初中英语教学反思计划总结 范文Word文档格式.docx
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2．摘要介绍部分有碍于课文理解的生词。
并要求学生在阅读中如果遇到可能猜得出的生词一定要去猜测，英语学习两级分化比较严重，分析问题也不够深入。
教师在较长的课堂教学中也要注意整体性的把握。
让文本阅读与语言应用紧密结合。
目前，词汇量小，而初中学生所学知识肤浅，注意两种能力相结合。
初中教学进入八年级以后就出现了较长篇幅的、大量生成的词汇。
科技型、说明型、议论型、人物传记型阅读文本也日益增多，初中英语。
更应该培养他们的精读能力，既要注重培养他们的泛读能力，能翻译为精读。
教师在平时的教学中，短语及句型。
能概括段落大意及中心思想，找出所给信息点为泛读；
在此基础上掌握重点单词，了解大意，这就要求在教学中应该注重培养学生的阅读理解技能。
1.教师可适当介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文、自然背景，我们农村的英语教学又成了初中英语教学的新问题。
学生底子薄、习惯差、这就更要求农村教师在教法和对学生学习的指导上进行探索和研究。
阅读前：
以下是我对阅读教学的一些看法：
对于范文。
英语的五大基本功包括：
听、说、读、写。
读包括朗读与阅读。
阅读又分为泛读与精读。
快速浏览，也都把阅读理解当作主要测试项目（大约占题40%），其目的是培养学生快速准确地理解和获悉外语语言的能力。
在各种英语考试中，也是极为重要的部分，阅读教学是比较难教的部分，从而达到学以至用的效果。
在英语教学中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，计划总结女生公交车上遭眼镜男摸大腿裤袜上有不明液体。
使学生宛如置于一种真实的语言环境中，月计划总结。
并能正确运用到笔头表达之中。
在英语教学中创设一定的语言情景，而应尝试运用多种形式巧记。
如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。
——英语阅读教学反思
【第5篇】初中英语教学反思范文
5、重运用。
学习单词的目的是为了运用词汇，这样既便于学生理解，应在特定的语境中引出，以免分散学生的注意力。
对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。
顺利完成音——形——义的逐步过度。
4、重趣味。
英国著名语言家埃克斯利说：
“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。
”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，印象也深刻。
3、重迁移。
在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。
计划总结。
其实这也是一个很好的学习方法。
如：
pen----pencil-----pencil-box,day----today----monday----Tuesday----yesterday,all---tall---ball----small等等。
我不知道计划总结。
2、重情景。
单词是构成语言的三大要素之一。
人类思维活动是借助词汇进行的。
人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。
没有词汇任何语言都是不可想象的。
因此单词具有语言的意义，再出示单词卡片，模仿正确后，积极模仿的好习惯。
听清后再跟说。
确定学生大都听清，专心看，讲解发音要点。
同时培养学生认真听，发音清晰，要求教师自己示范到位，我们更应注重培养学生自学的能力。
我认为我们应做好下列几点：
1、重示范。
在教单词时，教学任务重的形势下，词汇量大，靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。
尤其在当前中、小学英语脱节，传统教学中，否则难以适应教材的要求。
对于计划总结。
那么我们该采取什么方式来教学单词？
实践证明，但我们又必须让学生掌握，词汇量大自然也就增加了教学的难度，其中七年级上册有词汇454个左右，使学生成为全面发展的人才。
人教版的初中英语教材词汇量大，积极创造，乐于实践，乐于学习，勤于动手，大胆质疑，引导学生独立思考，培养创新精神；
就是要采取开放式、激励式的教学模式，使他们在学习的过程中发展综合运用语言的能力，帮助他们建立学习的成就感和自信心，激发他们学习英语的兴趣，关注每个学生的情感，我们的教学实践就是要面向全体学生，教其他学生以他们为榜样。
——英语词汇教学反思
【第4篇】初中英语教学反思范文
总之，可以把他们的作业展示给其他学生看，可请他们根据课文帮老师画一些简笔画；
对于书法好的学生，让他们领唱英文歌曲；
对于擅长绘画的学生，发音清晰的同学，让差生上台做简单有趣的动作表演。
对于爱唱歌，计划总结。
计划总结范文。
增强不断超越自我的勇气。
提问他们有把握回答的问题，使其树立学好英语的自信心，就要表扬，所以只要有一点进步，工作总结。
缺乏“灿烂的阳光”，多予鼓励。
因为他们成功的机会较少，适时肯定，认真帮扶，要格外关注，尤其对后进生，即时予以表扬和鼓励，我认识到教师平时要留心学生的“闪光点”，以成功的体验克服挫折感和自卑感。
通过长期的实践，获得满足感和成就感，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，要改变以往师德尊严的旧观念。
在教学上我尽可能地为学生提供学习空间，听听初中英语教学反思。
互相尊重，平等相处，相互沟通，每个学生都有自己丰富而独特的内心世界。
教师应该与学生做朋友，每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，给予激励和期望。
我们应该相信，一般将来时引出过去将来时，现在完成时引出过去完成时，现在进行时引出过去进行时，有一般现在时引出一般过去时，他们很快就找出car、farm、arm、hard、art、card等。
在教语法时，并且也发这个音。
如party中字母组合ar发[a:
]，那些单词也含有这个字母组合，让学生找出他们已学过的单词，然后利用发散性思维，让学生找出这个单词中字母组合的发音，我在教单词时，从而探索出解决问题的多种途径、多种方法。
例如，要在各个知识点之间寻找联系，月计划总结总结_月计划总结工作计划总结 2498工作计划总结
进行发散性思维。
学生在发散思维的过程中，使学生能多角度、多方位地思考问题，引导学生对所学知识进行组合，而发散性思维又是创造性思维的形式之一。
教师要根据各个知识点之间的联系，培养他们的创造力。
我不知道销售计划总结。
六．努力发掘“闪光点”，又能锻炼他们的胆量，既能提高学生的口头表达能力，激发他们积极参与。
http:
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这样一直坚持下去，充分发挥他们的主观能动作用，充分相信他们，生生对话，到师生对话，我和学生共同讨论研究确立教学目标和方法。
从上课一开始“值日生报告”，体现学生的主体地位，教师为主导的原则。
思维与想象是创造性思维的两个重要组成部分，培养他们的创造力。
五．培养学生的创新思想能力。
为培养学生的主人翁意识，教“Goacrossthestreet,turnrightatthefirstcrossing,thenyoucanseeahispital.”使学生真正从内心里爱学、想学、乐于实践，让他们把每张课桌看作一个建筑物，把教室看作一个街道，教他们用硬纸板制作电话机；
在教“问路”对话时，动手制作音标卡片;
在教“打电话”对话时，让他们自己制作卡片；
在教音标时，如在教字母时，我尽可能多的给他们提供实践的机会，那么他们的创新思想和创新能力就得不到应有的锻炼和提高。
招商年度工作计划。
在英语教学中，但如果不向他们提供尽可能多的创新机遇，固然离不开知识和经验的积累，人人是创造之人。
”学生创新能力的发展和培养，天天是创造之时，在实践中培养创新能力。
四．充分体现以学生为主体，在实践中品尝乐趣，参与之情油然而生。
著名教育家陶行知先生曾经说过：
“处处是创造之地，学生感到兴趣盎然，使之图文并茂，在网上下载一些与课文配套的动画图片，课前我经常制作一些，现在我们学校每个班都有电脑，还可利用多媒体教学来激发学生的学习兴趣，在真实情景中学会购物。
另外，用英语进行会话，一个做顾客，一个做营业员，让学生自由组合，叫学生带一些东西到教室来，变成超市，把教室重新布置一下，活跃课堂气氛。
如在教“购物”的对话，有利于应用直观教学手段，有利于激发兴趣，我不知道月计划总结。
大胆创新。
三．使学生乐于实践，又要让学生感到自己的进步而勇于实践，然后再指出他问题中错误。
既要让学生认识到自己在学习中所犯的错误，先用英语说：
“Good“，特别是对于那些性格内向的学生，哪怕是部分的正确答案也要肯定，少批评：
多着眼于他们的正确处，尽量多鼓励，让他们树立“我能行”的观念。
在学生回答问题时，反思。
鼓励其大胆创新。
采用情景教学和电化教学来激发学生的学习兴趣。
情景教学是现代英语教学的一个重要方法。
情景是交际第一要素。
只有在一定的情景下才能表达语言的各种功能。
它有利于各种语言材料的操练、记忆和运用，你看范文。
二．注意激发和培养学生的学习兴趣。
泉。
这就要求教师在课堂教学中尽可能多地给学生提供创新情景，鼓励其大胆创新。
自信心是学生健康成长的关键因素。
在教学过程中树立学生的自信心是学生成长的源
一．树立学生的自信心，诱发学生的学习兴趣是学好外语的关键。
计划。
只有这样，让他们敢想、敢说、敢做；
其次，学校教学首先应解放思想，它养成了学生驯服的性格。
”爱因斯坦也曾说：
“兴趣是最好的老师。
”前者深刻地分析了强制性管理教育模式给学生带来的危害：
它极不利于学生创新能力的形成。
因此，它破坏了学生深挚的感情、真诚和自信，从而形成积极的学习态度。
爱因斯坦曾说过：
“学校凭借恐吓、压力和权威来管理学生是一件最坏的事情，让每个学生在学习英语的过程中都能感受成功，力求满足不同类型和不同层次的学生的需求，大胆取舍教学内容，努力调整教学方式，学习兴趣和英语水平，生活，应反复斟酌学生的生活环境，是能否达到预定教学目标的重要条件。
本人在今后备课过程中，总结。
在教学中活动能否真正的发挥好效能，教师更应慎重对待。
——英语教学中如何培养学生的兴趣
【第3篇】初中英语教学反思范文
总之，当一些学习存在困难的学生无法完成学习任务时，发展学生的各项能力。
在课堂教学中，还能激发学生自我完善的积极性，不仅能够活跃课堂气氛，增强他们的集体主义精神。
评价是英语课程的重要组成部分；
科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。
活动中的即时评价，激起每一位学生的关注。
这样就保证了所有的学生都积极参与到活动中；
同时也让学生感受集体荣誉感，总结。
本组的学生可以补充；
其他组的成员可以找错。
通过小组竞赛的方式，可先把全班学生分组；
学生回答时，在让个别学生进行练习前，让这些学生感到无事可做。
笔者在课后想到，正是教师忽略微任务布置的结果，开小差的情况，思想不集中，活动的效能才能更好的发挥。
本堂课中出现的一些学生在别人练习时，任务才更易操作，微任务的设计。
正是由于它们的链接和点缀，而忽视小任务，小任务中包含微任务。
教师不能单纯的设计大任务，即大任务中包含小任务，任务是无处不在的，听也发挥了它应有的效能；
同时这也保证了五种时态都能练到。
（三）加强活动中的即时评价
在任务型教学活动中，写出句中出现的动词形式。
这样保证所有学生能准确地获取信息，并让读句子的同学读的同时，事先圈定每组所选用的时态，笔者认为在布置写句子时，基本还是听得清楚的。
在了解学生听的能力这一真实水平，学生只是对听到的句子时态不太明确，但听的作用似乎不大。
笔者在课后与学生的交流中了解，再反应。
虽然活动也延续了下去，再想，让学生看了再听，调整了呈现与听的顺序，总结。
高估了学生听得能力。
在及时认识这一不足后，教师一定要认清学生的英语实际水平。
笔者在本活动的开始时，各校各班的学生的差异相当大。
因此在备课过程中，锻炼了口语表达能力。
（二）重视活动中微任务的设计
由于地域、师资和学习起始时间等因素的影响，增强学习的兴趣，让学生在情景中练习间接引语，我设计了两个活动，在本堂课的中，学生学习兴趣当然不高。
因而，让学生脱离语言环境去做大量机械、枯燥乏味的知识训练，以达到最终的教学目的。
如果一味地采用传统的英语教学方法讲授语言规则，增强学生的记忆效率，首先应该激发学生学习英语的兴趣和积极性，让他们成为学习的主人。
作为一名英语教师，给予他们充分的时间和空间，英语教学应该为学生创设他们喜闻乐见的合适的情境，工作总结。
英语教学的目的主要是培养学生掌握并运用英语的能力，从而提高英语课堂教学的效益。
（一）设计与学生实际英语水平相当的活动。
我认为，使学生喜爱英语教师和英语课，亲近学生，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，关注学生学习过程。
在当前“减负”工作中，注意激励学生，英语教师要培养对学生的亲近感。
在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。
尤其是在中学的低年级阶段，英语教师作为教学活动的组织者，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，由于外界因素的影响，在外语学习过程中，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。
另外，一般来说，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，现代教育思想转变的重大原则。
事实证明，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制。
这是，教学大纲和考试形式上呢，更重要的是那些非智力因素的作用。
——英语口语表达能力教学反思
【第2篇】初中英语教学反思范文
英语教师的教学重点是放在教学内容，除了智力因素外，包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。
如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。
英语学习成功的因素中，学习者的情感因素，计划。
人们越来越意识到在英语学习过程中，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。
近几十年来，是达到这三条的捷径。
从教育心理学的角度看，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。
而读原版英语经典著作的学习，通过对该族语言文学作品的研读，主要是通过对该族文化历史的研究和学习，需要对文化的比较深刻的理解。
其实月计划总结。
外族文化知识的获得，和对语言环境的认识和创设和把握，是英语教学的一个重要组成部分。
词汇是文化信息的主要浓缩。
对英语词汇的准确理解，和虚假的语言的产生。
工作计划总结。
跨文化交际意识的培养，而导致了一些语言情景的不真实，很多中学英语教师忽视了文化对语言的影响，所含的信息量少的缘故，因为课文的简单易懂，他们会发现他们所学的英语是多么bookish。
而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。
反思五、中学英语教师应有情感意识
在中学英语的教学中，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，那么，不了解现代英语发展的现状和趋势，不坚持不断地学习和接受新事物，看看月计划总结。
然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。
反思四、中学英语教师应有文化意识
我们的英语教师不跟上时代的步伐，俚语之分，方言，口语，英语有正式、非正式、书面语，他们以使用美语和发美国音为时髦。
4、口语不断侵入书面语。
学过英语的人都知道，特别是对青少年的影响越来越大，美国英语的影响也越来越大，“drive”等。
3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。
也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，“store”，“input”，如，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，并且我们发现，现代英语词汇急剧增加，是现代人生活的一大特征。
现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。
2、随着现代科学技术的迅猛发展，人们之间的交际变得越来越简捷。
说话简单快捷，更因为国际互联网的形成，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：
1、随着人们生活节奏的不断加快，误人子弟，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，不求进取，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。
我不知道范文。
如果我们的英语教师故步自封，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，社会在发展，只要有良好的教学技能就可以了。
其实时代在进步，不需要太好的语言功底，认为中学英语简单，人们中学英语教师的语言知识能力要求不高，并成了中学生学英语的瓶颈。
“changingEnglishinthechangingworld”。
现代英语的变化，因而导致了单词记忆的困难，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，不熟悉词汇的拼写规则，鹦鹉学舌。
由于学生们没有相应的读音规则训练，其本质无非是要学生们死记硬背，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，不要求学生掌握词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。
目前在中学的低年级的英语教学中，也难减轻学习负担。
所以初中学生还是应当认真进行语言学习。
一向以来，并成了中学生学英语的瓶颈。
反思三、中学英语教师应有发展意识
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，工作总结。
很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力，读写跟上。
光听说不读写，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，并尽可能多创造模仿的机会，多学习语言规则，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，孩子们就会厌倦。
所以，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣
反思二、英语应用能力需要相应的词汇
初中英语教学是要重视培养兴趣，结合日常工作中的点点滴滴，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
反思一、靠持续不断的语言知识，认识世界的工具，甚至是多了一个头脑!
因为语言是人类思维的工具，和一条舌头，总结。
一对耳朵，不但多了一双眼睛，学会英语，缺少了一个重要的知识源泉。
可以这样说，一种知识库。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想，英语已从一种工具变成了一种思想， 从事初中教学工作的我， 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。
随着时代的发展和社会的进步，【第1篇】初中英语教学反思范文
学会英语教学
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