金沙一中届高二文科第二学期第一次月考语文Word下载.docx
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“一片自然风景是一个心灵的境界。
”石涛说：
“山川使予代山川而言也。
”艺术家以心灵映射万象，代山川而立言，他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃，活泼玲珑，渊然而深的灵境；
这灵境就是构成艺术之所以为艺术的“意境”。
意境是“情”与“景”（意象）的结晶石。
王安石有一首诗：
“杨柳鸣蜩绿
暗，荷花落日红酣。
三
十六陂春水，白头相见江南。
”前三句全是写景，江南的艳丽的阳春，但看了末一句，全部景象遂笼罩上，也渗透进一层无边的哀感，回忆的愁思和重逢的欣慰，情景交织，成了一首绝美的“诗”。
在一个艺术表现里，情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，一层比一层更深的情，同时也透入了最深的景，一层比一层更晶莹的景。
景中全是情，情具象而为景，因而涌现了一个独特的宇宙，崭新的意象，为人类增加了丰富的想象，替世界开辟了新境。
正如恽南田所说“皆灵想之所独辟，总非人间所有！
”这是我的所谓“意境”。
“外师造化，中得心源”，唐代画家张璨这两句训示，是这意境创现的基本条件。
（选自宗白华《美学散步》，有删改）
1.下列对“意境”的理解不正确的一项是（
）
A.“意境”是区别于功利、伦理、政治、学术、宗教五种境界的一种“艺术境界”。
B.在艺术创作中，以心灵映射万象，代山川立言，这种“灵境”就是“意境”。
C.“意境”是“于天地之外，别构一种灵奇”，即在客观环境之外，能重新发现一种灵奇。
D.“情”与“景”（意象）的结晶石就是“意
境”。
2.关于意境创现的基本条件，下列说法最切合文意的一项是（
A.一切美的光是来自心的源泉。
可见，“心灵”是意境创造的基本条件之一。
B.化实景为虚境，有实景才能使人类最高的心灵具体化、肉体化，由此可知，实景是意境创造的最首要条件。
C.一个独特的宇宙，崭新的意象，才能为人类增加了丰富的想象，替世界开辟了新境，因此，“独特的宇宙”“崭新的意象”是意境创造的基本条件。
D.“外师造化，中得心源”，情和景交融互渗，这是意境创造的基本条件。
3.下列对文章内容的分析和理解正确的一项是（
A.瑞士思想家阿米尔说：
”这是说自然风景本身就包含着心灵的境界。
B.“鸢飞鱼跃”虽然是客观景象，但是渗透了主观生命情调，因此成就了一种活泼玲珑、渊然而深的灵境。
C.王安石诗歌前三句写江南的艳丽的阳春，全是写景，但最后一句，却渗透了无边的惆怅。
D.在一个艺术世界里，情景交融。
有最深的景，因而挖掘出最深的情，最深的情也透入最深的景，循环往复，层层深入。
【答案】
【小题1】C
【小题2】D
【小题3】B
【解析】
此题考查学生对文中重要概念的含义，旨在考查学生的综合理解能力。
C项“重新发现”表述不当，ABD表述正确，不合题意。
故选C。
此题考查对文章主要内容的理解，旨在考查学生归纳概括能力。
在阅读原文了解大意的基础上，抓住中心句和暗示主题的提示语、关键词语等归纳概括出每段的意思，然后综合起来加以概括，就是整篇文章的主要内容。
和选项逐一比对，做出判断即可。
由最后一段中“情景交融互渗”、“外师造化，中得心源”，可推知意境创现的基本条件是“情景交融“。
故选D。
A项中“本身包含”表述不当；
C项中“最后一句，却渗透了无边的惆怅”表述不当，前三句写景，但是有最后一句的点化，景中渗着情了，情和景不是油水分离的；
D项中“最深的景”和“挖掘出最深的情”不构成因果关系，“交融互渗”也并非先后有序，“循环往复”。
故选B。
杨播，字延庆，自云恒农华阴人也。
祖真，河内、清河二郡太守。
父懿，延兴未为广平太守，有称绩。
高祖南巡，吏人颂之，加宁远将军，赐帛三百匹。
杨播本字元休，太和中，高祖赐改焉。
母王氏，文明太后之外姑。
播少修整，奉养尽礼。
以外亲，优赐亟加，前后万计。
进北部给事中。
诏播巡行北边，高祖亲送及户，戒以军略。
未几，除龙骧将军。
与阳平王颐等出漠北击蠕蠕，大获而还。
高祖嘉其勋，赐奴婢十口。
迁武卫将军，复击蠕蠕，至居然山而还。
随车驾南讨，至钟离。
师回，诏播领步卒三千、骑五百为众军殿。
时春水初长，贼众大至，舟舰塞川。
播以诸军渡淮未讫，严陈南岸，身自居后。
诸军渡尽，贼众遂集，于是围播。
乃为圆陈以御之身自搏击斩杀甚多相拒再宿军人食尽贼围更急高祖在北而望之既无舟船不得救援。
水势稍减，播领精骑三百，历其舟船，大呼日：
“今我欲渡，能战者来！
”贼莫敢动，遂拥众而济。
高祖甚壮之，赐爵华阴子，寻除右卫将军。
后从驾讨崔慧景、萧衍于邓城，破之，进号平东将军。
时车驾耀威沔水，上巳设宴，高祖与中军、彭城王勰赌射，左卫元遥在勰朋内，而播居帝曹。
遥射侯正中，筹限已满。
高祖日：
“左卫筹足，右卫不得不解。
”播对曰：
“仰恃圣恩，庶几必争。
”于是弯弓而发，其箭正中。
高祖笑曰：
“养由基之妙，何复过是。
”遂举卮酒以赐播日：
“古人酒以养病，朕今赏卿之能，可谓今古之殊也。
”从到悬瓠，进爵为伯。
景明初，兼侍中，使恒州，赡恤寒乏。
出除安北将军、并州刺史，固辞，乃授安西将军、华州刺史。
至州借民田，为御史王基所劾，削除官爵。
延昌二年，卒于家。
子侃等停柩不葬，披诉积年，至熙平中乃赠镇西将军，并复其爵。
（节选自《魏书·
杨播传》）
4.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是
A.乃为圆陈以御之／身自搏击／斩杀甚多／相拒再宿军人／食尽／贼围更急／高祖在北而望之／既无舟船／不得救援／
B.乃为圆陈以御之／身自搏击／斩杀甚多／相拒再宿军人／食尽／贼围更急／高祖在北／而望之既无舟船／不得救援／
C.乃为圆陈以御之／身自搏击／斩杀甚多／相拒再宿／军人食尽／贼围更急／高祖在北而望之／既无舟船／不得救援／
D.乃为圆陈以御之／身自搏击／斩杀甚多／相拒再宿／军人食尽／贼围更急／高祖在北／而望之既无舟船／不得救援／
5.下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.礼是儒家思想的核心，是对人的思想感情和行为.人际关系及社会秩序的一整套规范.
B.华阴子是高祖作为恩宠赐予杨播的爵位，子表示爵位的等级，华阴表示封地的名称.
C.上已是古代节日名，汉以前定在农历三月上旬的“巳”日，有修禊之俗，以祓除不祥.
D.朕表示第一人称代词“我”，是古代最高统治者专用的自称，太后听政时亦可自称朕.
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.杨播出身显贵，世代为官.他的祖父.父亲均官居太守，他的父亲，曾因任期之内政绩卓著，州民无不称颂而得到高祖的嘉奖.
B.杨播善战有谋，屡建战功.曾与阳平王颐从漠北进击蠕蠕，大获全胜而还；
在随帝南征回师时，率军殿后，待诸军渡河后，方突围而济.
C.杨播长于箭术，获得赞誉.在一次赌射中，在元遥射侯正中时，杨播不甘示弱，弯弓而发，正中箭靶.高祖以养由基作比，夸赞他的箭法.
D.杨播借占民田，被削官爵.杨播在担任地方官时，虽能救济抚恤穷困百姓，但却借占百姓的田地为己用.因此被御史王基弹劾，免去官职.
【小题3】D
此题考查文言文断句的能力。
给文言文语段断句，需要在通文意初断句的基础上，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，即可得出答案。
这句话的意思是：
于是围住了杨播兵马。
杨播把士兵摆成圆阵以抵御敌人，亲身冲入敌阵，斩敌很多。
两军相持了两个昼夜，杨播部下粮草已尽，敌人围攻更加凶猛。
魏高祖在北岸观望，自己又没有船只，无法救援。
本题考查文学文化常识的识记能力。
答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断。
选项D，“朕”是尊称形式，表示尊崇的意义；
“朕”从秦代开始成为皇帝专用的第一人称代词。
本题考查把握文章内容和筛选信息的能力。
这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的副词，经比较即可得知：
选项D，根据文意可知：
杨播到州之后，借占老百姓的田地，被御史王基所弹劾，削除了官爵。
六、选择题（本大题共3小题，共9.0分）
12.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（
①在诗圣的杜甫的诗中确实有不少________的警语，发人深思，同时也令人叹服！
②17秒时间可以干什么？
“手机控”在微信群里抢个红包秀一秀，博尔特跑两次100米，但在战火不断的中东，17秒可以干出________的大事，让全世界都为之屏息。
③一位抗战老兵在接受记者采访时回忆说：
“当时只听到一声________般的巨响，身旁火光冲天，前方的战友永远的倒在了血泊中，而我也身受重伤”，说完他黯然。
A.石破天惊惊天动地震天动地
B.石破天惊震天动地惊天动地
C.惊天动地石破天惊震天动地
D.惊天动地震天动地石破天惊
A
本题考查学生正确使用成语（熟语）的能力。
成语运用中的常见错误有前后重复、使用对象、适用范围和场合不恰当、望文生义、感情色彩不合语境、谦辞敬语误用、成语含义与前后文的修饰限制成分不协调等。
石破天惊：
原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有难以形容的奇境。
后多比喻文章议论新奇惊人。
和句中所说杜甫诗中的警语带给人的震撼相符合。
惊天动地：
惊：
惊动；
动：
震撼。
使天地惊动。
形容某个事件的声势或意义极大。
和句中在硝烟弥漫的中东地区17秒也会发生意想不到的局势变化相符合。
震天动地”：
震：
震动；
摇动。
震动了天地。
形容声音或声势极大。
和句中火光冲天的战场爆发的巨响相符合。
故选A。
13.下列各句中，没有语病的一句是（
A.淮水北调工程是宿州.淮北两市工业供水为主的跨区域调水工程，兼有生态环境改善和沿线农业灌溉补水功能.
B.温家宝总理在政府工作报告中指出，解决发展不平衡.不协调.不可持续的现象，关键在于加快转变经济发展方式，推进经济结构战略性调整.
C.3月11日凌晨，一名美军士兵在阿富汗坎大哈省枪杀了包括妇女.老人和儿童在内的16名阿富汗平民，这使得美阿关系再度趋于紧张.
D.我市民政工作会议强调指出：
要牢牢把握民政工作的新要求，进一步强化“以民为本.为民服务”的核心理念，充分发挥“维护稳定.促进和谐”的核心作用.
D
此题考查辨析并修改病句的能力。
做题思路通常是：
疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余；
看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配；
心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当；
综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。
A缺少介词“以”，应为“以------为主”；
B“解决”与“现象”不搭配，把“现象”改为“问题”；
C概念混乱，妇女和老人不能并列。
14.依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
如果一定要为每一项环保运动都找一个代言者的话，生物多样性的第一个代言者就是蓝鲸，________，________，________，________，________，________，如果不是相关国际组织于1966年通过了禁捕令，蓝鲸早就灭绝了。
①作为海洋食物链的最高端动物，蓝鲸曾经遍布地球上的所有海域
②因为体型巨大，蓝鲸很容易被发现
③蓝鲸是已知的在地球上生活过的体型最大的动物
④蓝鲸的命运便发生了根本性的转变
⑤成年蓝鲸体长超过30米，体重可达150吨
⑥但当人类开始了商业捕鲸之后
A.①⑤③⑥②④
B.⑤①⑥②④③
C.③⑤①⑥④②
D.②③⑤⑥④①
C
此题考查语言运用的衔接与排序能力。
一段话或一篇文章中句子之间是有一定的顺序的，句子与句子之间只有衔接紧凑才能将作者要表述的意思表达清楚。
解答语句排序题的基本方法是多角度地寻找解决问题的切入口：
时间变换的词句，地点变换的词句，能够暗示全段脉络的关键词句等。
具体步骤是把握文段内容主旨；
分析选项内容与整体语段的语境联系；
进行比对分析，排除干扰项；
抓住中心句；
抓相关词语；
通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
另外，语言表达与运用要做到简明、准确、连贯。
这段话主要内容是关于环保的，可以使用内部粘连法，③和前文衔接最紧密，⑤也是介绍蓝鲸的基本情况的，紧随其后合理，⑥和④之间的因果关系容易看出，而①中陈述的事实显然与⑥的内容形成转折关系。
①⑥④的排列便可推出，而②中的“很容易被发现”又照应了后文的“禁捕”、“灭绝”等词，故选C。
二、文言文阅读（本大题共1小题，共20.0分）
7.
（1）.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）诏播巡行北边，高祖亲送及户，戒以军略。
（2）子侃等停柩不葬，披诉积年，至熙平中乃赠镇西将军，并复其爵。
（1）（高祖）下诏令杨播巡视北部边境，亲自送诏书至（杨播）家，将军事上的策略告诉他。
（译出大意给3分；
“户”“戒”两处，每译对一处给1分。
）
（2）（杨播的）儿子杨侃等人停柩不下葬，多年陈诉，到熙平年间，（朝廷）才加封杨播为镇西将军，并恢复他的爵位。
此题考查文言文翻译。
翻译文言文要做到“信、达、雅”三个字。
“信”是指译文要准确无误，忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来；
“达”是指译文要通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病；
“雅”是指译文要自然、生动、形象。
富有表现力，完美地体现原文的写作风格。
文言文翻译的基本方法：
直译为主，意译为辅。
（1）注意落实以下词语意思，“诏”：
下诏令；
“巡”：
巡视；
“亲”：
亲自；
“及”：
至，到；
“户”：
家；
“戒”将……告诉。
（2）注意落实以下词语意思，“葬”，下葬；
“披诉”陈诉；
“赠”加封；
“复”恢复。
“爵”爵位。
三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共10.0分）
【双调】沉醉东风·
维扬怀古①
无名氏
锦帆落天涯那答②，玉箫寒、江上谁家？
空楼月惨凄，古殿风萧飒。
梦儿中一度繁华，满耳涛声起暮笳，再不见看花驻马。
注：
①维扬即扬州。
②化用前人诗句，意为游船已落到天涯那边，旧王朝已消亡。
那答即那边。
8.“维扬”的今昔有什么不同？
抒发了作者怎样的情感？
答：
9.“玉箫寒、江上谁家？
”一句中，有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
【小题1】昔日的维扬歌舞升平，兴盛繁华；
今日的维扬一片破败景象，耳边充斥悲笳.抒发了昔盛今衰的伤感。
【小题2】“寒”字十分传神。
运用通感的手法，以触觉写听觉，形象地写出了诗人听到箫声后的悲凉心情。
此题考查鉴赏诗歌的形象以及表达技巧的能力。
此曲写作者在维扬（今属江苏扬州）抒发的抚今追昔之感慨。
首句“锦帆落天涯那答”是化用前人诗句，意为游船已落到天涯那边，旧王朝已消亡。
那答，那边。
次句“玉箫寒、江上谁家？
”中，“寒”字用得十分传神，运用通感的手法，形象地写出了听到箫声后的悲凉心情。
这支小令着重表现维扬的今昔不同。
昔日的维扬歌舞升平，兴盛繁华，是想象，是虚写；
今日的维扬一片破败景象，耳边充斥悲笳，是现实中的情景，是实写。
全曲抒发了作者对昔盛今衰（沧桑之感、兴亡之感、江山易主）的伤感。
本题考查炼字的技巧。
答题步骤，先解释该字，然后代入诗句描述，最后分析其效果，包括写景效果和表情效果。
“玉箫寒、江上谁家？
”声声悲怆的箫声从江上传来，凄神寒骨，透彻心扉，究竟是何人吹奏的如此令人销魂的曲子呢？
一“寒”字，一语双关，不仅道出了曲声之悲，同时运用通感的手法，巧妙地传达出诗人听到箫声后的悲凉心情，可谓“传神且意蕴丰富”。
四、其他（本大题共1小题，共5.0分）
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）在《论语·
子罕》中形容颜渊对孔子之道赞叹的两句是：
_________，_________。
（2）《论语·
子路》中强调做事不要图快，不要只见眼前小利的两句是：
，
。
（3）《劝学》中强调君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：
_________,__________。
（1）仰之弥高，钻之弥坚
（2）欲速则不达，见小利则大事不成。
（3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
此题考查名篇名句默写。
古诗文默写题主要有：
直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。
第一小题是理解性默写题，二三小题是运用性默写题，对于这两类题目的解答，仅能背诵诗文是不够的。
要理解全文，弄懂每一句的意思，然后根据提示语及题目要求来确定该填写什么。
学习时应准确把握诗文的意思，做题时应审清题意，根据题目的要求及提示找出相应的语句，正确默写。
名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、漏字，不写错别字。
易错字有“弥”“欲”“博”“参”“省”等。
五、现代文阅读（本大题共1小题，共30.0分）
11.阅读下面的文字，完成下列题目。
姜亮夫自传
1902年我出生于一个以教书为生的家庭。
父亲是个维新人物，所以我自幼受父亲影响，成为一个有强烈爱国思想的青年，自中学起一直参加一切政治运动。
中学毕业后，入成都高等师范学校，遇到了好几个学识宏通、人品极高的名师，受林山映、龚向农两位的影响最大。
两先生教我读基础书。
在成都几年，我好好读了《诗》《书》《荀子》《史记》《汉书》《说文》《广韵》，这些都是中国历史文化的基础。
这是我自认一生活学的得力处。
后来，我考入清华大学研究院，跟王国维学文字声韵之学。
其实，我本想作个“诗人”，就把在四川时所写的四百多首诗词，拿出来请教王先生同梁任公。
他们都认为我不适宜于文艺创作，主要是“理障”而无才华。
这与林先生意见全同。
回去后，我把这小集子烧了．诗人之梦幻灭，这是我治学道中的一个关键性转变。
我遂从王先生指导以《诗骚联绵字考》一书得卒业。
王先生蹈昆明湖死，任公先生也去天津。
我只得离开清华。
因王先生事件的感召，抄录有关楚辞的材料，撰写《屈原赋校注》。
后来到上海，此时接触了一些学人、一些新知识，受章太炎先生影响最大。
一面教书，一面大量剪贴了唐宋以来的笔记、文集等，成了中国经济、社会两史资料辑。
上海一·
二八事变后，我回昭通老家，奔祖母的丧事．次年我爱河南大学中文系教授
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