北京版五年级下册语文教案 木笛 3教学设计Word下载.docx

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教具

课件

学法指导

观察联想记忆

板

书

设

计

苛阶苟鞠躬疚谅碑焰翩

河价拘菊躺病晾啤馅篇

柯芥驹掬躯疤掠脾掐骗

后

记

总第2页

过

程

︵

含

时

间

分

配

︶

教学内容及教师活动

学生活动

一、导入新课：

【3】

1、板书课题：

引导读题：

见过木笛吗？

听过木笛吹奏的声音吗？

2、师：

今天，我们一起走进课文，一起来认识一位叫朱丹的木笛乐手。

二、初读感知：

【25】

1、组织自读课文，读准确、读通顺课文。

不认识或有困难的请教同学或举手问老师。

2、指导读正确重点词语：

苛刻纤弱打量悲戚歉疚冷峻婉惜乐坛应试者正襟危坐不苟言笑蓓蕾初绽

3、学习生字。

1）字形指导。

襟：

左边是衣字旁。

躬：

身做偏旁，横不出头。

碑：

注意右边的笔顺。

第六笔是撇。

焰：

注意右边的笔顺笔画。

2）结合新义组新词。

3）形近字练习。

5、说说下列词语的意思。

苛刻：

意思是条件、要求等过于严厉刻薄

复试终试

正襟危坐：

整一整衣服，端正地坐着。

形容严肃或拘谨的样子。

不苟言笑：

苟：

苟且，随便。

不随便说笑。

形容态度庄重严

师生互动谈话。

欣赏木笛图片以及乐曲。

学生自由读文。

投影出示词语，指生进行朗读。

指导的同时，要求学生根据教师一起书写。

观察联想形近字并进行组词训练。

鼓励学生运用多种方法，灵活理解词语。

总第3页

肃。

悲戚：

悲痛哀伤。

歉疚：

歉意，愧疚

窃窃私语：

背地里小声说话。

果断：

有决断,不犹豫

曙色萌动：

破晓时光的景色，从天边弥漫开来。

脉管滴血：

指血液一滴滴地滴落。

翩然回旋：

自由地飞来飞去。

鞠躬

6、交流：

课文写了朱丹的什么事？

根据回答板书：

拒绝吹奏尽情吹奏

三、梳理课文脉络，概括段落大意。

【7】

1、默读课文，根据课文内容试着给课文划分段落，并概括段落大意。

2、汇报：

第一部分：

（1-2）有个乐团在南京招考木笛演员的考试非常严格，最终只能选定两名选手。

第二部分：

（3-23）朱丹因为终试这天是南京大屠杀遇难同胞纪念日而拒绝演奏欢快的乐曲。

第三部分：

纪念日当天晚上，朱丹在纪念碑前尽情演奏木笛，最后被乐团破格录取。

3、订正书写。

四、总结，拓展：

【5】

概括段落大意的方法。

你知道那些有关南京大屠杀的资料？

五、作业：

1、熟读课文。

学生读文，划分。

指导学生试着书写段落大意。

师生交流展示南京大屠杀资料。

总第4页

2、生字。

第2课时（共2课时）

1、默读课文，知道朱丹在考场上为什么放弃终试，后来为什么又被破格录取。

2、能够结合上下文理解难句的意思。

3、分角色朗读课文，体会木笛手朱丹的爱国之情，知道在任何时候都不要忘记祖国的历史。

体会木笛手朱丹的爱国之情

课件

读、思、批、议、品

木笛

拒绝吹奏————尽情吹奏

12月13日

南京大屠杀遇难同胞纪念日

铭记国难，

不忘国耻！

一、复习谈话。

1、板书课题：

2、谈话：

这篇课文主要讲了什么内容？

主人公朱丹给你留下怎样的印象？

3、这节课，让我们进一步了解朱丹。

二、品笛声，感受悲戚：

【10】

1、引导找到朱丹吹奏木笛的句子。

课件出示：

朱丹伫立雪中，小心地从绒套中取出木笛吹奏起来。

笛声悲凉凄切，犹如脉管滴血。

寒冷凝冻着这声音，火焰温暖着声音。

坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然回旋。

这就是朱丹在纪念碑前，伫立雪中，尽情吹奏的那曲木笛声。

1）读正确句子。

2）找出句中描写笛声的词。

3、师：

你听到了朱丹的吹奏，我们听到了朱丹的笛声，还有谁也听到了？

引导读句：

孩子们静静地倾听，他们似乎听懂了这如泣如诉的笛声。

4、课件出示词语：

悲凉凄切脉管滴血如泣如诉

1）读词语。

2）想象：

读着这些词语，你仿佛听到了怎样的笛声？

5、师：

此时朱丹正站在你面前，把你心中的疑问问出来。

6、师小结：

是呀，朱丹，你为什么要吹奏如此悲凉凄切的笛声呢？

你想倾诉写什么？

让我们带着问题，走近朱丹，寻找朱丹这样做的原因。

根据教师提问，学生随机谈话。

读文，批画语句。

生“面对朱丹”提问题。

四、寻原因，不忘国耻：

1、交流原因，板书：

12月13日——南京大屠杀遇难同胞纪念日。

师：

因为今天是个特殊的日子，每一个中国人都不应该忘却的日子。

2、课件出示出示：

南京大屠杀是日本帝国主义在中国犯下的滔天罪行。

这场大屠杀持续了40多天，近1000个小时，大约60000分钟，屠杀了近300000人，大约是每分钟杀6个人。

1）齐读这组数字。

2）交流：

读着这组数字，你觉得这仅仅是一组数字吗？

3、出示南京大屠杀的图片，教师悲情讲述图片内容。

1）说看图片后的感受。

2）教师小结：

国耻！

4、师：

朱丹记住了这个日子，记住了这段奇耻大辱，所以在如此重要的考试中，他拒绝了考试的要求——吹奏欢快的乐曲。

引导读朱丹与大师的对话。

5、朱丹放弃了考试，等于放弃了什么？

到此，你认识了一个怎样的朱丹？

（有个性的、爱国的青年）

五、听笛声，一同感动：

【15】

1、那是不是只有朱丹记住了这个不该被忘却的日子呢？

引导读文找句。

2、出示：

临近石碑，只见一片莹莹光亮，像曙光萌动，像蓓蕾初绽，像墨滴在宣纸上无声晕染。

走近一看，竟是一个由孩子们组成的方阵。

有大孩子，有小孩子；

有男孩子，

学生看资料。

观看图片，了解历史。

有女孩子；

他们高矮不一，衣着不一，显然是自发聚集起来的。

他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林。

每个孩子手上都擎着一支红烛，红烛流淌着红宝石般的泪。

1）师：

孩子们记住了！

我们都被孩子们感动了！

2）心中有感动的一起来读这段话。

3）朱丹也被孩子们感动了，于是他——

引导再读句子：

朱丹伫立雪中，小心地从绒套中取出木笛吹奏起来。

3、还有一个人被朱丹、被孩子们感动着，谁？

（大师）

大师被朱丹的什么感动了？

被孩子们的什么感动了？

4、被朱丹、被孩子们感动着的还有我们！

1）说自己感动的原因。

2）交流。

3）动笔写下自己想说的话。

六、总结升华：

【2】

1、师：

朱丹有一颗爱国心，孩子们从小心怀祖国。

我们每个人都应该记住这个充满耻辱的日子，在心里装上国耻，装上遇难的同胞！

2、课件出示：

铭记国难，不忘国耻！

学生齐声呐喊。

七、作业：

写一则读后感。

交流后动笔写下自己的感受。