新版PEP小学六年级英语下册Unit4Thenandnow教案.docx
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新版PEP小学六年级英语下册Unit4Thenandnow教案
Unit4Thenandnow
教学目标
知识与能力目标
1.能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：
Therewas/were（no）…yearsago.Nowthereis/are..谈论或描述某个地方的今昔。
2.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型以及相关词汇：
Before,I/he
/she/it/was…Now,I/he/she/it……谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。
3.能够在语境中理解生词或短语star,easy,lookup,Internet的意思，并能正确发音。
情感态度、文化意识、学习策略目标
1.鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。
2.能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意，并进行简单的推理。
3.学会上网查询资料，自主学习。
课时安排
6课时
第一课时
教学内容
A．Let’stryLet’stalk
课型
对话教学
教学目标
1.学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2.能在图片的帮助下，在情景中运用Therebe句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
3.能理解oneday,lookitup,inmytime,Internet的意义和用法，并能正确发音。
4.了解为类首次登月的一些信息。
教学重点
能在图片的帮助下，在情景中运用Therebe句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学难点
能理解oneday,lookitup,inmytime,Internet的意义和用法，并能正确发音。
教学准备
课件、图片
教学过程：
Step1:
Warm-up
1.教师出示图片，复习学校设施单词
如：
library,computerroom,artroom……
2.教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。
如：
library蹲,library蹲,library蹲完,computerroom蹲
computerroom蹲，computerroom蹲，computerroom蹲完，artroom蹲
artroom蹲，artroom蹲，artroom蹲完，musicroom蹲
musicroom蹲，musicroom蹲，musicroom蹲完，classroom蹲
……
Step2:
Presentation
Let’stry
1.交代背景，听前预测。
教师在组织学生
谈论主情景图的基础上，引导学生猜猜
WuYifan的爷爷现在在哪里，请学生看
题，教师解释different的意思，帮助学生理解题意，并请学生先根据自己的想法预测做题。
2.教师放两次录音，第一次后，引导学生根据听到的信息验证自己先前的预测。
第二次后，通过问答与学生讨论WuYifan的爷爷上学时的学校是怎样的。
Let’stalk
1.呈现与操练
（方案：
从呈现完整对话到处理局部语言）
（1）看一看，说一说
T：
出示挂图或课件，引导学生看图谈图，
引出对话背景：
WuYifan’sgrandpaisvisiting
hisoldschool.Heistalkingwith
WuYifanandWuYifan’sfriendsabout
hisoldschool.WhatwasGrandpa’s
schoollike?
Canyouimagine?
（2）整体感知对话并回答问题
T：
引导学生看图谈图的基础上，请学生观看
动画或阅读文本获取核心信息，并回答以下问题：
1WerethereanybigbuildingsinGrandpa’soldschool?
2WerethereanylibrariesandcomputerroomsinGrandpa’sschool?
3WasGrandpa’sschoolonthehill?
4CanyougursswhatGrandpaoftendidatnightatschool?
（Maybeheoftenlookedatthestarsatnightduringhistimeattheoldschool.）
（3）在学生理解对话大意怕，教师放录音，组织学生打开教材跟读课文。
（4） 教师通过与学生对话渗透人类首次登月的信息:
SarahwantstovisitthemoononedayIhaveadreamtovisitthemoontoo.Whataboutyou?
Doyouwanttovisitthemoonandotherstars?
（此处提出问题后，教师可播放从网络上下载的人类首次登月的视频或展示图片，让学生增加感性认识。
）此外，教师可布置学生课后上网搜索有关人类首次登月的信息，在下一节课利用一些时间与全班同学分享。
（5）组织学生细读对话，让学生提出自己不懂的问题。
然教师对oneday,lookitup,inmytime的意义和用法进行解释。
（6）教师组织学生分角色朗读并表演对话，亦可利用教师用书的光盘中的角色功能请学生给对话配音。
Step3:
Practice
1.句子认读活动：
Ｃircleandtalk:
WhatwasGrandpa’sschoollike?
①在学生听录音朗读课文后，要求学生圈出对话中描述学校的句子。
②请几位学生在班上描述，教师板书对话中描述学校的句子。
2.听力训练:
Listenandtick:
Whatistheschoollikenow?
①组织学生听录音，并在worksheet上圈出所听到的学校设施。
②组织学生描述WuYifan现在所在的学校，教师板书听力材料中描述学校的句子。
③引导学生通过对比，感悟Therebe句型的用法。
3.语篇阅读训练：
Readandtickorcross
教师针对一所学校现在与五年前的不同，设计一个worksheet,请学生观察下图，认读句子，判断正误。
Step4：
Consolidationandextension
1.把Let’stalk的内容读给家长听。
2.做同步精练上的相关练习。
板书设计
Unit4Thenandnow
Let’stalk
Grandpa:
Therewasno….
Sarah:
Tellus…..
Grandpa:
Therewasonly…
WuYifan:
Couldyousee….?
Grandpa:
Yes,Ilike…
Sarah:
Metoo.OnedayI’mgoingto…
WuYifan:
TheAmericanstook……
Sarah:
Howdoyou…?
WuYifan:
Easy,Ilookeditup….
Grandpa:
Ah!
Therewereno…or…
教学反思
本课时重点在对话教学，让学生学会开口说。
教师采用对话交流的方式，在谈话间引出本课时的重点句型，让学生在真实情境中练习句型，并灵活地运用于日常交流中，这一点很重要。
知识源于生活，用于生活。
以知识巩固环节，教师通过画画的方式，让学生画出自己心目中对学校的印象，并通过今昔对比，使学生初步学会使用一般现在时和一般过去时对自己的画进行描述。
另一方面，在对比中能让学生感觉到如今美好的生活来之不易。
第二课时
教学内容
A.Let’slearnFindthemistakes
课型
词汇教学
教学目标
●学生能够听、说、读、写上述单词和词组，并能恰当运用所学词汇描述某个地方的过去与现在。
●能够归类学习过的各种时态中表示时间的短语。
●了解唐朝人的生活状态和条件，并能用简单的句子进行描述。
教学重点
●学生能够听、说、读、写上述单词和词组，并能恰当运用所学词汇描述某个地方的过去与现在。
教学难点
●了解唐朝人的生活状态和条件，并能用简单的句子进行描述。
教学准备
图片、课件
教学过程：
Step1:
Warm-up
1.学生用英语从1数到20.
2.师生进行日常会话：
T:
Haveyoueveraskedyourparentsorgrandparentsaboutthelifeinthepast?
S:
No/Yes.
T:
Youshouldaskthem.Talkaboutitwiththem.
S:
OK.
T:
Lifeinthepastisverydifferentfromnow.Weneedtotreasureourlife.
……
Step2:
Presentation
Let’slearn
利用教材中的情景展开单词教学
1.看一看，猜一猜
（1）T：
呈现A.Let’slearn板块的
插图，引导学生看图谈图呈现单词：
T：
Lookatthispicture.Whatisit?
Yes,it’saschool.It’sWuYi
fan’sschool.Isitbig?
Isitnew?
Whatcanyouseeintheschool?
教师引导学生猜测每个建筑物是什么，引出学校设施的单词:
dininghall,gym,
grass,library等，并带读。
（2）在学生学过三个学校设施名称后，可组织学生用Thereis/are....描述图中的学校。
（3）教师通过听力补充活动，引出几个时间短语，进行教学。
2.巩固与拓展
（1）记忆游戏：
Whatismissing?
教师利用PPT展示一幅含有三个新词的学校全景图，组织学生用Thereis/are…句型认读学校设施，然后依次用PPT展示不同的图片，每幅都标上不同的时间，每次都有一个或两个设施消失，让学生看图认读，并回想消失的设施，用Therewas/wereno…来表达。
此活动可把学过的学校名称和表达过去的时间短语一起复习。
（2）语篇听力训练。
（3）语言梳理归纳活动：
Findthedifferences
·教师在PPT上呈现已学过的时间短语，组织学生认读。
lastyearyesterdaytomorrownextweeklastweekend
nextyearthisweekthisafternoonatthattimelastweek
twoyearsagoverylongtimeagolastnighttomorrowmorning...
·组织学生以两人或四人小组活动形式给上面的时间短语归类，并说出理由。
·组织学生做Findthedifferences的活动。
Worksheet设计可根据需要
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