windows教学工作总结Word下载.docx
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例如：
举行“文字录入比赛”，目的是为了进一步引导学生熟悉键盘操作，强化文字录入基本技能，11（16）班的郭炜丽以平均每分钟73字的成绩获得三等奖；
举行“电子板报设计大赛”，目的是为了进一步熟悉Word综合排版技术，体现健康向上的校园、班级、宿舍文化等，11（15）班的范小文获得非计算机级校一等奖。
丰富多彩的竞赛活动一方面激发了学生的学习热情和兴趣，同时也通过活动促进学生挖掘潜能，培养学生的个性发展。
三、强调创新精神，培养学生的自主学习能力
社会需要的创造力的创新型人才，而创新型人才的培养，和我们每一个教育工作者有着
极其紧密的联系。
首先要求教师具备现代教育的科学观念，具备改革和创新意识；
其次要求教师应以人为本，尊重学生的主体意识，鼓励学生质疑发问，为他们创造民主、和谐、宽松的学习氛围，培养他们具有积极挑战、锲而不舍进行创新活动所需要的良好品质。
教学中，针对中职学生喜欢标新立异、追求个性的特点，我在布置学习任务时突出灵活性，给学生充分的想象发挥空间，从而使学生“乐学”、“会学”。
例如让学生设计各式各样的板报；
为课文设计课件等。
板报供班级出黑板报的同学参考，课件给其他老师上课用。
看到自己出的板报变成班级的黑板报，自己的课件上课大家都在看，学生很有成就感。
四、教学标准与社会接轨，鼓励学生参加等级考试
教师在教学过程中注重对学生进行非智力因素的培养，如语言沟通能力，团结协作能力，自律能力和自我管理能力等。
对于中职学生来说，《计算机应用基础》课程教学的目标是使学生掌握计算机基础知识与应用技能，为今后的学习、生活、工作打下坚实的基础。
那么如何判断学生是否掌握了计算机基础与应用技能？
掌握到什么程度？
是否达到了教学目标？
参加计算机操作水平考试（如全国计算机等级考试），取得等级考试合格证书是得到社会认可的一个普遍途径。
上课有目的，学生听课有动力。
当然，教无定法，贵在得法，教学中注重以学生为主体，以能力培养为主线，使学生在学习和实践中尝到成功的快乐，这是计算机教学的关键所在。
篇二：
信息技术教学工作总结
XX-XX第二学期信息技术教学工作总结
信息组：
XX-XX学年第二学期即将结束，回顾这一学期，本人在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成功成才。
信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。
因此我在教育教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：
一、教学方面
１、备课
开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，平时做到周前备课。
备课时认真钻研教材教法，认真学习《中学信息技术课程指导纲要》。
力求吃透教材，找准重点、难点，克服教学中的随意性。
在积极参加集体备课的基础上认真备课，备课分三个方面：
①备教材：
钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息，对教材系统、重点和难点内容，做到心中有数。
②备学生：
经常了解学生的态度，知识基础，学习方法，增强教学的针对性。
③备教法：
选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体，提倡使用现代教学手段。
备课教案全部采用电子教案，同时为了上好每一节课，通过上查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。
２、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节课都要认真做好上机准备，检查机器状态，有无“不可用机器”。
上课时认真讲课，教学目的明确，符合学生实际，体现教材的科学性和思想性，努力做到信息知识、信息能力、信息情意三者统一。
使“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和价
值观”三方面目标均能实现。
力求抓住重点，突破难点，做到条理清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练，不出现知识性错误。
运用多种教学方法，注重讲思路、讲规律、讲方法、学法，力求生动活泼，充分调动学生学习兴趣。
正确引导学生看待和使用上信息，培养学生良好的信息素养。
注意课堂管理，上课期间要求学生严格按照老师给定的任务进行操作，同时又注意因材施教，在学生完成上机任务时，到各台计算机前巡视，注意对差生进行手把手的辅导。
课后及时做好课后反思，不断总结经验，向课堂45分钟要质量。
二、个人教学业务水平学习方面
信息技术知识更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。
作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代步伐。
在这次高一各学科新课程改革中，积极认真地参加本学科的继续教育培训，积极学习各种理论知识，以提高自己的教学业务水平，认真、主动地向其它有经验的老师学习，以便在工作中能以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
四、本人今后的努力方向：
１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。
２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
３、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。
４、利用各种教学方法，提高学生注意力。
以上是本人在本学期信息技术教学工作中的总结。
社会在发展，
时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素质、外树形象、加快发展、争创一流！
”为目标，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展贡献自己的一份力量。
XX-XX第二学期工作总结
信息技术组
本年度，我们科组认真贯彻学校的指导方针，积极完成各项任务，顺利完成新机房的装配及相关工作，刻苦钻研新教材，认真搞好课外活动，主要表现在以下几个方面。
一、教学工作
今年在学校领导的关心支持下，我们信息技术备课组的老师在这个学期立足实际、搞好教学，并且不断更新知识、提高自身素质。
新教材已经基本定型，我们要认清方案，找准自已的位置，把握新教材的要点，开展信息技术教学。
为搞好教学，我们备课组坚持每周一次的集体备课，每一章由指定的老师负责总体备课，使备课组内的教学内容和教学进度保持一致，探索教与学的新方法，利用多种、恰当的教学手段进行，如：
“分层教学”，“互助学习”，“自主学习”。
并加强个别辅导、实现同学间一帮一、多帮一，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。
并开展校级课题的研究。
备课组教研气氛浓厚，做到经常互相听课，评课。
改革考试制度，结合信息技术的要点，采用无纸化考试，学生一人一机，全部是选择题，考试结束时学生即可知道自己的成绩。
二、课外活动
组织学生开展课外活动，刘晶等教师认真辅导学生参加区里的中小学生电脑制作大赛并取得了不错的成绩。
同时，我们还对学生参加学校科技节进行了认真细致的指导，并做好作品的评比工作。
此外，初中部这边也开展了动画制作的第二课堂，并取得了不错的效果。
三、辅助教学方面
做好了各学科的计算机辅助教学工作，指导学科老师制作上课课件、使用电脑等知识，从而使老师们能充分用好电脑为教学服务。
同时也为很多老师参加全国、全区、全市等比赛课提供必要的技术支持。
我们还继续配合学校做好高考信息录入等工作。
四、计算机络及设备的管理和维护。
本学期，我校还新装配了一个学生方正机房和一个教师阅览室并
投入了使用。
这在一定程度上改善了学校电脑教学条件，同时也在一定程度上加大了我们的维护工作，但全科组的老师依然尽力做好了自己的工作。
加大力度丰富和不断更新我校的校园主页内容，把我校的信息及时地在学校页上发布。
暑假时，我们计算机组的老师为建设学校新站投入了大量的时间，并使学校站焕然一新，得到了学校领导的肯定。
维护好多个学生电脑室，保证信息技术课的顺利展开。
维护好现有的系统以及各科组电脑，保证正常使用，如图书管理系统等。
随着设备的增多，计算机科组的工作量在不断增加，科组的全体老师都能认真完成。
五、继续做好科组教师内部培训工作。
本学期我们组织学习了WindowsServerXX；
Photoshop；
DreamweaverMX；
FlashMX等。
分别由不同的教师负责不同的专题，我们都是利用晚上时间进行培训。
针对本学期络出现问题较多这一情况，我们还准备在下一学期让对络知识较强的丁绍国老师给大家做专题讲座。
总之，通过本科级全体老师的认真工作努力工作，我们较好地完成了学校布置的各项工作。
篇三：
windows总结
第一章Windows程序设计基础
Windows的特点：
（1）直观，高效的面向对象的图形用户界面，易学易用。
（2）用户界面统一，友好，美观。
（3）丰富的设备无关的图形操作。
（4）多任务的实现。
操作系统的主要功能有进程管理，内存管理，设备管理，文件系统，用户管理等。
操作系统的分类：
（1）单用户单任务操作系统DOS
（2）单用户多任务操作系统windows95
（3）多用户多任务分时操作系统UNIX
（4）络操作系统windowsNTserver
API（ApplicationProgrammingInterface应用程序编程接口）是用来控制Windows各个元素的外观和行为的一套预先定义的Windows函数。
MFC（MicrosoftFoundationClasses微软基础类库）是由微软公司提供的用于在VisualC++环境下编写Windows应用程序的一个框架和引擎，是Windows下应用程序的编程语言接口。
虚拟机：
由Windows在内存中创建的逻辑微机，由它来运行应用程序。
内存，准确的说是物理内存。
运行任何一个程序都是要占用物理内存，当关闭这个程序时，系统也会从物理内存中删除这个程序的信息，也称释放内存。
习题：
的多任务是如何实现？
答：
当Windows接收到由鼠标，键盘，定时器信号或某些I/O操作产生的“事件”后，为该任务分配CPU时间。
每个任务使用由Windows分配的短暂的时间片轮流使用CPU，由于CPU对每个时间片的处理速度非常快，在用户看来好像这些任务在同时执行。
和MFC的作用是什么？
上有不做总结。
第二章Windows编程概述
Windows基础用户界面对象包括：
窗口，标题栏，图标，光标，插入符号，对话框，控件等。
*indows定义的别名：
TypedefunsignedlongDWORD；
无符号长整形
TypedefintBOOL；
整形
TypedefunsignedcharBYTE；
无符号字符型
TypedeffloatFLOAT；
单精度浮点型
TypedefunsignedintUINT；
无符号整形
句柄与存放地址所占用字节一样，4字节，32位。
句柄：
HWND窗口句柄
HINSTANCE当前程序应用实例句柄
HPEN画笔句柄
WinMian（）函数成为了程序的入口点。
WinMain（）函数的主要作用是创建应用程序窗口并建立消息循环。
消息循环的五个步骤：
（1）设计窗口类型typedefstruct_WNDCLASS（）
（2）注册窗口类型RegisterClass（）
（3）创建窗口CreatWindows（）
（4）显示窗口ShowWindows（）刷新窗口函数UpdateWindows（）
（5）消息循环
while（GetMessage（&
msg,NULL,0,0））
{
TranslateMessage（&
msg）;
把虚拟键消息转换成字符消息
DispatchMessage（&
把当前的消息发送到对应的窗口过程中去}
WndProc（）窗口函数由一个或者多个switch语句组成。
每条case语句对应一种消息。
当应用程序接到一个消息时，相应的case语句被激活。
书上第18-20页的代码，可能会考，最好背下来。
3.一个Windows应用程序由哪几部分组成？
其中哪一个是入口点？
一个Windows应用程序由头文件，源文件，动态链接库和资源等几部组成。
WinMain（）函数是程序的入口点。
4.创建一个窗口分为几个步骤？
前面总结有。
第三章Windows应用程序的面向对象（不考代码，看文字）面向程序设计思想（OOP），这种思想集抽象性，封装性，集成性和多态性于一体，提高了编程的效率。
主函数的任务是创建并显示窗口和实现消息循环。
从面向对象的思想进行分析，为了形成程序框架，应该声明两个类：
应用程序类和窗口类。
在窗口类中，实现窗口类的设计，注册，窗口的创建，显示等功能。
HWND类型窗口句柄。
在CwinApp类中，主要完成两个功能：
一是调用成员函数InitInstance（）来完成窗口的设计，注册，创建和显示工作。
二是调用成员函数Run（）来实现消息循环。
派生类：
应用了C++类的继承性和多态性，来得到自己想要的应用程序窗口。
应用程序的面向对象的思想主要体现在哪几个方面？
总结有，不做回答。
第四章MFC应用程序框架
MFC通过C++语言的类，恰恰实现了对大部分WindowsAPI的封装。
自己需要练习熟悉的步骤.创建应用程序框架
MFCAppWizard为helloWorld应用程序生成了4个类：
（1）CHelloWorldApp：
应用程序类用于程序的初始化以及结束处理。
（2）ChelloWorldDoc：
文档类用于应用程序中数据的存储，修改和管理。
（3）ChelloWorldView：
视图类用于人机交互并显示数据。
（4）CmainFrame：
主窗口类用于主窗口的创建，显示以及消息的派发。
查看项目工作区：
（1）类视图
（2）资源视图（3）文件视图Cobject类是所有MFC类的原始基类。
Cobject类的派生类有3个基本特征：
持久性，诊断性和动态类。
MFC框架中的两个主要窗口：
（1）框架窗口
（2）视图类窗口
上机指导：
实验一创建基于单文档的应用程序TestOne必须会。
以上是我自己根据老师的总结和画的范围做的总结，不是很全不过就当参考了。
~~宫崎~~
篇四：
信息技术教育教学工作总结
信息技术教育教学工作总结
20**—20**学年第*学期
任课教师:
**
信息技术教育教学工作总结
在20**——20**学年第*学期，我担任***年级*个班的信息技术教育教学工作，在这一年的教学工作中，通过自己不断地学习、实践、反思，在教育教学理念、教育教学工作及教育教学研究能力等方面有了新的进步。
当今信息社会，信息技术已经被越来越多的人们所使用。
掌握信息技术是对现代教师的一种基本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。
但是，信息技术课作为一门新课，需要我们教师同行及IT界人士等不断地关心、支持、探索、交流，使我们的信息技术课教学内容不断更新，教学水平不断提高。
以下就是我们一学期来的信息技术课教学中的一点感受和体会。
一、立足实际，抓好信息技术的常规教学
我校根据本校计算机硬件实际，制定出确实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。
在教学过程中，对具体的教学内容进行分析，并依据各班学生的学生掌握情况讨论如何实施教学，然后根据讨论的结果写成教案。
信息技术是一门学生感兴趣的学科，“学生在愉悦中不断进行持久训练，”是我们信息教师所希望的。
我们从络上或者光盘上下载的一系列有利于学生智力发展的小程序摆放在电脑桌面上，靓丽的图标、简洁的文字强烈地吸引住了学生
的目光。
Windows视窗的操作、画图软件的使用、指法的练习、中英文的输入、WordXX、PowerpointXX幻灯片的制作、ExcelXX、络等常规操作都在有条不紊的进行着。
从学生们的表情不但可以看出他们掌握了规定的信息技术知识，达到了规定的操作技能水平。
经过多年的教学实践，我校信息技术教学上了一个新台阶。
课堂教学生动活泼、教学效果明显。
学校还利用现有电脑设备搞好电脑兴趣小组活动，加强对信息技术课教学的管理。
领导经常听课，检查教师备课、指导学生操作等情况，促使学校信息技术课教学朝着正规化、高效率方向发展。
二、信息技术与学科整合
信息技术与学科的整合是教育技术应用于教育的核心，是改革教育模式、教学方式和教学手段的重要途径。
学校积极推行信息技术与学科课程整合，探索络环境下的课堂教学改革的新途径、新方法，积累了一定的经验与成果。
特别是今年的对外多媒体公开课，我校人人参与，每一个班级都对外开放，要求人人使用多媒体教学手段，充分调动各种积极因素，力求做到使用信息技术与学科课程整合，促进学生全面发展。
在这个过程中，促进各位教师不断深入学习使用现代教育手段，不断地发现问题，解决问题，总结经验，
在这个过程中我们发现：
1）倡导信息技术应用与教学方式变革的结合，充分发挥信息技术在帮助和支持学生的自主学习、主动探究、问题解决、交流协作等方面的潜力。
避免“为用技术而用技术”；
放弃“课本搬家”、“课堂搬家”式的软件或课件。
2）信息技术与课程的整合应该围绕“新型教学结构”的创建这一中心来进行。
结合自己实际情况、学科特点、具体教学主题和学生的特点，灵活、创新地开展信息技术整合。
3）在信息技术与课程的整合中，人是重要的教育媒体与教育资源，直接的人际互动是学校教育的重要特征。
避免“电脑取代人脑”、“技术取代文化”的倾向。
三、教师计算机培训工作
教学的成败取决于教师。
正确使用信息技术能对课堂教学起到事半功倍的效果。
1．对全校教师进行了WordXX的编辑排版和打印、Powerpoint幻灯片的制作和Inter宽带培训（个人邮箱的申请与设置、Outlook电子邮件的发送与接收和上冲浪）。
一学期以来，全校教师都能充分利用络资源，适时、及时地了解最新时事政要，与教育同行在络上进行教学方法、教学经验的探讨。
络上的共享教
学资源也更好地为教师们进行电子备课、总结论文、编写试卷和制作教学课件提供了完美的服务。
2．继续做好“信息技术”地培训与考核工作。
经过校本培训，我校大部分应考教师顺利通过了计算机模块考试，增强广大教师的信息处理能力。
3．利用电化教室现代设备，充分发挥信息技术的作用，灵活应用信息技术，熟练使用电教设备。
本学期，我校青年教师按照期初学校工作安排，自制教学课件来展示自我教学风采。
在这种竞争环境下，我校年轻老师在课堂教学上也积极使用电化设备，或利用配套教学软件到电化教室进行教学，进电化教室上课在我校已形成了风气。
综上所述，我们深深感到，只有立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校师生的支持、社会的支持，才能创造性地搞好信息技术课的教学，才能使我们的工作有所开拓。
信息技术又是一门不断发展的学科，它需要我们不断地进取，以更高、更快、更强的理念进一步来推进信息技术地教学。
篇五：
七年级信息技术教学工作总结
七年级信息技术教学工作总结本学期我担任七年级信息技术和3D打印教学工作，教学工作量虽然不大，但是还有很多工作没有做好，以下就是我在半年来教学中的一点感受、体会和总结。
一、立足实际、搞好教学。
怎样让一个少接触信息技术知识的学生，熟练地掌握最基本的知识，这是开始上课前首先思考的问题。
也是教学研究的第一个课题。
1、揭开神秘的面纱。
对学生来说，信息技术课是一个陌生学科，大多学生有很大的神秘感。
首先我们注意帮助学生揭开“信息技术”这个神秘的面纱，让学生沿着正确的轨道去汲取新鲜的知识。
这样我们从开始的教学中首先把信息技术从“原始——>
先进”的发展过程给学生讲清，让学生了解到信息技术不是才有的，而是早就存在的，只是没有明确提出。
从理解简单落后的信息技术，上升到了解当今最先进的信息技术。
这样学生便从思想上对什么是信息技术有了占领深刻的认识。
攻破了这一难题，顺理成章地过渡到了处理信息的手段或者工具。
我们也是从处理信息的原始工具讲起，逐渐讲到当今处理信息的最先进的工具——计算
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