新课程网络远程培训学习心得Word文件下载.docx

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第三，教师对新教材的理解和对生命科学的热爱，可以通过语言、情感的表达而发散，使学生逐渐产生共鸣，从而充分调动学生学习的积极性和主动性。

总之，教师工作重心的转移要有助于学生积极地参与，发挥他们的主观能动性和创造性；

要有助于全面调动学生的各种非智力因素，为学生创造一个更大的发展空间。

三、教学模式的创新教师在以往教学中往往倾向于采用结构化封闭式的教学模式，甚至完全在教师的监督和控制下开展教学活动，学生的创新潜能得不到充分发挥。

在新课程标准下，教师则更多地采用非结构化开放式的教学模式，课堂设计的空间很大，学生参与教学活动更加频繁，甚至可能会碰到一些意想不到的情况，这对教师是一种考验，要求教师必须具备渊博的知识和机智灵活的应变能力，才能使教学形式多样、教学气氛活跃，才能获得满意的教学效果。

如研究性学习、探究性教学、多媒体网络教学等模式，师生之间的互动性较强，学生参与的热情较高，教师预先要有充分的估计和准备，才能在课堂上应变自如，使学生在课堂上不仅获得了知识，还有助于培养他们的创新精神和实践能力，增强克服困难的信心和勇气，这是传统教学模式完全做不到的。

当然，我们也不能完全否定传统的教学模式，它也有许多成功和优秀的方面，应该得到继承和发扬，但它缺乏创造性、实践性和以人为本的教学理念。

因此，我们要在继承中发展和创新，不断研究和探索新的教学模式，并大胆尝试，积累成功的经验，才能适应时代快速发展的趋势。

四、对学生评价的转变对于学生的评价，以前只重结果，特别是学习成绩，往往用成绩的高低来衡量一个学生的优劣，而不重视对学习过程的评价。

而新教材在学生的评价方面力求体现多元性，考试成绩只是了解学生掌握知识的情况而已，现在更侧重于学生的学习能力和可持续发展能力，学生平时的实验能力，课堂参与教学活动的情况，以及以前被忽视的平时成绩等，这些都是评价学生的重要方面。

评价的方式以正面鼓励和表扬为主，注意挖掘学生身上的闪光点，尊重学生的劳动成果，能容纳学生中出现的不同见解，甚至错误的观点，使学生敢于大胆创新；

重视与学生的情感沟通，为学生营造一个民主平等、和谐融洽的学习氛围。

评价的目标要有助于激发学生的学习热情和创新潜能，有利于培养学生健康的心理和健全的人格，使学生得到全面发展。

综上所述，新教材处处体现出以学生发展为本的教育思想，把培养学生的创新能力放在了一个突出的位置。

因此，教师在使用新教材时，必须调整角色，转变思想观念，转移工作重心，创新课堂教学模式，更新学生评价标准，成为学生发展的引路人。

何为生物课堂教学效率？

我认为是指有效教学时间与实际教学时间的比率。

高效率的课堂教学，就是要在单位时间内，以师生必要的精力消耗，让尽可能多的学生，得到尽可能多的实际效益。

生物课堂教学效率包括知识的数量、能力的训练、思想教育的效果等。

决定教学效率的因素有很多方面，如学生因素、教材因素、教法因素等。

可见，要提高生物课堂效率，要求教师与学生之间形成良好的互动。

那么，当前课堂教学中又存在那些问题呢？

，目前我们的课堂上还存在以下常见的问题：

落后的教学手段，失去对学生的吸引力；

教学方法缺少新意，难以激发学生的兴趣；

教师知识面狭窄，课堂上学生的求知欲得不到满足，使学生丧失兴趣；

教师忽视课堂激励评价的作用，不能为学生创造参与教学的条件，学生难以体验到成功的愉悦，从而丧失积极性；

教师在教学过程中不能把现实生活引入课堂，使学生对教学内容缺乏兴趣；

教师不能关注学生的实际需要，调动不起学生的积极性；

尤其是有的教师不能保护学生的自尊心，使其对教师产生反感，结果造成学生学习积极性的下降等等，以上这些问题导致出现了低效率课堂。

那么如何具体提高课堂教学效率？

1、教师要树立正确的课堂效率质量观。

高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；

让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；

课堂中的合作探究学习不在花哨而在实用，不能天南海北而要联系教材。

学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；

不同的质量观会有不同的效率观。

什么样的课堂是高质量的课堂？

是以教师的讲为标准，还是以学生的学为标准？

是以教师所预设的公式化的课堂程序为标准，还是以学生会不会、能不能创造性解决问题为标准？

我们应该明确，好的课堂不仅有质而且要有量。

如果教师一节课讲了很多，而学生一点都不会，就不会是好的课堂。

如果一节课只让学生学习、讨论一个小问题，完不成最基本的教学目标也不能算是好课。

高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；

教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；

教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材。

2、要功夫用在课外，精心备课。

在每次备课前，教师要问自己，这个单元究竟要教给学生什么，这堂课究竟要带给学生什么。

只有把这些问题系统的整理清楚了，才能开始备课。

、要功夫用在课外，精心备课。

新课程改革的基本理念是促进学生积极主动地发展。

这就要求我们在备课时心中始终装着学生，除备常规的内容外，更重要的是要备学生，善于分析学情，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。

这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十五分钟的教学效果。

备课过程中，既要备教材，又要备学生。

先把我的教学目标转化为学生的需求：

给学生列预习提纲，要求学生准备预习本，自己查阅、解决相关问题并提出疑问。

然后，批阅学生的预习作业，再把学生的需求转化为我的教学目标，结合教材进行有一定广度和深度的预设。

最关键的是在预设中要结合学生探究点寻找到这节课知识点切入的角度和方法，力求找到牵一发而动全身的合理思路，以达到事半功倍的效果。

我在备课过程中感受到，要真正备好一堂课，一是需要精心积累备课资料。

教师平时应广博地、不断地积累资料，要把收集来的知识，运用到教案的恰当部位，以便巧妙地展示给学生。

二是精心制定教学目标。

在新课程理念下教师应根据教学的内容和学生的实际情况，制定出符合知识特点和学生实际的教学目标，既要有基础知识和基本技能方面的目标、培养学生逻辑思维能力方面的目标，也要有对学生进行创新意识和创造能力培养方面的目标。

三是精心选择教学内容。

教师要认真钻研教材，合理地选择一节课的教学内容，把握重点、难点，使教学内容更集中、更具体、更确切。

四是精心选择适合的教学方法。

教学方法是实现教学目标的手段，教学活动是有目的的活动。

选择教法要服务于教学内容，围绕教学重点来选择合适的教学方法。

注意各种教学方法的综合运用，要根据学生年龄特点以及学生个性差异，选择多种教法以及从自身的实际出发，考虑自身的知识特点、业务素质，实践经验等。

甚至，对新课程教学内容，教师完全可以根据实际教学需要进行取舍。

课堂四十五分钟，应激点是非常有限的。

因此，面面俱到、泛泛而谈的课堂是乏味的，也是不符合学生思维逻辑和记忆习惯的。

每篇课文可根据其不同特点精选一两个知识点作为重点，进行大胆的取舍，力求详细恰当、各有轻重。

这样，课前准备形成了师生共同达成的目标，就为课堂高效奠定了基础3、既要相信学生，尊重学生的主体思想，努力把讲堂转变为学堂；

又要注意掌控，使课堂活而不乱。

、既要相信学生，尊重学生的主体思想，努力把讲堂转变为学堂；

改变学生学习不活跃，启而不发，问而不答，教而不学的状态，培养学生在目标引导下先学、自学、互学，增强学生发现问题，分析问题，解决问题的创造能力，把传统教学中失落的主体精神重新找回来。

①教师每节课讲授时间不得超过30分钟，②教师要积极引导学生自学，激发学生始终处于动脑、动口、动手、动笔状态，③实施民主化教学，创造宽松和谐的师生活动氛围，让学生有发表自己不同看法的机会，④教师提出的问题，要保证让学生有充裕的思考时间与空间，并积极组织学生讨论，⑤杜绝满堂灌，积极实施启发式与讨论式，培养学生自主学习、探究学习、合作学习，努力培养学生的创新精神和实践能力。

虽然，新课改要求课堂教学形式更加灵活，提倡多让学生进行合作探讨。

但教师为保护学生探讨问题的积极性而不敢限制学生纪律，其后果导致课堂纪律失控，学生不但没有因之增长能力，反而造成学习效率不高。

课堂纪律应该做到严而不僵，活而不乱。

即使在学生交流、讨论过程中也要把握一个度，要让学生有表现的机会，又能使班级整体学习气氛高涨。

4、课堂教学中要确立少教精讲，教师要具备当好引桥路标意识，实现主演到导演的角色转变。

、课堂教学中要确立少教精讲，教师要具备当好引桥路标意识，实现主演到导演的角色转变。

养成良好的学习习惯加强学生自学能力的培养。

教是为了达到不需要教！

生物教师想要达到这样的理想境界，就必须让学生真正成为学习的主人。

教育好比父母引导幼儿学步，既要悉心护携，又要适时放手。

这就要求学生具备自我学习的能力。

就要求加强学生自学能力的培养。

在一次继续教育学习了叶圣陶的生物教育思想后，我深刻的感受到以前的生物教学不能再适应新课程，学生的学习能力受到了限制，例如：

在上阅读课时，总是自已讲，学生听，而且讲和听几乎都围着升学考试的指挥棒转；

上作文课时总是学生写，教师改，而且还要精批细改。

没有把学生的主动性摆在第一位，只把学生当成了听众、当成了看客，忽略了学生的自我学习的能力，现在回头想想，其后果实在令人担忧。

在教学中，我们要把自己定位在引导点拨、释疑解难的导演位置，通过启发诱导，引桥标路，使学生的主体地位、主体作用得到充分实现。

导是教师活动中最有价值的活动，每位教师都应把它作为执着追求和自己的教学理念。

为此，要做到①准确具体地揭示教学目标，激发学生的学习动机；

②注重新课的导入艺术，引导学生运用艺术语言揭示数学原理与公式、揭示解题方法与步骤，升华学生对知识的理解；

③加强对学生学习方法的指导以及学生过程的督查；

④启发研究学生自学互学后仍不能掌握的内容；

⑤教学生规律性的东西，真正让学生知其所以然；

⑥引导学生预防可能出现的错误，避免学生走弯路；

确保课堂有足够的训练时间，恰当确立训练的内容与形式。

5、要精心设计教学情境，科学设计能够激发学生思考的有效问题。

学起于思，思源于疑，问题是思维的火花。

课堂上有效地设疑置问，可以迅速抓住学生的思维，集中学生的注意力，从而激发他们的思维，调动他们的积极性，进一步使他们产生渴求掌握新知识的欲望，大大刺激他们的学习兴趣。

要科学提问。

问题太简单，不仅无利于学生的思维训练，而且还容易浪费课堂时间。

在听课过程中经常遇到这种情况：

老师把题目分析得一清二楚，之后再问学生是不是、对不对。

这种提问的必要性暂且不说，只从学生异口同声地喊是或对即可知其效果：

看似学生都会，实则是花架子，把学生当成听课机器，根本调动不起学生的积极性。

还有的教师在提出问题后根本不留时间给学生思考，不考虑学生之间的差异，让大多数学生感到困惑。

如何才能科学地组织问题呢？

首先，要科学选择提问内容。

太简单的内容自不必说，但如果问题太难，超出学生的知识范围，白白浪费掉很多思考或讨论时间也于事无补。

可见，设计的课堂问题既要有思考价值，又要考虑学生实际，这样才能使他们通过思考获得成功的愉悦，从而提高时间利用率。

其次，提问之后要等一等，哪怕只是几十秒钟。

让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。

经过这一点时间的思考，他们也许就能恍然大悟，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。

还有，在学生思考时，教师要掌握介入指导的时间。

如果学生还没有充分地自主探究就介入，就会减少学生本可以自主发现的机会；

介入过晚则会让学生过久处于迷惑状态，造成学习兴趣降低。

当然，根据实际情况，有时教师无需介入，学生们就能解决问题。

具体来说，可以采取以下设问方法：

一是借助直观方法，设置疑问。

通过课件演示，借助课本的注释等。

让学生在直接的感观作用下，经过自己的理解，分析，得出结论。

二是连环套式设问。

在课堂教学中，抓住一个疑点，进行连环设问，将知识进行横向、纵向联系，从而达到复习旧知识，学习新知识的目的。

三是以错纠错式设问。

对于教学中学生易错或概念易于混淆的难点进行教学时，可在错误的前提下将学生卷入错误，再通过提问设法让学生发现错误，并纠正错误，从而增强了明辨是非的能力。

四是反弹琵琶式设问。

对于教材中的重点、难点，为了进一步弄清知识的疑点，加学生印象，可以围绕中心疑点从不同角度设问。

六、注意一些小细节，教师要善于调节情绪，注重让学生劳逸结合，把握最佳教学时间等，切实提高课堂效率教师要善于调节情绪。

人不可能总是处于良好的情绪之中，教师不能因一时的情绪低落而影响了学生的学习。

有的教师课堂中总是提不起精神，低声慢语，不仅造成学生听不清，还会导致学生也被感染得萎靡不振，课堂教学效率低下。

也有的虽精神十足，但语速过快，学生根本就反应不过来，教师说了也是白说。

因此，教师要合理调节情绪，保持良好教学心态，始终给学生以积极向上的模范影响，高效组织学生体验知识的产生过程。

注重劳逸结合。

课上效率亦可课下抓。

我们只有保持时间运筹上的弹性，才能更有效率，才能持久。

为了不让学生出现脑力疲劳，我们要调动学生课下充分体息，让学生理解磨刀不误砍柴工的道理，建议学生在课间到室外去活动，散散步，聊聊天，以便为下一节课的高效学习打基础。

把握最佳教学时间时间。

据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。

所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。

可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。

综上述拙见，生物教学效率的切实提高，必须以教师为主导，学生为主体，训练为主线，教师与学生之间必须形成互动，只有真正发挥学生课堂的主动性，充分调动学生学习生物的兴趣，培养学生自我学习的能力，努力营造处处课堂、时时课堂，把生物学习融入课外活动中，使学生在乐真、乐善、乐学、乐恒的心境下，在自主、合作、探究中赢得学习兴趣，在师生互动的良好氛围中学得知识归，增强学生生物学习的能力，使生物课堂效率得以充分提高。