18学年高中语文第4单元8荷花淀教师用书鲁人版Word格式.docx
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撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
——[唐]王昌龄《从军行》
十指纤纤玉笋红，雁行轻遏翠弦中。
分明似说长城苦，水咽云寒一夜风。
——[唐]张祜《听筝》
万里长城坏，荒营野草秋。
秣陵多士女，犹唱白符鸠。
——刘禹锡《经檀道济故垒》
[知识·
梳理]
第1步读字音——千言万语总关音
一、单音字
吮吸（ ） 泅水（ ） 凫水（ ）
虾篓（ ）晌午（ ）吆喝（ ）
菱角（ ）浸透（ ）莲藕（ ）
围剿（ ）惦记（ ）
【答案】 shǔn qiú
fú
lǒu shǎng yāo lí
ng jì
n ǒu jiǎo dià
n
二、多音字
1．组词辨析法
（1）
（2）
（3）
（4）
【答案】
（1）hè
ng/hé
ng
（2）zhǎng/zhà
ng （3）jù
/jū （4）lengleng/lé
ng
2．语境辨析法
（5）作为村里的干（ ）部，应当担起自己的责任，但对村民的私事也不能过多干（ ）涉。
（6）尽管当时的老百姓有自己的难（ ）处，但面对国家的灾难（ ），他们毫不犹豫地奉献了自己的所有。
【答案】 （5）gà
n/gān （6）ná
n/nà
第2步写字形——奥妙无穷方块字
【答案】
（1）悔/诲
（2）慰/熨 （3）晌/响 （4）壁/璧
第3步用词语——送你一双慧眼
1．震动·
振动
两者都是动词，都有“物体因外力作用、影响而颤动”的意思。
“震动”侧重于不规则的、较强烈的颤动；
“振动”侧重于有规律的振荡。
震动：
①震惊，惊动。
②受到外力影响而颤动。
③比喻盛怒；
威严。
④（重大的事情、消息等）使人心不平静；
轰动；
激动。
振动：
又称振荡，是指一个状态改变的过程。
即物体的往复运动。
请将正确的词语填在横线上。
（1）今年10月，一场“泡菜危机”不期而至。
作为制作泡菜的主要原料的大白菜，产量大减，价格飙涨，________（震动/振动）韩国社会上下。
（2）音乐大厅里座无虚席，美妙的旋律时而清柔时而欢快地________（震动/振动）着听众的耳膜。
【答案】
（1）震动
（2）振动
2．精致·
精制
“精致”是形容词，表示制造精巧细致，如“这工艺品很精致”。
“精制”是动词，指在精制品上加工或精工制造，如“在生橡胶里加硫磺精制，就成了普通橡胶”。
（1）一会儿，跑堂的拿上来一个很________（精致/精制）的小拼盘，和一壶烫得恰到好处的竹叶青。
（2）去年，印尼政府提高了原油和________（精致/精制）棕榈油产品的出口税率，以增加国内供应，从而阻止价格上涨，抑制通货膨胀。
【答案】
（1）精致
（2）精制
第4步辨熟语——于细微处细斟酌
请判断下列加点的成语使用是否正确。
1．两天来，济南整座城市都在为这个幼儿藕断丝连，社会各界踊跃捐款相助。
（ ）
理由：
【答案】 ×
“藕断丝连”运用不正确，此为“牵肠挂肚”，“藕断丝连”与“牵肠挂肚”二者都表示关系亲密，挂念在心。
不同的是，所指的对象不同：
“藕断丝连”主要用于男女之间的亲密，比喻男女间没有彻底断绝关系。
“牵肠挂肚”形容非常挂念，很不放心，指对包括夫妻在内的亲人朋友的牵挂。
2．真正的铜墙铁壁是群众，暴恐分子藏得再深也逃不过群众的眼睛。
【答案】 √ “铜墙铁壁”意为“十分坚固、不可摧毁的事物”。
此处符合语境。
[常识·
速览]
“荷花淀派”的创始人——孙犁
孙犁（1913～2002），现代作家，河北安平人。
原名孙树勋，曾用笔名芸夫。
“七七事变”前夕，曾在白洋淀当过小学教师。
抗战以后参加晋察冀边区的革命工作。
解放后，孙犁长期从事党报文艺副刊编辑工作，作为《天津日报》的创始人之一，开创了《天津日报·
文艺副刊》热心扶持青年作者的传统，培养了刘绍棠等大批知名作家和业余文学创作骨干，被誉为“我国报刊史上一代编辑典范”。
《孙犁散文选》荣获全国优秀散文（集）、杂文（集）荣誉奖，《远道集》《谈作家的素质》《耕堂序跋》连续3次获鲁迅文艺奖。
20世纪80年代获全国老编辑荣誉奖。
他的作品显示了成熟独特的艺术风格：
淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。
这一独特风格对当代文学产生了极大的影响，造成一个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛誉为“白洋淀派”，与“山药蛋派”（赵树理风格）齐名。
由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。
主要作品有长篇小说《风云初纪》（三集），中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》《荷花淀》《采蒲台》《嘱咐》，小说、散文集《白洋淀纪事》，文学评论集《文学短论》等。
本文写于1945年春，当时抗日战争已经进入最后阶段。
党领导的抗日武装力量正在不断发展壮大，抗日根据地也在不断扩大。
在这场伟大的民族解放战争中，根据地的广大群众在党的领导和教育下，同仇敌忾，奋起抗敌，表现了艰苦卓绝的斗争精神和大无畏的英雄气概，为保卫祖国，维护民族的独立与尊严，建立了不可磨灭的功绩。
《荷花淀》就是在这样的背景下，以冀中抗日根据地人民的斗争生活为题材，经过精心构思谱写出的一曲爱国主义精神和革命乐观主义精神的赞歌。
[整体·
感知]
本文描述了以水生嫂为代表的白洋淀青年妇女逐步由普通劳动者成长为机智勇敢的抗日游击战士的过程，表现了抗日根据地人民热爱生活，热爱祖国的精神。
表明了党领导下的人民抗日武装力量正迅速发展壮大，充分显示了人民的威力，展示出抗日战争的胜利前景，使作品充满鼓舞人心的力量。
[文脉·
①____________ ②____________ ③____________
【答案】 ①送夫参军 ②马庄探夫 ③迅速成长
[文本·
层析]
一、阅读课文第一部分（1～31自然段），回答下面的问题。
1．第1～3自然段的景物描写突出了怎样的意境特征？
有怎样的表达效果？
【答案】
（1）意境特征：
作者主要描写了皎洁的月色、洁白的苇席、银白的淀水、薄雾、清风、荷花、荷叶等景物，展示了荷花淀独特的地域风貌，勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺术境界。
（2）表达效果：
①渲染一种清新宁静气氛，烘托了水生嫂淳朴勤劳、温顺善良的形象特征。
②推动情节发展。
情景相生，美丽的家乡正是孕育优秀儿女的典型环境，而这样优美的环境也能够激发人们的抗战热情，为后文送夫参军、英勇杀敌等情节做了充分的铺垫。
③增添了文章的文学色彩，充分表现了人们乐观的革命主义精神，给读者以美的享受。
2.“怎么了，你？
”这句话有什么特点？
水生嫂为什么这样说？
表现了她怎样的性格？
【答案】
（1）这是主谓倒装句式。
（2）由于水生笑得不平常，水生嫂猜不透，出于对丈夫的关心，心情急切，一下子就说出这样短促的话。
（3）表现了水生嫂所拥有的中国女性传统的温柔、贤淑、羞怯、质朴的品性。
3．“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。
她把一个手指放在嘴里吮了一下。
”请理解“震动”和“吮”这两个词的深刻含义？
【答案】 这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的一个细节描写。
丈夫“明天”就要参军到大部队上去，的确出于水生嫂的意料之外，心里受到震动，手指不由自主地震动了一下。
我们不难想象，这时水生嫂心里的感情一定是很复杂的：
几年的夫妻恩爱，家中生产生活两副重担，上前线前途莫测……但水生嫂毕竟是一个识大体，明大义的人，很快地把一个手指放在嘴里“吮”了一下，她用这个动作迅速平衡了自己的情绪，她不能让丈夫看出自己有软弱的表现，并做出了支持丈夫参军的决定，显示了她的坚强性格。
二、阅读课文第二部分（32～61自然段），回答下面的问题。
4．细细品读几个青年妇女商量探夫的话，概括她们的个性特点。
语句
个性特点
“听说他们还在这里没走。
我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。
”
①
“我有句要紧的话，得和他说说。
②
“听他说，鬼子要在同口安据点……”
③
“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。
④
“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
⑤
【答案】 ①机敏伶俐 ②心直坦率 ③心细成熟 ④冒失性急 ⑤害羞忸怩
5.探夫归途中，作者描写的两次女人划船的水声略有不同，请分别分析其作用。
（1）她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。
（2）这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！
【答案】
（1）轻轻的动作、悠悠的水声，节奏缓慢均匀，表明淀上的平静，女人们心情的轻松、悠闲，自由自在，愉快乐观。
反衬下文敌人追赶时的紧张。
（2）水声急促，划船幅度大，节奏快，但快而不乱，一方面表现气氛紧张，另一方面又表现妇女们沉着机智和划船摇橹的技巧娴熟。
6．下面这一段景物描写的作用是什么？
她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。
粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。
【答案】 这段文字主要运用了比喻的手法，将密而舒展的大荷叶比作“铜墙铁壁”；
将高高挺出的荷花箭比作“监视白洋淀的哨兵”，暗示着这清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战；
也暗示白洋淀的青年妇女即将成长为保家卫国的战士，她们的家乡也将像铜墙铁壁一样坚固。
三、阅读课文第三部分（62～85自然段），回答下面的问题。
7.伏击战结束后，作者精心设计了一段捞战利品的场面，这样写有何作用？
请简要分析。
【答案】 打捞战利品的场面充满诗情画意，洋溢着戏谑的情调和欢乐的气氛，表现了他们乐观的精神以及他们对生活、对亲人的挚爱。
8．小说最后一段在情节结构上的作用是什么？
【答案】
（1）与开头对水生嫂编席子的描写和战斗结束后写青年妇女决计成立自己的队伍的对话相呼应，使故事情节更加完整。
（2）反映了党领导下的人民抗日武装力量的迅速发展壮大，表现了白洋淀的青年妇女们经过战争的洗礼终于成长为勇敢的战士，深化了小说的主题。
[话题·
互动]
话题：
在现代文学史上，有非常多的以抗日战争为题材的优秀小说。
其中，既有如《荷花淀》一样将战争写得富有诗情画意的作品，也有如《铁道游击队》《地雷战》等把战争的艰苦与残酷如实地还原出来的作品。
有人认为，前者能够更好地表现战争这一题材，而也有人认为后者更能突出表现战争的本质，你认为呢？
请简要谈谈自己的看法。
学生甲：
《铁道游击队》《地雷战》等真实再现战争场面的作品，给人以更强烈的视觉冲击，更能直接表现人们团结一心、英勇杀敌的精神，更能激发人们厌恶战争、珍惜和平的情感。
我的观点：
【答案】 《荷花淀》虽然着重把笔墨集中在普通百姓的夫妻之情、家国之爱上，但在残酷的战争中，这些闪耀着人性的光辉的描写，有力地表现了人们不畏强暴、保卫家园的精神状态。
这些，也正是人们保家卫国、抗战胜利的精神源泉，是从另一个侧面对战争本质的表现。
[写法·
借鉴]
1．写作特色
一切景语皆情语的环境描写
本文的环境描写，既富于地方特色，又充满时代特色，字里行间洋溢着深挚的情感。
让我们看到的是一个纯美的画面，感受到了一种纯美的意境，触摸到了白洋淀人们那纯洁无瑕的心灵。
《荷花淀》描绘了三幅诗情画意之景，让人真正领略到大自然那无尽的魅力，感受到了诗画一般的自然之美。
2．写法指导
怎样正确运用环境描写
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
环境描写主要包括两类：
（1）社会环境：
指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等，包括人在内。
（2）自然环境：
指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
环境是形成人物性格、并限制其活动的特定场所，它决定和影响着人物的性格。
环境描写处理得好，可较好地烘托人物，进而充分、明确地表达中心。
运用环境描写时要注意以下三点：
（1）目的明确
环境描写是为表达中心思想服务，因此首先应该明确自己的表达目的，根据表达的需求选用恰当的景物。
（2）抓住特征
思考景物有哪些独具的特点，哪些特点能凸显主旨；
既要抓住景物的鲜明的特点，又要考虑这些特点对主旨的作用。
（3）生动描写
选用恰当的描写角度，巧妙地运用修辞，精心组织语言，再现景物的特点。
3．迁移应用
写作题目：
请以“熟悉”为话题，运用环境描写，写一段文字，不少于200字。
【答案】 （示例）这是在迷惘的梦中，还是在死神的门前？
她记得，好像是在上班的路上。
这条路她再也熟悉不过了。
从居住的小区出来，坐四站公交车下车，绕过槐树下的报亭，马路对面就是学校了。
这段路，记不清走了多少次，熟悉得不能再熟悉。
每一棵树，每一个小吃摊，每一个小超市，甚至卖水果的老大妈的面孔都记得清清楚楚。
她最喜欢看孩子们放学的场面，他们从学校出来，叽叽喳喳，就像一群快乐的小鸟。
啊，青春多么美好！
这些花朵多么可爱！
绽放着笑容的花朵就是那么可爱！
突然，一辆失控的汽车冲向孩子们，快闪开！
[素材·
应用]
1．课内素材
美丽的家园，萦绕的真情
《荷花淀》里的恬静和幽美令人陶醉：
水和天，荷和苇，无一不明丽清纯，让人心向往之。
而萦绕其中的那纯真的人性、一腔的热情更是令人心醉。
荷花淀里的人们，无论是男人还是女人，他们在战争中依然向往并享受着和平温馨的生活，里面没有炮火连天，没有血肉横飞，有的只是富有诗情画意的美丽家园，有的只是这一方水土养育的英雄儿女。
他们美丽的身心不容玷污，他们平时有多少温情，战时就有多少勇气，他们用自己的真情捍卫着自己的家园，温柔地震荡着我们的心灵。
【应用角度】 “家国之爱”“美丽的家乡”“美好的人性”等。
2．精彩应用
他们是一群积极的青年人，在战争前线，在硝烟弥漫的战场，他们握着枪，只为了一场胜利；
她们是青年人的妻子，在月下小院，在荷香飘扬的美丽家园，她们编着苇席，只为了享受丈夫归来的喜悦之情……
读罢《荷花淀》，心中多了几多感慨。
作者用诗一样的笔调来写战争，不正是对战争的一种否定吗？
安妮·
弗克兰在她的日记中也曾经写道：
“战争有什么意义？
人为什么不能和平相处？
这一切破坏，到底是为了什么？
”如果没有战争，每个人的家园将是多么完整，每个家庭将是多么圆满，整个世界也将是多么祥和。
希望我们的地球，希望我们整个人类，珍惜今天，铸剑为犁，让战争消失，让和平永驻！
[佳作·
领悟]
麦 收
孙 犁
1939年，冀中解放区小麦黄梢的时候。
二梅在街上来回地吹着笛子。
青年妇女们一个一个从自家大门里走出来。
她们站在那新刷写上晋察冀边区“双十纲领”的高房下面的大槐树树荫里。
她们简直是挤在一块儿，手里的铲镐碰得叮当乱响，还夹着清脆的说笑声。
队伍站得整整齐齐，风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花。
二梅站在队前问：
“你们拿着家伙干什么呀？
”“挖沟！
”大家一齐大声地回答。
“对了。
驻在咱村的队伍，今天下午去打击敌人，这是为了保护咱们的麦子。
我们也不能落后，我们把接村路挖通！
”二梅用高粱秆分好段，用铁铲划上印，说：
“来吧，两个人挖一段，一把铁铲一把镐。
”
队上的指导员从一块麦地里走出来，后面跟着个背大枪的矮个子通讯员。
在村里住长了，他认识二梅。
他说：
“部长领导得好，真积极！
”二梅也直起身子笑着说：
“指导员，我们弄好了路，你们抓不住鬼子，叫他们冲过来，我们可批评你！
”指导员说：
“好，好，好。
你听枪响吧！
”指导员穿进另一块麦地，他的衣服和麦子一个颜色，麦穗打到他腰里。
那个通讯员却淹没在麦地里了，只有那黑黝黝的枪口露在外头。
不久，这枪口也消失不见了，一只布谷鸟像是受了惊，慌慌张张地从东边飞过来，一声连着一声叫着：
“莫黄莫割——莫黄莫割！
“嘎勾——”东边响了一声枪。
妇女们拖着铁镐和铲从道沟里跳上来，向东边张望。
枪声响得越来越密，越来越急，也越来越近了。
二梅的脸有些青白。
东边卷起了一团烟，罩住了金黄的麦子。
机枪声、炮声，好像压低了那里的麦子。
炮弹炸碎我们的土地，土地飞到半天空，那里面有多少炸碎了的金黄的麦穗！
二梅知道这是敌人的炮，在那里作战的同志们是不是受了伤呢？
她喊道：
“我们不要在这里傻站着了，快回家抬担架，预备鸡蛋和水！
当她们抬了几副担架回来，枪声停了，那一团烟也远了。
但是枪声很响很急，二梅知道这是我们的军队追赶敌人了。
她们很快向那里跑去。
我们的军队把敌人赶回窝里，才停下来。
二梅她们抬回受伤的指导员和他那矮矮的通讯员。
这两个同志去夺敌人的重机枪，受了伤。
她们把夺来的重机枪也放在一副担架上，还空着一副担架。
她们回来，路过二梅家的地边，爷爷正靠在一个捆了牛腰粗的大麦个上等候，他担心他的孩子，眼望着东边的路。
二梅说笑着回来了，看见爷爷，她说：
“把麦个放在担架上，我们给你抬回去！
”老头子听了孙女儿的话，真的把麦个放在担架上，飞快地往村里去了。
第一副担架上是指导员，第二副担架上是通讯员，第三副担架上是重机枪，第四副担架上是麦子。
老头子跟在后面，打着火抽着烟。
太阳已经有一半落到远远的西山里去了，在它上面是一团团千变万化的云彩——那在老人眼里，是一只虎，一只豹，一匹飞马，一只老鹰。
晚上，奶奶又把饭放在那里，小桌上却有了白面饼。
爷爷回来，二梅回来。
奶奶说：
“你今儿个更有功了，奶奶给你烙了白面饼，快点吃！
”二梅说：
“有功的是人家队伍上的人，有功的是指导员和通讯员，人家夺了敌人一挺重机枪，受了伤，先慰劳他们吧！
”二梅带了自家的饼还有别人家的鸡蛋到指导员那里去，指导员和通讯员的伤口全包扎好了，躺在院当中月亮地里的软床上。
田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味。
二梅和她的两个小组长站在受伤人的床前，念着妇救会的慰问信。
二梅又念了她自己的慰问信。
她念着，她述说自己原是这样一个孩子，从小没了娘，在野地里，春天挑野菜，秋天拾庄稼，冬天割柴草，风吹着，雨打着，长到十五岁。
八路军来了，是正好的年岁，赶上了正好的年岁。
这样她就不再走奶奶的路，娘的路。
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