高三总复习语言运用之扩展语句.docx

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高三总复习语言运用之扩展语句

语言运用题专题——扩展语句

一、知识提要

（一）考点解读  “扩展语句”，是指根据表达中心的需要，把简单凝练的语句或一组词语，扩展成表达具体明朗，语言丰富多彩的语段。

（二）扩展语句的基本类型  扩展语句是通过扩展语意或语境使简单的、抽象的、概括的句子尽量丰富、形象、具体起来，它是近几年高考新出现的一种题型，旨在考查学生的想象、联想能力和语言表达能力。

利用这种题型，采用一题多练法，可以使语言和思维的训练变得直观而有效。

  扩展语句的形式很多，可以把它归纳为三种基本形式：

一、句意的丰富，二、情景的再现，三、话题的拓展。

这三种形式可以使几种主要的语言表达方式得到训练，还可以使我们的思维品质得到锻炼。

下面我们通过举例，具体体会一下，这种训练形式在思维和语言的训练中所发挥的作用。

1、句意的丰富  对一个结构简单的句子，通过加修饰成份，或通过加修辞手法使之具体生动起来以克服语言枯燥、表述乏味的毛病。

用三种以上的方法，会使句子逐渐丰满起来。

例1：

 扩展“她笑了” 方法1，加修饰成份：

她含着泪笑了 方法2，加修辞手法：

她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。

 方法3，加表现手法：

她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。

花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。

（扩展1比原句多了笑的方式，扩展2通过运用比喻的修辞手法更加突出了含着泪笑动人之处，扩展3通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇媚，这样她的笑给人留下的印象就更加深刻了。

这里通过给出参照句子和参照要求，通过依次加深法引导学生的思维由模糊到清晰，由简单到丰富。

思维的深入再借助一定的表达技巧，语言自然变得有表现力了。

）  2、情景的再现  给出几个情景信息词，然后根据这几个词提供的信息充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。

这种形式由于所给的几个词语之间存在一定的空白，这个空白给我们的思维提供了一定的想象空间。

想什么？

怎么想？

这对我们的思维的信度和广度是一个很好的锻炼。

思维的信度即思维的合理性，思维的广度即思维的丰富性，这是思维的两个重要的品质。

例2：

以“黄昏我海风”中的“海风”为重点，运用一种修辞手法，进行情景描写。

【参考答案】

黄昏时，我走在沙滩上，轻柔的海风萦绕地我的耳边，向我诉说着关于海的一个个动人的故事。

  黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽皮的小孩，撩拨我的头发，撩起我的衣角，也撩乱了我的思绪。

例3：

以“黄昏我海风”中的“我”为重点，展开想象。

【参考答案】

黄昏时，我伫立在海边的一个巨大的礁石上，海风迎面吹来，我感觉自己像一个放飞的风筝。

我飞上高空，我看到了海欧追逐着怒涛的英姿，我听到了它那欲征服大海的嘶鸣。

我体内被灌注了无穷的力量。

例4：

以“黄昏我海风”中的“黄昏”为重点，运用想象写一段话。

【参考答案】

在海风的陪伴下，海的黄昏向我们走来：

落日熔金，她带着她的炽热还有一天的疲惫缓缓向西沉去，而海——她最宠爱又任性的孩子——正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上，但落日静穆地看着这一切，不为所动，继续带着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去，她知道，搏击就是他的性格，就是他的生命。

（这里通过不断地变换写作重点和表现手法，告诉学生一种思路拓展的方式和写好语言的技巧，在这一系列明示要求的提示下，学生的思维能很快被激活，从而迅速地进入一种最佳的写作状态，找到一种最佳的表达途径。

经过一个阶段的训练，这种拓展技巧一旦被熟练掌握，就会自觉引导学生思维和表达。

注意：

以某一个词语作重点，一定要把这一词语作陈述对象）  

3、话题的拓展  这种形式旨在训练学生的逻辑思维能力和以议论为主的表达方式。

其形式是给一个中心句或首句或结句，要求运用某种论证方法加以充实或拓展。

例5：

请以“失败是成功之母”为结句，运用正反论证法加以拓展。

【参考答案】

没有失败，就不会有成功的经验；没有失败就不会有战胜怯懦的勇气；没有失败，也就不会品尝到胜利后的甘甜，所以说失败是成功之母。

例6：

请以“失败是成功之母”为结句，运用假设推理法进行拓展。

【参考答案】

如果没有爱迪生999次试制灯丝的失败，就不会有他第一千次试制的成功；如果没有司马迁在仕途上的失败，就不会有他在史学上的辉煌的成就，……所以说，失败是成功之母。

例7：

请以“失败是成功之母”为首句，运用因果论证法加以拓展。

【参考答案】

失败是成功之母，因为任何一次成功都是在总结失败的教训之后获得的，失败带给我们不仅是伤痛，更多的是宝贵的经验，不敢面对失败的人或经历一次失败就退缩的人，那是永远看不到成功的彩虹的人。

害怕失败则是人生最大的失败。

  ……

（我们可以变换要求，继续拓展下去，这样可以从各个角度打开学生的思路，同时使学生的语言表达得到全方位的训练。

其实学生大脑中并不缺少存贮，他们之所以在运用时找不到他们所需要的资料，是因为他们找不到提取资料的路径，教给他们拓展的方法，即是教给他们提取资料的路径。

）

（三）表达方式方面的要求

表达方式上的要求，是指运用记叙、描写、议论、说明、抒情等五种表达方式来扩展语句。

例8：

将“燕子飞翔”扩展。

方式1，用记叙的方式扩展：

其特点是，介绍事物的概况，无细节描写。

在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着。

方式2，用描写的方式扩展：

其特点是，能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等。

天空象罩着厚重的灰幔，树叶无精打彩地垂着头。

这时，一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。

方式3，用议论的方式扩展：

其特点是，语句中有观点，有分析判断。

物竟天择，适者生存。

在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。

方式4，用说明方式扩展：

其特点是，用平实的语言介绍情况。

潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅目昆虫多在低空活动，这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多在低空飞翔。

方式5，用抒情方式扩展：

其特点是，语句中包含有较强烈的感情。

那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。

（四）解题建议

1、辨情景

指准确辨识题目所提供的具体情景及情景所体现的具体氛围，所扩展的内容也应笼罩在这一氛围中。

例9：

据下列两种情景，以“河水”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。

 情景一：

夏天大雨过后河水 情景二：

冬天中午阳光下河水

【参考答案】

情景一：

炎热的夏天，一场大雨过后，河水泛滥，如猛兽下山，冲毁农田，阻隔交通，吞噬村庄，令无数人无家可归。

情景二：

晴朗的冬天，中午和煦的阳光下河水一片碧绿，清澈见底；一阵清风拂过，河水荡起涟漪，如婴儿甜蜜的笑容绽开。

2、明重点

指知晓题目扩写的对象是什么，为了突出扩写的重点，不至于使话题转换，可采用偏正短语作主语的形式，也可以采用被动句的形式。

例10：

根据下列两种情景，以“树”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。

情景一：

狂风中马路边树情景二：

阳光下小河边树

【参考答案】

情景一：

狂风中马路边的那棵大树，被吹得折弯了腰，它低着头，似乎在乞求狂风的宽恕。

情景二：

灿烂的阳光下，小河边的那排树，笔直地站着，像一个个哨兵，默默地守护着小河。

3、巧想象

指描写、叙述的内容，要做到想象自然、贴切。

例11：

根据下列两种情景，以“感情”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。

情景一：

第一次独自远行车站上我感情情景二：

在课堂上老师突然点名表扬我感情【参考答案】

情景一：

第一次独自远行，置身于陌生的车站，我的感情如涌动的潮汐，翻滚不停；如猛烈的骤雨，下个不停；如漫天的飞雪，飘个不停。

情景二：

课堂上，老师突然点名表扬思想正在开小差的我，我的感情如骤起的波澜，是高兴，是惭愧，还是内疚？

道不清，说不明。

4、善表达

指要选好表达方式（叙述、描写、说明、议论和抒情），特别注意叙述和描写这两种表达方式的选用。

同时还要注意排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的运用。

例12：

根据下列两种情景，以“伞”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。

情景一：

暮春时节小雨霏霏我伞情景二：

盛夏时节烈日当空路上行人伞【参考答案】

情景一：

暮春时节，小雨霏霏，我的那把油纸伞，为我遮着风雨，它如同我的朋友，伴我走过风雨人生路。

情景二：

盛夏时节，烈日当空，路上行人撑着的一顶顶小花伞，远看像一束束色彩绚丽的鲜花，像一朵朵惹人喜爱的蘑菇，它给人带来爽心的凉意，带来一份好心情。

（五）扩展方法

（1）举例扩展法

如：

松树的用途极其广泛——你看，松树的干是用途极广的木材；松树的叶子可以提制近发油；松树的脂液可以制松香……

例13：

根据文意，仿照画线句的句式，用举例的方法扩展语句。

翻开古代诗句，你可以一一品味诗人们深切的思想感情，继而有所思，有所悟。

读王维、孟浩然，你懂得了什么是钟情山水；，；，。

【参考答案】

读杜甫、白居易，你懂得了什么是忧民情结；读辛弃疾、陆游，你明白了什么爱国情怀。

（2）总分扩展法

如：

黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹——所喜者，素来认他为知己，果然是个知己；所惊者，他在人前一片私心称扬于我，竟不避嫌……

例14：

以“二十一世纪是一个充满了危机与希望的世纪”一句话为开头，进行扩写，不少于80字。

【参考答案】

二十一世纪是一个充满了危机与希望的世纪。

在这个世纪，人类仍将面临着环境污染、资源浪费、人口增加等难题的挑战；但科学、民主、发展的大趋势又将给人类带来前所未有的机遇。

例15：

以“如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西”为句首写一个语段。

要求，用总分法。

【参考答案】

登山，你可以读到浑厚雄奇；观海，你可以读到博大深沉；游林，你可以读到物竞天择；访古，你可以读到沧桑演进……

（3）推理扩展法

如：

勿以善小而不为，勿以恶小而为之——（因为）量变会引起质变，（所以）不要以为好事太小而不屑去做，也不要以为坏事太小而无所谓，对于好事要从点滴做起，对于坏事要防微杜渐。

例16：

以下面给出的文字为开头，以“笼子”为中心，分别写一段话。

（每段续写不少于40个字）。

（1）让鸟不能高飞的是有形的笼子。

【参考答案】

让鸟不能高飞的是有形的笼子。

笼子约束了鸟的翅膀，遮挡了鸟的视线，改变了鸟的习惯。

笼子使鸟不再有觅食的本领，不再有翱翔的志向。

有形的笼子使鸟不再像鸟。

（2）让人不能前进的是无形的笼子。

【参考答案】

让人不能前进的是无形的笼子。

死板的教条，保守的观念，不知变通的思维方式，都是无形的笼子。

这些笼子捆绑了人的手脚，阻碍了人的思维。

无形的笼子使人不再拥有智慧的灵光。

（4）比喻（比拟）扩展法

如：

以树来喻人——有首歌叫《好大一棵树》，我想，老师是一棵树，一棵青春的树，他在我幼小的心灵里埋下种子；父亲是一棵树，一棵高大的树，他在我稚嫩的肩膀上撑起绿阴；母亲是一棵树，一棵婆娑的树，好在我清纯的世界里播下希望。

（5）对比（排比）扩展法

她又不杂些尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色，你却看不透她。

——我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了黄的底子，似乎太淡了。

我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。

其余的呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。

例17：

请以“创造”或“爱心”为话题写一段文字，必须用比喻和排比修辞法，字数在80个左右。

【参考答案】

创造是灰暗的夜空中划过的耀眼的流星，创造是早晨地平线上冉冉升起的一轮红日。

创造缘于平凡，缘于思考，缘于智慧。

牛顿从苹果落地中，悟出了万有引力定律；鲁班在草丛中被叶片划破，创造了进步工具---锯；毕升从千百次的探索中，创造了泥质活字印刷术。

【参考答案】

爱心是火种，能点燃心中的希望；爱心是清泉，能滋润即将枯萎的禾苗；爱心是