小学语文三年级下册第五单元教案Word文档下载推荐.docx
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当自己做错事，受到老师或父母的询问时，我会沉默……
二、自由读文，解决疑惑。
✧读准字音。
✧理解词义：
想一想，平时我们什么时候会用到这个词，那个情况就是这个词的意思。
异口同声、神气十足、索性、蕴藏、
寂然无声、稚拙
自由读课文。
异口同声：
如果老师问同学春游开心吗，大家往会怎么样？
（形容很多人说同样的话。
）
神气十足：
当你跑步得第一时，美术作品被展出时，会是什么表情？
（形容十分得意而傲慢的样子。
索性：
（直截了当，干脆。
蕴藏：
（蓄积而未显露或未发掘。
寂然无声：
（非常安静，没有声音。
稚拙：
（幼稚笨拙。
三、学习生字，规范书写
✧比一比，谁认得清，记得快！
✧比一比，谁写的字漂亮！
学生找出形近字、同音字等，运用多种方式交流识字。
再生字本中规范书写生字。
第二课时
一、默读课文，边读边想
你从哪些句中读出了（或体会出）什么，在边上可做记录。
✧你哪个词、句不懂可用“～”做上记号。
学生边读边画
二、小组合作学习
✧根据自学提示自主学习
✧推荐代表交流
学生按提示自学
交流小组的意见
三、抓住重点，交流体会
✧“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
”
“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。
孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。
说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。
（2）、在读中感悟孩子们的内心：
下面这句话，哪位同学来试一试。
（个别读，齐读）
"
沉默了足足一分钟……可爱恰恰在那……神色之中"
看图说话，展开想象的翅膀，同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？
“啊，我真快活！
这一片沉默给了我多大的享受啊！
“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。
这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。
这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。
“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；
“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；
“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。
（在沉默中，孩子们知道错了，孩子们在思考，在想办法弥补）
沉默后孩子们有没有以实际行动来回报父母的爱，从家长的谈话中可以了解到。
请同学们齐读"
不久……体贴人了"
“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这正是为师的快乐。
四、感情朗读，加深体会
✧自己练习，
✧同桌欣赏
为了我们的成长，父母付出了无数的心血，通过本文的学习，同学们都懂得了要理解爱，回报爱。
在生活中，我们该怎样向父母表达我们的爱呢？
同桌互相听并进行评价
欣赏、评价
（1）说一说
（2）写一写
（3）读一读（小组交流自己的想法，指名在你全班读读）
板书：
热闹感受父母之爱
沉默读懂，回报父母之爱
课后小结：
本文描写的情况与学生的实际几乎一样。
学生会感受爸爸妈妈的爱了，但如何回报他们的爱，学生还没有行动。
学完本文后，要布置德育作业：
了解爸爸妈妈的生日，帮他们过生日……让学生在生活中学会关心身边的人。
同时用校讯通给家长祝福。
18、她是我的朋友
1、认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
4、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
挂图、卡片
一、自读自悟，整体感知
板书“朋友”，当你看到这个词时，你会想起谁，为什么？
今天我们来认识一位小男孩，他叫阮恒，课文的题目就是《她是我的朋友》
学生自由说，
二、了解预习情况，
请故事发生在什么时候，当时情况怎么样？
请同学
画出描写小男孩献血时神情、动作的句子，体会小男孩献血时的复杂心情。
注意以下生字字形：
“迫在眉睫”的“睫”与眼睛有关，左边是“目”旁；
“草垫”的“垫”的右上部是“丸”，不要少写一点；
“擦拭”的“拭”的右半部不要多一撇；
“名字”的“字”不要丢掉“宀”，写成“子”。
4、通过查工具书或联系上下文，初步了解生词的意思：
“迫在眉睫”，啜（chuò
）泣哭泣抽泣呜咽
1、读准本课出现带“血”字的词。
书面语（一般为固定词语）读“（xuě）”，口语（一般单独出现）读（xiě）：
“输血”、“流血”、“血管”，应读书面语；
“献血”、“抽血”、“他把所有的血都给那个小姑娘”这句话里的“血”和“小姑娘失去的血”中的“血”应读口语。
2、“胳膊（bo）”的“膊，“消息（xi）”的“息”应读轻声。
3、
“迫在眉睫”，比喻事情临近眼前，十分紧迫。
课文指小姑娘流血过多，急需输血抢救。
带“泣”（qì
）的词语较多，应初步了解它们的不同含义。
（在阅读课文时，结合人物感情的变化再深入理解。
）
啜（chuò
）泣——抽抽搭搭地哭。
哭泣——轻声哭。
抽泣——同“啜泣”。
呜咽（yì
）——低声哭泣。
三、整体感知，学会概括
按自然段读课文，概括出自然段的段意（对话形式的自然段可适当合并），再以相关自然段合并方法划分段落。
最后归纳课文主要内容。
讨论归纳课文主要内容：
一个小姑娘在战争的炮弹爆炸中受伤，急需输血。
小男孩阮恒愿意献血，医生抽了他的血。
他这样做是为了自己的朋友
一、检查、复习课文主要内容
✧提问：
《她是我的朋友》这篇课文记述了一件什么事？
在战争时期，阮恒的朋友受了重伤，他主动为她献血，救了她的生命。
二、阅读、分析课文第一段
✧故事发生时，情况怎么样？
✧“迫在眉睫”是什么意思？
你从方中哪些地方看出情况很紧急？
用横线划一划！
✧读读。
读第一段，进一步了解事情的起因。
学生划出“经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最生，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
三、学习第二段
边读边思考：
✧阮恒是在怎样的情况下为那位受伤的小姑娘献血的？
献血时，他有哪些动作和表情？
这些动作和表情反映了什么复杂的心情？
✧“一阵沉默”表明了什么？
✧就在大家“一阵沉默之后”，阮恒的“一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
”阮恒举手的时候为什么“颤抖”？
为什么把手“放下去”又“举起来”？
这一“举”一“放”，又一“举”，反映了什么内心活动？
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
”
表明了几个没有受伤的孩子都在思考，是献还是不献，拿不定主意。
阮恒的小手举起来“颤抖”，说明他愿意献血，但由于情绪激动、紧张，小手不由地抖动起来。
一“举”一“放”又一“举”，反映他先愿意献；
因为紧张、害怕，又不愿意献了；
接着想到为了朋友，还是要献的。
说明内心献与不献的思想斗争很激烈。
四、默读第二段第8～11自然段
描写抽血过程中阮恒的表情、动作，体会他当时的心情是怎样激动的？
学生边说边填表
五、思考并议论解答
✧事后，医生对周围的人说，“他是以为自己就要死了。
”“他是以为自己就要死了”的想法是在什么时候产生的？
✧由此可见，阮恒在献血过程中表现出的痛苦，不是因为针刺痛了他，而是以为自己怎样了？
✧阮恒献血时“以为自己就要死了”，尽管他很痛苦，为什么还坚持让医生抽自己的血呢？
✧阮恒为什么以为自己就要死了，可是还愿意这样做呢？
是在医生问是否有人献血，一阵沉默之后，阮恒的一只小手颤抖地举起来的时候就产生了。
之后，阮恒献血过程中“突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸”，一直到“用牙咬着自己的小拳头，竭力制止抽泣”为止，这一段时间，这种想法始终在困扰威胁着他。
也就是在课文第9、10两个自然段所描写的情节之中。
用他自己的话说，因为“她是我的朋友”。
举起放下举起：
思想斗争
啜泣---捂住
呜咽---掩盖掩盖痛苦我的朋友（无私奉献，舍己救人）
哭泣---制止、咬
所有的血都给坚持献血
《她是我的朋友》中阮恒献血时哭了很多次，每一次哭都用上了不同的词语：
啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。
老师应引导学生关注这些词语，体会祖国语言的丰富。
抓重点句，交流学习，加深理解，体会感情
19、七颗钻石
1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”词语。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；
感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，引导学生感知童话丰富想象力。
一、以童话为题，导入新课
1、童话故事一直是陪伴我们的一位良师益友。
从小到大，大家一定看过听过不少的童话故事，哪位同学能给大家介绍一下自己最喜爱的童话？
知道这些很棒的童话都是谁写的呢？
你了解哪些很有名的童话作家呢？
今天，让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话世界，去感受一下《七颗钻石》这篇童话中所蕴涵的美好情感。
✧2、简介作者（对作者的了解，请同学们看课文下的注解。
1、学生纷纷交流讨论。
《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小姑娘》
（丹麦）安徒生（英国）格林兄弟
2、列夫·
托尔斯泰：
主要作品有《战争与和平》《安娜·
卡列尼娜》《复活》。
二、学习生字词
（一）学生朗读，初步感知
1、要求：
①、在课本上注音，解决生字词。
②、思考本文讲了一个怎样的故事？
（能用简洁的语言加以概括）
再请学生自由读一读，让你感动的地方。
2、交流反馈
①板书：
干涸水罐绊倒舔净瞬间
学习生字。
练习书写生字
学生选择自己所喜爱的方式阅读
学生板书注音
学生复述故事情节
教师补充：
这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事，所以，我们在朗读时，要有感情有表情的朗读。
学习自学生字词，重点区分：
罐——灌抹----沫
哀——衰
重点理解：
喜出望外
规范书写
三、练习有感情的朗读课文
✧自由练习
✧同桌互听互评
✧全班展示
一、创设情境，激趣导入
✧逢旱灾，谁意味着什么？
✧一个小姑娘，意外的得到了一罐水，她会做些什么呢？
自由发言
二、练习朗读
要求：
注意字音、语调、节奏、感情
按要求练习朗读
✧自由读
✧指名展示读
小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。
✧
三、分组讨论，理解体会
第一次讨论：
水罐变化了几次，神奇在哪里。
讨论后抽生回答，引导学生把握课文主要内容，认识课文“变”的明线。
第二次讨论：
是什么使水罐如此神奇？
让学生通过讨论弄清“变”的原因，领会课文“爱”的暗线——是爱使水罐变得如此神奇——爱能创造奇迹，爱能战胜灾难。
第三次讨论：
谈谈我们身边的人最具有爱心表现的事情。
变水
变正
变银
变金
变钻石
巨大水流星斗
小姑娘的孝敬
怜爱
母爱
关爱一次又一次的创造了神奇的童话。
说说身边的事
只要我们每个心中有爱，也能像小姑娘一样创造奇迹。
四、升华主题
师：
是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。
因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如一首歌里唱的那样：
“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。
”老师希望你们都能成为充满爱心的人。
说一说自己在生活中，做过哪些像小姑娘一样的童话。
配上音乐跟孩子一起讲述自己做过的好事。
。
19七颗钻石
孝敬
小姑娘去罐水-----
罐满水
–
末倒翻
------
变银罐-
----
变金罐
关爱
-------变钻石--------
变星
本文的教学重点是理解课文内容，体会爱心对别人，乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中应引导学生以读为本的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量；
体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
20*妈妈的账单
1课时
1、学习默读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力。
学习这篇略读课文，教师应鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
读懂课文内容，体会人物的思想感情。
理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
挂图、相关资料
一、根据要求，自读课文
1．今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》
2．看老师板书这个课题。
你看到这个“账”字，想到了什么？
谁来读一下课题？
能不能读的深情些？
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：
这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。
学生读一读。
二．初读课文，检查字词
A．下面我们就来学习这篇课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求：
1，你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。
2，碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。
1．小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获，你行吗？
我设计了一些问题帮助你们思考：
我觉得这篇课文最有意思的地方是（）
我最喜欢的地方是（）最让我感动的是（）
这篇课文最（）的是（）。
最后一个问题请你们随意填，我想听到你们与众不同的回答。
B．检查反馈
1．老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？
自己试一试。
2．你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。
小彼得报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳
重点解决：
报酬，收款的意思。
蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音
2．交流
三、教学两份帐单
过渡：
从你们刚才的体会中，我听到你们多次提到这两份帐单，对他充满了兴趣，那么我们就来研究这两份帐单。
1、出示两份账单
2、指名读两份帐单
3、请你们默读，边读边比较这两分帐单最大的区别是什么？
数量上的区别
为彼得付出了很多，所付出的都是为了彼得
时间上的区别
为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。
四、课文学完了，你想对自己布置什么作业？
落实“款项”：
理解款项的意思：
这里有一个词语出现了两次：
款项，请你们读；
彼得的帐单列有几条款项？
妈妈的帐单也有四条款项；
你知道什么是款项？
是啊，这两份帐单各有四条款项。
？
（想出来了可以在旁边作点记号）
学生有可能说一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。
师追问：
彼得到底有没有欠他母亲钱？
引导学生说说为母亲做些力所能及的事。
无私伟大互相关爱
对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。
妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：
亲情是无价的。
课文学习时要让学生有足够的时间研讨这两份账单。
语文园地五
4课时
1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
3、能发现同一个意思可以用不同的句式来表达。
4、认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。
5、展示综合性学习成果。
第一课时（口语交际）
一、导入课题，激发兴趣
同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。
父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
（板书课题）。
请同学们来简单说一说。
二、回忆感人事例，同桌交流
请你拿出准备好的物品，回忆一下你所了解的故事。
小组交际，邀请父母一同参加
1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。
2.在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。
3.推举出代表参加全班交流。
✧自己说一说
✧和同桌互相说
✧推举代表准备参加交流
三、全班交流
听中适时指导
四、模拟采访，家长学生交际
1.我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。
我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。
下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的感人事，来采访这些叔叔阿姨，好吗？
与自己的家长自由交谈，沟通情感
学生代表介绍物品后面所蕴藏的感人故事。
说一说自己今后应该怎样爱他们。
2.在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。
第二、三课时（习作）
一、拓展思路，激发兴趣
1.同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。
这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。
先自己想一想写什么。
✧记住：
只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。
2.自由发言，互相启发，拓展思路：
可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。
确定写作内容
二、明确写作要求
✧表达真情实感，把感人的事情写清楚、写具体。
✧.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？
让我们小组内讨论一下。
思考写作方法和写作内容。
2.各组说一说你们讨论的写法有几种（如，写信，给自己的习作绘制插图，附上照片，在习作前给爸爸妈妈写几句话等）。
二、自由写作，教师巡视
注意书写工整、语句通顺。
教师对部分同学进行个别指导
四、欣赏习作，互相学习
✧说一说你欣赏什么地方？
✧他还有哪些不足？
✧修改自己的习作。
.
师总结：
同学们，我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。
回家后，请读给父母听。
读佳作
.让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。
第四课时
一、我的发现
1.自读两组句子。
a.读句子，注意加点的字，想想它们的意思。
b.说说自己发现了什么？
总结：
我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。
理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。
自己读并发表意见。
说说自己的发现。
2.交流自己的发现。
a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。
b.联想发现：
你还发现了哪些字也有这个特点？
二、日积月累
1、读读记记：
1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。
2.比赛读，看谁读得正确、流利。
3.自由认读生字，说说你发现了什么？
2、读读背背：
自由读儿歌。
同桌比赛。
对出树的特点。
认读生字，说说自己的发现。
自由读古诗，不认识的字请教他人。
小组练习读古诗，并说说古诗的大意。
练习背诵。
三、展示台
1、小组合作，共同商议
这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。
下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。
2、交流学习
✧商议
✧分工
✧布置
参观，可以提出不懂的问题。
１、在教学习作时，可如此进行延伸
同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。
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