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特别是给开头的续写，必须要与上文紧密联系，使上下文融为一体。

譬如，文章《难忘的一件事》，文章给出的材料是这样的：

　　每当我看到下雨，脑海里就会出现一位叔叔的身影，而那件事也会浮现在我的脑海里，使我久久难以忘怀……

　　那是夏季的一天，放学时下起了滂沱大雨，我和一个小姑娘站在学校门口等人接。

天色越来越晚，我们两个都焦急不安。

这时，远处隐隐约约一个身影向学校奔来……

　　同学们的续写各种各样，大部分同学读懂了材料的内容，写出了叔叔是小姑娘的爸爸。

经过合理推想写出这位叔叔看到我的焦急，就主动或步行、或骑自行车、或打出租车、或将自己的雨伞借给我等情节，吻合了前面的材料。

但是有的同学写出了叔叔是一个坏人，我机智勇敢地与他进行了斗争，成功脱险的事情。

仅看所续写的内容好像也是在情理之中的，但是结合文章已经给出的材料就会发现，续写的内容与题目和开头有些矛盾。

这种与坏人斗争的事应该是惊心动魄或者是心有余悸的，而不大可能是久久难以忘怀的，你们说对吗？

　　例文评析【文题】

　　体育课上，五

（2）班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹……

　　要求：

　　1.根据提供的情节，联系自己的生活实际展开想象，续写一篇记叙文。

题目《脚扭伤之后》。

　　2.先确定作文的中心，把和中心关系密切的材料写具体。

　　提示：

面对省略号，我们可以引发许多想象。

可以想象王军当时痛苦的样子，以及师生的关心；

可以想象师生怎样送他上医院治疗，怎样送他回家；

还可以想象，王军休养期间同学们怎样探望，怎样帮助他补课；

还可以想象不知姓名的司机，怎样帮同学们把王军送往医院；

也可以想象王军休养期间不忘班集体，为班级出力量……可想象的内容太多了！

同学们要抓住“脚扭伤之后”来展开合理想象，会续写出一篇好文章的。

在想象时，一定要注意“合理”，也就是要切合文中所给情节的实际，切合同学们生活的实际。

不合情理地“胡编”，会违背了练习续写的意图。

　　选择怎样的材料要先确定文章的中心。

是要赞扬同学之间的友情呢，还是赞颂老师对学生的爱，或是要反映改革大潮中人的真情……中心确定之后，围绕中心去想象，把和中心有关的内容想具体，写具体就行了。

　　［续写］

　　脚扭伤之后

　　体育课上，五

（2）班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹。

只见他手指着右脚，咬着牙说：

“疼……疼死我了。

”几个身高体壮的男生七手八脚地把他抬出沙坑，小心翼翼地脱下他的鞋袜一看，啊，脚腕已经肿了起来，并且青里透紫地出现了淤血，王军也由于疼痛而汗珠直淌。

大家一下子都慌了，有的说：

“快送医院吧。

”有的说：

“快打电话通知他爸妈吧。

”更有心急的同学，上前就要为他按摩，恨不得一下子把那个大肿包给揉下去。

　　就在大家手忙脚乱，心急火燎的时候（由[xszw.org]整理），体育王老师却镇定自若。

他制止了要给王军按摩的同学，对大家说：

“刚刚扭伤，绝不可以乱动，大家听我安排：

冯旭——马上去医务室请校医，并让她带一卷绷带来；

肖鹏——你劲大，把王军背到水池边。

”肖鹏在老师的帮助下，小心翼翼地把王军背到了水池边。

同学们也一齐围了过来。

　　老师边用水池中的冷水冲洗王军扭伤的脚，边告诉我们，这是防止继续瘀血。

一会儿，校医李老师来了，用绷带把王军脚腕上部缠紧。

体育老师又告诉我们，这是不让肿胀再扩散。

然后，他又叮嘱王军把脚架在高处，保证血液回流畅通。

看着老师熟练的操作，听着那头头是道的讲解，再看王军减轻了痛苦的表情，大家都长吁了一口气，一齐向老师投去了敬佩的目光。

这时，王老师又推来一辆自行车，让王军坐在后车架上，和校医一起把他送到医院去做进一步检查治疗。

　　这堂课上得可真有价值，不光锻炼了身体，还增长了急救知识。

事后连受伤的王军都开玩笑说：

“用我身体的疼痛为你们换来了急救知识，值——”从此，大家更佩服体育王老师了。

　　【评析】

　　这篇习作想象非常新颖，小作者写体育老师如何当场“紧急处理”，从而觉得这节体育课不光锻炼了身体，还增长了急救知识，“值”。

文中写老师的“镇定自若”，和同学们“一下子都慌了”形成鲜明对比，使体育老师给人们留下深刻的印象。

结尾写大家更佩服王老师了，是发自内心的呼声。

　　［小结］

　　总之，续写既要注意原有故事情节，合理想象；

又要敢于创新，写出新意。

那么怎样续写呢？

　　一、在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。

　　二、展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。

三、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。

下面以《猪八戒吃西瓜》为例谈谈如何进行续写.

　唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧一起到西天取经。

正值6月天气，烈日当空，他们走得又累又渴。

　　来到一座荒庙，孙悟空说：

“你们在这里休息休息。

我出去找点果子来给大家解渴。

”猪八戒连忙说：

“我也去，我也去！

”

　　猪八戒跟着孙悟空走呀，走呀，脚踏在晒热了的土地上，烫得难受，他心里后悔起来。

走了一段路，看见路边有棵白杨树，猪八戒想：

“要是能在这树下睡一会儿多好！

”他就假装肚子痛，说：

“猴哥，我肚子痛，走不动了，就在这里等你。

　　孙悟空点点头，一个筋斗翻上天去了。

猪八戒来到白杨树下，感到十分凉快。

忽然，他看见山脚下有个绿油油的东西，在阳光的照耀下闪闪发光。

猪八戒连忙走过去一看，原来是个大西瓜。

他心里高兴极了。

　　他把大西瓜搬到树下，拔出刀来，正要切又放下了，心想：

“师父和沙僧在庙里等着呢，我不能一个人吃了这个大西瓜。

”他想不吃，可又实在嘴馋，眼睛看着这个又圆又大的西瓜，嘴里直流口水。

他忍不住举起刀来，边切边说：

“我把这瓜切成四块，我先吃自己的一块，也说得过去。

”切好，便拿起一块，大吃起来。

　　再说孙悟空一个筋斗云十万八千里，来到南海边上。

这里到处瓜果飘香。

他来不及细看，急忙爬上树去，摘了满满一包果子，往身上一背，又一个筋斗，回到原来的地方。

他正要落下，却从云缝里看见猪八戒捧着一块西瓜在吃，吃完一块，又拿起一块，嘴里还不停地在说些什么。

　　孙悟空便停住细听。

只听见猪八戒说：

“一块瓜不解渴，我再把猴子的一块吃了吧！

留下两块给师父和沙僧，也说得过去。

”猪八戒几口就把那块西瓜啃完了，接着又说：

“可越吃越想吃了，嘿，我把沙僧的一块也吃了吧，给师父留下一块。

”说着又捧起一块吃起来。

孙悟空听了心想：

“这傻子也真贪吃，但总算还记得师父。

”他正想着，不料，猪八戒啃光了这块西瓜，又捧起最后一块西瓜来，说：

“师父，师父！

不是老猪不留给您吃，一来是老猪实在口渴，二来拿回去一块西瓜也不好意思，就让我老猪代您吃了吧。

”说着就把西瓜往嘴里送。

孙悟空看得又好气又好笑，便在空中叫了声：

“八戒！

　　猪八戒听见孙悟空叫他，心慌了。

他怕孙悟空看见他吃剩下的西瓜皮，就把它们扔得远远的。

接着，猪八戒就跟着孙悟空往回走。

　　才走几步，猪八戒就踩上一块西瓜皮，摔了一脚，脸都跌肿了。

孙悟空连忙把他扶起来。

猪八戒站起来一看，原来是自己丢的西瓜皮。

　　想不到才走了十几步，他又踩上一块西瓜皮，身子一摇，跌倒了。

孙悟空把他扶起，叫声：

“哎呀，又是哪个家伙？

吃了西瓜，把西瓜皮乱丢。

　　猪八戒心想：

“怎么又碰上一块，真倒霉！

可要小心点儿。

”他刚想到这儿，忽然脚下一滑，又跌了一跤。

孙悟空把他扶起来，说：

你今天怎么老是摔跤？

”猪八戒低头细看，又是一块西瓜皮。

他的脸涨得通红，一句话也说不出来。

　　来到庙前，猪八戒想：

“总算到了，让我老猪进去，好好休息休息，这一路摔得我好苦。

”心里一急，脚步加快，一不小心，又摔了一跤。

　　唐僧、沙僧看见八戒脸上青一块、紫一块，肿了一大半，就问他是怎么回事。

猪八戒结结巴巴地说：

“我不该一个人吃了一个大西瓜，这一路上摔了四跤。

”说着大家哈哈大笑起来。

故事梗概：

《猪八戒吃西瓜》是一篇略读课文,讲述了唐僧师徒四人在西天取经的路上,猪八戒偷懒、嘴馋,偷吃西瓜的事.表现了他可笑、可爱、笨拙憨厚的人物性格,也批评了这种自私嘴馋、好吃懒做的行为.

读了《猪八戒吃西瓜》的故事,同学们肯定会觉得猪八戒很可笑.可笑过之后,想不想对八戒说点儿什么,或者推测一下八戒吃完西瓜后将会发生的故事.要写这次作文应注意以下几点：

1、承接上文,自然过渡

为了使续写的故事或要对八戒说的话写得生动有趣,而且要保持文章结构的完整性,应简要叙述一下猪八戒吃西瓜时的情景及当时的矛盾心理,但为了突出重点,这部分内容要写得简略些,自然过渡到下一段内容.

2、合理想象,生动有趣

八戒尽情享用甘甜可口的大西瓜后,将会发生什么事呢?

或见此情景,你会对八戒说些什么呢?

同学们可以结合自己的生活阅历大胆地展开想象,尽可能做到合理周密.可能会想是由于猪八戒吃西瓜时狼吞虎咽,只顾自己,忘了师父、师兄,惹恼了悟空遭到了捉弄.在回去拜见师父的路上八戒突然肚子疼,搞得八戒满地打滚,痛恨自己不该贪吃,你可能会说八戒自作自受,不讲情理；

或许想到八戒为了惩罚自己,承担了去西天取经之行化斋的一切任务,进而展示一下自己的真本领,你或许会说这是徒弟孝敬师父应该做的；

或许想到八戒当着师父的面讲述了事情的来龙去脉负荆请罪,以后的日子变得善良仁慈不贪吃,你可能会说要是真的改掉偷懒贪吃的恶习该多好啊……同学们可能还有许多金点子,写出来比试一下,看谁写得更新奇、合理、有趣.

3、设置悬念,引人回味

八戒经历此次磨难之后,依然是自私嘴馋、好吃懒做,还是事事为他人着想呢?

你希望自己心中的八戒是什么样的形象呢?

希望同学们大胆地想象,给读者塑造出一个崭新的八戒形象,赢得读者的青睐.

【学生例文1】《猪八戒吃西瓜》续编

唐僧师徒西去取经路过一座庙时准备讨点吃的,可里面没有人.师父只好派孙悟空去找些野果子充机.站在一旁的八戒等不及了,也要跟着去.可走到半路,八戒假装肚子疼,悟空早就看穿了八戒的诡计,但没有说出口,便一个跟头飞走了.这时,躺在树下的八戒发现了个西瓜,因为嘴馋把西瓜全吃了,而且找了四个充分的理由对付师父、悟空和沙僧.可万万没有想到的是：

采野果归来的悟空早已看得一清二楚了.

悟空突然叫了一声,趁八戒愣神的工夫变成一只小飞虫钻进了八戒的肚子里.八戒吃完最后一块西瓜后,怕被猴哥发现,把西瓜皮扔得远远的.这时,悟空来到八戒面前,拉着他去面见师父.在回去的路上,八戒连续摔了四个跟头.悟空心想：

这叫自作自受.来到师父面前,八戒只好红着脸把事情的真相一五一十地告诉了师父,大家一听都哈哈大笑了.

孙悟空便把采来的野果子分给大家吃,吃完后便继续赶路.西行的路上,八戒直喊肚子疼.悟空风趣地说：

“别耍花招了,又想吃‘西瓜’?

”“不,俺老猪没骗你.”八戒无奈地说.悟空没管那么多,还是继续前行.八戒肚子疼得要命,在地上直打滚.心想：

都怪自己贪吃嘴馋.可他哪里知道,在自己吃西瓜狼吞虎咽时,悟空趁机变成一只小飞虫钻进了自己的肚子里. 

师父看八戒疼成这样,心里很难过,便走过来关切地问：

“要不要给你请医生?

”八戒疼得在地上翻来覆去地直打滚,一边打滚一边喊：

“哎哟,疼死我了,我再也不……哪里还顾得上与师父交谈.师父连忙说：

“悟空快看看八戒到底怎么了?

”悟空装模作样地在八戒的肚子上按了按,趁八戒张嘴的空儿,就从嘴里飞了出来,八戒立刻就不叫了.八戒睁眼一看原来是一只小虫子在作怪.八戒急忙说：

“谢谢你,大师兄,是你救了我的命……”这时,悟空严肃地说：

“八戒,这就是对你的惩罚.”说完,便用金箍棒使劲儿往地上一拄,土地佬便出来了.“大圣,有事吗?

”悟空说：

“以后只要八戒再偷懒贪吃,你就把那只小飞虫叫来,让他再想方设法钻到八戒的肚子里,好好惩治惩治他这个奸懒馋猾的家伙……”“好!

”土地佬应了一声就不见了. 

在以后西天取经的日子里,八戒不但改掉了偷懒贪吃的毛病,而且学得十分乖巧,一路上化斋的任务都由老猪一个人包了,从没愧对过师父及师兄. 

【教师点评】在习作前,小作者又重新仔细浏览了《猪八戒吃西瓜》这篇课文,细细琢磨了猪八戒的性格特点,首先细想了猪八戒的可笑之处——私自切瓜,每吃一块之前,总是自言自语,自我圆场.然后,体会他四次吃瓜时的心理,弄懂了他说的理由难圆的话.所续写的故事,想象合理,前后有关联,人物性格自然和谐.小作者能够在通读原文,掌握大意的基础上,大胆地展开想象,不但能把八戒偷懒贪吃的老毛病体现得淋漓尽致,而且带着一种对八戒偷懒贪吃这种行为的极其不满,结合自己的生活经历写出了生动有趣的故事.本文在语言运用上巧妙恰当,符合人物的特点,达到了作者的写作目的.

【学生例文2】《猪八戒吃西瓜》后传

猪八戒独自尽情享用了一个甘甜可口的大西瓜后,却遭到猴哥的一翻戏弄,不仅造得满身青一块紫一块,还弄得面红耳赤,连白白胖胖的大肚皮也跟着红得不可收拾.这可真是哑吧吃黄莲——有苦说不出啊!

师父看着他那一脸不好意思的难堪相,意味深长地笑着说：

“八戒,以后切不可贪吃忘义呀.”猪八戒见师父这样宽容,更不好意思了,真想一下子钻进地缝里.他心里暗暗地责怪自己：

“真没出息,自作自受,活该,活该!

”这时站在一旁的急性子孙悟空实在耐不住了,开口便骂：

“你这呆子,还不快谢谢师父!

”“啊?

啊?

”猪八戒这才回过神来.赶紧两手抱拳给师父作了个辑,连声说：

“谢谢师父,谢谢师父……” 

从此以后,猪八戒像变了个人似的,不再好吃懒做了,还主动推荐自己去化斋,化到斋饭也不再贪图小便宜,总是带回来和师父、师兄弟一起吃.大家看在眼里,喜在心里.

时间慢慢过去了,又是一年的六月,八戒按照惯例又顶着烈日去化斋.悟空心想：

这呆子这一年来为了给我们化斋饭吃,也算是尽心尽力,今天让我来试他一试.想到这,悟空变成一只小飞虫落在八戒的肩膀上监视着他的行动.走啊,走啊,八戒被日头晒得大汗淋漓,腿也软了起来,他奇渴难熬,自言自语道：

“现在要是有个西瓜该多好哇!

”悟空听了心里乐了：

这下机会来了.他便吹了一口气在前边变出了一个绿油油的大西瓜.八戒一眼就看到了西瓜,上前就抱了起来.悟空心里嘀咕：

这呆子不会又要吃了吧.这时只听八戒兴奋地说：

“这回可好了,这么好的西瓜我要抱回去和师父、猴哥、沙师弟一起吃.”说完就往回走去.悟空连忙现出原形,对八戒说：

“八戒,你真棒!

”猪八戒见猴哥站在面前,都明白了,摸着大肚皮憨厚地笑了,“猴哥,你又戏弄我老猪,嘿嘿嘿,嘿嘿嘿……”说完,兄弟俩一同去化斋了. 

化斋回来,唐僧一边吃着斋饭,一边听悟空讲述着事情的来龙去脉,欣慰地笑了.

【教师点评】猪八戒自上次因为贪吃落得狼狈不堪的残相后,师父及师兄弟依然为他创造了改过自新的机会.八戒也由原来的好吃懒做,事事变得勤奋主动,时刻为他人着想,的确变了一番模样.从而使我们认识到：

要用发展的眼光去看问题,决不能因为一次失误导致终生遗憾!

应适当给别人创造改过自新的机会.八戒也正是在这种逆境中重新站起来的,我们应为之骄傲、自豪!

小作者能够在掌握全文主要内容的基础上,大胆地展开想象,使自己续编的故事合理有趣、生动,吸引读者.文中对八戒知错就改的难堪相描写得十分贴切,简直就像一个犯了错误的孩子.本文语言幽默诙谐,尤其对八戒后来不再好吃懒做,主动推荐自己去化斋的描写更符合儿童的特点,而且适合儿童的特点.从而使八戒也改变了形象,得到了师父、师兄弟的喜爱. 

松子不见了

材料：

秋天到了,松树一家忙了好多天,采了许多松子,藏在仓库——树洞里,准备作为过冬的粮食.一天早上,小松鼠发现,仓库里的松子不见了.

要求：

根据提供的开头,展开想象,续写作文.题目自己拟定.

提示：

松子不见了,小松鼠找到原因了吗?

松子不见了,松鼠一家会怎么办呢?

秋天到了,住在森林里的松鼠一家忙碌起来.他们要干嘛呢?

哎!

猜对了,他们在收藏松子呢!

花了整整一个星期的时间,终于把仓库——树洞填满了松子.“啊!

终于填满了.”小松鼠高兴地说.“可以做个美梦了.”到了晚上,松鼠一家因为太累了,所以很快地进入了梦乡.嘘!

千万别吵醒他们,让他们好好休息吧!

早上,只听见树洞了传来小松鼠的声音：

“爸爸,妈妈,不好了,松子不见了.”松鼠一家准备把这件奇怪的事弄个水落石出.他们又采了一些松子,用来做诱饵,以查个究竟.晚上,松鼠一家谁也没有睡觉,到了半夜,他们听到了脚步声,连忙装出熟睡的样子,不一会儿,一群老鼠蹑手蹑脚地走进树洞,又偷走了松鼠一家刚采的松子.老鼠走后,松鼠爸爸立即打电话给猫大哥：

“喂,猫大哥吗?

我是松鼠爸爸,我们家的松子全部给老鼠给偷走了.”“好,我立即到现场.”过了几分钟,猫大哥就敲门而进,还带了一个麻袋,麻袋里不时传来“吱吱吱”地哀求声：

“猫大哥,您饶了我们吧!

我们以后再也不做坏事了.”猫大哥笑容可掬地对松鼠一家说：

“罪犯我给你们带来了.”松鼠一家非常感激地说：

“谢谢你,猫大哥.”“快说,你们把松子都藏哪儿了,不说实话,看我不吃了你们!

”猫大哥大声喝道.“好...好...我们说,就藏在大树下面的地洞里.”于是,松鼠一家用铲子挖了起来,足足半个时辰,才把松子全挖出来.

松鼠一家靠着这些松子度过了漫长的冬天.

狐狸喝鱼汤

狐狸宴请鹤,用宽平的石碗盛汤,鹤什么也没喝着；

鹤回请狐狸,用长颈小口的瓶

子盛肉块,狐狸呢立为博士,称大戴,又名“太傅《礼》”.选辑古代各种礼仪,当然

只能饿肚子了.

狐狸吃了亏,可是不甘心,总想寻个机会,教训教训鹤.

一天,狐狸找到鹤,笑嘻嘻地说：

“鹤大嫂,能请我喝点儿鲜鱼汤吗?

我真喜欢用

你家的那个小瓶喝汤哩!

鹤略一展翅,挺有礼貌地把狐狸让进屋,说：

“欢迎,欢迎!

”鹤快手快脚地洗呀,

剁呀,烧呀,很快端出一大瓶鲜鱼汤,说：

“狐老弟,请吧!

鱼汤喷香喷香的味儿,诱得狐狸直咽口水.他探头看了看小瓶子,变戏法似的从身

上掏出一支长长的吸管,插入细细的瓶颈内,狡黠地一笑,说：

“没料到吧?

”他用劲

儿吸了起来,哪知连吸十几次,连一口汤也没吸到.

这下轮到鹤笑了：

“你也没料到吧?

我在汤里拌了点儿淀粉,这是专为招待你这样

的客人的.”

狐狸只好再一次饿着肚子走了.

也可以：

1.旧事物,与新事物的辨证关系,2.生命的延续性即旧的事物即将消失,而新的事物延续.3.作为年轻一代延续老一辈优秀传统4.感叹事物兴衰