《五石之瓠》学习要点与课下练习Word格式文档下载.docx
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石也是一种重量单位，比如《汉书•律历志上》中说“三十斤为钧，四钧为石”。
8．下列对原文《五石之瓠》的内容或手法的理解分析，不正确的一项是（）
A．惠子使用比喻的手法，用瓠大无用形容庄子的理论虽然宏大，但实际上却毫无用处，对庄子的学说加以否定。
B．对于“不龟手之药”，有的只能世世代代靠它在水中漂洗丝絮，有的却能用它为官做宰，庄子用这个故事说明惠子“拙于用大”。
C．在文章中，庄子指出只有道家思想才能发挥人的聪明智能，指导人们善于运用巧妙的方法，“运用之妙，存乎一心”。
D．这篇文章形象地告诉我们，世界上的事物，本来就没有大小和好坏之分，一个人智量大，见地高，境界应该就高。
二、其他
9．解释下列加点的字。
贻
①魏王贻我大瓠之种____________________
②贻笑大方____________________
固
①夫子固拙于用大矣____________________
②汝心之固，固不可彻____________________
③人固有一死____________________
④固国不以山溪之险____________________
10．解释下列加点的字。
与
①今一朝而鬻技百金，请与之____________________
②冬，与越人水战____________________
③失其所与，不知____________________
④王之所大欲，可得闻与____________________
⑤选贤与能，讲信修睦____________________
⑥吾与点也____________________
11．解释下列加点的字。
说
①客得之，以说吴王____________________
②秦伯说，与郑人盟____________________
③而听细说，欲诛有功之人____________________
④死生契阔，与子成说____________________
⑤说尽心中无限事____________________
12．写出下列加点词语的古义。
剖之以为瓢
古义：
_______________________________________
今义：
认为。
13．指出下列加点字的活用类型并解释。
（1）我树之成而实五石
（2）夫子固拙于用大矣
（3）能不龟手一也
14．指出下列句子在句式上的特殊之处并翻译。
（1）宋人有善为不龟手之药者。
句式：
________________________________________
译文：
（2）请买其方百金。
（3）或以封。
三、文言文阅读
阅读下面的文字，完成小题。
（20分）
惠子谓庄子曰：
“魏王贻我大瓠①之种，我树之成而实五石，以盛水浆，其坚不能自举也；
剖之以为瓢，则瓠落②无所容。
非不呺然③大也，吾为其无用而掊之。
”庄子曰：
“夫子固拙于用大矣。
宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼纟光④为事。
客闻之，请买其方百金。
聚族而谋曰：
‘我世世为洴澼纟光，不过数金。
今一朝而鬻技百金，请与之。
’客得之，以说吴王。
越有难，吴王使之将。
冬与越人水战，大败越人，裂地而封之。
能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼纟光，则所用之异也。
今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？
则夫子犹有蓬之心⑤也夫！
”
“吾有大树，人谓之樗⑥；
其大本臃肿而不中绳墨其小枝卷曲而不中规矩立之途匠者不顾。
今子之言，大而无用，众所同去也。
“子独不见狸狌⑦乎？
卑身而伏，以候敖者；
东西跳梁，不辟高下，中于机辟，死于网罟⑧。
今夫
牛⑨，其大若垂天之云；
此能为大矣，而不能执鼠。
今子有大树，患其无用，何不树之于无何有之乡、广莫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下；
不夭斤斧，物无害者。
无所可用，安所困苦哉？
（《庄子·
逍遥游》）
注：
①瓠（hù
）：
葫芦。
②瓠落：
大而平浅。
③呺（xiāo）然：
庞大而又中空的样子。
④洴（pí
ng）：
浮。
澼（pì
在水中漂洗。
⑤蓬：
草名，其状拳曲不直。
“有蓬之心”喻指见识浅薄，不能通晓大道理。
⑥樗（chū）：
一种高大的落叶乔木，但木质粗劣不可用。
⑦狸（lí
野猫。
狌（shēng）：
黄鼠狼。
⑧罟（gǔ）：
网的总称。
⑨
（lí
）牛：
牦牛。
15．下列语句中加点的词，解释不正确的一项是（ ）（3分）
A．我树之成而实五石 树：
栽种
B．能不龟手一也一：
一样
C．立之途，匠者不顾顾：
顾虑
D．不夭斤斧，物无害者夭：
夭折
16．下列对原文内容或手法的理解分析，不正确的一项是（ ）（3分）
B．对于“不龟手之药”，有的只能世世代代漂洗丝絮，有的却能用它为官做相，庄子用这个故事说明惠子“拙于用大”。
C．惠子又用樗树大而臃肿、不中绳墨、不合规矩的比喻，再次指出庄子理论的大而无用，希望庄子能接受儒家的观点。
D．庄子巧借惠子樗树的比喻，提出即使真是百无一用，但仍可以在“无何有之乡、广莫之野”保持“逍遥”的境界。
17．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（8分）
（1）能不龟手一也；
或以封，或不免于洴澼纟光，则所用之异也。
（4分）
（2）不夭斤斧，物无害者。
阅读下面的文言文，完成问题。
庄周家贫，故往贷粟于监河候。
监河侯曰；
“诺！
我将得邑金，将贷子三百金，可乎？
庄周忿然作色曰：
“周昨来，有中道而呼者。
周顾视车辙中，有鲋鱼焉。
周问之曰：
‘鲋鱼来！
子何为者邪？
’对曰：
‘我，东海之波臣也。
君岂有斗升之水而活我哉？
’周曰：
‘诺！
我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？
’鲋鱼忿然作色曰：
‘吾失我常与，我无所处。
吾得斗升之水然活耳。
君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！
’”
外物》）
18．成语“涸辙之鲋”出自本文，它的意思是：
________________________。
19．下列对上文的理解和分析，有误的一项是（）
A．庄子因家贫向监河侯借粮，监河侯表面上很大方，答允收得赋税后借给他三百金。
B．粮对于庄子、水对于鲋鱼，都是赖以生存的急需品，虽少却可生存，监河侯对庄子的许诺等于见死不救。
C．这篇寓言构思精巧，寓言中引寓言，故事中套故事，于俗事中见深理。
D．在人物刻画上，监河侯的虚伪、庄子的迁腐无不跃然纸上。
[甲]小知不及大知，小年不及大年。
奚以知其然也？
朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。
楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；
上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。
而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！
汤之问棘也是已。
穷发之北，有冥海者，天池也。
有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。
有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。
斥鴳笑之曰：
“彼且奚适也？
我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。
而彼且奚适也？
”此小大之辩也。
（节选自《庄子·
逍遥游》，有删改）
[乙]庄子行于山中，见大木，枝叶盛茂。
伐木者止其旁而不取也。
问其故，曰：
“无所可用。
“此木以不材得终其天年。
”夫子出于山，舍于故人之家。
故人喜，命竖子杀雁而烹之。
竖子请曰：
“其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？
”主人曰：
“杀不能呜者。
”明日，弟子问于庄子曰：
“昨日山中之木，以不材得终其天年；
今主人之雁，以不材死。
先生将何处？
”庄子笑曰：
“周将处乎材与不材之间。
材与不材之间似之而非也故未免乎累若夫乘道德而浮游则不然无誉无訾一龙一蛇与时俱化而无肯专为。
一上一下，以和为量，浮游乎万物之祖。
物物而不物于物，则胡可得而累邪！
此神农、黄帝之法则也。
若夫万物之情，人伦之传则不然：
合则离，成则毁，廉则挫，尊则议，有为则亏，贤则谋，不肖则欺。
胡可得而必乎哉！
悲夫，弟子志之，其唯道德之乡乎！
山木》，有删改）
20．下列对[乙]文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．材与不材之间似之/而非也/故未免乎累若夫/乘道德而浮游/则不然无誉无訾/一龙一蛇/与时俱化/而无肯专为
B．材与不材之间/似之而非也/故未免乎累/若夫乘道德而浮游则不然/无誉无訾/一龙一蛇/与时俱化/而无肯专为
C．材与不材之间似之/而非也故/未免乎累/若夫乘道德而浮游则不然/无誉无訾/一龙一蛇/与时俱化/而无肯专为
D．材与不材之间/似之而非也故/未免乎累若夫/乘道德而浮游/则不然无誉无訾/一龙一蛇/与时俱化/而无肯专为
21．下列[甲][乙]两文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．晦指阴历每月最后一日，朔指阴历每月的第一日。
苏轼的《再游径山》“白云何事自来往，明月常圆无晦朔”中的“晦朔”就是此意。
B．蓬蒿，飞蓬和蒿草；
也指荒野偏僻之处，如李白的《南陵别儿童人京》“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”中的“蓬蒿”就是此意。
C．竖子，童仆；
也可指小子，是对人的亲昵的称呼，如《鸿门宴》“竖子不足与谋”中的“竖子”即是此意。
D．黄帝，被尊为中华“人文初祖”，号轩辕氏。
史载黄帝因有土德之瑞，故号黄帝。
黄帝在位期间，始制衣冠、建舟车、制音律等。
22．下列对[甲][乙]两文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A．庄子用朝菌、蟪蛄、冥灵、大椿、彭祖等设喻，阐明了“小大之辩”的观点，表明这些人或物均可达到“逍遥游”的境界。
B．“山木”和“雁”的命运，给人的启示是：
人生于世，凶险太多，很多时候我们也很难判断怎么做才能免于危险。
C．庄子认为，人生最高的境界应该是超脱于世俗生活之外，彻底摆脱现实社会的束缚，只有这样才能达到真正的自由。
D．庄子认为，人类与万物有所不同，比如贤能的可能遭到谋算，不才、不贤的又会受到欺凌，所以说不可“得而必”。
23．把[甲][乙]两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！
（2）物物而不物于物，则胡可得而累邪！
四、名著阅读
24．阅读下面的文字，完成问题。
子曰：
“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
（《论语·
述而》
庄子钓于濮水。
楚王使大夫二人往先焉，曰：
“愿以境内累矣！
庄子持竿不顾，曰：
“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。
王市笥[注]而藏之腐堂之上。
此龟者，宁其死为留骨而贵乎？
宁其生而曳尾于涂中乎？
二大夫曰：
“宁生而曳尾涂中。
庄子曰：
“往矣！
吾将曳尾于涂中。
秋水》）
[注]巾：
用巾包裹或覆盖。
笥：
装入竹箱中。
孔子和庄子都是追求快乐的人，他们所追求的快乐有什么不同？
比较阅读[甲][乙]两个文段，完成问题。
[甲]惠子相梁，庄子往见之。
或谓惠子日：
“庄子来，欲代子相。
”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
庄子往见之，曰：
“南方有鸟，其名为鹓雏①”，子知之乎？
夫鹓雏发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
于是鸱②得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：
‘吓！
’今子欲以子之梁国而吓我邪？
[乙]平原君欲封鲁连③，鲁连辞让者三，终不肯受。
平原君乃置酒，酒酣起前，以千金为鲁连寿。
鲁连笑曰：
“所贵于天下之士者，为人排患释难解纷乱而无取也。
即有取者，是商贾之事也，而连不忍为也。
”遂辞平原君而去，终身不复见。
（《史记·
鲁仲连列传》）
[注]①鹓雏：
传说与凤凰同类的鸟。
②鸱：
鹞鹰。
③鲁连：
鲁仲连。
25．[甲]文中的庄子和[乙]文中的鲁仲连有什么相同的志趣？
26．庄子和鲁仲连各用什么方法表明了自己的志趣？
请结合选文内容简要回答。
参考答案
1．B
【详解】
本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中实词与虚词的用法和含义时，要联系原句来理解，再逐项对比。
B项，“夫子固拙于用大矣”是说“你真不善于使用大的物件”，“不求闻达于诸侯”是说“不想在诸侯中做官扬名”。
两个“于”均为介词，用于引出动作对象，相当于“在”。
A项，“聚族而谋之曰”是说“把全族的人聚在一起商量”，“青，取之于蓝，而青于蓝”是说“靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深”。
两个“而”都是连词，前者表示承接关系，后者表示转折关系。
C项，“剖之以为瓢”是说“把它切开当瓢”，“作《师说》以贻之”是说“写了《师说》来送给他”。
两个“以”，前者是介词，“把”的意思；
后者是连词，表示目的，相当于“来”。
D项，“则所用之异也”是说“这是使用的方法不同”，“入则无法家拂士”是说“在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士”。
两个“则”，前者是副词，表示判断，可译为“是”；
后者是连词，表示假设关系，译为“假使”。
故选B。
2．D
本题考查学生对文言实词意义的把握。
理解文言实词的意思，可以采取因文定义法，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。
答题时，要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。
可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。
例如本题就是采用了代入原文法，结合上下文的语境来判断对错。
D项，“越有难，吴王将之将”的意思是越国发难，吴王就派他统率军队”。
其中“难”，作动词，译为“发难，指越国发兵攻打吴国”。
故选D。
3．C
此题考查把握实词词类活用的能力。
词类活用包括名词用作动词，形容词用作动词，形容词用作名词，名词作状语，使动和意动等。
需要放入句中看前后是否符合句意。
①树：
名词活用为动词，种植。
②将：
名词活用为动词，作为将领。
③大：
形容词活用作名词，大的东西。
④飞、走：
动词的使动用法，使……飞起、使……跑动。
⑤坚：
形容词活用为名词，坚硬程度。
⑥西：
名词作状语，向西。
故①②/③⑤/④/⑥分类正确。
故选C。
4．C
此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。
答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。
其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
②“今一朝而鬻技百金”意思是：
如今卖掉这个方子，一下子就能赚一百两。
鬻：
卖。
④“魏王贻我大瓠之种”意思是：
魏王送我大葫芦种子。
贻：
赠送。
⑥“客得之，以说吴王”意思是：
游客得到药方，来游说吴王。
说：
劝说。
故①③⑤全部正确。
5．C
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。
文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词义；
文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断。
例句“树”是名词活用为动词，种植。
A项，“大”是形容词活用为名词，大的东西。
句意：
你真不善于使用大的物件。
B项，“贵”是形容词的意动用法，以……为贵。
不把稀罕的东西视作珍奇的宝贝。
C项，“将”是名词活用为动词，率领。
吴王派他率军作战。
D项，“坚”是形容词活用为名词，坚硬程度。
可是它的坚固程度承受不了水的压力。
6．A
本题考查的是辨析并理解古今异义词的能力。
平时要注意积累。
解答时要做到词不离句，看放入句中是否通顺。
①虑：
古义，用绳结缀；
今义，思考。
②小年：
古义，寿命短的；
今义，农历腊月二十三或二十四日，旧俗在这天祭灶。
③学者：
古义，求学的人；
今义，有专门学问的人。
④说：
古义，游说；
今义，说话。
⑤博学：
古义，广泛地学习；
今义，学识渊博。
⑥无古今异义。
故①②③⑤都是古今异义词。
故选A。
7．C
本题考查文学常识的识记能力。
解答此类题目，考生要注意平时整理积累，可以按照一定顺序或线索梳理文学文化常识，侧重名家名作，分类整理记忆。
做题时要仔细分辨，注意时间、国别等重要信息。
C项，应该是《老子》善于汲取世俗经验展开哲理思辨，《庄子》善于借助寓言，曲达旨意。
8．C
本题考查对文中重要内容或手法的理解与分析能力。
答题时注意仔细阅读文章，读懂文章后，理清文章表达的意思，然后认真分析故事给人的启发。
C项，“只有道家思想才能发挥人的聪明智能，指导人们善于运用巧妙的方法”说法不当，原文庄子只是说曾子不会利用大的葫芦，建议曾子把它系在身上作为腰舟而浮游于江湖。
所以，原文没有“只有道家思想才能发挥人的聪明智能，指导人们善于运用巧妙的方法”这样的意思。
庄子的话是说要最大限度地发掘事物的价值和作用，关键在于用心。
9．赠送，给予；
遗留。
实在；
顽固；
本来；
巩固，使……坚固。
本题考查理解常见文言实词、虚词在文中的含义和用法的能力。
解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“解释下列加点的字”，然后应结合具体的语境，运用语法知识理解词语意思。
本题考查两个词语的意思和用法，即“贻”和“固”。
先看“贻”。
①“魏王贻我大瓠之种”意思是“魏王送我大葫芦种子”，“贻”是动词，赠送，给予；
②“贻笑大方”意思是“给懂行的人留下笑柄”，“贻”，留给，遗留。
再看“固”。
①“夫子固拙于用大矣”意思是“先生实在是不善于使用大东西啊”，“固”，实在；
②“汝心之固，固不可彻”意思是“你的思想真顽固，顽固得没法开窍”，“固”，顽固；
③“人固有一死”意思是“人本来都要死的”，“固”，本来；
④“固国不以山溪之险”意思是“巩固国防不能靠山河的险要”，“固”，巩固，使……坚固。
10．给予；
介词，和，同；
结交、亲附；
用于句末，表示疑问、反诘或感叹；
同“举”，推举，进用；
赞成。
本题主要考查文言实词的意思。
具体考查一词多义。
实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
①今一朝而鬻技百金，请与之，意思是“如今卖掉这个方子，一下子就能赚一百两，我看我们还是给他吧”。
与：
给予。
②冬，与越人水战，意思是“在冬天和越国在水上交战”。
和、同。
③失其所与，不知，意思是“失去自己的同盟者，这是不明智的”。
结交、亲附。
④王之所大欲，可得闻与，意思是“大王最想要什么，可以让我知道吗”。
同“欤”，用于句末，表示疑问、反诘或感叹。
⑤选贤与能，讲信修睦，意思是“把品德高尚的人、能干的人选拔、推举出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）”。
同“举”，推举，进用。
⑥吾与点也，意思是“我赞同曾点的看法啊”。
赞成。
11．劝说，游说通“悦”，高兴；
言论；
相约的誓言；
诉说。
本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。
考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
①“客得之，以说吴王”的意思是：
所以“说”的意思是“劝说、游说”。
②“秦伯说，与郑人盟”的意思是：
秦穆公很高兴，就与郑国签订了盟约。
所以“说”通“悦”，“高兴”的意思。
③“而听细说，欲诛有功之人”的意思是：
反而听信小人的谗言，想杀有功的人。
所以“说”的意思是“言论”。
④“死生契阔，与子成说”的意思是：
生死离合，（曾经）与你盟誓约定。
所以“说”的意思是“相约的誓言”。
⑤“说尽心中无限事”的意思是：
用琴声把心中无限的往事说尽。
所以“说”的意思是“诉说”。
【点睛】
推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。
这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。
代入后,如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的。
12．把……作为。
本题考查理解文言词语的意义。
本题是考查古今异义词。
古今异义是文言文中常见的一种现象，在高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。
注意古今异义的几种情况，比如词义的扩大、缩小、转移，感情色彩的变化等。
剖之以为瓢，意思是“把它剖开作为瓢”。
以为，这里是“把……作为”；
而今义是“认为”。
13．
（1）名词作动词，种植。
（2）形容词作名词，大的东西，大的功用。
（3）数词作形容词，相同、一样。
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
解答此类题目时，应审题，明确选择的要求，如本题“下列句子中没有活用的一项是”，这是针对词类活用设题。
看词语是否活用，首先看它本身的词性；
然后看这个词语在句子中做什么句子成分，应当是什么词性，从而判断是否活用，以及是什么类型的活用。
（1）我树之成而实五石，意思是“我将它种植起来，结出的果实有五石”。
“树”本来是名词，但在这个句子中处于谓语的位置，应当活用成动词，因此，“树”是名词作动词，种植。
（2）夫子固拙于用大矣，意思是“先
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