人教版八年级物理上册第3章《物态变化》复习课教案设计含答案.docx
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人教版八年级物理上册第3章《物态变化》复习课教案设计含答案
第三章《物态变化》单元复习课
【复习目标】
1.能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。
2.能说出生活环境中常见的温度值。
了解液体温度计的工作原理。
会测量温度。
尝试对环境温度问题发表自己的见解。
3.通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。
4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。
养成节约用水的习惯。
【复习重点和难点】
重点：
①液体温度计的原理及正确使用。
②影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。
③物态变化的吸热和放热特点及影响。
难点：
①晶体与非晶体熔化曲线的辨识。
液体沸腾的温度曲线特点与辨识。
②实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。
【学具准备】
温度计、体温计、停表、铁架台（带铁夹）、搅棒、石棉网、酒精灯、烧杯、蜡、海波、水、碘的升华和凝华演示器等及多媒体课件。
【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图
【复习过程】
一、创设情境、引入复习
展示两幅美丽的图片：
师：
请同学们观察这两幅美丽的图片，你看到了什么？
生：
大雪、雾凇。
设疑：
你知道她们是怎样形成的吗？
从而引出复习的内容：
《物态变化》（板书课题）。
设计意图：
通过观看现实生活中的雪和雾凇，激发学生学习兴趣和热情，并体现物理和生活的紧密联系；通过设疑，进一步激发学生探索知识的欲望。
二、专题复习
【专题一】温度和温度计
专题一知识点聚焦：
1．温度：
温度是表示物体 程度的物理量。
例如：
人的正常体温是37℃，火柴的温度约800℃，水的凝固点是0℃等。
2．温度单位：
温度计上的字母“C”或“℃”表示的是摄氏温度，“℃”是摄氏温度的单位。
在一个标准大气压下 的温度是0℃， 的温度是100℃。
在0℃和100℃之间平均分成100等份，每一等份就是 ℃。
例如：
人的正常体温是“37℃”左右（口腔温度），读做 ，－6.8℃读做 或 。
3．温度计原理：
温度计是专门测量 的仪器，它是根据 的原理制成的。
4．温度计的使用：
（1）测量前：
①估测被测物体的温度，选取合适的温度计；②观察温度计的 和 。
（2）测量时：
①温度计的玻璃泡全部浸入 中，不要碰到容器底和容器壁；②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数 后再读数。
（3）测量后：
①读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平；②正确记录测量结果（包括数字和单位）。
5．体温计：
体温计的量程是 ，分度值是 ，使用前要先甩一甩，可以离开人体读数。
实验设计：
利用温度计测量温度
实验1：
学生用如图所示的体温计测量体温，这种体温计
是根据液体的规律制成的，下图中体温计的读数是℃。
实验2：
使用温度计时，首先要观察它的和认清它的分度值。
用温度计测量烧杯中液体的温度，分别进行了三次操作，如下图甲所示，其中正确的操作是________。
如图乙所示是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是______℃，水的温度是______℃。
探究结论：
温度计的结构和读数方法的不同点（有无缩口，读数时能否离开被测物体）。
【典题探究】：
1、气象学里的日平均温度，是一天当中的2时、8时、14时、20时这四个时刻气温的平均值．如果某地某日这四个时刻的气温如下图所示，则该地的日平均气温是（ ）
2、使用温度计测量液体温度时，如下图所示的四种方法中正确的是（ ）
师生共同总结：
【技巧归纳】：
1.读取温度计示数的三大步：
（1）找出温度计的最小刻度值及温度计零刻线位置；
（2）看温度计的液柱在零刻线上方还是下方；（3）从零刻线开始数格读出温度值.2.温度计在使用时要做到“三要三不能”：
①玻璃泡要全部浸入液体中，不能触到容器底或壁；②要待示数稳定后再读。
不能在上升过程中读数；③读数时，玻璃泡要留在液体中，视线与液柱上表面相平，不能随意读数。
注意：
要熟记测量液体温度的实验步骤的先后顺序。
3.熟记三种常用温度计在构造、用途、量程、分度值、测温物质、使用方法上的不同。
设计意图：
通过知识点聚焦学生能够掌握温度和温度计的基础知识，利用简单的实验由亲身的体验，加深印象，再使学生认识实验室温度计、体温计的结构，了解其原理，掌握使用方法及如何读数。
最后通过针对性的练习落实本专题的知识。
过渡语：
设疑：
温度的变化会导致物质状态的变化，如天冷了，水会结冰；天热了，冰又会化成水，你知道其中的道理吗？
下面进入“物态变化”——“熔化和凝固”的专题复习。
【专题二】熔化、凝固
专题二知识点聚焦：
1．熔化和凝固：
熔化是指物质从 态变为 态， 热量；凝固是指物质从 态变为 态， 热量。
例如：
春天来了，河里的冰开始熔化成水是熔化现象；铜水浇铸成铜像是凝固现象等。
2．固体分为 体和非晶体。
晶体在熔化过程中不断吸热，温度 ，有确定的熔化温度；非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断 ，没有确定的熔化温度。
例如：
海波、冰、各种金属等是晶体；蜡、松香、玻璃、沥青等是非晶体。
实验设计：
利用温度计、停表、铁架台（带铁夹）、搅棒、石棉网、酒精灯、烧杯、蜡、海波、水等探究晶体和非晶体的熔化和凝固。
实验1：
如下图所示，是探究冰和蜡的熔化过程的实验装置。
器材有：
冰、蜡、热水瓶、试管、烧杯、铁架台（带铁夹）、搅棒、温度计、水。
（1）根据提供器材可知，还缺少的器材是________。
（2）图乙是________（选填“冰”或“蜡”）的温度随时间变化的图像。
图丙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度，它的示数是________℃。
（3）在冰和蜡熔化过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，冰和蜡停止熔化。
将试管放回烧杯后，冰和蜡又继续熔化。
说明固体熔化时需要__________（选填“吸收”或“放出”）热量。
（4）下表是实验中对冰熔化过程记录的测量数据。
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
冰的温度/℃
－5
－4
－3
－2
－1
0
0
0
1
2
3
由表中数据可以发现，冰的熔点是_______________℃，
在熔化时的特点是________；在第6分钟时，冰的物态是________。
实验2：
把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块大部分熔化时，试管中的冰（）
A．也熔化一部分B．全部熔化
C．一点都没熔化D．下边的熔化，上边的没熔化
探究结论：
晶体熔化条件：
达到熔点，继续吸热。
晶体熔化特点：
固液共存，温度不变。
非晶体熔化特点：
没有一个固定的熔化温度，整个过程是吸引热量，温度持续上升。
自然界中的蜡、松香、沥青、玻璃等都是非晶体。
【典题探究】：
1、同学们体育课上用的“铅球”实际上是一个铁球，它是将铁水直接倒入“模子”浇铸而成．在下列各图中，能正确描述“铅球”在铸造过程中温度变化的是（ ）
ABCD
2、生活中小明提出了这样的问题：
“不同固态物质在熔化的过程中，温度的变化相同吗”？
小明选择的固态物质是蜡和海波，设计的实验装置如图甲所示：
（1）将温度计插入试管中时，温度计的玻璃泡要 固体粉末中，不要碰到试管底或试管壁.若某时刻温度计的示数如图甲所示，则此时温度计的读数为_______℃.
（2）为了使物质受热均匀，实验过程中使用的方法
有 （写出一种即可）.
（3）如图乙所示，a、b是小明绘制的蜡和海波的熔化图像，则 是海波的熔化图像，判断的依据是：
.
【解题策略】：
1.明确图像的物理意义：
它是反映物质的温度随吸热（或放热）时间所发生的物态变化过程。
2.明确特殊点或特殊线段的含义：
图像中含有"水平段"，即与横坐标平行的段，表示虽然继续放热（或吸热），但温度保持不变。
此水平段所示温度是一种特殊的点：
为熔点、凝固点。
3.判断图像类型：
①看图像走势，若上升表明是吸热过程为熔化图像；若下降表明是放热过程为凝固图像。
②再看图像中有无“水平段”，若有“水平段”则为晶体熔化图像或者是晶体形成的凝固图像；否则为非晶体的熔化图像或非晶体形成的凝固图像。
4.根据“水平段”确定、晶体熔化、晶体形成的凝固时间及物质的状态。
设计意图：
晶体熔化和沸腾图像是新课标考查的重点。
主要考查同学们识图和绘图的能力，从图像中寻找物理规律的能力。
另外，探究熔化、凝固、的条件及特点也是中考考查的重要内容。
过渡语：
设疑：
烧水时，当水开的时候我们能看到冒“白气”，你知道那是怎样形成的吗？
下面进入“物态变化”——“汽化和液化”的专题复习。
【专题三】：
汽化和液化
专题三知识点聚焦：
1、物质从 变为 叫做汽化， 热量，汽化包括 和 两种方式；物质从 变为 叫做液化， 热量，液化的方法是
或 。
例如：
泼在地面的水会慢慢变干，是因为水蒸发变成水蒸气了；雾是空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴形成的；生活中使用的液化气是在常温下压缩体积形成的。
2、沸腾是在 和 同时发生的汽化现象。
沸点跟液面的气压 关（选填“有”或“无”）。
在沸腾过程中，液体的温度保持 。
3、蒸发是在任何温度下，在 发生的汽化现象，蒸发时要 。
有 作用。
4、液体沸腾的条件是：
①先是温度要达到 ；②要继续 。
5、液化的两种方法是：
① ；② 。
实验设计：
利用温度计、停表、铁架台（带铁夹）、石棉网、酒精灯、烧杯、水等探究水的沸腾。
实验1：
小凡同学在实验室做“观察水的沸腾”实验，当水温为82℃时开始记录数据，以后每隔1min读一次温度计的示数，直到水沸腾一段时间后停止读数，其数据记录如下表所示：
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
温度/℃
82
86
89
98
98
98
98
（1）在记录第四次数据时，温度计的示数如上图甲所示，请将读数填在表内空格中。
（2）请根据表格中的数据，在图乙中作出水的温度随时间变化的图线。
（3）由图线可知，水在沸腾过程中温度的特点是________。
（4）实验结束后，同学们在交流时，发现各自测出的水的沸点大都不是100℃，可能原因是______________________（写出一点）。
实验2：
如图所示的情景，是研究蒸发快慢与哪些因素有关的探究过程，这个探究方案中（a）（b）（c）
①图A．是研究蒸发快慢与液体表面积大小关系的
②图B．是研究蒸发快慢与温度高低关系的
③图C．是研究蒸发快慢与液体表面附近气流快慢关系的
④整个过程中是利用“控制变量法”和“对比法”进行探究的
以上说法正确的是（）
A．只有①② B．只有③④
C．只有①②③ D．①②③④均正确
实验3：
如图所示装置，用酒精灯将烧瓶内的水加热沸腾后，水蒸气从细玻璃管口喷出。
（1）在离管口稍远处，可以看到雾状的“白气”，这是因为喷出的水蒸气发生了现象，雾状的“白气”实际是，过一会儿手会感到玻璃片变热；
（2）分析、归纳上述实验现象，所得到的结论是．
实验4：
将一装有水的烧瓶加热至水沸腾后，把烧瓶移离火焰，水停止沸腾；迅速塞上瓶塞后倒置，再向瓶底浇冷水，如上右图所示，烧瓶中会立刻产生大量气泡，原因是（ ）
A．瓶中的水发生了分解反应，
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