧歌组：

表演舞龙、大头娃娃把社会实践融入课堂

2、小组准备结束后各小组展示师已参与活动中让学生感受到在教学中师生是平等的

（五）小结

同学们这节课你过得快乐?

老师希望你生活中的每一天都能像过春节一样幸福、快乐

（六）课后延伸

亲手制作精美的新年贺卡送给你的亲人；

教学反思：

随着新课改的深入各门学科都开展起了轰轰烈烈的课改热潮而我作为一名专职的音乐教师也积极的投入到课改的实验中其间我走了许多的弯路认为音乐课改就是让学生动起来所以我就设计很多律动、游戏、让学生充分的“动”课堂气氛极其的活跃学生们都陶醉到游戏中而忽略歌曲的旋律基础音乐知识的渗透我意识到这样的课改不行我开始静下心来深刻的反思音乐课改到底应该改什么怎样改经过我后来的音乐教学实践我明白音乐课改应该做到活而不乱、音乐知识与音乐游戏结合、课堂中要能体现学生的个体差异、教学设计要根据歌曲的特点设计这样才能做到高效课堂

《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲在本节课中我遵循音乐教学理念组织开放而有活力的课堂教学努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会让学生走进音乐让音乐走进生活倡导以“学生发展为主”从课堂氛围到教学环节的设计从问题的设置到学习方法的应用从实践到理论都认真的进行思考首先营造平等、和谐、愉悦的学习氛围在设计这节课时我首

先通过图片、音乐、游戏等方法为学生营造一种欢快、和谐的学习氛围正是在这种轻松、平等的学习氛围中学生乐于参与乐于学习；

其次多种学习方法的灵活应用这是一群8岁的孩子“爱玩”是他们的天性而且歌曲中多次出现“咚咚锵”的节奏这正是对学生进行节奏训练的最好时机所以我设计了拍手、跺脚、拍桌子等形式为歌曲伴奏学生在为歌曲伴奏的同时又培养了学生认真倾听的学习习惯并通过这样的形式歌曲在学生的脑海中以形成旋律走线为下一步学唱歌曲做铺垫让学生们玩得开心但玩中还注意聆听玩得有规矩学习于无形孩子们通过听、拍、唱、奏、舞等方式学习、感受歌曲这些方法在音乐教学中既简单又实用实现了课堂的高效；

再有教学环节安排合理从导入到结课共设计了七个环节情景导入→节奏训练→接龙演唱→打击乐伴奏→创作活动、展示→小结→课后延伸这七个环节由静到动、由浅入深、多角度、多层次的学习歌曲课堂气氛活而不乱、既注重学生的整体发展又体现了学生个体的差异

缺点：

导入时学生观看了过年情景的图片勾起学生对过年时情景的并让学生结合自己过年时的情景说说自己最开心的事在进行这一环节时有部分学生能表述自己过年时的情景而有一部分学生有但不会用语言表述语言表达能力较差；

在学生创作展示环节舞蹈组的学生时间比较仓促在编排动作时不够主动队形变化少比较依赖教师的指导学生发自内心的想跳但不会编排以后在这一方面要加强训练

教学是一门艺术教无定法贵在得法需要我们在教学中不断地探索并根据学生的特点随时调整自己的教学策略使我们的教学更符合学生的实际通过我们的教学使每一位学生都能得到发展陶冶他们的情操提高音乐鉴赏能力培养学生的音乐素养让音乐更好地走进学生的心灵成为他们生活中不可缺少的美好的一部分

中班音乐过新年教案篇三：

过新年音乐教案

一、设计理念：

遵循了“音乐是听觉的艺术听觉体验是学习音乐的基础”这一基本概念针对低段孩子的年龄特征从培养学生爱好音乐的情趣出发采用模仿自主、探究、体验式的方法让学生快乐中学习自信中展现激情中创造在活动中感受传统文化发展音乐感受音乐表现和创造的能力提高音乐文化素养

二、教学目的：

（一）通过多种音乐活动学唱歌曲感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化

（二）通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力（三）通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术）引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦体验和表现过年的喜悦师生在活动中交流、分享活动带来的快乐激发学生的强烈的爱国主义热情

三、教学重点：

在活动中引导学生“唱”会歌曲《过新年》在熟练演唱歌曲的基础上从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛

四、教学难点：

引导学生准确地唱好歌曲掌握好节奏的变化

五、教具准备：

鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼

六、教学过程：

（一）导入：

（阶段目标：

以谈话方式引入在音画中感受、进入课题）

１、放《小拜年》

这首歌曲唱的是个节日歌曲中的小朋友过年的时候都有些活动呢２、师：

那你们都是过年的呢

生1：

过年的时候家里挂起了灯笼

生2：

还贴“福”字

生3：

我家还放鞭炮

生4：

包饺子

生5：

吃年夜饭

（二）创设环境营造节日气氛（《龙咚锵》音乐（阶段目标:

了解中国传统过节文化让孩子们沉浸在节日的围氛里）

１、师：

（教师出示介绍节日东西中国结对联、窗花、灯笼等）“是呀过年的时候可真热闹大伙儿舞龙灯放鞭炮、挂灯笼剪窗花吃分岁酒、贴对联、好不开心今天老师也给你们带来了好多的新年礼物你们看这是中国结也叫如意结它象征吉祥如意这是春联它给春节带来了温暖和喜庆上联是——下联是——（按节奏读）这是——北方人在新年来临之际最喜欢在窗户上贴窗花它表达了人们对新年的美好祝愿老师这里还有好多好多你们想不想亲自来布置一下我们的教室让我们提早感受一下过年的气氛呢那我们就行动起来吧！

”

２、师生同布置教室（放《步步高》音乐）

（三）歌曲学习

“哇！

你们的手真巧把咱们的教室布置的喜气洋洋充满了节日的喜庆和欢乐这过年的时候除了可以放鞭炮、挂灯笼、吃年夜饭、我们还可以看春节联欢晚会老师准备了一个节目准备参加今年的春节联欢晚会我来表演给大家看吧！

２、师按节奏念歌词

３、师：

老师觉得一个人表演太单调了我想邀请小朋友和我一起去你们愿意那就跟我一起学习这首儿歌吧

４、师生一起读儿歌教师纠正

５、师：

小朋友学得真快可是我觉得光这样读不热闹观众肯定不爱看你们能帮我想

想办法让这个节目更精彩些小组可以轻轻地商量商量

６、小组商量并回答

大家一起表演可以使节目变得更加热闹生2：

还可以大家一起拍拍手生3：

也可以跺跺脚拍拍腿

还可以加进鞭炮的声音（鞭炮的声音是怎样的给学生一个节奏）

还可以加进锣鼓声（师：

是整首曲子都敲还可以敲还有不同的）请学生敲一敲其他人徒手

７、师：

我们一起来边念儿歌一边给它伴奏可以拍拍手拍拍腿我还要请些小朋友来模仿鞭炮的声音和敲锣打鼓的动作（阶段目标：

从听觉入手感知到模仿采用对比的方式充分发挥学生的主观能动性和教学的主体性让孩子们发掘问题解决问题体现学生自主、探究、合作的意识）

８、师：

刚才有小朋友说给这首儿歌配上旋律让它变成一首动听的歌曲这主意不错老师这里就有一首编好的《过新年》下面我们一起来听一听

９、学唱歌曲

①放《龙咚锵》录音范唱②师：

“听了这首歌你有什么感觉师：

让我们跟着歌曲动起来把刚才读儿歌时想到的方法在歌曲中表现出来

③聆听第二遍歌曲并律动

７、学唱歌词

①师：

让我们一起轻声地唱一唱老师唱前面的你们唱锣鼓声

②随琴唱

③纠正演唱中的错误

④齐唱歌曲８、歌曲处理

（阶段目标：

从歌曲的情绪和音乐的基本要素出发在参与音乐体验活动中学习音乐技能和技巧掌握和运用音乐知识来表达思想感情）

新年到了处处张灯结彩小朋友可以吃到好多好多好吃的可以到游乐场去玩还可以得到压岁钱你们高不高兴那就带着微笑用甜蜜的歌声把你们那种高兴的心情表现出来呀②学生有感情地演唱歌曲

９、创编歌词

咱们过年的时候除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外还有什么活动呀

②师：

那咱们来把这些活动也编进歌里不过字数要对好小组讨论一下

2）分组唱一唱

（四）加入乐器、人声伴奏和歌表演

全体学生参与活动增强过节气氛体验乐趣）

刚才我们在读儿歌的时候加入了锣鼓、鞭炮声、拍手拍腿的动作现在让我们把这些加进歌曲中让歌曲更热闹些

２、歌表演

今天孩子们都表现得很出色个个都是神气的小乐手小歌手不过有歌没舞就没气氛我们请几个朋友来伴舞谁愿意

４、指名表演唱

（五）小结下课

将气氛推向高潮激发热情）

鞭炮声声锣鼓响欢欢喜喜过新年课后我们再排演几次在新年到来的时候我们把这首欢快、热烈的歌曲带到春节联欢晚会上献给所有的观众朋友们好

２、放《龙咚锵》的音乐学生出教室