ao ou iuWord格式文档下载.docx
《ao ou iuWord格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《ao ou iuWord格式文档下载.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四、认读字词,读句子、儿歌
生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。
“小”与“水”字形相像,可用顺口溜记一记:
“小雨点点,水流弯弯。
”有的可出示古文字引发兴趣,加深记忆,如:
鱼()、牛()。
认字主要应采用反复见“面”的方法来整体认识,可分以下几步进行。
(1)看图说说有哪些动物,它们在干什么。
在挂图中加上汉字卡片:
“马、牛、狗、猫、鱼”,让学生读一读。
(2)读句子。
学生自己读,同桌相互读,全班交流读,教师指导读好句子。
“小马和小牛”后稍加停顿。
(3)画出句中的生字,想办法认识它。
(4)指导认字。
可由学生先说自己认识了哪个字,是怎么认识的,如某同学名字中有“爱”这个字,花园边的木牌上有“草”字,妈妈教过等。
(5)巩固认读。
儿歌中有一个要认识的字“好”,可在会读儿歌之后再提出来认识,“女”和“子”合一块为“好”,再连成词“问好”。
还可以让学生说说公鸡怎样向太阳问好,意在加深对词语的印象,不必在内容上讲解。
五、扩展活动
1、自制ao、ou、iu的卡片,同桌互相认读。
2、读一读,再用音节口头组词。
bǎo宝宝
lǎo老师
dò
u大豆
tó
u头脑
jiù
就是
liú
河流
hó
u猴子
gāo高兴
qiū秋天
3、读读说说。
(也可用卡片填空。
)
小gǒu狗爱吃rò
u肉。
爱吃鱼。
和爱吃。
4、你还知道哪些动物爱吃什么,说给大家听。
六、课时安排
教学本课可用2课时。
参考资料
ao、ou、iu的发音方法发ao时,先发a,比单念a时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似u的音(不是o的音),要轻短。
发ou时,先发o的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出u的音,o念得长而响亮,u念得轻短模糊。
iu是i和ou的结合,它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。
iu不能自成音节,必须和声母相拼组成音节。
ao、ou可以自成音节,直接给汉字注音。
标调方法如果韵母不是单韵母,调号要标在韵母中的主要母音(开口度最大、发音最响亮的母音)上。
标调歌:
“a母出现别放过,没有a母找o、e,i、u并列标在后,i字标调点去掉。
”
教学目的
1.学会复韵母aoouiu和它们的四个声调。
2.正确读拼音,复习三拼连读的方法。
3.正确读准每个音节,借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
4.正确书写三个音节。
教学重点
学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。
教学难点
aoouiu三个字形易混
教学准备
本课挂图和卡片(把彩色图分剪成一部分一部分)
教学课时:
3课时
教学过程
第一课时
一、学习复韵母aoouiu的音和四声
(一)、看图学习复韵母ao
问:
1.图上画的什么?
(棉袄)
板书:
ao
2.把“袄”的音读平就是ao的音。
谁来试着读一读?
讲:
ao发音时,先摆a的口形,然后口形收缩,逐渐拢圆。
口形是由大到小就可以发出ao的音。
教师范读:
ao。
学生学读:
板书ao的四声:
āoá
oǎoà
o
学生练习四声要读准音调。
(二)看图学习复韵母ou
图上画的什么?
(海鸥)
ou
“鸥的音就是字母ou的音。
发音时注意开始摆o的口形,然后口形收拢发出u的音,就成为ou的音,口形由大圆到小圆。
ou。
板书ou的四声:
ōuó
uǒuò
u
学生练习四声注意读准音调。
(三)看图学习复韵母iu
(邮票)
iu
2.把“邮”的音平读就是iu的音,谁来试着读一读?
发音时,先摆好i的口形,然后向u过渡,形由扁到圆就发出iu的音。
iu。
板书iu的四声:
īuí
uǐuì
(提示:
iu并列在一起,注音标在后一个。
)学生练习读准四声。
课中休息:
(复习学过的儿歌)
二、巩固三个复韵母的读音
1.看黑板读(让好学生到前面带读)。
2.用卡片读(齐读、个人读)。
三、学习三个复韵母的形指导书写
(一)比较一下三个字母的形
1.ao、ou易混,ao的o在后边,ou的o在前边,这是由发音决定的。
2.ouiu易混,ou的前边是o,iu的前边是i。
(二)指导书写
1.这三个复韵母都是两个字母合成的,书写的方法同单韵母是一样的,写时注意把两个单韵母靠得近一点,写均称。
2.写调号时注意标调的方法。
第二课时
一、练习声母与复韵母aoouiu的拼音
方法:
1.集体进行直呼
2.个人进行直呼
二、进行拼读音节的综合练习
y—ǎo→yǎo j-i—āo→jiāo
y—ōu→yōu x—i—āo→xiāo
注意:
1.声母y和复韵母aoou的两拼音练习,直呼的人数要多一些。
2.声母jx和介母i复韵母āo的三拼音练习。
要从准确拼读开始特别注意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。
三、读音节词语的练习
1.每个学生看书自由练习读
2.按书上顺序读出词语(直呼)
3.做找卡片的游戏
把写好的音节词语卡片放在黑板槽中,然后老师或同学任意读出其中一个词语,请另一位学生到前面找出相应的卡片。
n3ini*ni*n3ishu!
ch5ch5shu!
qi*s4is4iqi*y$uc4ic4iy$u
第三课时
一、看图读拼音儿歌
(一)分别出示猴子吃桃的音节,要求学生把词语读准再后出示图读出短语
hǒuzichītá
(二)依次出示小鹿吃草、白鹤跳舞、鸭子洗澡的音节和图,按以上方法学读每个短语。
(三)由以上的内容组成本课的彩色插图,让学生看图读会几首儿歌。
二、直呼音节练习(见本课)
1.出示本课的直呼音节,学生自读。
2.用卡片检查自读情况。
3.教师读音学生拿出相应卡片。
4.做摘苹果游戏
(1)教师挂出苹果树图(苹果是活动的,果实后面写音节)
(2)学生到前面摘下一个苹果,直呼音节。
教学目标:
1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、学会声母与aoouiu拼读音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
学会aoouiu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点:
使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。
教学时间:
2课时
课时目标:
2、能够看图说一句话。
教学过程:
一、复习检查。
1、出示卡片aoiu,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母aieiui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?
3、对比读:
a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同?
(如:
a是单韵母,发音时口形不变。
ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。
二、引出新课,提出要求。
上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
三、教学复韵母aoouiu。
1、教学复韵母ao。
1)看插图说话引出ao:
图上画着什么?
(奥运会的标志)领读:
“奥运会”,复韵母ao就是“奥”的第一声。
2)ao怎么读呢?
先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。
(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)
3)练读四声,标调在a上:
āo(凹进凸出)á
o(熬药)ǎo(棉袄)à
o(骄傲)
2、教学复韵母ou。
1)看插图:
图上画的是什么?
(图上画的是藕。
)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:
2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?
(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。
3)教师领读、指名读、齐读。
4)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?
练读ou的四声:
ōu(海鸥)ó
u(ó
u,真奇怪)ǒu(鲜藕)ò
u(怄气)
3、教学复韵母iu。
图上画着谁在干什么?
(人们在游泳池里游泳。
)出示:
2)iu:
i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?
谁会读?
谁能说说怎么发iu这个音?
(先发i,口形再变到u,i重u轻。
)指名读、齐读。
3)告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。
四声练习:
iū,努力学习要得优。
iú
,我替妈妈去买油。
iǔ,他是我的好朋友。
iù
,我们要尊老爱幼。
四、巩固练习。
1、看卡片,认读复韵母aoouiu。
2、打乱次序读带调的aoouiu。
五、指导书写。
1、巩固复习aoouiu及其四声。
2、学会声母与aoouiu构成的音节,包括三拼音音节。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
一、复习巩固。
1、卡片认读aoouiu,说说你是怎么发音的?
2、对比读:
a—aoo—oui—iu,说说有什么不同。
3、认读带调的aoouiu。
二、拼读aoouiu构成的音节。
1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。
2、出示:
z—ǎo→zǎol—ó
u→ló
uj—iǔ→jiǔ,分别说说声母和韵母各是什么?
(指名读、齐读)
3、四声组词,由教师领读。
三、学习带有aoouiu的三拼音音节。
1、jqx要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?
(介母i)
用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。
2、jqx要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”。
出示三拼音的练习。
(自由拼读、指名读)
四、游戏。
1、做“购物”的游戏。
我们开了一个商场,谁来做顾客买东西?
教师把写有音节的纸片发给学生,请一位学生做售货员,发到纸片的学生上台说我要买什么。
如拿到shǒubiǎo的同学说:
“我要买手表。
”如果读对了,售货员就把手表的图片给他,全班齐说:
“对了,对了,这是手表。
2、做“摘星星”的游戏。
出示:
蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星,每颗星星下是一个词语的音节,月亮下是一句话的音节。
谁能读出词语的音节,老师就把星星奖给他,谁最能干,能读出这个句子,老师就把月亮摘下来,表示他登上了月球。
五、看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画的是什么?
他们在干什么?
你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
六、拼读儿歌。
1、出示儿歌《有礼貌》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问:
你也和大公鸡一样有礼貌吗?
你是怎么做的?
6、课后能够背诵儿歌。
七、认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:
小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
八、巩固练习。
跟录音读课文,试着背诵儿歌。
九、小结。
通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节,摘走了这么多的星星。
老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定能登上月球,去探索宇宙的奥秘。
教学后记:
让学生观察课文中的插图,说说图上画什么,从而引出本课所要学的aoouiu。
老师念,让学生观察嘴型的变化。
再让学生来读一读。
如:
iu: