最新拓展课成语故事教案.docx

最新拓展课成语故事教案.docx

《最新拓展课成语故事教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新拓展课成语故事教案.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新拓展课成语故事教案

百步小学综合实践课程

2016-2017第一学期

王燕琼

《成语故事》课程纲要

一、学习目的

成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。

经过时间的打磨，每一句成语又是那么深刻隽永、言简意赅。

阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。

所以，学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。

成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。

成语就是有道理的词语，它奠基着我国的文化之熙。

二、教学内容

本学期的校本成语故事教学，我会与学生一起学习三类成语故事。

1．学习带有动物名称的成语故事

2．学习带有数字的成语故事

3．学习和历史名人有关的成语故事

三、教学内容

1-5周：

《滥竽充数》

6-10周：

《学弈》《半途而废》

11-16周：

《狐假虎威》

17-20周：

《揠苗助长》

三、教学基本步骤

这学期总共学习四个成语故事。

1、在学习成语故事之前出示要学习的成语故事，如果学生之前读过，老师可以先让学生讲讲这则成语故事。

2、教师利用多媒体出示一则成语故事，学生默读。

学生默读之后，老师可点名读或师读，学生初步了解这则成语故事。

3、观看成语故事动画，故事以更具体、更形象的形式展现给学生，这有利于学生的理解。

教师讲解并引导学生理解这则成语故事，学生了解故事并能知道故事的比喻意义。

4、在之后的学习中会运用这个成语，可以学以致用

5、每周做一期成语故事手抄报，加深对故事的理解。

回家之后，把学到的成语故事讲给家长听。

《滥竽充数》教案

教学目标：

1、激发学生阅读成语故事的兴趣，培养学生每天阅读的习惯。

2、教会学生合适的阅读方法，引导学生进行有效地阅读。

教学重点：

激发学生阅读成语故事的兴趣，培养学生每天阅读的习惯。

教学难点：

激发学生阅读成语故事的兴趣，培养学生每天阅读的习惯。

教学过程：

一、谈话导入

1、简单解释成语的由来。

2、简要说明成语的定义（举例）。

二、引导学生自由反馈，进入“成语王国”

1、在我们的课本当中也有很多成语，你们记得吗？

谁来说说看。

2、那么，除了这些大家都学过的成语，你还知道哪些成语呢？

我们来比一比，看谁收集的最多？

指名反馈。

3、老师这里也有很多成语要跟大家分享呢！

下面跟老师一起去“成语王国”看看吧。

（多媒体显示）

（1）首先，介绍给大家的朋友是“数字宝贝”（出示与数字有关的成语）指名读，齐读，学生补充。

（2）成语王国里还有一群可爱的动物们呢！

让我们去“动物世界”看看吧。

（出示与动物有关的成语）指名读，齐读，学生补充。

（3）接下来，我们再去认识一些朋友吧！

它们在“植物天地”等着我们去做客呢！

（出示与植物有关的成语）指名读，齐读，学生补充。

三、引出成语故事

1、看来，在这段时间，同学们都长了不少学问。

我们刚刚在“成语王国”又认识了那么多“朋友”，你们知道它们每个人背后都有一个有趣的故事吗？

你都看过哪些成语故事呢？

能跟大家一起分享吗？

指名反馈。

2、说出你最喜欢的成语故事，引导学生完整清楚地表达，相机补充。

（在讲故事之前，先简单解释一下成语的意思。

）

3、集体评议，（让学生听完故事后说说自己的看法）小结。

4、有很多同学都准备了自己拿手的成语故事想和同学们分享，那么，就请你们课后把好听的故事讲给你的同桌听吧!

5、听了同学们那么多生动有趣的故事，老师也想跟你们一起读一则成语故事。

所以，今天，老师特地为大家准备了一份礼物。

（多媒体显示：

滥竽充数）

指名读题。

6、（出示该成语故事）自读故事内容，指名读。

7、说说你的体会。

生自由反馈。

8、总结发言。

（出示故事蕴含的道理）

9、小游戏：

趣味谜语。

四、交流读成语的益处

 1、同学们，你们都读过很多成语故事了，能说说成语故事都给你带来了哪些收获吗？

指名反馈，评议补充。

 2、总结多读成语的好处。

（可适当延伸至读书的作用）

《成语故事》教学设计

教学目标：

1、激发学生阅读成语故事的兴趣，引导学生主动阅读《成语故事》。

2、初步掌握成语故事的阅读方法，提高学生的阅读能力。

教学重点：

激发学生阅读成语故事的兴趣，引导学生主动阅读《成语故事》。

教学难点：

激发学生阅读成语故事的兴趣，引导学生主动阅读《成语故事》。

教学过程：

一、感受成语魅力，激发阅读兴趣。

1、读读，比较三组句子，说说你的发现和体会。

A、同学们在教室里听课。

B、同学们听课时，都看着老师，听着老师，没有人做小动作，开小差。

C、同学们专心致志地听课。

2、教师小结成语的特点与价值：

成语是我国古代文化的瑰宝，与一般的词语相比，具有非常明显的优点：

它言简意赅，富于哲理，而且形象鲜明、生动，表现力强，因此在人们的交往活动中发挥着独特而不可替代的巨大功用。

3、走进成语故事。

你知道“专心致志”这个成语是怎样来的吗？

其实它还有一段有趣的故事呢！

（1）学生自读《学弈》（或播放动画）

弈秋是古代有名的棋手，有两个人慕名而来，同时拜他为师。

弈秋一心想把自己的棋艺传授给他们，讲课特别认真。

一个学生专心致志地听他讲课。

另一个学生表面上也在认真地听课，而实际上思想很不集中。

他看到大雁从窗外飞过，心中老想着要把大雁射下来……弈秋讲完课，就叫两人对弈。

学生根据老师的要求，就对弈起来。

开局不久，就见分晓：

一个从容不迫地能攻能守，一个手忙脚乱地应付。

弈秋一看，两人的棋艺相差悬殊。

他对棋艺差的学生说：

“你们两个人一起听我讲课，他能专心致志，而你呢，心不在焉。

下棋的技艺是比较容易的，可是如果不专心致志地学，也是学不好的。

”

（2）读了这个故事，你有什么收获？

小结：

是啊，成语“专心致志“由此而来，形容一心一意，聚精会神。

事实上，几乎每一个成语都包含着一个生动的故事。

阅读成语故事，不仅能够了解成语的由来，而且可以学到很多历史知识，明白很多道理。

二、引导阅读故事，学习阅读方法。

1、自由阅读成语故事《半途而废》

提出阅读要求：

（1）读通全文，读准每个字的读音。

（2）用“——”划出好词好句，用“~~~”划出不理解的词句，并想办法解决。

（3）概括故事的主要内容，想想告诉我们什么道理。

东汉时，有个名叫乐羊子的人，没有远大志向。

他有一个贤慧聪明的妻子，经常勉励他上进。

　　有一天，乐羊子拾到一块黄金，他欢喜地拿给妻子看。

妻子非常生气地说：

“这块金子是别人掉在路上的，我们应该靠劳动挣钱啊！

”乐羊子连忙拿起黄金，跑回原处，等待失主前来认领。

有一位朋友劝乐羊子应该去求学。

乐羊子回家跟妻子商议，妻子很高兴，鼓励他前去。

乐羊子在外面读了一年书，总是想家，于是向老师请了假回家探望。

当妻子得知乐羊子并没完成学业时，非常伤心，拿起剪刀，把自己辛辛苦苦织的布剪成两截。

乐羊子大惊，问妻子这是为什么？

妻子说：

“你求学应该是靠日积月累、刻苦钻研才能学成，现在你中途回来，不是和这块布一样半途而废了吗？

”乐羊子听了，深深受到感动，明白了妻子的苦心。

从此，他发愤求学，整整过了七年，直到学业完成，才回家探望妻子。

2、交流：

先和同桌一起交流阅读要求中提出的问题。

再在全班交流：

（1）《半途而废》讲了一件什么事？

（2）故事中感受最深的地方是哪里？

（3）读这个成语故事，让你有哪些收获？

谈一谈积累的好词句，明白了什么道理。

（4）你能举个在我们生活中出现的半途而废的例子吗？

3、总结读成语故事的方法。

故事：

读通、概括、讲述。

成语：

理解、运用；

三、推荐《成语故事》，引导课外阅读。

1、在平时的生活和学习中，你还积累了哪些成语？

他们都包含着怎样有趣的故事，我们又该如何找到这些故事呢？

2、推荐课外阅读：

《成语故事》

成语故事是我国古代文化的瑰宝，它向我们展示了一个生动有趣、充满智慧的精彩世界。

用我们这节课学习的方法，自己阅读《成语故事》，准备参加下次的“成语故事会”。

对特别喜欢的成语故事，可以和小伙伴一起排演成小品，在成语故事会上演出。

《狐假虎威》教学设计

设计思路：

《狐假虎威》是一个非常精彩的成语故事，里面的狐狸和老虎形象性格鲜明，动作性强，而且，故事中还有简单的对话，生动的词语，小朋友将会对这个教材非常感兴趣，同时也非常适于让幼儿表演，在本活动中，教师旨在培养幼儿的非言语表现手段，如动作、语调、眼神等，在寓教于乐中让幼儿明白一些浅显的道理。

教学目标：

1、理解成语故事内容和含义，丰富词语“神气活现”、“摇头摆尾”、“东张西望”、“半信半疑”。

2、启发幼儿初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。

3、体验大胆表演的快乐。

教学重点：

理解成语故事内容和含义。

教学难点：

启发幼儿初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。

教学过程：

一、活动准备

1、《狐假虎威》故事图片六副。

2、字卡“狐假虎威”、“神气活现”、“摇头摆尾”。

3、狐狸、老虎及小动物头饰。

二、活动过程　　

1、猜谜引起幼儿的学习兴趣。

谜语一：

身穿花衣四脚走，头上有王真威风，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。

（谜底：

老虎）　　

谜语二：

眼睛细细三角脸，拖着一条大尾巴，爱吃兔子和小鸡，专门会想坏主意。

（谜底：

狐狸）　　

2、教师边演示小木偶边讲述故事，帮助幼儿理解故事。

师：

在一个茂密的森林里，也住着一只狐狸，森林里的小动物见了这只狐狸以后，它们又会怎样呢？

教师演示小木偶，有感情地讲述故事一遍。

提问：

（1）森林里的小动物见到这只狐狸它们是怎样做的呢？

小动物为什么都要逃呢？

（2）你认为小动物是害怕狐狸，还是害怕老虎。

（3）你觉得这是一只怎样的狐狸？

一只怎样的老虎？

3、结合故事图片和字卡，引导幼儿大方地表演故事。

（1）图一：

在茂密的森林里，一只大老虎正在寻找食物。

请小朋友表演大老虎寻找食物的样子。

（2）图二：

这是一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。

请小朋友表演老虎捉狐狸的样子。

（3）图三：

请小朋友表演狐狸和老虎之间的对话。

表演狐狸眼珠骨碌碌一转，想坏主意的样子。

集体或分组分角色练习对话。

（4）图四：

老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸是怎样走的？

老虎又是怎样走的？

表演狐狸“神气活现”、“摇头摆尾”的样子。

表演老虎“半信半疑”、“东张西望”的样子。

鼓励幼儿模仿好的表演。

（5）图五、六：

森林里的小动物见到狐狸和老虎它们是怎样做的？

请小朋友表演小动物先奇怪后害怕地逃跑的样子。

4、分组尝试合作表演故事。

5、请某个队展示表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿以后表演地更好。

6、理解狐假虎威的含义。

讨论故事情节：

（1）老虎要吃狐狸，狐狸怎么办？

（2）它想了一个什么主意？

（3）它们两个走进树林时，谁在后面走？

森林里的小动物见到这只狐狸它们是怎样做的呢？

小动物为什么都要逃呢？

提问：

老虎和狐狸谁厉害？

认为小动物是害怕狐狸，还是害怕老虎？

狐假虎威是什么意思？

（狐狸假借着别人的威风，欺负弱小）

教师小结：

原来，狐狸的威风是假，老虎的威风才是真的。

狡猾的狐狸是借着老虎的威风，把百兽吓跑的。

“假”是假借的意思，“威”就是威风。

后来人们就把借着别人的威势吓唬其他人的行为教做“狐假虎威”。

三、做表演游戏：

放课本剧幼儿欣赏，学做动作，及表情。

1．评价故事角色：

狐狸和老虎你喜欢谁？

为什么？

2.讨论表演技巧，怎样才能演出狐狸的神气活现和老虎的半信半疑呢？

教师从幼儿的表情，动作，说话的语气等方面来设计表演。

3.结合故事，引导幼儿大方地表演故事。

（1）请小朋友表演老虎捉狐狸的样子。

（2）表