二年语文上教案Word文档下载推荐.docx
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说一说,你们记住哪些字了?
你用什么方法记住的?
鼓励学生运用多种方法记字。
4、质疑:
你们认为哪个字最难?
5、针对学生质疑,进行教学:
师生共同想办法解疑。
二、巩固生字。
1、开火车读生字卡。
2、“火眼金睛”游戏。
3、送字宝宝回家。
边读课文边画出生字。
第三课时
1、提问:
你喜欢太阳吗?
为什么?
2、有的小朋友说,太阳多好呀,它给世界涂上了漂亮的颜色!
也有的小朋友说太阳把自己晒黑了。
那么,让我们一同走进课文去问问:
太阳,你是粉刷匠吗?
二、精读感悟。
1、自由读课文,标出自然段。
2、齐读第一段。
3、学习第二段。
1)合作学习:
读读这一段,说说你读懂了什么,还有什么没懂的。
2)汇报学习情况。
3)你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧!
4)指名分句读。
5)你知道太阳还有哪些出色的作品吗?
6)对,这个美丽的世界上,太阳的作品有很多很多,小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。
7)鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来
4、学习第三段。
1)指名读,思考:
你读懂了什么?
2)合作交流:
你们有什么没读懂的吗?
3)指导朗读:
如果你们就是海滩上的这两位小朋友,你们会对太阳说些什么呢?
把你们的心情读出来吧!
4)指名读。
5、朗读课文,练习背诵课文。
三、语文实践活动。
1、我们来给太阳写封信吧,把你想对太阳说的话写出来吧!
2、以小组为单位,把你们的信读给太阳听。
第四课时
一、指导写字。
1、学生看“田字格”字帖,说说希望教师帮你写好哪个字。
2、针对学习反馈,教师指导书写。
3、重点指导“匠、南”的书写。
4、出示:
吹、叶、吃。
提问:
你发现了什么?
着重指导写好这三个带口字旁的字。
5、学生在练习本上练写。
二、学唱《我是快乐的粉刷匠》。
三、写字游戏:
小刺猬找苹果。
板书设计:
沙滩(金黄金黄)
大海(碧蓝碧蓝)
太阳粉刷太阳本领真大
云彩(洁白)
小朋友(黝黑黝黑)
教学反思:
第二课《古诗两首》
《古朗月行》
1.学会本课6个生字。
认识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
掌握本课生字的音、形、义,背诵古诗。
一、谜语导入
1.同学们,今天这节课老师先请大家猜一则谜语,看谁能最先猜出来。
“有时圆圆挂天空,有时弯弯挂树头。
白天见不着,晚上才出来。
”(月亮)
2.出示朗月的画面。
我们知道,弯弯的月亮我们可以把它想象成小船,圆圆的月亮像什么呢?
启发想象。
同学们说得很好,那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢?
这节课我们就来学习一下。
(板:
古朗月行)
二、揭题,范读课文。
1.学生自读课文,初步读通课文,理解文章大意。
诗句的大意是:
小的时候不认识月亮,称它为白色的玉盘。
它又像美玉制作的镜子,高高地悬挂在夜空云间。
作者用神话般的想象,赞美了月亮的美妙、神奇。
2.范读古诗,注意读准字音。
3.指名读,教师随机指导生字读音。
4.相机出示生字:
古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。
三、理解诗句,熟读成诵。
1.读古诗,谈认识。
读了这首诗,你知道了什么?
从哪句诗句知道的?
(1)古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。
又当作“瑶台镜”。
(2)“呼”的意思是叫。
(3)“识”的意思是认识。
(4)“端”的意思是云彩的上面。
(5)这首诗的意思是什么呢?
(小时候不认识月亮,把明月叫做白玉盘。
又怀疑是瑶台仙镜,飞在夜空云彩中间。
)
2.借图想象,感情朗读。
(1)出示幻灯片:
图上画的都有什么?
谁能把图意说一说?
(2)听描述,想象诗的意境。
晴朗的夜空,一片碧蓝,一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。
月光如银,洒落在房前屋后,多么宁静、美好的景象啊!
(3)边想象边诵读诗句。
(4)指名读诗文,大家评议。
3.背诵古诗。
先同桌互背,再指名背诵,齐背。
四、识记生字字形。
1.自学生字。
2.小组内交流。
3.班内交流,指导“作、台”。
五、指导书写生字。
六、扩展:
画一幅有关月亮的图画。
白玉盘(月亮的形状)
表现了儿童对月亮的喜爱之情
瑶台镜(月亮的皎洁、明亮)
《静夜思》
1、会读本课10个生字。
2、理解重点词:
“疑”、“思故乡”、“举头”的意思;
并能用自己的话说说诗意;
3、体会诗的意境,有感情的朗读,背诵全诗;
4、初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。
教学重难点:
理解诗句的意思,体会意境。
教具:
录音机,《思乡曲》音乐磁带,多媒体课件,书中插图。
一、音乐引入,感受情境美。
(一)生听音乐《思乡曲》,体会乐曲中描述的意境。
1、那个人在干什么?
或者想什么?
(乐曲中描述的人在思念自己的家乡)
2、学生初步感知诗的意境美。
(乐曲停,学生表达自己的想法。
(二)简介《思乡曲》,引入课题。
1、这首曲子,就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》,思乡的情感可以用音乐来表现,也可以用语言来表达。
2、引入课题,齐读课题。
3、简介李白。
二、学习全诗,体悟诗境美。
(一)初读课文。
1、读通、读顺全诗;
2、检查勾生字情况;
3、指导生读生字,读全诗。
重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解题:
(1)“静夜”是怎样的夜晚?
(多媒体创设情境)
(2)请你用“思”扩词,从所扩词中选出词义
(3)串词义。
用自己的话说说题目的意思。
5、小结学习题目的方法:
(1)读;
(2)说(词义——句意)
(二)读中理解,体悟诗意美。
1、学生运用以上方法学习古诗,读诗、说词义、句意,并用“。
”勾出不懂的词。
2、生提出不懂的词,师用“。
”点出。
[此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡]
3、学习第一行
(1)读整行诗。
(2)“明月光”是指怎样的月光?
(3)说第一行诗意。
多媒体创设情景:
(明亮的月光照在诗人床前)
4、学习第二行
(1)读整行诗。
(2)根据学生提出的问题理解“疑”的意思(怀疑、好像);
“霜”(老师哈气在眼镜片上,并解释这是雾水,如果是冰粒,便是霜。
霜在秋冬季节形成在地面附近:
如房顶、草叶、地面等,堆起来是白色。
(3)说说这两行诗的意思。
用上“什么好像是什么”的句式。
(明亮的月光照在诗人的床前,好象是铺在地上的白白的霜)
(4)朗读,引导。
诗人这样描写,给了你一种什么样的感觉?
(冷清)
师描述:
今晚,银白色的月光洒在地上,像铺了一层冰冷的霜一样。
环境如此冷清,再加上诗人远离亲人的孤独,就更感到冷清了。
师用冷清的语气范读
生试着用冷清的语气读。
5、学习第三行
(1)读整行诗。
(2)看多媒体理解“举头”(做动作)
(3)想想诗人在干什么?
(诗人抬头望着天上的明亮的月亮)
(4)朗读、引导。
师激情:
古时候和我们不一样,没有电话、电影可以看,在晚上,特别是有明亮月光的晚上,朋友们、亲人们会一起坐在月光下,说说话,聊聊天,还会在月光下看风景,游玩。
你看,他们玩得多开心哪!
可是,今夜,诗人已远离家乡,回家的路是那么长,更没有我们今天的汽车、火车、飞机,不知道什么时候才能和亲人们团圆。
是啊,月亮还是那个月亮,可是,诗人的心情已经不是那种心情了。
问:
诗人看着挂在天空中的明月,会想到什么呢?
(会想到家乡,想到亲人)反复诵读。
6、学习第四行
(1)读整行诗。
(2)说说诗句的意思。
(3)将三、四行连起来说说诗意
(4)指导朗读,重点指导学生读“思故乡”。
7、生用自己的话说说全诗的意思。
三、反复吟诵,表现诗意美。
1、以《思乡曲》为背景,体会全诗诗意,并朗诵全诗一遍。
2、生在音乐中自己吟诵,划节奏。
3、指名有感情地朗读。
3、有感情地齐读,背诵。
四、和乐唱诗,感染熏陶美。
(一)听《思乡曲》主旋律一遍,进一步感受诗的意境美。
(二)以《思乡曲》为主旋律,以《静夜思》为词,师先示范唱诗,师生和唱诗两遍。
静夜床前明月光,疑是地上霜(客居他乡,深感孤独)
思举头望明月,低头思故乡(思念故乡,想念亲人)
快乐读书屋一
《月牙儿》
1、有感情地朗读课文。
展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
2、认识6个生字。
教学重点、难点:
熟读或背诵。
字卡,根据生字编写的语段《兔爸爸割草》和儿童诗《天》的投影片。
一、自读感知
1、自读课文。
用自己喜欢的方式自由读课文,把课文读正确、流利,感知全篇内容。
2、伙伴互动。
与同桌或前后桌学习伙伴分节轮读课文,比一比谁读得正确、流利。
3、赛读评议。
个人与个人、小组与小组或男生与女生之间进行赛读,在读中赛,在赛中读,激活学生的朗读欲望。
读后,进行自评和他评,如哪儿读得最好,哪儿读得超过了别人,哪儿读得有问题等等。
4、集体交流。
了解学生自主读书的情况,引导学生质疑问难。
如读了课文你有什么感受,有什么发现,有没有不懂的地方?
等等。
二、自我展示
给学生搭建一个自我展示的平台,让他们发挥各自所长,多角度地拓展延伸课文内容,以此培养学生的参与意识,激发情感投入,提高学生的语文素养,让学生更加深刻地体会课文语言的美、内容的美和大自然的美。
我会背——争做小演员。
把《月牙儿》这首诗背诵下来,并加上适当的动作进行表演。
我会读——争做小播音员,有感情地朗读课外儿童诗《天》。
我会写——争做小作家。
题目:
《月牙圆圆》、《太阳》、《星星》、《云彩》。
要求:
自选一题,模仿《月牙儿》的写法,展开丰富的想像,把你对它的喜爱表现出来。
可以找一两个好朋友合作完成。
喜欢画画的还可以画一画。
活动过程:
选择展示——自由展示——师生共同评出优胜者。
三、检查识字
1、出示字卡,“开火车”认读或看文后字表认读。
2、读含有本课生字的语段,在具体的语言环境中巩固识字。
微风中,兔爸爸翘起短尾巴,挥动着镰刀在割草,嘴里还不停地哼着歌谣,眨眼间割了一篮子草。
四、推荐课文
课外选读一首写太阳、月亮或星星的儿童诗。
妈妈说像镰刀
爸爸说像香蕉
我说像微微翘起的嘴巴
(孩子对月牙的喜爱之情)
《星星的秋千》
1、正确、流利、有感情地朗读课文,发挥自己的想像力和创造力,表达自己独特的感受、体验和理解。
2、认识本课7个字。
有感情地朗读课文,编童话。
小星星、小山羊、蟋蟀、风娃娃和月亮妈妈的头饰。
一、激情导入
导入方式一:
播放或请学生演唱《小星星》的歌曲。
在美丽的夜晚,可爱的小星星们也常常会溜出来玩儿。
你知道她们是怎么玩儿的吗?
今天,我们就进入“快乐读书屋”,学习《星星的秋千》。
导入方式二:
同学们,你们玩过秋千吗?
说说你是怎么玩的。
今天,我们学习一篇童话,题目啊《星星的秋千》。
看到这个题目,你想知道些什么呢?
二、整体感悟
1、引导学生采用多种形式的读(个别读、轮读、领读、比赛读等),达到读通读顺的目的。
2、读后引导学生交流:
(1)读了课文后知道了些什么。
(2)自己的感想。
(3)提出的疑问,发现的问题。
三、拓展延伸
请同学们再次读书,然后展开自己丰富的想像,任选一个内容,练习说一说或演一演,一会儿向大家展示。
1、基础层:
我会说
小星星溜回家后,怎样把自己在地球上怎么玩的和看到的、听到的讲给其他小星星呢?
假如你是花瓣、草叶或风娃娃,你怎样向同学介绍小星星玩耍的情形呢?
2、提高层:
我会想
有一天,月亮妈妈发现了小星星的秘密,想像小星星和月亮妈妈会怎么说、怎么做?
请把课文接着往下编,并与好朋友合作表演出来。
地球上的环境不断遭到人类的破坏。
有一天,小星星溜出来后发现她的秋千全不见了,她会怎么样?
这时小山羊、蟋蟀、风娃娃会说些什么呢?
先小组合作排练,再选一两组向全班同学展示,最后集体评价。
(开放了课堂,提供了自主、合作、实践的机会,符合儿童心理特点,是训练表达、发展语言、引导创新的重要途径。
四、引导识字
选取一两个字,鼓励学生换角度、多方位地探究,学习运用多种方法识记。
如课文中有一个生字“梦”,在教学时可以启发学生:
我们除了用部首、熟字记忆之外,还有许多识字方法,比如猜谜语、编顺口溜、形象识记法等,谁能想出其中一个办法记这个字?
(1、左一木,右一木,脚下一个夕阳红。
2、夕阳落林下,睡着还说话。
……)
五、推荐课文
课外课文《安徒生童话》、《格林童话》或其他童话,把你最喜欢的一篇讲给家长或同学。
和花瓣、小草、小山羊
小星星偷溜出来蟋蟀、风娃娃一起玩小星星回到家中
美丽、淘气、顽皮(夏夜的美丽)
能说会写一
《你说我说日月星辰》
教学目标
1、引导学生进入角色,大胆想象,能清楚、明白地表达自己的意思。
2、初步引导学生学会搜集、整理资料。
3、激发学生热爱自然、热爱科学的情感。
教学重、难点
通过自己的收集整理,把童话故事或天文知识讲清楚、讲明白。
教学准备
课前学生搜集有关星空的知识、图片。
教学流程
一、谈话导入
同学们,又到了单元轻松说话的时间了,猜想一下我们今天说的话题是什么?
对!
我们所学的第一单元内容是围绕“日月星”来编排的。
课前让大家搜集整理有关日月星的资料及童话故事,你们找到了吗?
(同桌互相检查)准备好了吗?
这节课我们就以“日月星辰”为主题,开个故事会好不好?
(板书课题)
二、课文提示,明确要求
1、自由读书第10页提示,边读边想:
本次说话的内容及要求。
2、指名读提示。
3、汇报交流本次说话的内容、要求。
(生汇报,师相机板书)
三、你说我说日月星辰
1、组内按要求逐人进行练说,推选代表在全班交流。
2、(教师说明本次要评定的奖项“最佳故事奖”)各组代表上台说,其他同学倾听评议。
3、评奖。
把掌声送给他们,同时也送给认真倾听的你。
四、扩展训练
1、师:
刚才大家听到了许多关于日月星辰的故事与天文知识,你想把刚才听到的记住吗?
想把这些故事讲给父母、亲戚、小伙伴们听吗?
那该如何介绍呢?
这次表演我们也同样设有“最佳表演奖”,加油啊!
2、情景模拟练习。
(学生自由组合进行口语交际练习)
3、谁愿意上前面来表演一下?
(指名表演,表演后评价)
4、综合评价,评出“最佳表演奖”。
五、总结交流
1、说说这节课你有什么收获?
你想对获奖的同学说点什么?
2、师:
这次活动,同学们表现得积极踊跃,你们知道的真多!
老师也发现有很多学生在原有资料的基础上还知道许多天文知识,可以看出你们平时就喜欢读书,相信这种好习惯会伴你们成长,成才!
自然界有许多奥秘正等着你们去探索,现在的你们应该怎样做?
别忘了回家后把你学会的故事或天文知识讲给家人听。
板书设计
你说我说日月星辰
1、内容天文知识
2、把故事讲清楚、讲明白。
3、态度要自然大方。
《月亮和星星》
1、观察图画,展开想象和幻想,有创意的理解图画的意思。
用自己的话编一个比较完整的童话小故事,并写下来。
2、培养学生的想象能力
3、激发学生热爱星空的情感
引导学生展开丰富的想象和幻想,奇妙构思,写出各具个性的写话。
有创意的理解图画的意思,并以此为基点,进行奇思妙想。
教学挂图及舒缓优美的乐曲录音带
。
一、导入新课
同学们,我们学过《小溪生病了》《春雨的颜色》《小鹰学飞》等许多美丽的童话故事,今天,老师还要带大家到童话国里去看看,哪里有什么呢?
请同学们一边看老师画图(也可以出示挂图或投影),一边听音乐,一边想象,自己编一个童话小故事。
希望同学们都能编的精彩。
二、明确习作要求
1、自由读提示。
2、同学交流汇报本次习作的要求。
三、观察图画
1、播放音乐,教师画图:
边画边与学生说话,帮助学生认识黑板上所画的银河、星星、月亮等,还可以请学生在黑板上根据文题与老师一起自由画。
2、观察图画,理解图意:
途中画了什么?
他们之间有什么关系?
请同学结合自己的感受,说说图画所表达的意思
四、启发想象,口述故事
1、运用发散思维,构思情节
启发思考:
图中正在过河的一颗小星星为什么眯着眼笑,而另外几颗却瞪大双眼?
两颗小星星要干什么去,月亮妈妈为什么盯着那座房子?
……
2、运用假说思维,构思情节
假如你就是其中一颗小星星,假如你就是月亮妈妈……我们怎么样去展开大胆的想象,编自己的童话故事呢?
五、欣赏例文,师生评议。
例文:
月亮和星星
吃完晚饭,我和妈妈手拉着手来到了三楼的楼顶上。
一阵阵凉风迎面吹过来,吹得我的脸颊痒痒的,舒服极了。
我站在楼顶上四处张望,只见家家户户的灯都亮起来了,把美丽的夜晚变得更加漂亮了。
我抬头望着天空,天空红红的。
月亮和星星也不知道躲到哪里去了,我睁大两只眼睛在天空中努力地寻找它们,可还是找不到。
我很失望地对妈妈说:
“妈妈,今晚月亮和星星怎么还不出来呢?
”妈妈笑眯眯地对我说:
“傻孩子,今天是农历初五,月亮和星星半夜才会出来。
”我点点头好像明白了什么。
大自然的气候真奇怪啊!
一、行笔成文,相机辅导
1、在学生自己练说、同桌互说、伙伴互说,动笔把自己编的故事写下来。
2、学生在动笔写话的过程中,教师进行巡视,及时给予个别指导。
二、朗读写话,交流评议
请愿意将自己写的话读给同学们听的同学读自己写的童话,其他同学注意听,看那些地方写得好,哪些地方还需要修改。
三、修改习作
四、誊写成文
1、看清图的内容。
3、书写要工整。
语文七色光一
教学目标:
1、练习给词语归类,朗读问句、陈述句和感叹句,体会语气的不同。
积累带有日、月、星、斗的四字词语。
2、了解有关星座的知识,练习猜谜。
3、激发学生对天文学的兴趣,对宇宙的向往。
教学重、难点:
不同句式的朗读和积累词语。
教学准备:
1、星座和扩展谜语的投影片。
2、课前布置学生搜集有关星座的资料。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一、谈话导入。
同学们,你们刚刚写完的《美丽的夜空》打动了许多小伙伴。
瞧,他们正在院子里说悄悄话呢。
(出示投影片)
太阳说(配图):
一年二班小朋友说星空很美,你想到月亮上去看一看吗?
小草说(配图):
我很想到月亮上去看一看。
小兔说(配图):
我多想到月亮上去看一看啊!
引领学生充分地读,指生读、同桌合作读、小组齐读、师生合作读等形式读出不同的语气,同时体会不同句式所表达的不同感情。
二、创设情境,引导新知。
1、(出示开始时的情景图和“骆驼、小鸟、火星、梅花、竹子、月亮”这些词语)这么多的生灵迫切地想到宇宙中看一看,它们邀请你们做它们的导游,你们愿意帮帮它们吗?
好了,各位导游,先帮他们分分组,便于管理。
同桌讨论怎样分更合理。
指生说,再全班交流,并说说这样分的理由。
2、好了,我们要整装待发了。
今天我们乘坐神州飞船7号去,先解开飞船密码。
出示6个四字词语的拼音(配飞船图片),随着学生读准词语再随即出示汉字。
指生读,再齐读。
请你们观察,这些词语有什么共同之处?
你还能再说出这样的词吗?
(对这样的词语进行扩展,例如:
日积月累、群星闪烁、皓月当空、日进斗金等。
3、神州7号飞船已经起飞了。
看,现在我们到达的是什么位置?
出示谜语。
(书上的两条谜语配银河系图)请学生先读一读谜面,再想一想谜底,如果学生猜起来有困难,教师可提示谜底。
4、银河系里有很多着名的星座,比如说:
北斗星(出示北斗七星的图片和相应的谜语。
)现在来读读《知识窗》中《有趣的星空》。
结合课前搜集的资料,有图片的可以拿到前面来,师适时出示飞马座和天鹅座的图片,给学生以感性认识。
你们还了解到哪些星座,快给你们的同伴介绍介绍吧。
先由学生介绍,教师适当补充。
5、宇宙星空是多么神奇呀,让我们说句最想说的话,用最恰当的词语来描述一下所看到的和感受到的景象吧。
(出示宇宙星空的各种美丽图片)指生描述,鼓励学生用上前面的词语,也可适时配上描述词语。
三、总结。
孩子们,看到你们这么喜欢、向往神奇的宇宙,那么,就从现在开始,多观察、多思考、多学习,去探索宇宙星空更多的奥秘吧!
月光如水日新月异日月如梭
星光灿烂斗转星移星罗棋布
课文
第三课《快乐的节日》
1、认识\"
吹、祝\"
等14个生字,能正确书写\"
吹、地\"
等6个生字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读、背诵课文。
3、感受自己生活的快乐和幸福。
认识\"
能用欢快的语调正确流利地朗读、背诵课文。
教学时