班级建设.docx

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班级建设

班级规划

一：

思想建设规划

1班级思想的统一

（a）、建设一个“环境高雅、举止文明、学风浓厚”的班级。

（b）、每个学生：

品行端正，学习优良，特长鲜明，功勋卓著。

（c）、学习优良：

学会学习、学会负责、学会合作、学会助人为乐。

（d）、学会学习：

自主、合作、探究、实践的学习方式。

（e）、学会合作：

平等、民主、互助、少数服从多数。

（f）、立足班级建设，参与学校建设，尝试社区建设。

2提高政治热情，加强爱国主义精神及德育建设

（1）针对一些同学们关心的社会热点问题、焦点问题，通过讨论、辩论等方式，交流思想，使学生在讨论和辩论中明辨事理，受到教育。

（2）可以组织同学们去参观人文古迹，了解社会发展的历史，让同学们懂得珍惜难得的学习机会和把握光阴。

有助于帮助大学生树立正确的人生观。

（3）开展一些有关德育教育的座谈会，采用学生提出疑惑，专家或老师现场回答的方式。

帮助同学们解决一些思想上的疑惑、理清思绪，让同学更坚定自己正确的理想信念。

（4）举行一些有关当今社会的发展形势、社会时事的知识竞赛，让学生们更深入的去了解社会。

开展演讲活动则可以让同学们阐述自己的观点。

同时还可以让同学们发表对开展理想信念、公民道德和诚信教育活动的看法。

3建立良好的学风，注重关心课外知识，提高创新意识的学习氛围。

（1）、养成良好的学习习惯，刻苦钻研，努力拼搏。

同学们在学习过程中应该要树立正确的学习态度，勤奋学习，专心听讲，勤做笔记，认真作业，课余自觉阅读和参加训练，掌握更多的知识和技能，完成各项学习任务；在此基础上，独立思考和钻研，着重培养比较研究、逻辑分析等自学能力，进一步掌握学习规律，提高学习效果；积极参加科学实验和社会实践，参加科研兴趣小组和专业社团，培养从教综合能力和初步科研能力，锻造实践能力和创新精神。

所以对于我们班来说，落实到实际，就是上好每天的晚自修课，认真地独立地完成每天的作业，做好复习、预习的工作。

（2）、成立分别以学习委员、班长为组长的学风建设检查小组，深入课堂和教室及学生宿舍检查学生听课情况、作业情况。

（4）、加强考风考纪教育。

由导师、班主任主持召开各班主题班会，从源头上杜绝考试作弊的问题。

（5）、组织本班学习成绩好的同学就学习方法、学习技能做课外铺导，组织学生参加讨论。

（6）、建立师生多渠道交流。

（7）通过开展形式多样的活动，加强学风建设。

我班先后参加了演讲赛、辩论赛、征文赛、书画赛、知识竞赛、试讲比赛等，注重寓教于乐，多方面、多层次、多角度地激发我班同学的学习热情，为有特长的同学提供一方展示的舞台，极大地丰富了我班同学的第二课堂，也为加强学风建设增添了丰富的内容。

（8）、各班级召开主题班会，根据本班具体情况制定行之有效的措施制度，对成绩差的同学采取帮扶政策。

（9）、同学们还应培养自己的主观能动性和内在积极性的发挥，这是影响学习成效的关键因素。

同学们应在课外不断培养自己的自学能力，大学是一个自学的殿堂，只有通过自己的钻研，才能开阔视野、才能有创新，才能展示自己的个性，才有可能在未来的竞争中取得主动。

（10）、同学们应严格遵守学校的各项规章制度，不旷课、不抽烟酗酒、不打架斗殴、考试不作弊、不抄袭他人作业按时就寝。

特别是学生党员（党培、入党极积分子）、学生干部要起模范带头作用。

（11）班干带头积极参加丰富的课外活动，在活动中展开讨论，进行心的体会的交流.

4有强烈的集体荣誉感，有一系列的集体活动计划，每个同学都能在班级中找到归属感

（1）在班上讨论班里的事情，让大家都参与进来，这样既可以调动同学们的积极性，又有利于增强集体荣誉感。

（2）每个学期都开展班集体活动，例如：

开展篮球赛，足球赛等等。

让每一个同学都有机会参与进来，在活动中找到自己的位置。

（3）每隔一段时间（一个星期）开一次班会，重点讨论班里的事情，顺便制定下个阶段的计划。

（4）在班里开展学习小组，让有共同兴趣爱好的同学聚在一起共同学习，共同进步。

二：

班级学期目标

1、班级精神：

团结合作。

意在激励学生永不懈怠，勇往直前，每天进步一点点，使每个学生都能得到不同程度的发展与提高。

2、班级发展目标：

敢为人先；文化学习，特长爱好齐头并进，愉快合作学习，自主探究学习，提高综合素质，人尽其才，取长补短，张扬个性，人人是人才。

3、德育发展目标：

继续贯彻“先成人，后成才”的德育教育理念；使学生学会合作，学会竞争，在竞争中合作，在合作中竞争，在竞争、合作中实现双赢；敢于向自己挑战，不怕困难，知难而进，同时以此树立强烈的集体荣誉感，增强班级凝聚力，增强班级责任感和社会责任感意识，班级发展人人做贡献，并使这种精神落实在学生的具体行动中；对学生进行感恩教育，用学生身边的实例或者先进模范人物作为德育教材，真正使学生内心树立起永不可催地“感恩”意识，并能经得起时间的验证；班兴我兴，班衰我耻，保证班级的可持续发展，从我做起，从点滴小事做起；同学友谊，情同手足，从关爱每个同学做起，从关爱最后一名同学做起；

4、体育发展目标：

加强体育锻炼，增强体质，积极参加学校组织的各项体育活动，使每位同学都有健康的体魄，体育锻炼即能强健体魄，又能培养坚强的毅力，有利于培养良好的个性品质，体育锻炼常抓不懈，必须下大力气改变学生轻视体育的思想，使参加体育锻炼落实到实处。

5、加强学生行为习惯养成教育：

培养学生良好的学习习惯，良好的卫生习惯，良好的生活习惯等

6、加强班级制度建设：

首先建立一支高素质的班干部队伍，班主任交给班干部工作的方法，技巧等，使班干部各负其责，互相配合，切实为班级发展做贡献；实行“小组捆绑式”和“班级捆绑式”措施，相互激励，共同提高，一荣俱荣，一损俱损，用集体的力量来激励学生不断进步；实行好人好事奖励活动；建立班内志愿者活动，以帮助学困生尽快提高学习成绩；建立班级兴趣爱好小组。

7、班级面貌目标：

希望通过一年的积极努力，在新一学年后，本班成绩

三：

教育心理学培训

由于各班级新任心理委员，为了让大家为以后更好的从事教师职业，则在任命至今两周中班级举办教育心理学培训，具体如下：

（一）举办目的

（1）提高师资水平方面

教师队伍建设的重点在于教师，而教师的素质既包括专业素质又包括育人素质。

教育心理学是教育理论与技术的一个重要组成部分，不仅有助于提高教师的理论素养，而且有助于提高教师解决教育实际问题的能力。

（2）提高教育教学质量方面

教育心理学有助于教师更加深入地了解学生，提高教育教学的针对性。

学习教育心理学，能够更深刻地理解有关教学措施的心理学依据，从而能更主动而科学地驾驭教学方法和教育手段，丰富自己的教学艺术，从而全面地提高教学质量。

（3）进行教育教学改革方面

纵观国际国内成功的教育教学改革无不是心理学，而且主要是以教育心理学为支撑的。

最典型的是20世纪50、60年代的涌现的世界三大教育改革家美国的布鲁纳、前苏联的赞科夫和德国的根舍因其本人就是心理学家。

学习教育心理学有利于提高辩证唯物主义水平，提高教师自我教育的自觉性；有利于更好地对学生进行思想教育工作，搞好教书育人，并把教书育人提高到更科学的高度；并有利于教师总结工作经验，自觉开展教育科学研究。

　[1]

（二）类比方法

1、观察法：

在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有意义信息的方法。

观察的形式有自然行为的偶然观察和系统的现场观察。

2、实验法：

有目的地控制一定的条件或创设一定的条件来引起某种心理现象以进行研究的方法。

依据其实施的场地和条件不同通常可以分为实验室实验法和自然实验法。

3、调查法：

通过搜集有关资料了解被试者心理活动的方法。

它的主要形式有：

谈话法、问卷法、故事法。

（三）活动流程

（1）向同学们推荐各类心理学书籍，同学们在课余时间已经阅读

（2）同学们自主查阅资料收集生活中的心理学

（3）召开心理学讲座班会，班会上同学们积极发言讨论心理学在生活中的用途及各种心理学现象

（4）模拟招聘会，让同学们感受心理学在招聘，生活，教学中的用途

（5）结合上学期中学班主任课程讨论老师在教学上和学生们交流应注重的心理学问题

（6）游戏环节，如猜猜我在想什么，心理小测试发现另一面的自己等

（四）活动意义

1、提供学与教系统的理论知识和科学研究成果，将有助于教师指导和评价自己的教学。

2、教育心理学取得的成果和提出的新视角，有助于教师解决实际教学中的各种问题。

（五）活动反响

在活动中同学们积极参与，积极讨论，一致认为该活动很有用途，一定会继续参与下去