四年级下册生活生命与安全教案Word文档格式.docx
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谈谈我们平时吃的水哪儿来的？
为何不直接喝自来水，从而明白保护环境的重要性。
1、阅读“生命的秘密”，明白以下知识。
水-----生命诞生之源。
水------参与人体生理活动。
水-------孕育、滋养人类文明。
2、让学生认识自然界的水体都是宝。
重点让学生明白自然界中淡水资源相当紧缺。
联系生活实际明白水的重要性。
拓展导行
学生回答
面对淡水资源紧缺的状况，我们应该做些什么？
教学反思：
防治水污染
认识水的重要性，学会节约用水。
你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？
为什么说水是生命之源?
体会一滴水的重要性
同桌说一说，假想：
如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？
（干裂的土地。
。
）
1、
看一看：
如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电厂100度，生产化肥500千克。
（节约用水，就是创造财富）
师小结：
一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的人多了，浪费的时间长了，地球上就会有许多水资源被浪费掉。
2、思考：
水的用途很多，浪费水的现象也很多，可是水资源很有限，你有什么想法？
导行：
寻找节水的有效方法：
课外拓展
小组汇报节水方法：
我们洗手时不要把水龙头开得太大，
看到水龙头滴水应马上关起来。
养成好
习惯节水法
回家说给父母听
1、为什么要节约用水及用哪些方法节水
2、
在家里的厨房、卫生间：
贴上自己设计的节水标志并写上节水的警示语。
4人小组讨论：
说一说，用什么方法可以节约水呢？
小组汇报
万物共存
让学生明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。
如果人为破坏，使其中的某些生物数量减少或者灭绝，生态就可能会失去平衡。
让学生明白维护生态平衡，人人有责。
要从我做起，从现在做起。
明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。
老师讲述美丽的旅鸽和安哥拉红羚消失的故事引出本节课的主题。
草、兔子、鹰、狐狸、狼、山羊
学生讨论，进行汇报交流。
草→兔→鹰
草→羊→狐狸草→山羊→狼
草→昆虫→小鸟→鹰
生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。
保护生态平衡就是保护人类自己。
举例分析不同生物在自然界中所发挥的作用。
向人请教了解有哪些植物或者动物已经消失，我们应该怎么做？
1、帅:
有肓夫丽的早原以石，月什么感受生自由回答
2、师:
看到草原上的动植物，你想到了什么?
3、师:
同学知道的真多，想研究的问题也很多，你能画出草原上的几条食物链吗?
4、师:
谁能把你写的食物链展示给大家看?
5、师:
草原之所以美，就是因为草原上的生物都存在着这种互相依存的关系。
看到这些食物链你们想到了什么问题?
6、师:
如果上面任何一种现象发生了，这时的草原会是什么样子呢?
7、师:
刚才，我们假想了草原上许多种可能出现的情况，在现实生活中，这些动物和植物会无缘无故地减少吗?
为什么不会?
想象自己是大自然中的一种生物，说出你的作用、现状及需要，体会大自然中不能缺少“我“！
”
发烧的地球
了解什么是温室效应；
了解温室效应给人类带来的灾难。
让学生明白为控制温室效应，我们应该做些什么。
让学生明白为控制温室效应，我们应该做些什么。
引入
说一说：
（1）空气是由哪些气体组成的?
（2）二氧化碳有什么性质和用途?
（出示《新华日报》有关地球变暖报道的投影片）:
二氧化碳增加了，地球就会变暖，地球变暖是怎么回事呢?
这就是我们今天要学习和研究内容。
（板书课题）
冰山融化，海平面上升；
病虫害和传染病增加；
气象灾害频发；
海洋风暴增多等等。
减少二氧化碳等温室气体的排放；
增加二氧化碳的消耗；
养成健康的生活方式。
1、结合学生所了解的大棚让他们理解什么是温室效应。
2、让学生了解温室效应给人类带来了哪些灾难？
3、让学生了解为了控制温室效应，我们应该做些什么？
导行
（1）了解你所在的社区在环境保护方面采取了哪些措施，还在哪些值得改进？
提出你的绿色建议。
（2）收集资料，了解减少二氧化碳排放的方法，谈谈我们在生活中能做些什么？
指导学生了解《环境保护法>
有关内容。
（1）阅读:
课文中介绍的《环境保护法》中，有关防止空气污染的规定。
（2）讨论:
我们小学生怎样保护空气的清洁和新鲜?
小心“马路杀手”
让学生明白遵守交通规则的重要性，认识一些常用的交通标识。
让学生掌握一些交通安全知识，并能在实际生活中加以运用。
认识常用的交通标识，在实际生活中加以运用。
看书12页的图，说说小明被撞的原因是什么？
怎么做才能避免这起交通事故的发生？
多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。
讨论13页的议一议，明白哪种做法是对的，哪些做法不对，并说出自己的理由。
1、让学生了解造成交通事故的原因是什么？
（驾驶员、行人）
2、让学生了解一些安全常识。
行人走人行横道、过街天桥和地下通道，不能跨越隔离设施。
行人走人行道或者在道路两侧通行。
过马路听指挥，看标志。
导行
掌握14页的安全小提示中的内容，并遵照执行。
在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，你们收集到了吗?
课后收集交通标志在小组上交流一下，再向全班汇报。
安全游泳防溺水
让学生了解并掌握安全游泳要遵守的原则。
让学生了解一些溺水时的自救方法，掌握一些游泳注意事项，做到安全游泳防溺水。
掌握安全游泳防溺水的相关知识。
仔细看书中15页的图，说说他们的行为哪些正确，哪些不正确，为什么？
师:
同学们，天气越来越热了，天气热时人们比较喜欢的一项运动就是游泳。
游泳是一项全身运动，经常游泳的人身体特别棒。
但是，游泳又是一项危险运动。
即使是健康人游泳也必须十分小心。
这节课，我们就来探讨一下有关游泳安全和溺水抢救方面的基本常识。
1、读书15至16页，说说专家建议我们为确保游泳安全防止溺水应该做到哪四点？
讨论：
（1）除了专家建议的，安全游泳还需要注意什么？
（2）有同学认为：
“我们人多，水性好，没有大人也可以去游泳。
”对此，你有怎样的看法？
2、师问：
游泳时有可能会发生哪些意外？
遇到这些情况，我们应该如何自救？
让学生阅读书16至17页的内容回答以上问题。
（1）什么人不适合游泳?
凡患有心脏病、高血压、肺结核、肝炎、肾炎、癫痫、中耳炎、鼻窦炎、腹泻、感冒、传染性皮肤病、有开放性伤口的人，不宜下水游泳;
儿童、一点水性都不懂的人，不要单独去游泳。
（2）游泳应注意哪些问题?
（1）游泳要结伴而行，最好与懂水性的人一起游泳，不要单独游泳。
（单独游泳没意思，不安全）水性不善者预先准备救生圈。
（2）不要在不知深浅、水下地形复杂的河或池塘游泳，不要在非跳水区跳水﹔不要在有钉螺的池塘游泳（易传染血吸虫病）。
（3）入水前先做准备运动，预防游泳时抽筋。
（4）控制游泳时间和运动量，防止体力不支而出危险。
（5）游泳后，应用自来水冲洗全身。
总结
我们一定要接受专家建议，做到安全游泳防止溺水。
另外还得做到以下几点：
（书17页“安全小提示”）
提高警惕防拐骗
让学生了解坏人拐骗小孩子时惯用的手段，从而提高防范意识。
让学生提高警惕，万一遇到坏人应该机智自救。
识破坏人的阴谋，学会自救。
让孩子们讲讲自己知道的拐卖现象。
老师讲坏人在车站与抱孩子的阿姨搭腔想骗走孩子的故事引入。
让学生阅读书18页内容后加以讨论。
1、看书中第18页的案例，说说应该从中吸取什么教训？
2、了解坏人拐骗小孩子时常用哪些手段？
应该如何预防？
问：
你还知道哪些拐骗伎俩？
说出来，提醒大家注意。
提高防范能力。
3、如果不幸遇上了坏人，上当受骗了，我们应该如何做呢？
4、讲小健遇到坏人机智逃脱的故事
认清常用诱骗手法
第一种手法称为“权威诱惑法”。
即拐骗者能叫出小孩的名字，然后告诉孩子说，受爸爸或妈妈委托，前来带孩子回家，甚至说得到了老师的同意。
这类“权威诱惑”通过骗取孩子的信任感而诱骗孩子。
第二种手法称为“物资利诱法”。
例如，“小朋友，在我的车里面有一个礼物给你。
想知道是什么吗?
跟我到车里去看看吧。
”这种方法利用诱发孩子的好奇心而达到拐骗孩子的目的。
第三种手法称为“带路引路法”。
诱骗者利用孩子善良、乐于助人的品格，有意引诱孩子。
例如，“小朋友，你知道去酒店的路怎么卡吗?
你能不能带我去啊。
拓展
读读记记“安全小提示”中的内容。
呵护我们的鼻子
让学生了解鼻了解掌握子的构造和作用，认识了解鼻子的重要性。
了解呵护鼻子的一些常用方法，要讲卫生。
认识鼻子的重要性，学会呵护自己的鼻子。
今天妈妈做了回锅肉，我们还没看见就知道了这是为什么呢？
你用鼻子闻到了哪些味道？
为什么感冒了就闻不到了呢？
在黑板上简笔画出鼻子的外观，让同学们说出它的位置；
今天我们就来了解一下鼻子的作用，并学习保护鼻子的方法。
组织学生相互的观察鼻子的外观和构造并要注意鼻孔里的结构和物体并要求同学们在黑板的简图上指出他观察到的物体
对照指南，说说自己有哪些习惯不利于鼻子的健康？
学生进行讨论，教师针对不足的地方给予补充
1、让学生阅读书22至23页的内容，说说鼻子有哪些构造，它有什么作用呢？
它和我们的哪些器官相通，有什么联系？
2、健康小贴士：
我们应该如何保护自己的鼻子？
（看书23至24页）
让学生结合自己的亲身经历谈谈。
鼻子是我们重要的呼吸器官和嗅觉器官，人人离不开它。
如果它生了病。
就会影响呼吸与嗅觉，我们必须好好保护它。
大家以前一定听说过保护鼻子的方法，结合刚才学习的内容，你们知道应怎样保护鼻子吗?
讲卫生......
你还知道哪些与鼻子有关的知识，我们要呵护自己的鼻子就要做到什么？
让我们的皮肤更健康
让学生知道皮肤是人体最大的器官，认识它的作用，明白保护皮肤的重要性。
学会一些保护皮肤的方法，并能在实际生活中加以运用。
掌握一些保护皮肤的方法，并能在实际生活中加以运用。
1、学生互相观察，看看身体的哪些地方有皮肤。
2、学生摸摸自己的皮肤，说说有什么感受。
3、学生交流自己的发现。
为什么夏天里我们长时间晒在太阳底下，暴露在外的皮肤会感觉疼痛和发红呢？
防卫屏障；
调节体温；
排泄废物等功能。
保持清洁；
均衡膳食；
适当使用护肤品；
睡眠充足。
学生了解如何防晒？
如何预防螨虫性皮炎？
（见书26至27页）
议一议书的27页中的“健康小贴士”中那些习惯对皮肤有好处吗？
1、让学生认识皮肤是人体最大的器官，它有哪些作用？
如果皮肤受损会有什么危害？
2、我们要保养皮肤，有哪些方法可以用呢？
3、总结归纳:
（2）要勤换衣服，保持皮肤干净。
（3）尖锐的东西不去碰，防止戳伤或划伤皮肤。
（4）夏天穿短衣衫，走路要小心，尽量不摔跤，防止跌伤皮肤。
（5）冬天天冷，要戴手套，穿厚衣服，以防冻伤皮肤，还要每天搽点护不要让皮肤太干燥。
（6）蚊虫叮咬，脏东西不要碰，细菌也会使你的皮肤红肿或长疙瘩等。
（7）平时加强锻炼,使皮肤更健康。
（8）如果你的皮肤不小心破了，要及时擦药和包扎。
拓展。
比一比哪组知道的护肤的好方法最多？
哪组了解的会损伤皮肤的坏习惯多？
明白我们应该做些什么？
预防蛔虫病
让学生了解蛔虫是如何进入人的身体内的，它对人的身体有哪些危害。
让学生了解并掌握预防蛔虫的方法，在实践中实施。
掌握预防蛔虫的方法，并加以实施。
你生过蛔虫吗？
有什么感觉？
蛔虫是怎么到我们身体内的呢？
有的小朋友一日三餐吃的不少，可就是面黄肌瘦，还时常喊肚子痛，你们知道这是为什么吗?
了解蛔虫是如何进入我们人体内的？
了解蛔虫会危害人的身体健康。
1、让学生了解蛔虫是如何进入我们人体内的？
2、让学生了解蛔虫会危害人的身体健康。
3、让学生明白针对蛔虫病我们应该做到以下几点：
养成良好的卫生习惯，避免误食蛔虫卵；
一旦身体里有了蛔虫，要在医生的指导下吃驱虫药。
健康导行
1、检查自己的卫生习惯，看看哪些能帮助我们预防蛔虫？
哪些可能使们患上蛔虫病？
2、让学生了解动物也会患蛔虫病，提高防范意识。
1、组织学生用自己的语言介绍蛔虫的循环繁殖过程。
2、请一到两名学生到讲台，做小老师，说说对于在蛔虫病的预防方面，你打算如何来做?
身体需要微量元素
让学生了解人体需要锌、铁、碘、铜等多种微量元素；
了解其对人体的作用。
让学生了解这些微量元素获得渠道，养成均衡饮食的好习惯。
认识微量元素的重要，学会均衡饮食。
组织教学：
妈妈在你小的时候给你补过锌吗？
为什么要补？
讨论导行：
判断书33页中说一说这些同学的认识对不对，并尝试说出理由。
1、让学生了解人体所需要的微量元素有哪些？
2、让学生了解微量元素缺乏有哪些危害？
3、让学生了解微量元素从哪些渠道获得？
重点让学生了解锌、铁、碘等分别在哪些食物中有？
要让学生养成均衡饮食，让食物多样化的好习惯。
微量元素在体内不能合成，应注意从饮食中摄取。
简单介绍富含各种微量元素的食品，并强调补充微量元素不能盲目。
学习和家人一道制作营养食物。
见书34页。
我是记忆小能手
让学生明白记忆力的强弱并非天生，可以通过训练来提高。
通过学习让学生掌握一些记忆小妙方。
学习掌握一些记忆小妙方，在学习中加以运用。
老师讲张松一字不漏地背诵《孟德新书》的故事，激发学生学习记忆小妙方的兴趣。
1、学生讲讲自己身边记忆小能手的故事。
2、说说自己是如何记忆的？
3、说说你还知道哪些记忆方法？
4、比较一下你觉得哪些记忆方法更适合你？
1、让学生讲讲自己身边记忆小能手的故事。
2、玩记小游戏，说说自己是如何记忆的？
3、读书36页掌握其中介绍的记忆小妙方。
师补充：
明确记忆的任务，集中注意力，树立信心也是不可缺失的。
再做一做记忆小游戏，看看是否记得更多了？
由著名心理学家桑代克做的实验明白目的越明确，记忆越有效。
我有点忌妒
让学生了解什么叫忌妒，认识它的利与害。
让学生明白适当的忌妒可以让自己不断进步。
同时要学会化解过度的忌妒，将它转化为自我提高的动力。
学会将忌妒转化为自我提高的动力。
找一找周瑜的病因：
忌妒
由周瑜和诸葛亮的故事导入，让学生明白过度忌妒的危害。
听了这个故事，周瑜最后的结局怎样?
1、讨论：
你心中有过类似的感受吗？
讲给大家听听。
2、辩论：
忌妒之心可不可以有？
1、小美的两则日记，读后说说你想对小美说些什么？
3、开展辩论：
让学生各自选择自己的观点，阐明自己的理由。
4、举例说明有时一点小小的忌妒反而如一良药，可以成为我们进步的动力。
5、举例说明过度的忌妒会破坏友谊，伤害自己或他人，让事情变得糟糕，使自己陷入烦恼和痛苦。
阅读47页相关内容，结合自己的生活实际谈谈。
既然过度的忌妒有害，那我们应该如何化解呢？
应该如何将它转化为自我提高的动力呢？
老师，我想对您说
通过学习让学生明白当与老师发生误会，或者自己心中有事时都可能向老师说出自己的心里话。
学会采用不同的方式与老师进行交流，让问题得以解决。
让学生学会将自己的心里话说出来，不要留在心里。
什么是心里话？
（真心话;
内心深处的真话，发自肺腑的话）
当你心中苦闷或者被老师误会时，你会怎么做？
你会把自己心里的话告诉老师吗？
心里话不仅可以和同学、好朋友说，还可以和老师说。
不管你是一个听话的孩子，还是淘气的孩子，都是老师喜欢的孩子。
那你有没有什么心里话要对教师说呢?
1、说一说丁丁为什么不向老师说出心里话呢？
2、寻求做法：
我们可以采取什么方式与老师交流呢？
写信；
当面告诉老师；
给老师发邮件；
打电话给老师；
请爸爸、妈妈或者同学转告。
1、讨论为了照顾妈妈，丁丁太疲劳，上课时也无精打采，老师批评了他。
2、问：
在与老师交往中，你遇到过类似的情况吗？
你当时是什么感受，是怎么做的？
3、师：
以恰当的方式，主动与老师沟通，说出自己的心里话，不仅能使我们感到轻松，还能改善师生关系。
谈一谈遇到以下情况你怎样向老师诉说你的心里话？
（1）尽管老师已经讲了好几遍，可我还是没有听懂。
（2）小婷的爸爸、妈妈离婚了。
她整天想着这件事，因此学习成绩下降了。
她想找老师谈谈，可心里很矛盾。
（3）我生病时落下的课，老师利用休息时间帮我补上了，我想向老师表达感谢。
学习中的“烦心事”
让学生学会分析自己在学习中失败的原因，找回信心，努力去做，就会进步，就会成功。
让学生制订下改善自己不如意学科学习成绩的计划，并且按计划付诸行动。
让学生学会正视自己，找回自信，每天进步一点点，让自己慢慢获取成功。
第1
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