小学英语小学英语四年级上册教案全册精品文档72页文档格式.docx

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能听懂并能按照指令做事情

教学重点

学习What'

及相关单词：

classroom,window,door,picture,board,light。

教学难点

1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2.在回答"

"

时，注意单词复数的读音。

主要教法

朗读法，情景交际法

教学媒体

PPT、单词卡、图片、实物

教学过程

一、Warmup/Preview

播放三年级上册第一单元B部分Let’sdo的视频，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。

（2）Freetalk

利用已经学过的句型Howmany…canyousee?

引导学生复习单词desk,chair,boy,girl,pencil,ruler等单词。

同时为学习本课时的生词做好准备。

二、Presentation

（1）教师可以借助我们的教室，用直接引入法介绍给同学听。

Thisisournewclassroom.Look!

It’ssobigandbeautiful!

Therearemanynewdesksandchairs,andwehavenewwindows,newdoors,newpictures,newlights,andnewboard.

a）教学classroom

创设一个情景教学classroom。

如：

教师先说I’mintheclassroom.然后问学生Wherearewe?

由此引出新授词classroom。

b）教学window,light,picture,door,board

播放一段视频（拓展材料P1Dialogue1-1）根据视频出现的新词“window,picture,”联系自己的教室实际进行教学，然后延伸教学单词“board,door,light”。

（2）联系实际，巩固操练新词

A）播放Let’sdo的视频

（师生一起边喊指令边做动作。

）

B）Freetalk

1、Thisismynewdesk,it’sorange.Ilikeit.Icleaniteveryday.It’smygoodfriend.

2、Look!

It’sournewboard.Icanwritethewordsanddrawsomebeautifulpicturesonit.

3、Wehavesomenewwindows,doorsandlights,theyarewhiteandclean.

（5）ListentheEnglishsong《Intheclassroom》

五、Summarization

六、Blackboarddesign

课

后

反

思

教学成败得失及改进设想：

年月日周星期

课题

第二课时

教

听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型

听懂、会说表建议的句子"

Let'

sgoandhavealook."

能够在实际情景中运用句型并互相交流

1、学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights2、学习用near表示方位。

1、学生对our和my的表达要比理解稍难些。

2、our一词的发音对学生来说读准不太容易。

表演法，情景交际法

卡片，教学录音带

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

1、听Let’schant部分的录音。

（使用教材相配套的教学录音带）

　　教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

　　学生听录音进行模仿。

2．Freetalk:

主要句型：

Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：

Ihaveadog,thisismynewdog.Whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

It’son/in/under/the…

3．在学生回答Whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用

二、呈现新课（Presentation）

1．教师出示Amy和Mike的面具，问：

Who’she?

Who’sshe?

学生回答出Amy和Mike后，教师补充：

AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。

教读classmate

2．教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?

Ok,Let’sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

Thisisanewclassroom.提问：

What’sintheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。

［Unit1Let’stalk/A］

4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5．学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。

6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。

请学生解释Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。

教师告诉学生Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。

Where’syourseat?

It’s…

8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9．Freetalk:

Wehave….

Let’sgoandhavealook.

Where’smy…?

It’snear/…..

三、播放拓展材料

（P3至P2reading4-1reading6-1播放storytime）

根据教学需要，选择拓展材料

四、Freetalk:

Wehavea….

It’sunder/…..

Thereare….

It’sso…

第三课时

掌握字母A—E，并认读以这些字母开头的单词

能够填写5个所给单词的首字母并认读这5个单词。

能够在实际操练中认读并拼写单词

学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，认读单词antbeef,doctor,bedCateggappleboycakeduckelephanthandballcardesk

大写C和D,小写b和d易混淆；

大写B和E的笔顺

交际法，认读法

字母卡单词卡录音带自制课件（见媒体素材）

1．教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。

（使用第二册教材Unit6,Let’schant/B）

What’sin…?

Whereare…?

Theyare…

1．播放教学课件（字母A）　　

1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：

What’sthis?

随着学生回答出：

It’sahand.It’sanapple.It’sanant时，用鼠标操作显示英文单词。

再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。

教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。

2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。

并让学生说出大小写Aa的笔顺。

（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。

学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。

让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2．播放教学课件（字母B）

1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：

He’saboy.It’saball.（注意人称he的使用）。

点击牛肉，教读单词beef。

用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。

2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。

教学步骤同画面1的第二、三步。

3．同样步骤学习字母C、D、E

4．看课本听录音跟读单词和字母。

［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/A］

5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。

培养学生认读能力。

6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。

此活动与“Writeandsay”相结合。

7.Freetalk:

Whatcanyouseeinthepicture?

Icansee….

Whereistheletter“A/…”?

It’s….

三、播放拓展材料（P5至P6Dialogue5-1/6-1/6-2播放storytime）

Icanseetheletter“A/…”

CanIborrowthelettercard?

Hereyouare.

第四课时

能够听、说、认读本课时主要单词：

computer、teacher’sdesk、fan、wall、floor.

巩固学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；

学习单词：

computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor

熟悉四会单词和句子在实际情景交际中的使用

1、学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen2、学习单词：

computer,teacher'

sdesk,fan,wall,floor

1、the的发音与运用

2、表达复数时be动词的运用

示范法，情景运用法

教学录音带单词卡教学课件自制颜色转盘

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

1、Freetalk:

Whereisthe…?

Whatcolourisit?

1．复习本单元A部分Let’slearn的内容。

T：

Look！

Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?

学生利用所学知识回答问题。

然后教师补充说：

Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）

2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：

让学生试着回答问题。

教师可做适当提示。

3．播放本部分的教学课件［Unit1Let’slearn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。

4．利用课件显示英文单词并教读。

及时纠正学生的发音。

5．教师播放课件中的句子部分。

6．教师提出问题：

Whatcolouristhewall?

Whatcolouristhefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。

7．学生跟读并模仿“Let’slearn”部分。

8．复习本单元所学有关classroom的所有单词。

教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。

，结合本单元单词对课文中的句子进行扩展练习。

Look!

Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.

对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：

Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?

9．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。

教师进行巡视，发现问题及时解决。

让学生在本班教室的实际场景中进行操练。

学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。

以增加学生学习的兴趣。

10．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。

做Bingo的游戏。

让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。

然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。

继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。

此游戏为“Let’splay”部分。

三、播放拓展材料（P7至P8Reading1-1/2-1dialogue4-1）

根据教学需要选择

主要句型：

Thisismyclassroom.What’sinmyclassroom?

Thereare…

Whereis…

Whatcolourisit?

It’s…

第五课时

能听懂、会说Let'

s...和Letme...及其表示赞同的回答：

Goodidea.和Allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。

能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。

通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。

1、　学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：

Goodidea.和Allright2、学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

1、区分和正确使用Let’s…与Letme…　2、clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。

3、单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。

表演法，情景交流法

教学课件教学录音带图片

　1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。

教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。

如果听到教师说Simonsays:

Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。

　　2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。

通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。

1．用学过thewindow并做出相应的动作或说出中文意思。

然后分别出示卡片并贴到黑板上：

cleanthewindow导出新词组。

教师先出示卡片，让学生认读clean

2．教师创设情景，呈现新知。

教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：

WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：

Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!

Whatdotheywanttodo?

3．师生共同观看教学课件2遍［Unit1Let’stalk/B］

让学生角色扮演本课内容，在真实情景中体会真实的含义。

4．学生回答问题，教师进一步做讲解。

Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。

而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

5．让学生看黑板读出词组和句子。

6．看书听录音并跟读。

（使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let’stalk/B）

7．让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。

三、播放拓展材料（P9至P10dialogue5-1dialogue6-2Reading2-2/3-1）

Freetalk:

Who’sondutytoday?

….

Let’s/me….

四、Summarization

五、Blackboarddesign

第六课时

掌握字母F—I，并认读以这些字母开头的单词。

能够写出所给四个单词的首字母

书写英文字母F-I，掌握单词farmer,hat,icewater

熟练认读字母和辨认单词的中文意思

学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小写；

学习单词farmer,hat,icewater。

大写C和G,大写E和F的外形易混。

容易错的地方：

大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置。

认读法，拼写法，看图辨认法

单词卡

教学录音带同步训练

1．复习所学过的字母Aa—Ee。

教师出示字母卡，学生认读字母。

教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。

2、课本11页，Let’sfindout

3．Freetalk:

　What’syourfavouritefood?

Myfavouritefoodis….

二、呈现新课（Presentation）

1．播放教学课件（字母F）　　

1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：

It’safish.和Frenchfries时，用鼠标操作显示英文单词。

点击农民，让学生模仿发音。

再次点击，显示英文单词，教师教读。

然后问学生这三个词的第一个