最终制作表格+论文汇报Word下载.docx

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预期的成果（论文、调研报告、制作模型、实验报告等）与完成时间

PPT演示文档；

调查表母本一份及子本调查数据；

4000字调研报告；

（预期能于3月10日完成）

课

题

研

究

计

划

第一阶段：

小组所有成员领取自己负责对应查询资料领域，并在自行整理，分析后汇总。

（（12.17—12.30）

第二阶段：

完成所搜集的资料整理、编排工作。

并进行调查，最后与指导老师交流并完成演示文档及调研报告的初期制作（12.30~1.20）；

第三阶段：

再次与指导老师交流讨论，并将演示文档、调研报告交由指导老师进行批阅，并参考老师建议进行修改与完善。

（1.20~2.10）

第四阶段：

组内进行总结归纳，进行此次研究性学习总结，上交学习成果并汇报。

指导教师审核意见

签字：

年月日

主管部门审核意见

（盖章）

年月日

研究性学习课题开题报告

74-12012年12月16日

课题名称

组

课题组

成员

组长

吴佳亮（进行汇报总结）

李嘉南

莫浩民

郝露

廖嘉宝

黄燕芳

吴红薇

陆宣圻

分工

查询资料；

论文制作；

演示文档制作

进行调查问卷调查；

调查问卷的信息统计

设计板块方向

联系老师；

查询资料

信息统计

信息汇总统计；

主

要

内

容

查询资料：

信息汇总：

对收集到的资料进行整理编辑；

联系老师：

联系指导老师进行活动；

信息编排处理：

收集调查问卷信息

论文制作：

调研报告制作；

文档制作：

调查问卷调查：

制作调查问卷并开展调查

可

行

性

分

析

同时身为高中生我们正处于感性待事到理性待事的过渡期，能更好从感性与理性双方面进行研究学习。

方

法

及

途

径

1、网络资料查询；

2、咨询指导老师；

3、在班内外进行问卷调查；

4、查询相关书记资料；

课题研究阶段（附上时间计划）

与指导老师交流并完成演示文档及调研报告的初期制作（12.30~1.20）；

课题研究预期成果

演示文档

调研报告

课题研究中可能遇到的问题

无法进行专业的对比与分析；

无法对搜集到资料进行有效分类；

无法切实体会到西方音乐文化的地域因素、人文因素；

时间太紧，学习生活中无暇开展活动；

如何解决援救中可能遇到的问题

咨询指导老师、相关人士；

向老师求助资料的分类意见；

咨询外交，在网上进行跨国交流；

机动分配学习与研究性学习的时间；

指导教师意见

活动过程记录表

74班小组编号：

74-12013年3月2日

活动时间

2013/2/19

第1次

活动地点

学校内部

活动内容

调查问卷发放

活动目的

调查校内学生对音乐中西方差别的看法

参与人员

莫浩民廖嘉宝郝露黄燕芳

活动过程

记录

制做调查问卷；

发放调查问卷；

调查问卷数据整理分析；

组内讨论

任务完成

情况

调查问卷发放55份，回收52份，数据清晰，并已整合进入论文中

明确下次

任务

网络数据收集，组内讨论，咨询老师

收获或

教训

调查表发放范围应该更广点，横横向纵向都应覆盖，年龄对音乐的理解有比较大的影响

简要评价

完成较好，但调查对象及内容稍有不足，数据很清晰。

（课题组长指派专人负责填写，本表可根据需要复印多张）

课题组活动访谈记录表（表四）

班小组编号：

201年月日

访问者（学生）

所在班级

201级（）班

被访问者

工作单位

职务（职称）

专业（专长）

访问地点

访问方式

电话书信面对面其他

访

谈

记

录

结

论

（专家意见或建议）

访谈时间：

分钟

专家签名：

（本表由课题组长安排专人认真填写）

课题组活动实验记录表（表五）

实验者

实验时间

实验地点

实验目的

实验设计

实验过程

实验所涉

及的知识

实验仪器

实验结论

（实验是

否成功，

解决、论

证了什么

问题，得

到了什么

结果等）

记录者：

指导教师：

（本表由实验者记录填写）

课题组成员自我总结表1

74班黄燕芳小组编号：

74-12013年04月05日

小组活动中我主要做了哪些工作

发放调查问卷，将论文交至指导老师处修改。

我负责的工作中做的最好的是什么

发放调查问卷

我负责的工作中没能完成或完成的不好的是什么

没能参与到论文的创作中，创意构思比较少，没参与到核心工作。

学习过程中，我遇到的最大困难是什么？

原因是什么

发放调查问卷时工作量比较大，比较难以收集大家的意见，而且范围较小，可能意见统一不够全面。

哪些同学值得我学习？

从其他同学的发言中受到哪些启发

我认为其他同学都有值得我学习的地方，比如我们组的李嘉南和莫浩民同学负责的调查表的部分就比较辛苦一些，创意和构思都非常值得学习。

下一步设想

（课题组成员每人必须要填写本表，根据组员人数复印）

组员签名

题组成员自我总结表2

74班吴佳亮小组编号：

74-12013年4月05日

统筹规划，安排各项事务，协调组员各部分工作之间关系。

组织。

能较好的安排每一项工作到个人，使课题有条不紊的进行。

每个环节的参与度较低，没有深入每个环节去实践。

课题研究方向及线索。

这个是整个课题研究的骨架，必须把整个课题研究的思路线索确立好才能不跑题，才能有效有目的的去搜集各方面资料。

李嘉南、因为他是组内的工作组小组长。

他非常的负责，他有时甚至晚上都在整理资料，要有责任心才能办好事。

中西方音乐差异是一个非常大的研究课题，这一次的课题研究也只是粗略的了解一下，希望以后有机会能开展更加深入的研究、

课题组成员自我总结表3

高74班吴红薇小组编号：

74-12013年4月4日

数据收集、整理，分析数据

积极发放调查分卷进行数据收集，能够把各项数据根据需要进行统计，采用频率/频数分析、描述统计分析等方法对数据进行分析并制作图表清晰反映数据。

统计数据时效率太低，占用了部分学习时间

刚开始统计数据时由于没有经验，效率很低，看着一沓调查问卷无从下手，后来经过组长的指导，确定了数据分析的大的方向，慢慢的就掌握了方法，圆满完成任务。

同组的李嘉南、莫浩民同学积极肯干，工作认真负责，为组员起到模范作用。

从范洪源等同学的发言中认识到课题研究可以联系当今高中生的现状，从我们身边的角度切入，这样能使自己的课题研究更贴近生活，服务于生活。

组员签名

课题组成员自我总结表4

74班郝露小组编号：

74-12013年4月05日

网络资料的收集工作、调查数据统计工作等

对所发放的调查问卷进行归类、统计以及分析数据、得出较为详实的结果；

以便进一步分析课题研究

网络收集资料工作上所收集的资料与其他小组成员较为相似，内容丰富但还不够新颖，调查问卷资料统计方面耗费时间有些长，还需提高工作效率

最大困难是在网络上所收集资料的过程十分艰辛，很多资料都很相近，而且所涉及的知识浅显易懂，并未真正对我们的深入研究起到太大作用，也不能让同学们对我们的研究有很深刻地学习，网络上的资料大多缺乏独到而深刻的见解，但在收集过程中我也锻炼了自己的筛选重要信息的能力与分类归类能力，在实践中对所要研究的课题有了一个更为清晰的认识

本组同学的李嘉南同学很值得我学习，他在本组研究中主要负责撰写论文的工作，他能有组织的将我们收集来的资料加上讨论结果，配合自己独特的见解撰写完成了一份十分完美的论文，他的文学水平及组织能力让我很敬佩，同时也从他身上学习到了不畏辛苦的精神，也看到了自己的不足与他人的差距，通过这些自我省视能让我的能力得到进一步的提升

下一步我们将在原有小组成员的基础上再深层次的进行下一个课题的研究

课题组成员自我总结表5

高74班莫浩民小组编号：

74-12013年4月05日

设计并制作调查问卷、网上查询资料并为课题研究提供相关资料

课余时间，我通过多种渠道收集到丰富的研究资料，成功的设计了调查问卷，收集到了广泛的调查数据，并及时的上交给统计小组进行汇总与统计

我在调查中没能发挥更好的带头作用，另外，在查询资料的同时所花费的时间过长，应提高效率，进一步培养自己对资料的分类、筛选等能力

一开始设计调查表时，由于调查经验不足、调查所涉及知识的范围过广、调查对象年龄的难以确定，使调查中存在一些缺陷。

原因主要是受到调查场地的限制，以及自身能力有限

同组每一位同学都很负责任的完成了每一项被分配到的任务，他们在课题研究中不畏困难，刻苦钻研与探索的精神值得我学习

我从何欣的发言中学习到课题研究应与身边的生活贴近，将我们所学的知识充分的运用到生活之中

题组成员自我总结表6

74班廖嘉宝小组编号：

012013年4月05日

调查表主题的确定、列出任务提纲、提供材料。

列出任务提纲，确定研究方向。

没能积极参与到课题研究的实践部分，只是提供了建议和一些写论文的注意事项，论文的撰写没能帮上忙。

调查表调查范围及填表人群的的确定。

问卷主题不能只局限于某个年龄段，若要考察全面的课题，就需要寻找普遍性的回答。

每个人都值得学习，大家让我学到了做好一件事需要从方方面面考虑，是一个不断“建议-修改-进步”的过程。

有责任心是团结小组的“支柱力量”。

课题组成员自我总结表7

74班陆宣圻小组编号：

74-12013年4月05日

利用课余时间在人群密集的商场、电影院附近发放调查表，收集到了各个年龄阶段的想法，采用频率/频数分析、描述统计分析等方法对数据进行分析并制作图表清晰反映数据。

效率低

由于我很少做这项统计，加之调查表的数据多，刚开始统计时无从下手、经常出错。

课题组成员自我总结表8

74班李嘉南小组编号：

74-12013年4月05日

论文编辑及演示文档编辑

收集到了广泛的网络资料，并及时的汇报与研究性小组进行讨论与分析。

在文档制作中，做到自己力所能及的最好情况。

做事太拖延，资料的收集、制作论文、联系老师等都拖延了很久，虽然都及时完成了自己的任务，但没有表现出应有的最积极的态度。

制作论文时工作量比较大，不知如何整理语言，也不懂论文的正规格式。

索性后来在谢线老师的指导下，才尽力完成了论文。

研究性学习结题鉴定评价表

评价报告

满分

得分

备注

开题评价（20分）

开题报告

10分

计划制定

过程评价（50分）

态度

合作

20分

调查访谈或实验记录

研究日记及体会

结题评价（30分）

形式

（1）文字（字数）

（2）板式（效果）

（3）文献（级别）

内容

（1）完整性

（2）创新性

（3）研究价值

（4）展示效果

合计

总分（S）:

分

指导教师评语：

教务处意见：

（本表由指导教师填写）

课题组成员课题成绩评定表（表八）

课题题目：

指导教师：

课题完成日期：

课题组课程成绩（S）：

课题组成员课程成绩=课题组课程成绩（S）×

个人评价等级系数（R）

姓名

评价等级系数（R）

成绩

等级系数说明（分三等）

A等（R=1.0）：

出色完成分担的任务，起到了骨干作用。

B等（R=0.9）：

能够参加完成自己分工的任务。

C等（R=0.8）：

参加活动不积极或没有完成课题组交给的任务。

课题组组长（签字）：

年月日

指导教师（签字）：

主管部门审核意见：

签字年月日

研究性学习学期成绩报告单（表九）

学号

等级

学分

指导教师签名：

主管部门审核：

高七十四班小组

组长：

组员：

李嘉南莫浩民吴红薇

陆宣圻黄燕芳郝露廖嘉宝

目录

目录……………………………………………………………………………………2

探究原因………………………………………………………………………………3

概要……………………………………………………………………………………3

小组分工………………………………………………………………………………3

开章……………………………………………………………………………………4

浅谈……………………………………………………………………………………4

深入……………………………………………………………………………………7

插曲……………………………………………………………………………………8

聆听……………………………………………………………………………………9

尾声……………………………………………………………………………………10

相关资料………………………………………………………………………………12

关键字：

音乐中方西方不同起源表现内在研究性学习高中生

探究原因

我们是当代的青少年，对中西方流行音乐、古典音乐都有接触并且都能接受其内涵与其存在。

但是，在与音乐的接触了解中，我们渐渐发现，不论是古典音乐还是现代流行音乐，中西方的音乐都有其鲜明的特点与道路。

我们不由得思考，是什么造成了中西方音乐的不同？

中西方音乐在不同中是否又有相似之处？

带着这样的疑问，我们展开了这次的研究性学习。

概要

本次研究性学习中，我们小组以调查问卷、网络资料收集、组内讨论、咨询老师等方法收集了相关资料并进行探究。

经过一个多月的行动与资料怎里，我们编辑出如下内容论文，从中西音乐之差异起始、音乐的定义、中西流行音乐差异、典型乐器、意境、我们的想法共六个板块进行了资料总结汇报，并在最后附上调查问卷的样例与统计资料。

那么，在下面，就是我们的资料汇报。

小组分工

吴佳亮：

统筹规划

李嘉南：

莫浩民：

调查表制作、网络资料收集

廖嘉宝：

吴红薇：

网络资料收集、调查问卷发放

陆宣圻：

黄燕芳：

调查问卷发放、联系指导老师

郝露：

网络资料收集、调查问卷数据统计

（排名不分先后）

开章：

音乐的定义

物体规律而有美感的震动发出的声音称为乐音，由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术就是音乐。

音乐，从广义上来说，应该是文化的衍生，是文化滋生出来的精华的一种结晶形式。

浅谈：

中西音乐之差异起始

　　中西音乐之起源各不相同，除了因民族性、地域性所产生的乐感差异之外，主要表现于中国音乐注重的是情绪，而西洋音乐注重的是和谐。

　　追本溯源，西洋的和谐源于古希腊、古罗马的数学与几何学的科学性及数理协调性；

而中国的情韵则可说是源于先秦时代诸子百家的哲学，或是源于古代钟鼎的花纹及原始壁画的动物飞腾之象等图文崇拜。

因此，“飞舞跃动”之美始终是中国诸艺术的主要特色，当代美学界巨擘宗白华也认为：

“舞”是中国艺术意境的灵魂。

　　在我们看来中西方的价值观、世界观的不同，是中西音乐风格形成各异的根本原因。

　　西洋人看世界，是采取科学的、数理性的态度，是“物与我是对立的”。

而中国人则全然相左，如老、庄，认为宇宙是个虚灵的空间，其间只有鼓动“万物”的“气”才是实在的。

因此，中国人的宇宙空间意识是人在“虚、空”中，是宇宙的造化：

人自在虚空中，“伏仰自得”，尔我不分，“物我合一”。

　　中国历史沿袭下来两种美学观点，即“错采镂金”之美与“初发芙蓉”之美。

汉以前，艺术美还是“错采镂金”之美；

时至魏晋发生了一个变革，提出“初发芙蓉”与“错采镂金”并列。

至宋，美学观点转移为“初发芙蓉”较之“错采镂金”更为美。

这也是对中国古代哲学的一个发展——既然一个“虚灵的空间”充满了“鼓动万物之生气”，又何必再“错采镂金”呢？

还“宇宙”的本来面目吧。

所以艺术不再是装饰性的了，而加入了进步的思想色彩了。

也因此，建立在以重情韵为基础的中国单音音乐体系得到了进一步的发展。

　　“和谐”的概念，中西方也不尽相同。

如纯指对感观的刺激来说，中国人认为单音是最和谐的，八度叠置其次，然后是纯四、纯五度叠置。

这从中国传统民间乐器上也能看到：

胡琴的定弦一般是纯四、纯五度，特别值得一提的是中国传统乐器笙，它的传统发声指法决定了一个“主音”和一、两个“辅音”同时发声，从而形成一个四、五度叠置的和弦。

对于和弦西洋人则认为，三度叠置才是最和谐的，至少是半和谐的，而四