人教pep版四年级下册英语《unit3 Weather》导学案教学案Word格式.docx
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单词Coolhotwarmcold的认读
全体学生呼英语励志口号：
Knowledgeispower.（知识就是力量）
三、
热身、复习：
.
教师手指着自己的衣服说Iamwearinga...Whatareyouwearing?
教师引导学生说出自己穿的衣服的名称：
如Ashirt.然后教师拿出一支温度计，读出上面的温度，如：
Look.it’s26,sowewearshirtsorT-shirts.todaywearegoingtotalkaboutweather.
小班内查练：
一小班认读.Cool.Hot二小班认读warmcold
四、
导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五、
导入并指导学习新的内容：
Let’slearn.教师指着生词卡片说：
It’swarm/cool/cold/hottoday.学生在课本的地图上指出相应的城市让学生跟读教师与学生之间进行问答练习：
What’stheweatherlikeinBeijing?
It’swarm.What’stheweatherlikein…?
It’s…由一学生扮演天气预报员，其他学生提问，What’stheweatherlikein….?
由天气预报员回答。
Let’schant听录音做动作并跟说歌谣，模仿几个语气词BrrrMmm同时做出表现不同天气的动作和表情小班交流展示
三小班问：
What’stheweatherlikeinHongKong.?
四小班回答：
It’shot.然后交换角色进行展练。
练习拓展
1、认读单词并翻译
Cool（）hot（）warm（）cold（）
2、我是天气预报员Goodmorning,thisistheweatherreport,it’scoldinHarbinHomework:
收看当天天气预报并做好记录。
试一试给家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。
正确规范地书写Coolhotwarmcold几个单词
总结这节课我学会了，我还懂得了
板书设计
Unit3Weather
ColdwarmhotcoolGoodmorning.thisistheweatherreport,It’swarminBeijingtoday.
课时Lesson2
年级四主备人授课人课型新授班级
学习准备
教师准备多媒体课件，录音机和录音带，作为奖励的小礼物
学生准备人物头饰
知识目标能听，说，认读Let’stalk中的句型能力目标会说征求爸爸妈妈意见的句型：
CanI……?
情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
向学生渗透《中华人民共和国气象法》
重点难点掌握句型CanI……?
Yes,youcan/Noyoucan’t并能在实际情景中运用。
导学过程
导学过程二次备课自主学习
课前复习：
1．复习表示天气状况的几个形容词Coolhotcoldwarm
2．复习句型What’stheweatherlikein…?
It’swarm/cold/cool/hot.
3.复习询问时间的句型，Whattimeisit?
It’s….课前预习：
试读Let’stalk的句型
Knowledgeispower.（知识就是力量）
1.教师问学生当天的天气预报，检查学生是否收看了天气预报并做了记录，可以问：
What’stheweatherlikeinShanghai?
Isithottoday?
教师指导学生回答。
2.教师再问，It’shottoday,Canyougooutside?
得到否定回答之后启发学生之间进行练习。
一小班认读单词并翻译。
二小班播报某一城市的天气情况
1.板书课题
2.展示本课教学目标知识目标能听，说，认读Let’stalk中的句型能力目标会说征求爸爸妈妈意见的句型：
情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
导入并指导学习新的内容Let’stalk
1．首先教师与学生自由交流，然后呈现教材中的图说：
TodayisSunday,Mikewanttogooutside,butit’stimetohavelunch,Canhegooutside?
鼓励学生用简单的句子给出回答，并由此导入新课。
2.知道学生看Let’stalk的图，教师根据图提出一些问题，指导学生在回答过程中操练重点句型并引导学生进行替换练习。
3.让学生跟读，教师对学生的语音，语调进行指导。
4.向学生渗透《中华人民共和国气象法》第二十二条国家对公众气象预报和灾害性天气警报实行统一发布制度。
小班交流展示三小班和四小班进行角色表演
1.指着Let’slearn中的地图，播报任一城市的天气预报。
2.练习征求别人意见及其回答的句子：
CanI…..?
Yes,youcan/No,youcan’t
3.两人一组进行角色表演Let’stalk的对话内容。
Homework:
1.把Let’stalk的内容读给家长听。
2.和同伴一起做Let’splay游戏。
总结这节课我学会了
，我还懂得了
CanIgooutsidenow?
No,youcan’t.It’scoldoutside.Havesomelunch,please.
CanIhavesomesoup?
Becareful!
It’sveryhot.
课时Lesson3年级四主备人授课人课型新授班级
教学方法合作学习法
学习准备教师准备录音机和录音带，图片学生准备记号笔
知识目标能听，说，认读Let’sspell中的单词
能力目标掌握字母组合ar。
al在单词中的发音
重点难点能听，说，认读Let’sspell中的单词掌握字母组合aral在单词中的发音
导学过程二次备课自主学习课前复习：
3.复习单词中有ar和al字母组合的单词，课前预习：
试读Let’sspell中的单词并试着发ar和al的发音。
全体学生呼英语励志口号：
Knowledgeispower.（知识就是力量）
1.认读表示天气状况的几个单词Cool/cold/hot/warm
2.指名学生说出今天的天气状况，教师给予指导。
小班内查练：
五小班认读单词并翻译。
六小班播报某一城市的天气情况
2.展示本课教学目标知识目标能听，说，认读Let’sspell中的单词能力目标掌握字母组合ar。
al在单词中的发音情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动
Let’sspell
1．教师出示单词卡片：
Arm/car/card指名学生读，对于发音教师给予纠正。
要求学生说出在这些单词中ar字母组合的发音/a：
/教师领读，学生跟读。
2.教师出示单词卡片ball/wall/tall指名学生认读，纠正其发音，让学生试着发出字母组合al在单词中的发音/?
:
小班交流展示七小班认读单词Arm/car/card再补充两个单词中含有ar字母组合的单词。
八小班认读单词ball/wall/tall再补充两个单词中含有al字母组合的单词。
.........
1.认读单词并说出单词中字母组合的发音farmpark/calltalk
2.完成Let’sspell中的Read,listenandnumber
3.完成Let’sspell中的Look,listenandwrite,教师检查指导。
。
1.把Let’sspell的内容读给家长听。
2.正确书写Look,listenandwrite中的句子。
总结这节课我学会了，我还懂得了
Unit3WeatherArmcarcard/a：
/
Tallballwall/?
课时Lesson4年级四主备人授课人
学习准备教师准备多媒体课件，录音机和录音带，小奖品学生准备空白卡片
知识目标能听，说，认读Let’slearn中的单词rainy/snowy/windy/cloudy/sunny能力目标能够看懂/听懂天气预报中关于天气状况的报道，并会用所学知识学会报道天气情况
重点难点能听，说，认读单词rainy/snowy/windy/cloudy/sunny掌握句型What’stheweatherlikein…..?
It’s…..in……所学句子在实际情景中的运用。
几个重要城市的名称和地理位置
导学过程二次备课
自主学习课前复习：
It’swarm/cold/cool/hot.课前预习：
试读Let’slearn中的单词以及了解几个重要城市的名称及地理位置
Knowledgeispower.（知识就是力量）三、
1.认读表示天气状况的几个单词Cool/cold/hot/warm2.指名学生说出今天的天气状况，教师给予指导。
2.展示本课教学目标知识目标能听，说，认读Let’slearn中的单词rainy/snowy/windy/cloudy/sunny能力目标能够看懂/听懂天气预报中关于天气状况的报道，并会用所学知识学会报道天气情况情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动
Let’slearn
1.教师出示单词rainy/snowy/windy/cloudy/sunny学生认读，教师纠正发音。
2.教师出示世界地图并介绍：
ThisisBeijing,thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustraliaHereisSingapore,thecityisasmallcountry教师指图领读城市名称MoscowLondonSydneySingapore学生打开书，教师说城市名称，学生在地图上指出城市的位置。
一个学生说出城市名称，其他学生在地图上指出城市的位置。
3．教师领读Let’slearn的单词和句型，学生跟读。
4.教师说城市名称，学生指出城市的位置，并报道出该城市的天气情况。
如：
It’srainyinLondon.
小班交流展示三小班认读单词城市名称的单词MoscowLondonSydneySingapore四小班认读天气情况的单词rainy/snowy/windy/cloudy/sunny
五小班逐一介绍各城市的天气情况，其他小班给予评价。
1.指名两名学生到台上介绍各城市的天气情况。
2.利用卡片指名学生完成Let’splay的游戏。
1.把Let’slearn的内容读给家长听。
2.正确书写单词rainy/snowy/windy/cloudy/sunny
总结这节课我学会了，我还懂得了板书设计
Here’stheworldweather.todayit’shotandsunnyinSydney.
What’stheweatherlikeinSydney?
It’shotandsunny
It’scoldandsnowyinKunming.
No,it’swarminKunming.
课时Lesson5年级四主备人授课人课型新授班级
教学方法情景教学法
学习准备教师准备多媒体课件，录音机和录音带，图片，作为奖品的小礼物学生准备人物头饰
知识目标能听，说，认读单词degree和词组NewYork.,掌握句型：
Howabout…..?
的使用情景。
能力目标能在情景对话中聊天气的话题。
情感态度提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。
重点难点能听，说，认读单词degree和词组NewYork.,掌握句型：
摄氏度与华氏度的理解和换算。
导学过程导学过程二次备课自主学习课前复习：
1．复习表示天气状况的几个形容词sunny/rainy/windy/snowy/cloudy
It’ssunny/rainy/windy/snowy/cloudy
试读Let’stalk的句型，简单了解摄氏度和华氏度两种在温度计上表示温度的方法。
认读表示天气状况的几个单词cool/cold/hot/warm/sunny/rainy/windy/snowy/cloudy2.指名学生说出今天的天气状况，教师给予指导。
五小班认读单词并翻译。
六小班播报今天的天气情况
2.展示本课教学目标知识目标能听，说，认读单词degree和词组NewYork.,掌握句型：
能力目标能在情景对话中聊天气的话题。
Let’stalk
1.教师出示天气预报图，图上显示城市名称和各城市的气温，教师在介绍气温的同时引出单词“degree”,帮助学明白其起一丝，并让学生在说话中灵活运用该单词，如：
It’s36℃inShanghai,It’shot.让学生看着天气预报图上的气温进行练习。
.教师出示纽约的标志性建筑“自由女神像”，引出“NewYork.”教师带领学生读几遍。
2教师奖几幅描述天气情况的图片贴在黑板上，指着第一幅图，问：
What’stheweatherlike?
学生根据图片内容进行回答，然后教师指着第二幅图问：
Howabouttheweatherinthispicture?
学生回答后，教师用同样的问题问第三，四…幅图，帮助学生明白句型Howabout….？
的意思和情景。
3.知道学生观察情境图中的温度计，帮助学生发现温度计上有两种表示温度的方法教师简单介绍摄氏度和华氏度
4.。
教师领读Let’stalk。
理解对话内容并回答问题。
What’stheweatherlikeinNewYork?
What’stheweatherlikeinBeijing?
5.Let’splay学生观察本部分的国旗，说出对应的国家名称，然后读一读国旗下面的城市名称和温度，教师先示范，然后学生练习。
设计意图：
便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
小班交流展示七小班和八小班进行角色表演，其他小班给予评价。
1.指名两名学生到台上介绍各城市的天气情况并报出该城市的温度。
2.利用卡片指名学生完成Let’splay的游戏。
Homework:
1.把Let’stalk的内容读给家长听。
2.利用所学的句型介绍本地的天气预报总结这节课我学会了，我还懂得了板书设计
What’stheweatherlikeinNewYork?
It’srainy.HowaboutBeijing?
Isitcold?
No,itisn’t.It’s26degrees
That’scoldIt’swarm
课时Lesson6年级四
主备人授课人课型新授班级
学习准备教师准备多媒体课件，录音机和录音带学生准备词卡
知识目标能让学生运用Isit...?
Yes,itisitisn'
t.写句子
能力目标能听懂Storytime的内容
重点难点掌握两个重点句子：
“Isit...?
t.”的正确书写。
在四线格中的正确书写Isit...?
t.。
It’ssunny/rainy/windy/snowy/cloudy课前预习：
试读readandwrite的句型，理解内容
1..认读表示天气状况的几个单词Cool/cold/hot/warm/sunny/rainy/windy/snowy/cloudy2.指名学生说出今天的天气状况，教师给予指导。
2.展示本课教学目标知识目标能让学生运用Isit...?
t.写句子能力目标能听懂Storytime的内容情感态度提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。
Readandwrite
1.让学生观察本部分的明信片，就明信片上面的内容展开对话T:
river,Whatishedoing?
Lookattheanimal,Whatisit?
让学生阅读明信片上的内容，回答下面的问题，师生用问答的方式核对答案。
2.Lookandwrite将英语句子补充完整，再指导书写英语句子。
3.Let’scheck师生共同完成，核对答案
4.Storytime出示情境图，让学生猜测故事的大致内容教师介绍故事背景教师领读故事，学生读完后回答问题小班内分角色表演故事。
练习拓展练习拓展
1.说出本单元学习的重点词汇2.说出本单元所学的重点句型设计意图：
用活动教学的方法，引导学生练习巩固所学知识，培养学生语言表达能力和综合语言运用能力。
1.把故事讲给给家长听。
2.利用所学的句型介绍本地的天气预报总结这节课我学会了，我还懂得了板书设计
Unit3Weather词汇：
Cool/cold/hot/warm/sunny/rainy/windy/sno
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