级体育教育专业专升本本科人才培养方案Word下载.docx
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3.能力结构：
（1）具有从事学校体育工作的基本能力，在专业技能全面发展的基础上有所专长。
（2）具有较强的裁判实践能力和竞赛的组织编排能力。
（3）具有较强的汉字书写规范和语言文字表达的能力以及班级管理能力，具备教师职业资格的基本条件。
（4）具有自主学习的能力和信息获得及处理的能力、科研创新能力。
（5）掌握一门外国语，能借助工具书阅读本学科专业的外文书刊，具有一定的听、说、读、译的能力。
（6）具有从事基层体育赛事活动的咨询指导、组织与管理能力。
（7）具有正确的审美观和一定的艺术鉴赏力。
知识、能力、素质结构分解图表（见表1）
三、修业年限与毕业要求
修业年限：
两年。
毕业要求：
学生修完培养方案规定的全部课程，即修满通识教育平台170学时、10学分，专业教育平台480学时、30学分，教师教育平台128学时、8学分，实践教学环节31学分、32.5周，共计课时778学时、79学分，且课程考核及劳动教育、教育见习、教育实习、社会实践、毕业论文、课外实践创新、毕业教育等实践环节考核合格,准予毕业。
四、授予学士学位要求
学生修满培养方案规定的最低学分，完成规定的实践必修课程，通过毕业论文答辩，成绩合格，符合《山西省学士学位授予工作暂行规定》和《吕梁学院本科毕业生授予学士学位工作细则（试行）》的有关规定，授予教育学学士学位。
表1体育教育专业“专升本”知识、能力、素质结构分解图表
分类
序号
结构
要求
相应课程设置与教学活动安排
（一）
知识结构与要求
1
文化基础
知识
（1）掌握教育科学、心理科学、人文社会科学的基本理论、基本知识。
（2）具有现代教育思想和理念，掌握教育教学的基本规律和教学策略。
教育学、教育心理学、形势与政策、中国近代史纲要、其它人文与自然科学课程等。
2
专业基础
（1）掌握学校体育教育、健康教育、体育锻炼、运动训练和竞赛的基础理论、基本知识；
（2）掌握以健身理论为主的锻炼身体的手段和方法；
掌握学校体育工作的规律；
运动生理学、学校体育学、运动训练学、体育管理学、健康教育学等。
3
专业核心
（1）掌握体育运动各专项运动的专业知识和技术技能。
（2）掌握各门专项运动技术的裁判理论与方法。
（3）掌握体育与健康教育教学及科学研究的理论与方法。
体育教学论、体育科研方法、田径类、体操类、武术类、球类专项理论与实践、职业技能训练等。
4
专业拓展
（1）掌握社区体育指导和全民体质健康测试的理论与方法。
（2）拓宽专业培养口径，辐射运动训练、社会体育、保健康复、民族传统体育等方面的理论知识。
体育社会学、运动训练学、运动营养学、健康教育学、体育管理学等方向性选修课。
（二）
能力结构与要求
基础能力
（1）掌握基础教育改革和发展的理念，具有中学教育教学的能力。
（2）具有较强的汉字书写规范和语言文字表达的能力。
（3）掌握计算机应用的基本知识和技能，具有信息获得及处理能力。
（4）基本掌握一门外语，具有较好的听、说、读、写能力。
教育学、教育心理学、公共选修课等。
专业核心能力
（1）具有从事中学体育教学、训练、竞赛的组织和指导能力。
（2）具有较强的裁判实践能力和学校体育科研的基本能力。
学科教学法、体育社会学、运动训练学、体育科学研究方法、各专项裁判法等。
专业拓展能力
（1）具有适应相邻专业业务工作的基本能力与素质。
（2）具有从事基层体育赛事活动的组织与管理能力
（3）具有从事社区体育健身活动的咨询、指导的能力。
体育管理学、体育场地与设施、体育社会学、健康教育学等方向性选修课。
（三）
素质结构与要求
政治素质
（1）领会和掌握党的路线方针、政策，具有一定的思想政治理论素养。
（2）熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规。
（3）培养学生正确的世界观、人生观、价值观，增强法制观念。
形势与政策、大学生就业指导、毕业教育等思想政治课。
身心素质
（1）具有强健的体魄和良好的体能素质，
（2）有较强的心理调节能力和良好的心理品质及交流沟通能力。
心理学、体育心理学、体能训练等
职业素质
（1）具有较宽知识面和较强实践能力、创新精神、自学能力和社会适应能力；
（2）具有科学的就业观、良好的职业道德和个人品质，敬业乐业，追求进取。
入学教育、大学生就业指导、劳动教育、教育实习等。
人文素质
（1）具有良好的文化素养、正确的审美观和一定的艺术欣赏能力，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感与能力。
人文与社科类课程、各类专题学术讲座等。
五、主干学科、主要课程、主要实践性教学环节
主干学科：
教育学、体育学、心理学。
主要课程：
教育心理学、运动生理学、运动训练学、学校体育学、体育科学研究与方法、体育管理学、专项理论与实践等。
主要实践性教学环节：
①社会实践（社会调查、社会实践活动等））②教育实践（教育见习、教育实习、毕业教育、就业指导等）③科研实践（毕业论文设计和答辩等）④专业实践（组织竞赛、训练与裁判实习等）。
六、课程设置
课程设置是培养方案的核心内容，是实现专业培养目标和培养规格的中心内容，本专业在人才培养模式总体设计上：
实施“通才”与“专才”教育相结合的应用型人才培养模式。
强调“两线并行”即坚持理论教学与实践教学并行；
按照“通识教育课程—专业教育课程—教师教育课程”三大板块，设计“平台+模块+实践教学环节”的结构来设置课程体系。
在突出师范性和专业性教育的基础上，向相邻的社会体育、运动训练、体育管理专业进行方向性拓展，以进一步扩大知识面，使体育教育人才有着广泛的社会适应性，既要为学生的就业创造有利的条件，也要为学生今后的发展打下坚实的基础。
七、课程结构与学分、学时要求（见表2）
表2学时学分结构表
课程类别
课程模块
课程
性质
学分
占总学分
比例
学时
占课内总
学时比例
理论教学
通识教育
平台
通识教育基础课程
必修
6
7.59%
12.65%
106
13.62%
21.84%
通识教育拓展课程
选修
5.06%
64
8.22%
专业教育
专业基础课程
37.95%
61.69%
专业核心课程
96
12.34%
专业拓展课程
20
25.30%
320
41.13%
教师教育
教师教育基础课程
5
6.33%
10.12%
80
10.28%
16.45%
教师教育拓展课程
3.79%
48
6.17%
实践教学环节
通识实践训练
（42）
2.5周
专业实践训练
15
18.98%
12周
教师教育实践训练
10
12.66%
18周
合计
79学分，778（42）学时，32.5周
实践教学学分占总学分的比例
39.24%
毕业生学分最低要求
79
八、主要课程简介
运动生理学（physiologyofexercise）2学分32学时
课程简介：
本课程是体育教育专业的专业基础理论必修课。
主要讲授肌肉的活动及神经控制；
氧运输系统与运动;
肌肉活动与物质能量代谢；
体育锻炼与运动训练的生理学基础；
不同人群与体育运动；
环境与运动等内容。
通过本课程教学使学生掌握人体生理的基本理论知识及运动中人体生理功能的变化规律和机制，掌握体育教学、体育锻炼及课余运动训练的生理学原理以及运动效果的生理学评价方法，并初步用于指导和评价体育运动实践。
教材:
邓树勋，王健，乔德才主编.运动生理学（第2版）,高等教育出版社，2009年.
参考书目：
[1]邓树勋，洪泰田，曹志发主编.运动生理学（第2版）,北京：
高等教育出版社，2006年.
[2]汪保和主编.人体生理学学习指导（第1版）,广西师范大学出版社，2002年.
[3]吴纪饶、曾凡弟主编.运动生理学题解（第1版）,北京：
高等教育出版社，2009年.
[4]《人体生理学实验指导》编写组编.人体生理学实验指导,高等教育出版社，2009年.
[5]乔德才、汤长发主编.运动生理学实验，北京：
学校体育学（Physicaleducationofschool）2学分32学时
本课程是体育教育专业的专业基础课。
主要讲授学校体育的基本内容、特点、方法和表现形式等,揭示学校体育规律，阐明学校体育的原理和方法。
通过本课程的学习，能够使学生较为系统地掌握开展学校体育工作的基本理论、基本知识和基本技能，初步具备运用这些理论知识和技能从事学校体育教育教学工作的能力。
潘绍伟、于可红主编.学校体育学（第2版）,高等教育出版社，2005年.
[1]李祥主编.学校体育学，北京：
高等教育出版社，2008年.
[2]金钦昌主编.学校体育学，北京：
[3]周登嵩主编.学校体育学，北京：
人民体育出版社，2004年.
[4]曲宗湖等主编.域外学校体育传真，北京：
人民体育出版社，2005年.
[5]曲宗湖等主编.现代社会与学校体育，北京：
中学体育教材教法
（SportsTeachingMethodologyInMiddleSchool）
1学分16学时
讲授中学体育教学的目的任务，确定教材的原则，以及中学体育教学大纲规定的各项教材分析，包括每项教材的发展、教材的意义，基本的技术原理和教学方法，使学生能运用所学知识，钻研体育教学大纲和教材，研究和运用体育教学法，提高体育教师的业务能力和教学质量。
毛振明主编.体育教学论,高等教育出版社,2005年.
[1]曲宗湖、杨文轩主编.现代学校体育教学丛书,人民体育出版2003年.
[2]毛振明著.探索成功的体育教学.北京体育大学出版社.2001年.
[3]毛振明著.体育教学改革新视野，北京体育大学出版社2004年.
运动训练学（Sportscoachingscience）2学分32学时
讲授运动训练的目的、任务、特点，现代运动训练发展趋势和特点，运动训练中的适应过程，适应过程与负荷和恢复，运动训练的原则方法，竞技能力和训练，运动训练过程的结构、组织与控制，儿童、少年、女子运动训练的特点，教练员和运动员在运动训练过程中的思想教育等。
通过本课程教学使学生明确青少儿体育运动训练的目的和意义，明确中小学业余体育运动训练的基本原理和方法，具备指导学生进行业余训练的能力。
教材：
田麦久著，《运动训练学》，高等教育出版社，2006.
[1]田麦久著，《运动训练学》，人民体育出版社，2001.
[2]国家体委运动员科学选材研究组，《运动员科学选材》，人民体育出版社，1992.
体育科学研究方法（themethodofsportscienceresearch）2学分32学时
本课程是一门专业基础必修课程，通过学习体育科学研究的基本知识，使学生了解体育科学研究的基本程序，掌握体育科学选题的一般程序、方法及原则，能制定研究计划，掌握常用的体育科学研究方法如文献资料法、调查法、观察法、教育实验法等，并能用这些方法进行事实材料的收集、加工与整理。
掌握体育科学论文的撰写步骤、规范格式、修改方法、答辩技巧及论文的评价方法等。
具备从事体育科学研究的初步能力。
黄汉升主编.体育科学研究方法.北京：
高等教育出版社，2006
[1]吴岱明.科学研究方法学,长沙：
湖南人民出版社，1987年.
[2]周登嵩.体育科研概论，北京：
北京体育大学出版社，1995年.
[3]王崇喜等.体育科学研究基础，开封：
济南大学出版社，1992年.
[4]杨世勇.体育科研方法论.成都：
成都科技大学出版社，1989年．
健康教育学（HealthinessEducation）2学分32学时
健康教育学主要内容有：
人类行为与健康相关行为、健康教育行为改变的理论、健康教育中的社会动员和社会营销策略、健康传播方式与技巧、健康教育培训方法、控制吸烟健康教育、高血压病的健康教育、性健康教育、学校健康教育、社区健康教育、家庭健康教育等。
教 材：
王健等主编，《健康教育学》（第二版），高等教育出版社，2012年.
参考书目：
[1]吕姿之主编，《健康教育与健康促进》，北京医科大学出版社，2002年.
[2]黄敬亨主编，《健康教育学》，上海医科大学出版社，1992年.
[3]姚鸿恩主编，《体育保健学》，人民体育出版社，2001年.
体育社会学（AthleticsSociology）2学分32学时
体育社会学是介于体育科学和社会学的综合学科，是社会学领域的应用社会学的分支，体育科学中的一门基础学科。
它从社会本质上来把握体育的特征，功能，手段，途径。
目的在于促进体育运动和社会系统的正常发展。
体育运动作为人类的高级文明活动，是人类的一种具有独立体系的文化形态，深刻地影响着人们的生活方式。
卢元镇主编.《体育社会学》（第三版），高教出版社，2010年.
[1]卢元镇主编.《中国体育社会学》，北京体育大学出版社，1996.4
[2]徐德隆主编.《体育社会学》，人民体育出版社，1990.6
体育设施与管理（SportsbuildingManagement）2学分32学时
重点介绍较为普及和流行的竞技和休闲运动项目的场地、器材要求，考虑到培养学生体育专业操作能力，着重于实践。
本教材内容包括体育设施概述，体育运动场地的构造，体育场地、器材的规格，体育场地的配套设施配备，经营与管理等。
陈融主编.《体育设施与管理》，高等教育出版社，2009.
[1]田径场地设施标准手册.中国田径协会评审.北京：
人民体育出版社.2002
[2]体育运动场馆设备与管理.杨守博.北京.北京体育学院出版社.1997
[3]体育建筑设计手册.曾涛主编.北京.中国建筑工业出版社.2000
[4]体育设施建设指南.张汝栋.北京：
人民体育出版社.2000
[5]体育设施质量监督与技术标准规范实用手册.刘志强.长春：
吉林音像出版社、2002
[6]现代健身房服务指南.古桥.北京：
田径专修（AthleticsSpecialist）8学分128学时
课程介绍：
本课程是体育教育专业的必修课程，该课程以竞技性、健身性、实用性练习项目为主要内容。
主要讲授田径运动基本知识，田径运动技术原理，田径教学与训练，田径锻炼方法，田径竞赛的组织与裁判法，中学体育教材中田径项目的基本技术和基本技能。
通过本课程的教学使学生较系统地掌握田径运动基本理论，基本知识和田径教学基本技能，掌握田径运动健身方法，具有胜任中学田径教学、业余训练和组织基层田径运动会、场地管理、裁判工作的能力。
李鸿江主编.田径,高等教育出版社,2008年.
[1]孙庆杰主编.田径,高等教育出版社,2005年.
[2]全国体育学院教材委员会.田径,（体育学院必修通用教材），人民体育出版社.
[3]全国体育学院教材委员会审定《田径健身教程》，高等教育出版社.
[4]全国体育学院教材委员会审定《田径运动高级教程》，人民体育出版社.
体操专修（GymnasticSpecialist）4学分60学时
本课程是体育教育专业的必修课程，课程以健身、健美和发展运动技能为主要内容，主要讲授主要介绍体操概念、特点、发展简况、体操术语、保护与帮助、体操教学方法、体操技术分析和体操竞赛的组织与裁判等理论；
以及基本体操、技巧、双杠、单杠、跳跃的基本技术与锻炼身体的方法，使学生具备体操教学能力和指导终身体育锻炼的能力。
童昭岗主编.体操（第2版）.高等教育出版社，2010年.
[1]普通高等学校体育教育本科专业体操课程教学指导纲要.2003年.
[2]高等学校教材.体操.北京：
高等教育出版社，2000年.
[3]黄燊.高等学校教材.体操.北京：
高等教育出版社，2002年.
篮球专修（TheBasketballSpecialist）4学分64学时
本课程是体育教育专业的必修课程，主要讲授篮球运动基本理论、基本技术、基本战术；
以及篮球教学、训练、竞赛组织和裁判法。
通过本课程的教学使学生较系统掌握篮球运动的理论、基本知识、教学的基本技能和篮球运动的健身方法，具备胜任中学篮球教学、训练、组织竞赛和裁判工作的能力。
王家宏主编.球类运动—篮球（第2版）.高等教育出版社，2009年.
[1]全国体育学院教材委员会.篮球.人民体育出版社，1993.
[2]孙民治主编.篮球运动高级教程.人民体育出版社，2004.
[3]孙民治主编.中国篮球教练员岗位培训教材.人民体育出版社，2002。
足球专修（FootballSpecialist）4学分64学时
本课程是体育教育专业的必修课程，主要讲授足球运动基本知识，基本技术和基本战术，足球教学、训练、竞赛组织与裁判法。
通过本课程的教学使学生较系统掌握足球运动的基本理论知识、教学的基本技能和足球运动的健身方法，具有胜任中学足球教学、训练、组织竞赛和裁判工作的能力。
王崇喜主编.球类运动—足球（第2版）.高等教育出版社，2009年.
[1]体育学院普修通用教材.足球.人民体育出版社，2005。
[2]全国体育院校通用教材.现代足球.人民体育出版社，2006.
[3]中国国家体委.教练员岗位培训教材—足球.人民体育出版社，1997.
[4]中国足球协会.足球裁判员工作指南.人民体育出版社，2001.
排球专修（VolleyballSpecialist）4学分64学时
本课程是体育教育专业的必修课程，主要讲授排球运动基本知识，基本技术和基本战术，排球教学、训练、竞赛组织与裁判法。
黄汉升.球类运动—排球（第2版）.高等教育出版社，2009.
[1]《排球》全国体院教材委员会审定，人民体育出版社，2002年.
[2]白海波编著.现代排球教程,辽宁民族出版社，2003年版
[3]唐奎编著.排球竞赛裁判手册,人民体育出版社.2004年.
武术专修（wushuSpecialist）4学分64学时
本课程是体育教育专业的必修课程，主要讲授本武术运动概述、武术文化与武德教育、自卫防身基本理论与方法、动作术语与图解知识、太极拳健身原理等，通过本课程的教学使学生较系统掌握武术运动健身方法，具有从事武术运动教学、比赛和裁判的能力。
蔡仲林\周之华主编.武术（第2版），高等教育出版社，2009年.
[1]体育学院普修通用教材.武术.北京：
人民体育出版社，2005。
[2]侯介华.武术套路教学与训练.北京体育大学出版社.2002。
[3]蔡仲林等.武术.北京：
高等教育出版社，2003。
表3体育教育专业主要课程教材一览表
课程名称
教材名称
编著者
出版社名称
出版时间
01
运动生理学
邓树勋、王健
乔德才
高等教育出版社
2010年
02
运动训练学
田麦久
03
健康教育学
王健
04
体育社会学
卢元镇
05
学校体育学
潘绍伟
于可红
06
罗希尧
07
体育科研方法
黄汉升
08
田径
李鸿江
09
体操
童绍刚
篮球
球类运动-篮球
王家宏
2012年
11
足球
球类运动-足球
王崇喜
12
排球
球类运动-排球
13
武术
蔡仲林等
九、教
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