六年级下册语文教案Word文件下载.docx

六年级下册语文教案Word文件下载.docx

《六年级下册语文教案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文教案Word文件下载.docx（78页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

4、正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵课文。

第一课时学弈

学案

教案

学习提纲

1、试读，读准字音，书写易错字词“弈、善、诲、致、志、鸿鹄将至、援、缴、俱、弗、矣。

”

2、读通读顺这篇古文。

3、利用注释，联系上下文,理解课文内容。

（1）题目《学弈》的意思是（）。

（2）“通国”的意思是（），第一句意思是（）。

（3）“使”“诲”“至”“援”“之”的意思是（）（）（）（）（）；

第二句话的意思是（）。

（4）“之”“俱”“弗若”“矣”的意思是（）（）（）（）（）

（5）“为”“其”“弗若”“非”“然”的意思是（）（）（）（）（），

第四句的意思是（）。

4、联系各句说说这篇古文的大意。

5、这篇古文主要写了（），说明了（）的道理。

一、说说学习认真、专心的成语与名言。

二、尝试读读古文，说说学习古文的困难，回忆五年级古文《杨氏之子》的学习方法：

读（读通读顺）

→译（借注释、联系上下文翻译）→说（说全文大意）→悟（体悟思想感情）→背（背诵课文）。

三、初读课文，掌握易错字、词。

1、读准字音，指导书写易错字、词。

2、指导读通读顺课文，注意古文的断句与韵味。

三、默读课文，借助注释、联系上下文理解课文大意。

四、指导学生抓住事件的过程与结果感悟学习之理。

其一人：

专心致志……

（专心致志）

一人：

一心以为有鸿鹄将至……

（三心二意）

学习、做事必须专心郅志，不可三心二意

五、联系生活，适度拓展，深化认识

请学生联系自己的生活实际谈谈学习专心致志的重要。

六、复述故事，背诵课文。

练习提纲

1背诵《学弈》。

2、找出文中的6个“之”字并理解其意思

3、阅读迁移练习：

《尖子生新课堂》第3页《为什么会发生日食》

七、转换迁移，训练运用

第二课时两小儿辨日

1、试读，读准字音，书写易错字词“辨、盘盂、沧沧凉凉、决、孰、汝”。

3、利用注释，联系上下文。

理解课文内容。

（1）题目《两小儿辨日》的意思是（）。

（2）“东游、辨斗、故”的意思是（），第一自然段意思是（）。

（3）“以、去、日中”的意思是（）（）（）；

第二自然段的意思是（）。

（4）第三自然段的意思是（）。

（5）“及”“的意思是（）

第四自然段的意思是（）。

（6）“沧沧凉凉、探汤”的意思是（）（），第五自然段的意思（）。

（7）“决”的意思是（）。

第六自然段的意思是（）。

（8）“孰、汝”的意思是（）第七自然段的意思是（）。

5、

（1）两小儿为什么争辩？

（2）他们各自的观点和依据是什么？

（3）他们辩论的结果是什么？

（4）对两小儿的观点，你同意哪一种？

为什么？

6、学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？

一、复习巩固，导入新课。

1、请学生背诵《学弈》

2、回顾古文学习方法：

读→译→说→悟→背

二、初读课文，掌握易错字、词。

1、读准字音，指导书写易错字、词

注意指导学生用“释、换、调、补”等方法翻译古文。

四、指导学生抓住两小儿争辩的原因、观点、依据、结果体会孔子及两小儿的性格、美德及学理。

两小儿：

聪明可爱、善于动脑、大胆质疑、勇于探索真理

孔子：

实事求是，知之为知之，不知为不知。

学习之理：

学无止境。

五、联系课文，讲清楚两小儿观点的科学道理。

1、远小近大的原因：

（1）晨（太阳从地平线上升起）

背景（房屋、树木、房屋、远山、一小角黑沉沉的天空）小，太阳大

（2）午（太阳在天空）]

背景（万里蓝天，亮）大，太阳小

2、日初凉、日中热的原因

（1）晨（太阳斜射、地面温度低）凉

（2）午（太阳直射，地面温度高）热

六、创编故事，背诵课文

1背诵《两小儿辨日》。

2、联系课文，翻译下面句子意思。

（1）为是其智弗若与？

曰：

非然也。

（2）我以日始出时去人近而日中时近也。

（3）把《两小儿辨日》改写成400字以上的短文。

教学反思：

2匆匆

本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。

文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；

再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。

最后，作者发出内心的感叹。

文章的特点：

一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；

二是文字清秀隽永，纯朴简练；

三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

本课是首次学习朱自清的文章，目的是引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。

初读课文，自学生字、新词，解题，归纳主内。

——赏读第三自然段，体会作者叹时光飞逝。

——赏读第2、4自然段，体会作者悔碌碌无为，惋惜时间的流逝。

——赏读1、4自然段，从追问事物到追问生命体会作者感情，延伸课外，劝人们珍惜时间

1、学会本课2个生字，正确读写“凝然、蒸融、头涔涔、泪潸潸、挪移，确乎、伶伶俐俐、轻轻巧巧、徘徊、赤裸裸”，理解带点词语。

2、通过抓住重点词语、句子，联系自己生活实际理解课文内容，感悟作者叹时光匆匆悔碌碌无为，劝人们珍惜时间的思想感情。

3、感受课文的语言美，领悟作者用排比、比喻、拟人等修辞手法生动、细致描写时间的表达方法，练习用排比、拟人、比喻描写时光。

4、入情入境地朗读课文，背诵并抄写喜欢的部分。

教学重点、难点：

目标2、3

课前准备

1、搜集朱自清生平简介

2、搜集惜时伤时的诗词、名言警句。

教学过程

1、生字、形近字组词。

挪（）蒸（）

哪（）丞（）

2、解词

（1）匆匆确乎涔涔潸潸茫茫然凝然伶伶俐俐徘徊蒸融

（2）找近义词，反义词

近义词：

匆匆聪明徘徊

反义词：

匆匆空虚伶俐

3、读通读顺课文，围绕课题说说课文的主要内容。

4、自读课文第三自然段，用“—”勾画时光匆匆的重点词句，作者用什么修辞手法描写时光匆匆？

表达了作者什么感情？

5、自读课文2、4自然段，用“”勾画喜欢的语句，思考批注：

作者用（）的修辞手法描写时光匆匆，表达了（）的思想感情。

6、自读课文1、5自然段，作者不停地追问时间匆匆流逝的目的是（）。

一、初读课文，自学生字、新词，解题。

1、指导学生联系上下文，查阅工具书解词。

近义：

匆匆——匆忙徘徊——彷徨

反义：

匆匆——姗姗空虚——充实

伶俐——笨拙聪明——愚蠢

2、读通读顺课文，抓住题目归纳主内。

二、赏读第三自然段，体会作者叹时光飞逝。

……轻轻巧巧地挪移……

……他便伶伶俐俐地……跨过……，……

（拟人→感叹时光飞逝）

三、赏读第2、4自然段，体会作者悔碌碌无为，惋惜时间的流逝。

（1）八千多日子……像一滴水滴在大海里……

（2）头涔涔泪潸潸

（3）……千门万户……我能做些什么呢？

（4）……除徘徊外，又剩些什么呢？

（5）……我留着些什么痕迹呢？

（6）我何曾留着像游丝一样的痕迹呢？

（7）……为什么偏要白白走一遭啊？

（比喻排比→无奈、惋惜、后悔）

四、赏读1、4自然段，从追问事物到追问生命体会作者感情，延伸课外，劝人们珍惜时间

1、赏读作者追问，体会作的者无奈与惋惜。

2、补充惜时、伤时的名言警句，深化作者惋惜时间，劝人们珍惜时间的感悟。

1背诵课文，摘抄喜欢的句子。

2、用排比、比喻、拟人的修辞手法学写时光匆匆的名言、警句。

3．桃花心木

这是一篇精读课文，是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。

这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。

作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

文章从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的谈论。

种树人的话，使作者受到感动，明白了“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”的道理，点明了文章的主旨。

作者在描写和叙述中转承自然流畅，由作者的疑问引出种树人的一番话，使作者受到启示，感悟到人生的道理。

编选这篇课文，一是让学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；

二是体会课文是怎样借物喻人，从中感悟人生的道理；

三是初步感悟文章的语言特点。

教学的重点和难点是种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。

体会到作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻，其目的是为了说明育人之道。

初读课文，掌握字词，理清写作思路。

——指导学生抓住种树人的行动、语言体会其奇特之举和原因。

——联系上下文，抓住重点句，段深读深悟，指导学生从种树悟育人道理（种树：

模仿老天下雨浇水，不定时不定量，长成百年大树；

育人：

经历各种磨难经受各种考验，才能独立生存，成大器）；

悟借物喻人写法。

——转换迁移，训练运用

1、学会本课6个生字,正确读写“语重心长、莫名其妙、插秧、枯萎、锻炼、一番、汲水、优雅自在、生机勃勃、从从容容”，理解“汲取、语重心长、莫名其妙、优雅、生机勃勃、从从容容”等词语。

2、理解课文内容，抓住含义深刻的语句体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。

学习作者借物喻人的写法。

3、有感情地朗读课文，抄写有启发的语句。

教学重点难点

抓住含义深刻的句子联系生活实际体会做人的道理，学习并运用借物喻人的写法。

1、生字、形近字组词。

秧（）萎（）勃（）雅（）锻（）

种（）委（）脖（）堆（）段（）

（1）莫名其妙、从从容容、基业、无缘无故、语重心长、优雅、勃勃生机。

（2）找近义词、反义词

偶尔、汲水、特别、模仿、优雅

特别、枯萎、依赖、从从容容

4、把课文分成三段，加小标题。

5、种树人的哪些做法令作者奇怪？

用“”画出来。

思考批注：

为什么要这样做？

6、“不只是树，人是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

在不确定中，就能把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

”这段话中第一个“不确定”指（），第二个“不确定”指（），这段话告诉我们的道理是（）。

7、回读全文，思考本文在写法上有什么特点？

一、初读课文，掌握字词，理清写作思路。

1、解词要交给学生词素分析法、联系上下文的理解方法。

偶尔——偶然汲水——吸水

特别——特殊模仿——仿照

特别——一般依赖——独立

枯萎——旺盛依赖——独立

从从容容——慌慌张张

2、理清思路

（1）介绍桃花心木（1、2）

（2）从种树悟人生道理（3——14）

（3）桃花心木茁壮成长（15-16）

二、指导学生抓住种树人的行动、语言体会其奇特之举和原因。

1、种树人奇特之举

模仿老天下雨浇水：

不定时，不定量。

2、奇特之举的原因

（1）定时、定量浇水，树苗依赖、根浮地表，停止浇水就枯萎。

（2）模仿老天浇水，树苗学会在不确定中找水源，扎树根，长成大树。

三、联系上下文，抓住重点句，段深读深悟，指导学生从种树悟育人道理。

种树：

模仿老天下雨浇水，不定时不定量，长成百年大树

经历各种磨难经受各种考验，才能独立生存，成大器（借物喻人）

1抄写生字，新词，选几个写一段话。

2、背诵课文最后三个自然段。

《尖子生、新课堂》第8页《一棵大树》

4、用借物喻人的写法写一件事说明一个道理。

板书设计

种树模仿老天下雨浇水长成百年大树

育人在不确定中生活（经受各种磨难考验）独立生存成大器

4．顶碗少年

文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。

演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；

第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；

第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。

多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动……文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。

（1）抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度；

（2）具体描写了观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦；

（3）采用了拟人的手法对“碗”进行描写，不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。

作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。

这是一篇略读课文。

选编这篇课文的意图，一是弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；

二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；

三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。

教学本文的重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。

难点是领悟作者看表演时受到的启示。

初读课文，学习字词，归纳主要内容。

——抓住少年的表演与观众的反映体会第一次，第二次表演失败，第三次表演成功的原因，明白事件中蕴含的哲理。

（失败乃成功之母。

）——联系生活实际，谈谈类似事例，深化中心。

——回读全文，体会写作特点（正面描写少年，侧面描写观众烘托）。

1、正确读写“座无虚席、惊羡、歉疚、不失风度、陶醉、目不转睛、不知所措、附和、惊心动魄”，理解带点词语。

2、理解课文内容,抓住事件过程体会文章蕴含的哲理，懂得失败乃成功之母的道理。

3、学习并运用正、侧面描写的写作方法。

抓住事件过程，联系生活实际体会生活哲理。

学案

教案

1、解词

（1）座无虚席、惊羡、不失风度、不知所措、附和、惊心动魄

（2）找近义词

萦绕、启示、歉疚、陶醉、责怪、索性、剧烈。

（3）找反义词

轻松、慌乱

2、读通读顺课文，用四要素归纳主要内容。

3、细读课文，填表。

次数

少年表演

观众、老者反映

成败原因

第一次

第二次

第三次

道理

4、回读全文，体会全文的写作特点。

5、找出省略号的地方，说说其含义、作用。

一、初读课文，学习字词，归纳主要内容

1、用词素分析法，联系上下文理解词语。

2、找近义词

萦绕——环绕启示——启迪歉疚——愧疚

陶醉——沉醉责怪——责备索性——干脆

3、找反义词

轻松——繁重慌乱——镇定

4、指导学生用四要素归纳主要内容，

二、抓住少年的表演与观众的反映体会第一次，第二次表演失败，第三次表演成功的原因，明白事件中蕴含的哲理。

1、第一次

少年：

卧、跃、骑、站、躺、转身（碗掉）

观众：

惊呆了

失败原因：

失去平衡

2、第二次

重复第一次动作（碗掉）

一声喧哗

紧张、失去平衡

3、第三次

重复第一、二次动作（稳住碗）

老者：

鼓励

暴风雨般的掌声

成功原因：

消除紧张、把握平衡

4、事件道理：

失败乃成功之母。

5、联系生活实际，谈谈类似事例，深化中心。

三、回读全文，体会写作特点

正面描写少年

侧面描写观众烘托。

1、抄写生词，选几个写一段话。

2、练习用正侧面描写相结合的写法写一场表演。

四转换迁移，训练运用

5．手指

这是丰子恺先生写的一篇散文。

文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。

接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。

最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。

文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。

全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：

在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。

教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。

难点是领悟其中的道理。

初读课文，掌握字词，概括主内。

——指导学生细读课文，归纳手指长处短处，感悟道理、写法。

——转换迁移，训练运用。

1、读记、理解“窈窕、秽物、堂皇、附庸、养尊处优、直直落落、渺小”等新词。

2、概括课文主要内容，了解五指的不同特点及作者的表达方法。

3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

1、自读课文，在语境中解词：

（1）窈窕、秽物、堂皇、附庸、养尊处优、直直落落。

姿态、构造、机敏、扶衬

简单、薄弱、渺小、团结

2、细读课文，填表。

手指名称

优点

缺点

写法

大拇指

食指

中指

无名指、

小指

一、初读课文，掌握字词，概括主内

1、用词素分析法，联系上下文解词。

2、找近义词。

姿态—姿势构造—结构

机敏—敏捷扶衬—帮衬

3、找反义词。

简单—复杂薄弱—坚实

渺小—伟大团结—分裂

4、默读课文，用四要素归纳主要内容。

二、指导学生细读课文，归纳手指长处短处，感悟写法

1、大拇指

短处：

姿态不美

长处：

吃苦耐劳、默默奉献

写法：

排比、拟人

2、食指

姿态直直落落

工作复杂、机敏

3、中指

养尊处优

曲线美美

拟人、比喻

4、无名指和小指

能力薄弱

体态秀丽，丝竹上、舞蹈上能力强

反问、比喻、拟人

5、道理

（1）各有所长，各有所短

（2）团结力量大（团结就是力量）

1、抄写文中生词，选几个造句。

2、以《五官争功》为题，仿照课文的写法编一则寓言故事。

三、转换迁移，训练运用

教学后记

口语交际◆习作一难忘的第一次

习作要求

1、用叙事说理、借物喻人，写物喻理的写法清楚事情的经过或事物的特点，写出从中获得的启发或感悟。

2、观察漫画《假文盲》，作者的意图和自己的想法写下来。

习作指导过程

一、聊天回忆，确定讲述对象，明确说话要求。

师生聊天，回忆自己在十几年的童年生活中，经历了多少第一次，难忘的“第一次”做了什么？

印象最深的是什么？

你从中获得了什么启示？

二、广开言路，畅谈难忘的第一次的人生经历。

三、推荐代表发言，捕捉材料亮点及人生感悟。

四、回顾课文，读中学写，明确表达方法。

1、《桃花心木》：

借物喻人

种树→不定时定量浇水，自己找水源，长成百年大树

育人→在艰苦环境中磨练，能经受考验，独立生存，有所作为

2、《顶碗少年》：

叙事说理

偶然事获启发→第一、二次失败→第三次成功→获得启迪

3、《手指》

总起：

各有所长，各有所短。

分述：

大拇指、食指、中指、无名指、小指长处，短处

总结：

团结就是力量

类别

题目

启示

选材

重点

叙事

说理

1.第一次走夜路

战胜胆小

走夜路

战胜走夜路中害怕心理

2.第一次弹琴

不经一彻骨寒，怎得梅花扑鼻香

弹琴

不会到学会的过程

3.第一次做饭

失败乃成功之母

几次做饭

4.第一次旅游

外面的世界很精彩

多种见闻

5.第一次游泳

坚持就能成功

几次游泳

学会的过程

6.第一次获奖