《假如生活欺骗了你》预习案导学案教案练习案Word下载.docx

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2、“假如生活欺骗了你”指的是什么？

3、你能说出这首诗蕴含的哲理吗？

二、自学汇报

1、小组为单位交流本文的生词

2、以小组为单位用自己喜欢的方式朗读课文，开展朗诵比赛。

3、找出自学中的疑难问题小组讨论解决。

三、问题探讨

（一）创设情境，导入新课。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

”这是苏东坡在屡遭贬谪之际唱出的人生哲理。

同学们，你们又曾有过什么“阴与缺”？

比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、挫折？

面对这些困难与挫折我们该怎么办？

世界著名大诗人普希金为此写了一首诗，给了我们一番特别的叮咛和嘱托，这就是我们今天要共同学习的《假如生活欺骗了你》。

（二）品味赏析

1、请同学们看大屏幕，了解本文的写作背景。

这首诗写于普希金被沙是流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·

尼古拉耶夫娜·

伏里夫纪念册上的。

那时俄国革命正如火如条，诗人却被迫与世隔绝。

在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。

2、听课文录音，划分朗读节拍。

3、学生自由朗读，以小组为单位分别说说读后感。

（学生读诗，教师巡视）

4、读完这首诗歌，你最喜欢的句子是哪个？

为什么？

说明理由。

5、同学们，看到这首诗的题目时你想到了什么呢？

题目“假如生活欺骗了你”到底是什么意思？

学生以小组为单位每人说出自己的看法，比一比谁说得更有道理。

6、结合体验，研讨问题

怎样理解“而那过去了的，就会变成亲切的怀恋”这句诗的含义？

7、学生以小组为单位开展背诵比赛，比一比谁背得又快又好。

（三）思考探究

1、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？

（学生小组探讨交流，发表自己的看法。

）

2．诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，同学要品味一下全诗，想想原因何在？

（教师做好点拨与指导）

3、你能用一句话把此诗的哲理表达出来吗？

提示：

（适当插入写作背景、调动学生已有的生活经验）

（四）拓展延伸

（1）当生活欺骗了你时，你将怎样？

（2）在苦恼之时，要学会怎样？

（3）这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？

请同学们自由讨论，各抒己见。

（学生以小组为单位先写下自己的想法，然后在小组内交流。

四、达标测试

1、填空

（1）《假如生活欺骗了你》的作者是__________国诗人__________，他的著名诗作有《___________》、《____________________》、《____________________》。

（2）写出《假如生活欺骗了你》一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。

2、《假如生活欺骗了你》这首诗成为脍炙人口的名篇，对其原因分析不正确的一项是（　　）

A、这首诗告诉了人们要勇敢地面对人生坎坷，要对未来充满希望。

B、全诗表达了诗人坚定信心：

忧郁的日子终将会过去，幸福就要来临！

C、读完此诗，宛如聆听一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托。

D、这首诗是用劝说的口吻，直接告诉人们人生的哲理

假如生活欺骗了你，

___________，___________!

忧郁的日子里____________：

相信吧，________________。

_____________________________；

现在却常是忧郁。

_____________________________

而那过去了的，

就会成为亲切的怀恋。

a.将诗中空缺处补写完整。

b.“生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指 

。

c.学了这首诗你受到了什么启发？

五、反馈总结：

同学们，老师希望大家在今后的生活中，勇敢地面对一切困难，始终保持积极乐观的态度，相信生命的每一天都会充满阳光。

六、布置作业

1、巩固性作业（《假如生活欺骗了你》练习案）

2、预习性作业：

预习《未选择的路》

课题

《假如生活欺骗了你》教学案

序号

授课

时间

主备人

课型

新授

教

学

目

标

1．理解首诗中所蕴含的哲理。

2．领会普希金诗歌的语言特点。

3、反复诵读，领会诗人坚强乐观的思想，感受他博大的情怀。

4、背诵《假如生活欺骗了你》

重

点

难

（重点）

（难点）

策

略

七年级学生对诗词的背诵比较感兴趣，但对诗词的赏析缺乏兴趣与方法，因此在教学中教师要注重对学生进行恰如其分地引导，以更好地激发他们学习的兴趣，同时在教学中也要注重对学生能力的培养，包括阅读能力、分析能力和背诵能力等。

板

书

设

计

假如生活欺骗了你

普希金

一、面临挫折勿悲伤（1-4） 

现实：

假如生活欺骗

态度：

不要悲伤心急

须要镇静对待

二、永远向往美好未来（5-8）嘱咐：

永远 

向往未来一切 

都将过去成为怀恋

正确面对挫折，坚信未来光明

教后

反思

（根据具体情况填写）

教学过程

环节

教师活动（学法指导）

学生活动

备注

导

入

课

题

教师从古诗导入，激发学生学习兴趣

自

主

探

究

1．诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？

学生先独立思考，然后小组交流、探讨

明确：

诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：

当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；

在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；

生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。

问

研

讨

3．这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？

4、在理解诗内容的基础上开展背诵比赛。

学生在教师的引导下小组探讨

①这是写给邻居小女孩的赠诗，是一首哲理诗，但诗人并没有摆出高高在上的姿态和一副教训人的语气，而是以平等的娓娓的语气来写，语调亲密和婉，热诚坦率，好像诗人在与你促膝谈心；

②诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和哲理性。

学生以小组为单位开展比赛，看谁背得又快又好，评出优胜者。

总结与巩固

《假如生活欺骗了你》练习案

一、积累运用

1、给加点的字注音。

忧郁（ 

） 

瞬息（ 

）不qī（）而至

2、 

品析下列加点词的表达作用：

一切都是暂时的，转瞬即逝。

3、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？

4、怎样理解“而那过去了的，就回成为亲切的怀念”？

5、这首诗蕴含着什么人生哲理？

6、仿句练习：

仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。

假如生活捉弄了你，不要，不要！

二、拓展阅读

（一）阅读下面一首诗，完成后面的题。

椰子树像什么？

胡世宗

①椰子树像什么？

②像芭蕉像棕榈

③芭蕉没有它高

④棕榈质地比它细腻

⑤椰子树像什么？

⑥不像芭蕉也不像棕榈

⑦椰子树就是椰子树

⑧太像别人就没有自己

7、对这首诗句的理解，不恰当的一项是（ 

）

A．①句是思索起点，由疑而思。

B．②与⑥相互照应，由疑而知，由浅入深地探求。

C．③、④把椰树与芭蕉、棕榈比较，说明了尺短寸长。

D．⑧是全诗的核心，是哲理，是诗的主题。

8、对这首诗赏析不当的项是（ 

A．采用象征手法，以设问作诗节开头，设问是在思索之后发出的，诗人心中已把椰树作为象征体。

B．这是一首没有塑造艺术形象的哲理诗，它成功地表达了一种独到的思想感情。

C．诗先提出椰树像什么，最终确认是它“自己”，由迷惑到清晰，由疑问到肯定，自然而合逻辑。

D．诗以平常事物谈起，展开联想，最终得出“艺术贵在独创”的哲理。

9、读卞之琳的《断章》，谈谈你有何体会？

第三单元宇宙你站在桥上看风景，

答：

烧饭时米变成了饭；

写字时纸上留下了字迹；

下雨后路上的积水慢慢地变成水蒸气消失在空中；

岩石风化变成沙子等。

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

18、建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法，我国的九寨沟、长白山、四川卧龙等地都建立了自然保护区，自然保护区为物种的生存、繁衍提供了良好的场所。

14、在太阳周围的八颗大行星，它们是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

（二）阅读普希金的《风暴》，完成后面的题。

（选做题）

这个垃圾场不仅要能填埋垃圾，而且要能防止周围环境和地下水的污染。

风暴

14、大我数地区的自来水水源取自水库、湖泊或河流。

自来水是主要的饮用水，饮用水源受到污染，会直接影响我们的身体健康。

8、我们把铁钉一半浸在水里，一半暴露在空气中，过几天我们发现铁钉在空气中的部分已经生锈，在水中的部分没有生锈。

通过实验，我们得出铁生锈与空气有关。

你可看过岩石上的少女

2、如果我们想要设计一个合理、清洁的垃圾填埋场，我们首先应考虑要解决的问题有哪些呢？

穿着白衣裙，立于波涛上，

5、减少垃圾的数量是从源头上解决问题的办法，我们每个人都可以想出许多减少垃圾数量的方法。

当海水在混乱的幽暗里

6、化学变化伴随的现象有改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀物。

和岸石游戏，澎湃和轰响，

当电闪以它紫红的光线

不断地闪出了她的形象，

而海风在冲激和飞旋，

扬起了她的轻飘的云裳?

美丽的是这海，狂暴、阴郁，

闪烁的天空没一块蔚蓝；

但相信吧：

岩石上的少女

比波浪、天空、风暴更美丽。

10、给下列加点字注音。

澎湃（　　　）　闪烁（　　）

11、诗的题目为《风暴》，自然“风暴”是诗人浓笔描摹的事物，仔细阅读，说说作者是怎样描摹“风暴”的。

12、涛人是从哪几个方面来描写少女的?

着力刻画了她怎样的形象?

13、诗中所写风暴对表现少女有什么作用？

14、诗中“风暴”和“少女”各象征着什么?

表达了诗人怎样的感情?

《假如生活欺骗了你》练习案答案

1、忧郁（yù

shù

n）不qī（期）而至

2、“一切”强调了所有的不幸和挫折所带给人的忧郁都是暂时的，一会儿就过去了，劝诫人们正视“忧郁”，向往“未来”。

3、当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足与之抗争，只能等待。

4、一方面强调一种积极乐观的人生态度。

另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，都是一笔财富，都有助于把握人生。

人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待,“心地永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。

6、学生只要言之有理即可。

7、C 

8、B

9、提示：

答案并不惟一，意思重在“相对”上，世间的人物、事物都是息息相关，相互依存，相互作用的。

10、pé

ngpà

ishuò

11、抓住了风景中三个典型形象：

在幽暗时和岸石游戏、澎湃、轰响的海水；

紫红的闪电；

冲激和飞旋的海风。

12、从她的穿着、站姿、背景等方面来描写的，着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。

13、以疯狂的风暴来衬托少女柔韧而有力的美。

14、“风暴”象征革命浪潮，“少女”象征革命者，表现了诗人对革命者坚定的信念、英勇的气概的赞扬。