七年级语文下《名著导读 骆驼祥子圈点与批注》优质课教学设计225Word格式.docx

七年级语文下《名著导读 骆驼祥子圈点与批注》优质课教学设计225Word格式.docx

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学生自读教材，掌握以下要点：

1.构思时要言之有物和言之有序。

2.创新构思要从内容上和写法上实行。

1.教师出示材料：

清代画家郑板桥，老年得子，却不溺爱。

他病危时，要求尝一口儿子亲手做的馒头。

儿子不会做，郑板桥就命他请教厨师。

儿子将馒头做好时，郑板桥已经咽气。

他只留下一张纸条，上面写着：

“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算好汉。

”

2.学生根据材料实行构思练习：

3.教师导引：

（1）从材料中直接获得的信息：

郑板桥教育儿子要独立，能够独立为主题来写。

（2）深入分析，与实际联系，可从反面入手，写很多独生子女的不独立，能够“溺爱”为题材来写。

（3）翻出新意，从郑板桥教育儿子要靠自己，实行反向思维，联系生活中不可能事事亲力亲为，还需要依靠他人，即合作的重要性。

能够“合作”为题材来写。

（学生发言、讨论、交流。

）

4.教师分析点拨上述三种构思。

第一种构思，人人都会写，没有新意；

第二种构思，虽较有新意，但也难以出新；

第三种构思，有新意、生动、新颖、与众不同，写出来会最有新意。

但如何才能写出与众不同的作文来呢？

这种构思是怎样得来的呢？

这需要我们掌握创新构思的水平。

接着，我们就从内容上和写法上学习创新构思的方法。

构思要力避第一构思，创新构思可从内容和写法上实行。

（一）从内容上创新的构思方法有：

1.另类式构思。

（1）教师明确。

作文要求的提示语中总会提供一些写作范围或范例来启发学生思维和构思，在构思时尽量要做到与提示语中的信息不同，这就是另类构思的基本思路。

其实,任何事物都有着多方面的属性,就拿人们最简单的哭和笑来说,哭和笑本是痛苦和欢愉的表现,但有时哭却是笑,笑却是哭,不是有"

出嫁女子哭是笑,落地秀才笑是哭"

之说吗再比如,对于某事某人,我们能够歌颂其"

春蚕到死丝方尽"

的奉献精神,也能够嘲弄其作茧自缚的愚蠢,因为我们遇事善于从多角度,多方向实行思维,而不能一条路走到黑。

如以“服务”为话题，学生可写《“我”为我服务》，文中“我”是克隆人，“我”为真我服务，使“我”成为一个什么都不会的人，从而对克隆技术提出疑问。

在大家都写为别人服务的文章时，这无疑是一篇较为新颖的文章。

（2）思维训练。

①"

万绿丛中一点红"

使用发散思维想像多幅画面,然后用语言描述。

②以《雪》为题,使用发散思维,写出至少三个不同的立意。

③以《鹅卵石》为题,使用发散思维,写出至少三个不同的立意。

教师可准备如下答案.

绘画：

A.在一片葱郁树林的映衬下,一轮红日冉冉升起.B.在广阔无垠的大草原上,有一个项戴红领巾的小姑娘.C.一池芦苇丛中有一只红蜻蜓在点水.D.苍松翠柏之间,有一只丹顶鹤在休憩……

《雪》：

A.赞美雪的洁白无暇,一尘不染.B.人往高处走,可雪却从高空落下,拥抱大地,赞美它滋润万物的精神.C.批评雪的冷酷无情,所到之处雪压冰封,千山枯寂万物萧条.D.鞭挞雪的虚伪怯弱,以洁白的外衣掩盖世间的罪恶.

《鹅卵石》：

A.没有棱角,给人以圆滑的感觉.B.识时务者为俊杰.虽没有棱角,但本质不改.C.彩色的鹅卵石有着美丽的外表,但不过是石头而已,正如有的人空有一副好的皮囊,腹内却一无所有.

（3）教师评价学生构思，并提供下列构思供学生评议。

听流行歌曲我真兴奋

听广告语我真烦

听老师的“诵经”我真想睡

听雨我真陶醉

听妈妈的唠叨我真厌烦

听海哭的声音我真伤感

2.逆向式构思。

逆向思维，就是从某个论点的对立角度去确立新的观点，阐发新的见解。

如上面郑板桥教育儿子的故事，第三种构思就是从反面入手，从独立的对立面合作来谈的，就是使用逆向思维。

因为受传统观点的影响,人们对于某个问题的理解易形成一种思维定势,例如名人名言,警句成语,都有一定的哲理性,旷日持久,人们习以为常后,往往产生一种"

从来如此"

的固定看法,但很多成语警句往往是就某一点,某一角度来说的,随着时代的进步和思维角度的不同,人们的观点也在持续更新,名言警句的内涵也在发生变化。

所以,要考虑多种因素,想像各种可能,甚至包括某些人以为可笑的想法，以提升思维质量,激发其写作欲望,启开其心扉,从而使其在作文中敢于用我手写我心,放言高论,大胆创新,而不至于千人一面,万人一腔.

从反面思考下列成语的含义，并指出其合理性。

班门弄斧——弄斧到班门

杞人忧天——忧患意识不可无，防患于未然

对牛弹琴——科学养牛，给牛听音乐助长。

（学生思考、讨论、交流，教师总结。

①有人说：

"

走自己的路,让别人去说吧!

②做一天和尚撞一天钟.

③良药苦口利于病,忠言逆耳利于行.

对于①,有的人认为：

有人拿"

走自己的路,让别人去说吧"

作为挡箭牌,固执己见,我行我素,听不进别人的意见.

对于②,有的人认为：

做一天和尚撞一天钟"

一般批评得过且过混天度日的人,但既然做和尚就要干好本职工作——撞好钟,也就是要在其位谋其职,不能占着茅坑不拉屎.

对于③,有的人认为：

良药裹上糖衣人们更爱吃,忠言也不一定非要逆耳,推心置腹,以理服人,以情感人,犹如春风化雨,更能让人心悦诚服.

所以,创新构思的精髓就在于打破思维定势,标新立异,平时我们要有意识地实行思维训练.这样,才能吸引人，才能写出有新意、生动、新颖、与众不同的作文来，对于写出创新作文是一条有效途径.

3.象征式构思。

有些话题，如“桥”、“路”、“网”等，都既有实在的含义，又有象征意义，构思时从其象征意义出发，发掘出话题的深层含义，就是象征构思。

如“桥”不但指实物桥，又可指心灵的纽带，感情之桥；

“路”可指人生之路，求学之路，竞争之路，改革之路；

“网”指实物网，也指交际网、人情网、心网等。

以“树”为话题，实行象征式构思。

如：

树人——教育问题，人生之树常青。

[阅读材料]

水，无处不有。

水孕育了生命，也可吞噬生灵；

水滋润了大地，也可冲毁万物……人不能没有水，自然不能没有水。

请你以“水”为话题写一篇文章。

立意自定，文体不限，很多于800字。

[题解及导写]

我们能够围绕这个题目实行多角度的思考，以水为喻能够构思成为自己活动，并能推动别人的是水；

由水的奋斗实行联想，联想到经常探求自己方向的是水；

写托物意志的文章，可想到遇到障碍时，能发挥自己力量的是水；

写抒情文，可想到以自己的清洁洗净他人的污浊的是水；

写说明文，可想到能蒸发成云，变成雨、雪、雾，又不丧失本性的还是水。

这样引导学生从不同角度思考问题，增加了思维的多维性，减少了思维的单向性，发展了思维的流畅性，通过长期的训练，必能提升学生的发散思维水平。

[佳作示例]

中国历史是水

爷爷问：

“知道河里流着的是什么吗？

”刚6岁的弟弟说：

“爷爷真笨，河里流着的不是水吗？

”爷爷摆头：

“不，那里流着的不但是水，还有咱中国的历史。

”

的确，从古至今，中国的历史一直都与水紧密相连。

精卫填海，大禹治水，李冰修筑都江堰，李春架设赵州桥，隋炀帝开凿京杭大运河……中国的历史就是一部水的历史。

在13亿中华儿女心中，长江水永远是甜的，黄河永远是中国的母亲河。

水养育着中华，也磨炼着中华。

旧社会发洪水，一淹就是大半个中国。

老百姓只能背井离乡，四处逃难；

1938年蒋介石下令炸毁了黄河花园口大堤，一时间滔滔洪水，人命还不如一根草，那段历史流着的是永远忘不掉的苦水啊！

水是流动的，历史是向前的，中国人民以自己的行动和自己的引路人——中国共产党一道，用鲜血和汗水换来了属于中国人民自己的甜水。

50年来，在党的领导下，中国人民以不屈的精神，挺起胸膛，向洪魔挑战，兴水利，疏河道，修河堤，造大坝……今天的中国，河里流着的是比蜜还甜的甜水啊。

改革开放后，新中国的水利建设更是日新月异。

葛洲坝、小浪底、三峡工程……一道道水坝、一条条大堤、一座座水电站拔地而起。

中国的经济像中国的水一样，一日千里；

炎黄子孙的形象也像长江、黄河一样，气吞山河。

社会主义中国流入了繁荣富裕的黄金水道。

1998年洪魔好像想再考验一下中国人民，南方的长江、洞庭湖，北方的松花江、嫩江，一起兴风作浪。

面对百年不遇的特大洪灾，英雄的中国人民众志成城，风雨无阻，同舟共济。

共产党员、人民解放军和全国人民一道用自己的身体，手挽着手，肩并着肩，筑起比钢铁还坚固的大堤，谱写了一曲感天动地的英雄战歌。

洪水退了，中国人民和中国共产党联系得更紧了。

世纪之交，中国的水里充满了浓浓的相思。

1997年，长江、黄河和香江水融汇在一起，1999年澳门的水也重新和祖国的水相融汇，我知道，所有的水中还缺少了一股日月潭水的浓香，中国的水总会流到一起的，万流朝宗嘛！

中国的历史是中国的水，中国的水是中国的历史。

水能载舟，亦能覆舟。

今天中国共产党人用自己的实际行动，密切着与中国人民水乳交融的关系，意气风发地带领中国人民走向新时代。

中国的历史就是一部水史，中国的水中载着中国的历史。

[简要评析]

中华民族是勇敢勤劳的民族，是伟大的民族；

中国共产党代表中国最广大人民的利益，代表中华民族前进的方向。

歌颂站在时代前列的、开创中华民族新纪元的中国共产党，乃是本文题旨之所在。

本文把中国的历史同水联系在一起，角度新，文题暗喻，生动引人。

（二）从写法上创新构思的方法有：

以广告、日记、合同、报告等形式来写作。

1.组合式构思。

把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文，共同表现同一主题，使文章形散神聚，结构表现内在的严谨性。

例如在《我的一家》中可把家庭分成三个部门，“教师部”、“商业部”、“学生部”，分别写爸爸、妈妈和“我”的生活，把三个部门各自的特色写得活灵活现，又将三个部门融合在一起，构成了“家”，这样的结构严谨又别出心裁。

2.排比式构思。

以排比的形式谋篇布局，这是属于散文体的方式。

如以“幸福”为话题，学生可用设问“幸福是什么”为文题，以问“妈妈，幸福是什么呀？

”开篇，主体部分每个段落以“幸福就是……”开头，铺排开来，对“幸福”作新颖、形象、生动、立体、直觉的诠释。

3.标题式构思。

恰当使用小标题，能使文章线索清楚，层次明晰，且表现匀称醒目的外在结构之美。

使用简洁的小标题，既有提纲挈领、条分缕析之效，又能够减少过渡文字的铺排，使重点突出；

既可让文章疏密有致，卷面爽心悦目，又可充分展示学生的人文素养，吸引读者的注意。

如《欢乐家庭》，可用三个小标题来概括，用“模糊理论”概括父亲对个子高矮的解释；

用“北约东扩”概括“我”与妈妈的纠纷；

用“书法展出”概括“我”的兴趣爱好。

既风趣、幽默，又写出了其乐融融的一家人。

使文章条理清晰，重点突出。

五、延伸生活

有人说，生活中不能没有友谊；

有人说，生活中不能没有真诚；

有人说，生活中不能没有理解；

有人说，生活中不能没有宽容……

请以“生活中有了_____________，才显得美丽”为题，写一篇文章，文体不限，字数很多于800。

【教学反思】

通过以上几个题目我们理解到客观事物有着多方面的属性,不同的写作主体因为经历,理解,素质,修养的不同,面对同一事物,同一题材,各自的感受和理解也有差异.同样面对春景,有人高歌"

春色满园关不住"

也有人低吟"

流水落花春去也"

;

同样面对秋景,有人看到的是"

秋天万里净,山暮澄江空"

的明丽,有人却只见"

寂寞梧桐,深院锁清秋"

的凄婉,这正所谓"

一千个读者就有一千个哈姆雷特"

.所以,指导学生看问题时,要考虑多种因素,想像各种可能,甚至包括某些人以为可笑的想法,而发散思维的过程,就是发现事物的新领域,新因素的过程,就是创新过程.

此外,还应注重学生横向思维,纵向思维等其他思维方式的训练,以提升思维质量,激发其写作欲望,启开其心扉,从而使其在作文中敢于用我手写我心,放言高论,大胆创新,而不至于千人一面,万人一腔.