品社上教案Word下载.docx
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2.让学生把自己的心里话尽情地说出来，使学生与旁听的家长一起分享家庭的温暖。
2.
爸爸、妈妈抚育我
1.知道自己的成长离不开家庭，体会是父母给了自己生命，体会父母对自己的养育恩情，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。
2.培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力，进而发现和理解生活中蕴涵的道理。
3.感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对父母、长辈的感激、尊重和孝敬之情，形成热爱家庭的态度和情感。
课时安1课时。
教学过程：
一、创设情景，导入主题
回顾成长历程，勾起生活的回忆，知道自己的成长离不开家庭，揭示主题：
《爸爸妈妈抚育我》
1.师生谈话导入：
通过上节课的学习，我们都知道了自己是怎么长大的。
有这么一位同学，在她的成长过程中有一位特别关心、照顾她的人，她是谁呢？
（示意看屏幕）
2.播放录像，生谈感受。
师：
你们刚才看到了什么？
想到了什么？
谁来说说？
3.师小结揭题：
是啊，郭殷子心小小年纪就能获得这么多荣誉，离不开她妈妈全身心的关爱。
今天，我们就来聊聊《爸爸妈妈抚育我》，好吗？
二、联系实际，合作探究
通过交流、辨析和观察，了解并理解自己父母亲养育呵护自己的由衷，体会父母为了家庭生活所付出的辛勤劳动，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。
1.生回忆生活中的点点滴滴，讲述父母关心他们令他们难忘的事。
同学们，在你们的成长过程中，爸爸妈妈是怎么关心你们的呢？
（1）小组活动。
（生在小组内交流，师参与小组内活动，相机评价、提升、指导）
（2）在班上交流
2.师小结过渡：
是啊，爸爸妈妈为了我们能健康、快乐地成长，倾注了所有的心血。
可我们还常常习以为常，还不知道他们为我们承受着多大的压力和负担。
老师建议，让我们走进他们，看他们是怎么想、怎么做的？
真正了解你们的爸爸妈妈，好吗？
这是发生在我们身边的真实的故事，我们一起来看看吧。
三、真情触动，实话实说
1.观看录像谈感受。
看了这段录像，你们有什么想说的吗？
2.汇报交流课前搜集“父母的一天”的作息时间，引导体会他们抚育子女的辛苦。
世麟妈妈的一天是这么得辛苦和忙碌，那你们的爸爸妈妈呢？
把你们搜集的资料向大家介绍介绍吧！
3.针对“父母为什么要这样做”发表自己的看法。
师：
在你们成长过程中，倾注了爸爸妈妈全部的爱，那谁知道，他们为什么要这么做？
4.生实话实说自己对待父母这种做法的态度。
大家都认为，父母长辈这样做，是对我们的关心，是为了让我们健康成长。
平常他们这样做，你们觉得满意吗？
我们来个实话实说。
5.师小结：
是啊，我们的爸爸妈妈为了抚育我们成长（出示板书），无私地奉献与付出着，可我们有许多人还是不能理解他们。
大家想想，这样对吗？
（
）那你们就想想看，今后该怎么做呢？
6.师小结并过渡：
老师明白了，你们也爱着自己的爸爸妈妈（出示板书：
爱），你们想用自己的实际行动来报答他们。
那好，借此机会，老师建议大家动起手来，亲手做一份礼物，献给你们亲爱的爸爸妈妈。
四：
敬献礼物，以表心意。
通过向父母长辈赠送礼物，表达他们的感激、尊敬和孝敬之情。
1.生制作礼物。
2派代表在班上交流展示。
同学们，请你们先停下来。
做好的先上来展示，还没完成的我们课后继续完成。
3.师生共舞《让爱住我家》轻松结课。
1.尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。
2.学会关心家庭，增强对家庭的责任感。
3.乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的事情。
课时安排1课时。
教学过程
（一）游戏导入
（二）引导对比
1.师：
（同时出示对比照片）瞧，这些同学小时候多可爱呀！
相信你小时候一定也是这么可爱吧！
现在同学们都长大了，和以前有什么不一样？
2.学生结合搜集的照片进行汇报交流。
（1）以四人为一小组进行交流，家长参与，倾听学生的发言。
（2）全班交流，请家长进行补充，发表意见。
3.教师小结。
师：
你们不仅身体上发生了变化，变高了，变壮了，心理上也发生了变化，变得比以前懂事了。
（三）交流感悟
听到你们有了这样大的变化，老师真为你们感到高兴。
老师知道有一位叫乐乐的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作单位。
回来后，写了一篇感想，你们想听听吗？
（播放录音）
2.乐乐的感想是什么呢？
（父母工作辛苦，应该为他们减轻负担；
自己的事情自己做，不给父母添麻烦。
3.师：
你们不是也和乐乐一样，对爸爸、妈妈的工作情况进行了调查，你想说说吗？
4.学生以四人为一小组，交流爸爸、妈妈的工作情况。
5.学生以各种形式汇报爸爸、妈妈的工作情况。
6师：
听了大家的汇报，你有什么心里话想对你的爸爸、妈妈说吗？
你想为他们做点儿什么来表达你的心意呢？
7.学生独立思考后，进行全班交流。
（四）采访父母
（五）全课总结
1.学生以四人为一小组讨论本节课的收获和感受。
2.选派代表汇报本节课的收获和感受。
3.教师总结。
（六）布置作业
1.落实自己的计划，并了解家长的反应。
2.落实计划几天后，完成教科书第13页“我的感受”。
3.阅读母亲节的由来，并查找资料，了解父亲节的由来。
4.健康生活每一天
1.帮助学生确立自尊、自爱的生活态度，树立对爸爸、妈妈要有礼貌的情感。
2.懂得文明礼貌可以让亲人间关系更融洽，文明礼貌可以筑就一个暖意融融的家。
3.知道在家里什么时候怎么做才是文明礼貌的行为，并乐于去做，进而养成文明礼貌的行为习惯。
教学过程
（一）调查和统计
教师出示四种画面，请学生根据画面提供的情景在自己的调查表上做出选择。
要求是：
根据自己的真实想法和做法，对每个情景中的两种表现做出选择。
第一个情景：
早晨离家上学前
A.向父母说“再见”；
B.天天在一起生活，天天都见面，说不说“再见”无所谓。
第二个情景：
当有事要进父母房间时
A.敲门，得到允许后再进去；
B.都是一家人，没必要敲门，可以直接推门进去。
第三个情景：
妈妈做好了饭，叫你和爸爸吃饭
A.等妈妈―起吃；
B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以边吃边等。
第四个情景：
回家之后，很累了
A.坐要讲究坐相，再累也不能四仰八叉地；
B.往沙发上一躺，怎么舒服怎么坐。
接着请各小组分别统计组内A，B选项人数的多少，然后全班统计A，B选项的人数。
最后的统计显示：
选A的有16人，选B的有24人。
（二）讨论和探究
现在大家可以看出选A和选B的人数相差不多，但你们能看出选A和选B的同学代表了哪两种观点吗?
（学生说得比较零散，有的说选A的表示一家人比较客气，选B的表示在家里很随意很自由等。
板书――A选项代表的观点：
家人之间也应该讲文明礼貌；
B选项代表的观点：
家里是自由自在的地方，可以完全放松自己。
选A或选B的同学能分别说说自己的理由吗?
（教师要给出争论的时间，让学生尽情阐述自己的观点。
刚才你们说的听起来都有各自的道理，但都是站在自己的角度说的，让我们来看几个采访片段，听听家里人的感受吧。
（三）体验和感受
播放采访学生家长的录像片段，小记者向家长提出的问题：
（1）妈妈正在做饭时，孩子自顾自吃起来和等妈妈一起吃，您的感受有什么不同？
（2）孩子进您房间时，敲门好还是不敲门好，您的感受有什么不同吗？
（提醒学生）这都是我们学校我们这个年级的学生家长，你们的爸爸、妈妈想法一定和他们差不多。
你希望父母尊重你，那你对父母应是怎样的态度呢？
（得出结论：
我们的家庭只有互相尊重，相互讲文明礼貌，才会让家里充满爱和温暖。
讲文明礼貌，实际给家里的每一个成员都带来了舒适温馨的感觉。
（四）讨论和总结
请每个小组用一句话概括在家里注意文明礼貌的好处，全班交流。
（五）讨论和设计
居家生活讲节约
教学目标;
1.知道勤俭节约是中华民族的传统美德，知道节约是尊重劳动和劳动成果、珍惜资源爱护环境的表现。
2.学习合理消费，乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。
3.能够在自己的生活中实践勤俭节约的具体做法。
课时安排2课时。
第一课时
（一）布置调查、参观、访问任务
（二）调查访问过程
（三）汇报
第二课时
（一）导入
上一节课我们通过采访，了解了老革命勤俭节约、艰苦朴素的生活作风。
这节课，我们将根据采访的内容，一起来研究在生活中如何养成勤俭节约的良好习惯。
（二）探究活动
1.小组内交流调查访问的结果。
（教师在学生交流时，帮助学生找出在调查过程中的欠缺，指导学生加以整理，体现了师生间的互动。
在课上有个别学生问了这样的问题：
“为什么他们非要穿那种衣服？
他们是不是知道我们要来参观，而故意给我们做样子的？
”此时教师引导其他学生将自己看到的、了解到的老人们实际生活中的点滴小事进行交流，使这些学生体会到艰苦朴素是老人们的一贯作风。
2.教师点拨。
在战争年代，条件是异常艰苦的，战士们为了广大人民的幸福生活宁愿抛头颅、洒热血。
现在生活富裕了，但老人们仍旧不改当年的优良传统。
让学生想一想，现在老人们为什么还会这样做呢？
由于在访问时，学生都听到了老革命、老干部的回答，于是学生用老人的话回答：
“家里的钱是父母劳动得来的，他们挣钱不容易，如果浪费了多可惜呀！
”还有的学生说：
“可以把它节省下来给更需要它的人花。
”
3.教师小结。
节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重；
节约，也是珍惜和爱护资源的体现。
同学们是如何理解这两句话的？
（小组讨论交流）
4.班级召开关于“节约与攀比”的讨论。
教师参与其中，与学生一起进行讨论，从中了解学生在讨论过程中出现的问题，对在讨论过程中出现的偏差及时纠正。
5.教师提出问题。
1）节约有什么好处？
攀比有什么害处？
2）你们在生活中有没有不注意节约的事情？
你们今后想怎样做？
（学生自由发言）
生活中的安全
1.树立爱护自己身体和生命的态度，形成初步的安全意识。
2.通过学习了解简单的防火、防盗、防触电、防溺水的常识，知道简单的自救自护方法。
3.通过模拟活动形成初步的自救自护能力。
1.情境导入，模拟活动。
2.探讨与研究。
课前引导学生调查与家庭生活安全有关的事例及如何自护自救的方法，在课上交流自己知道的生活中的不安全因素。
3.分小组模拟四种情况，找到最佳的解决方法。
4.课后拓展，付诸于实践。
教学过程;
（一）模拟活动
1.情境引入。
2.学生分成6个小组进行模拟活动。
3.小组展示。
（二）探讨与研究
在生活中，除了刚才我们所遇到的安全问题，还有许多不安全的因素，你都知道哪些呢？
为了让学生对生活中的安全问题有一定的认识与了解，我在课前布置了调查作业：
家庭生活中与安全有关的事例及如何自救自护。
在课上，学生用自己调查到的资料发言，非常积极。
分别说到了用电、使用燃气、防火、防溺水等与安全有关的事例。
当学生说到车祸、过马路看交通信号灯、酒后不能驾驶车辆等与交通安全有关的问题，教师对此提出，交通安全是生活安全中的一个重要部分。
交通安全有其特殊的地方，我们要注意交通安全，但也要注意日常生活中其他方面的安全问题，并具有防范意识。
（三）全班模拟活动
1.模拟活动。
2.小组汇报结果。
（1）“燃气泄漏”和“有人被开水烫伤”的处理方法。
（2）“有人游泳时溺水”的处理方法。
（3）“有人触电”的处理方法。
3.遇到这些情况时，学生除了自我救护外，还应向大人求救。
教科书第19页连线练习题，在此基础上教师还应引导学生讨论，应该怎样保证报警内容的真实性、报警语言的完整性，通过活动训练学生的应变能力和语言表达能力。
4.学生讨论。
5.设计安全提示标志。
（四）教师总结，课后延伸
主题一
我和小伙伴
学会友好相处
教学目标:
1.懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，感受同学之间的友爱之情，体验亲密友谊带来的快乐。
2.学会与同学正确相处，懂得以诚相待的道理。
3.能够处理同学之间的简单矛盾，学会彼此谅解。
课时安排3课时。
（一）设置情境，激发情感需要，引出主题
（二）真情流露，体验友好相处带来的快乐
1.欣赏照片。
2.召开故事会。
（1）先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。
（2）学生小组内轮流讲。
（3）推荐代表上讲台讲故事。
（三）引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识
（四）课外作业
1.搜集与小伙伴相处中的烦恼，这些烦恼自己解决了多少？
没有解决的矛盾打算怎么办？
2.学生归纳学习方法。
做人要诚实
（一）课外调查
（二）倾诉烦恼，交流解决方法
1.说出你的烦恼，大家一起想办法。
2.真情对对碰。
3.教师讲一讲名人高士其小时候的故事――《我不认识你》。
4.师生交流名人关于交友的名言。
（三）付诸行动，考验解决实际问题的能力
1.设置问题情境。
2.小组讨论：
应该怎么办。
3.学生交流想法。
4.小组再讨论，出主意，想办法。
第三课时
（一）小竞赛导入，激发兴趣
（二）开展游戏活动，加深了解
1.做“请你猜猜他是谁”的游戏。
（三）实话实说，吐露心声
学会友好相处
1.学会彼此谅解、友好相处。
2.学会彼此以诚相待。
3.初步掌握处理矛盾的简单技巧。
（一）导入：
教师将一棵“大树”贴在黑板的正中央。
（二）播放录像，并讨论
放录像：
展示课文中的两个故事拍成的短片。
请学生讨论：
他们的矛盾是什么原因造成的？
这样的事情不解决会对他们有什么影响？
（三）总结
我们爱学习
1.使学生感受和认识到自己在学习上的进步。
2.增强学生对学习的自信心，帮助他们能够自信地学习、自信地做事，体会因进步带来的喜悦和快乐。
3.使学生体会到自己的进步不仅是自己努力的结果，还包含着老师、家长和朋友的帮助，从而知道感激他人。
（二）教学结构整体设计
（一）展开活动，揭示主题
（二）师生互动，深化主题
（三）教师、家长的鼓励
（四）开展“登上进步快车”的活动
（五）期待未来，升华主题
我们的班集体
我是班集体的一员
1.理解“集体”“班集体”“班集体的一员”这三个概念的含义，明白只有具有共同目标的团体才能称之为集体。
2.帮助学生理解自己的成长离不开集体，要建立一个和谐民主、团结向上、朝气蓬勃的集体，需要每个成员尽心尽责，班级建设人人有责。
3.进一步了解班集体和集体中的成员，树立更好地为班集体建设服务的意识。
4.培养学生调查、搜集整理信息的能力和交流的能力。
（一）课前准备，调查搜集
1.开展“我是一名调查员”的活动。
2.开展“我是一名小记者”的活动。
3.开展“我是一名小作家”的活动。
（二）交流展示，增进了解
1.讨论交流。
讨论主题：
什么是集体。
（1）组内交流，全班交流。
（2）播放拍摄的录像。
（3）帮助学生理解“班集体”“班集体中的一员”。
（4）教师小结。
2.开展“我是一名小记者”的汇报交流活动。
（1）第一小组汇报。
（2）第二小组汇报。
（3）第三小组汇报。
3.与班主任老师交流。
（三）出谋划策，改善面貌
（四）回顾过去，展望未来
（五）教师总结
（六）拓展活动，热爱集体
集体荣誉靠大家
1.明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。
2.形成乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的情感。
3.自觉用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。
（一）导入
（二）互动交流，提高认识（三）体验感悟
（四）讨论判断，解决问题（五）制定计划，布置实践活动
让我们学会合作
通过教学活动，使学生体验到在集体活动中分工与合作的重要性，感受合作成功的快乐，认识合作的条件，初步掌握一些与人合作的方法，初步具有合作意识和能力。
教学过程
（一）课堂导入
（二）开展搭建成功塔的比赛
活动步骤：
第一次：
（1）学生按5人一组进行搭建成功塔的比赛。
（2）限时两分钟。
（3）开始比赛。
（4）赛后，请搭得最高的小组的学生说说自己在比赛中是怎么做的，再请搭得最低的小组的学生说说失败的原因。
（5）各小组总结自己存在的问题。
我们遵守规则
生活中处处有规则
1.引导学生认识什么是规则，体会规则的重要性，感受生活中处处有规则。
2.通过身边最贴切的事例，培养学生的实践能力、创新能力、发现和解决问题的能力。
3.从小养成按规则办事的习惯，培养社会责任感。
一、游戏导入，揭题
1．听说咱们班在运动会中取得了好成绩，接力跑获得了第一名，真了不起。
今天，我们来一次接力走的比赛，让我见识一下你们的厉害，怎么样?
我们请四组同学来进行比赛。
2．比赛开始。
3．好，我宣布，第——2组获胜!
（学生抗议）
4．哦，我明白了，刚刚大家说的这些都是比赛的规则。
看来，我们这次比赛是缺少了规则。
没有规则，大家都会觉得不公平，也没有快乐。
那么，除了比赛、游戏需要规则，我们做哪些事情也需要规则呢?
5．是啊，在我们的生活中处处都要有规则。
（出示课题——生活中处处有规则）
二、回忆校内规则
1．师：
我们小朋友天天在学校里学习、生活，大家对我们的学校熟悉吧?
那我考考你们，我们学校里有哪些规则呢?
我提议，先4人小组讨论。
不过呀，咱们的讨论也是有规则的。
（1）认真倾听他人的意见。
（2）声音不要太大。
（3）人人发表意见。
（4）总结小组意见。
（5）推荐一人介绍（其他同学可补充）。
2．学生小组讨论，教师巡视，了解情况。
3．交流。
师出示交流规则：
（1）大声交流，
（2）避免重复，（3）认真倾听。
4．师：
我发现，我们学校本部比分部漂亮多了，所以特地参观了一下，并且拍了几张照片，意外地找到了一些规则，你们想看看吗?
（课件出示节约用水、爱护花草、教师办公职责、升旗仪式等标志）
5．你们发现了哪些规则?
（指名说）
三、交流校外规则
学校里的规则真不少，那学校外呢?
老师布置大家课前去调查了，想不想把你的调查成果向大家展示一下?
2．学生继续交流。
（医院、商场、公共汽车、农贸市场、电影院……）
3.师小结
四、订规则再比赛
五、总结下课
我心中的老师
老师教育我成长
1.懂得自己的成长离不开老师的劳动。
2.形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系。
3.从自己的真实经历出发，认识和理解老师对自己成长的作用。
（一）情境导入
（二）阅读课文
请同学们打开教科书第49页，用你喜欢的阅读方式读一遍课文。
（三）讨论：
第一次见到老师时的印象及心情
（四）指导学生朗诵课文
（五）召开“老师教育我成长”的故事会
（六）布置作业
1.开展实践活动。
2.教师提出活动要求。
我心中的老师
二、自主实践
1.谁知道教师节是哪一天？
为什么有教师节呢？
2.你最喜欢哪位老师，说一说你和他之间难忘的事。
3.阅读教科书第52—53页，说一说有什么感想？
4.个人制作这节课，老师和大家一起制作小礼物，送给我们心目中的老师。
、
三、合作交流
1．同学们把自己制作的礼物在网上进行交流。
评选出“最佳创意”作品若干，准备全班展示。
2．由同学们推荐的“最佳创意”作者介绍自己制作的礼物。
3．老师展示自己的作品，请同学们评价。
4．总结：
同学们一件件精美的制作代表了你们一颗颗真诚的心。
我想，老师们要是收到你们的礼物，一定会非常高兴的。
5．想像一下
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