文体教案4Word格式文档下载.docx
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（3）通过活动，培养学生观察，听辨、说话的兴趣和能力。
活动的过程
一、看看、玩玩、读读、做做
1、教师出示投影手的画面，要求学生说说表示用手做动作的字词。
再汇集学生说出的字词，书写在投影片上：
拿 拾 捧 摘 提 抬 拍 抱 撩 扶 找 批 抢 拉 拔 披 拨 挖 挂 指 接 推 插 捅 握 采 丢 打 扫 捕 捉……
教师点出上面词群中的“挖”、“捅”两字，要求学生分别做一做动作，以示区别。
并要求学生说说以上动词的字形有什么共同的特征（说明这些词的动作是用手做的，所以大都带有提手旁）。
2、教师出示嘴的投影画面，要求学生说说表示用嘴做动作的字词。
同时汇集学生说出的字词，书写在投影片上
吃 喝 叼 叹 叫 吸 鸣 咬 吹 哦 啄 唱 喂 啼 啃 咽 说 讲 谈 回答……
要求学生说说以上动词的字形有什么相同点，说明这些词的动作是用嘴做的，所以大都带有口字旁或言字旁。
3、老师出示眼睛的投影画面，要求学生说说表示“看”的动作的字词。
然后汇集学生说出的字词，书写在投影片上：
看 观 望 瞅 盯 瞧 瞪 瞄 张 望 眺 望……
要求学生选择上面词群中“盯”、“瞪”两字，做动作加以区别。
二、读读、议议、做做、说说，辨析细微差别
1、教师出示投影：
①穿 戴 ②披 围 ③抬 扛 背 ④提
2、学生齐读后，各组按相应的编号，讨论一组相近的表示动作的词，做一做动作，体会它们之间的细微差别，然后分别用其中的一个词，练习说一句话。
3、教师在学生反馈交流后，及时指出一些相近的表示动作的字词，它们之间有着细微的差别，在使用的时候，一定要辨别清楚，用正确。
三、看看动作，猜猜动词
1、根据老师演示的动作，说出表示动作的词语。
①“捏”与“刻”；
②“眨”与“瞄”
2、抽学生根据老师卡片上提供的动词做动作；
然后让其他小朋友看动作猜动词。
①抱捧；
②采（摘）拔；
③踢蹦（跳）；
④拾（捡）扔（丢）
四、听听、想想、议议、说说
1、教师放录音。
（内容为：
×
听到闹钟声，伸了个懒腰，做了从“起床到上学”这一段时间里所涉及到的一连串的动作。
）
①学生闭眼初听录音，了解大体内容。
②学生二听录音，边听边做动作，想想该用到哪些动词?
③前后4个学生按录音内容议议，并有序地说说用到的动词。
2、教师按学生口述书写在投影片上：
伸 说 穿 拉 走 拧 刷 洗 走 盛 吃 背 说 跑
要求学生在上面一些动词前，试用上一些好词，练习说话。
五、看看、想想、议议、写写，学说一段话
1、学生观看录像《陶陶的行为对吗?
》
（录像内容简解：
陶陶在做作业前，坐在书桌旁，心不在焉地做了一连串不爱惜学习用品的动作，以致给自己做作业造成了麻烦。
2、学生按录像内容，边议边按事情发展顺序写下动词，并连起来试说一段话。
3、投影出示×
小组讨论结果，并要求学生根据投影内容，围绕“陶陶的行为对吗?
”，派代表有序说一段话。
坐 翻 唱 拿 切 撕 放 包 团 扔 取 翻 拿 行 说 想 戳
教师针对录像和学生说话内容及时指出，我们应该从小爱惜学习用品，养成良好的学习习惯和行为习惯。
六、小结
第三次三月风
活动目标
1．懂得给别人送温暖是美德，教育学生从小养成为他人服务的思想。
2．通过组织全班同学在校义务服务，培养高尚情操，关心他人，树精神文明班风。
活动准备
1．收集雷锋的日记1-2篇，读一读，背一背。
2．分小队进行一次“雷锋故事演讲选拔赛”，推荐一名优胜者，准备参加班级的雷锋故事演讲。
3．准备节目《护绿劳动》、《路遇盲人杨伯伯》（小品）。
4．要求每个同学确定自己要做的服务内容，带上必要的工具。
5．学唱雷锋歌曲《学习雷锋好榜样》。
活动过程
主持人甲：
三月里，到处吹拂着文明礼貌之风，每位同学十分注意从我做起，从每一件小事做起。
为了让文明礼貌、助人为乐之风吹进每一个同学的心田，班委决定，今天举行“三月风”主题活动。
主持人乙：
三月，处处可见雷锋；
三月，是一个收获的季节，每一个同学养成了良好的道德品质，班级里出现了喜人的景象。
集体对答朗诵：
班级的事，争着做；
同学的事，帮着做；
他人的事，主动做；
争做文明合格生。
是啊，我们的同学处处以雷锋叔叔为榜样，时时铭记雷锋叔叔的故事，请听雷锋叔叔的故事。
（学生A讲雷锋叔叔的故事。
故事梗概：
有一次，雷锋因公出差。
他在火车上看到旅客很多，就把座位让给一位老人，自己主动去帮助列车员扫地、擦桌子、给旅客倒水等，忙个不停。
到沈阳换车的时候，雷锋看见一位从山东来的大嫂，她急着要去吉林探亲，可是不小心把车票和钱都丢了，雷锋知道后，二话没说，就用自己的津贴费为大嫂买了一张票，送她上了车。
大嫂含着热泪问：
“大兄弟，你叫什么名字，是哪个部队的”雷锋笑了笑，说：
“我叫解放军，住在中国。
”）
（其他同学再讲两个故事，内容略）
雷锋叔叔的故事多么感人呀，我们同学的演讲又是那么精彩，下面请老师评出最佳故事员。
（教师评出获奖选手，并予以鼓励）
让我们以热烈的掌声祝贺他们获得最佳故事员的光荣称号。
雷锋叔叔对自己也是严格要求，记得他在日记里这样写道：
“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。
我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
”
是啊，我们的同学在行动了，同学们成立了“学雷锋小组”。
请看小品：
《护绿劳动》。
学生B（旁白）：
爱护花草树木，保持公共环境卫生，主动打扫卫生是雷锋叔叔常做的。
看，我们班的护绿队又在新村里劳动了。
有的扫落叶，有的捡花坛中的杂物，有的在清理草地，有的在为小树浇水，同学们干得可欢了。
正在这时，一位手持拐杖的盲人跌倒在地。
（表演小品《路遇盲人杨伯伯》。
）
学生C：
老伯伯，您怎么了。
盲人：
噢，是我不小心摔了一下。
摔疼了吗您家住在哪儿
我家住在紫兰小区3幢。
学生D：
那我们送您回家好么
谢谢，谢谢。
（旁白：
到了盲人家。
学生E：
老伯伯，我来替你开门。
老伴，是这些小朋友送我回来的。
老奶奶：
多谢你们，请到屋里坐吧！
学生合：
不用谢，老伯伯、老奶奶再见！
主持乙：
到处都有我们的“学雷锋小组”，瞧，我们的老师又有行动了。
教师：
同学们，三月里，到处吹拂着学雷锋、做好事的春风，我们特意组织同学义务为大家服务，现在我们的活动就正式开始，同学们说好不好
学生齐：
好。
（各学生分组活动）
（校园操场上摆上桌子，插好中队旗。
有各种服务项目：
为你削铅笔，为你整理书包，为你解答疑难，为你指导学习方法、传授经验……时间大约半小时，接着回教室）
同学们，今天的主题活动办得很成功。
我很高兴，因为今天的活动是由你们自己编导、自己主持的，内容丰富、气氛活跃，大家不仅知道了雷锋叔叔的许多故事，而且还为他人做了许
多好事。
通过这次活动，同学们要把学雷锋、做好事活动深入持久地开展下去，人人争当活雷锋，让这“三月风“吹遍我们校园的每一个角落
第四次成语乐园
活动目标：
1.了解学生对已学成语的掌握情况；
2.拓展学生的知识面，进一步丰富学生的成语积累；
3.培养学生收集材料的能力及团体合作精神。
活动过程：
一、各小队自我介绍。
二、开场白
同学们，今天老师要带你们去一个又刺激又好玩的地方，（板书：
成语乐园）那里有美丽的景色，有可爱的动物，还有一道道具有挑战性的智力题。
想跟老师一起去的同学请拍拍手。
——好！
我们出发了。
（一）、根据提示，从后面成语中选出一个字填入空格内，使它能成为一个句子。
祝：
大快人心
天下一家
一马当先
面面俱到心想事成
大功告成
规则：
讨论后将答案写在小黑板上。
时间：
40秒。
写出一个字加10分。
（答案：
大家马到成功）
（二）、看图说成语。
选择一种图案。
将要出现的是一些我们一年级所学成语时的插图，请仔细看图后说出成语，由一人回答，小组提醒。
20秒。
滴水成冰、雪窖冰天、鹅毛大雪、雪兆丰年
春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱日月如梭、光阴似箭、寒来暑往、星移物换
张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋）
（三）、巧填成语。
请在空格中填写一个字，是每一横行能成为一个成语。
小组讨论后将答案写在小黑板上。
写出一个成语加20分。
天伦之乐
惊天动地
雨过天晴
天外有天
（四）、请在我的描述中说出这是哪个成语。
本题共有五个成语，认真听题，小组讨论后将答案写在小黑板上。
写出一个加20分。
1、水流到的地方自然形成一条小道。
比喻条件成熟了，事情自然成功。
（水到渠成）
2、学过的知识经常温习，就能够得到新的理解和体会。
（温故知新）
3、春天到了，各种各样的花迎风开放：
迎春花天了，樱桃花开了，杏花、梨花、桃花开了，蔷薇花、海棠花开了……这就叫――（百花盛开）
4、春节，是民间最为重视的一个传统节目，到了这一天，家家户户挂起大红灯笼，用彩绸做成彩带、彩球，悬挂在大门上，这就叫――（张灯结彩）
5、学习要有恒心，要注重积累，今天学一点，明天学一点，日子久了，就能积少成多。
（日积月累）
（五）、成语故事大赛。
每队选出一名代表讲一个成语故事。
一队代表讲时，其余三队作评委。
评委注意：
满分为50分，如有恰当理由，可适当扣去一些分数。
（六）、风险题。
本题有20、30、40、50四种不同分值的题目，可任选一种。
注意：
如果回答正确，可加这个分数，但如果回答错误，则要扣去相应分数。
每一小题时间为40秒。
由一人回答，小组提醒。
20分：
有些成语由前后两部分组成，如：
“百尺竿头，更进一步”等，请给下面左边的一部分找出相对应的另一部分。
三天打鱼 各显神通
万事俱备 百年树人
螳螂捕蝉 黄雀在后
十年树木 只欠东风
八仙过海 两天晒网
40分：
请说出10个带有动物名的成语。
要求：
动物名不可重复使用。
如：
千军万马
（胆小如鼠 力大如牛 生龙活虎 守株待兔 叶公好龙 打草惊蛇 亡羊补牢 杀鸡吓猴 鸦雀无声 惊弓之鸟 盲人摸象 狐假虎威 虎背熊腰 井底之蛙）
50分：
请说出带有下面数字的成语，每个数字只需说出一个，位置不定。
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 百 千 万
（一往无前 三心二意 三思而行 四海为家 五彩缤纷 六神无主 七十八下 八仙过海 九死一生 十全十美 百发百中 千辛万苦 万紫千红）
三、总结、颁奖。
今天这节课我们一起去“成语乐园”游玩了一趟，欣赏了优美的风景，也进行了激烈的比赛。
现在，我们就要来看看今天的冠军到底“花落谁家”。
请冠军队派代表上来领奖。
（奏乐）
希望你们再接再厉，再登高峰！
希望没得到冠军的小队千万别气馁，因为今天的失误并不代表永久的失败，要对自己充满信心，继续努力，那将来一定会百战百胜！
第五次安全伴我行
1、认识常见的交通标志，了解警示、禁止、指示这三类交通标志的特点及
区别。
2、通过活动体验，使学生懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
教学准备：
教师准备；
课件；
录象；
红绿灯牌子；
小交警帽子。
学生准备：
1、课前调查上学放学路上的交通标志，每人选择其中的四张画在卡纸上。
2、在十字路口观察交警叔叔指挥交通的手势。
一、认识危害，谈话引题。
小朋友，每天当我们背着彩色书包，快乐地走出家门，爸爸妈妈总会在耳边叮咛：
孩子，路上小心，注意安全。
晚上回家，老师也会在耳边嘱咐：
小朋友，路上小心，注意安全。
是呀，安全过马路，平安回家是天下父母和老师共同的心愿（课件出示课题）。
因为，在我们的身边，还有许多不安全的隐患，在马路上，还每时每刻都在发生着血淋淋的交通事故。
让我们先来听一听定海交警大队的队长对我们的警示吧。
1、课件播放交警录音。
2、小朋友，听了这些，你想说什么？
（由交警大队队长的一串令人触目惊心的数字，引起学生内心的强烈震撼，交通事故如猛虎，每时每刻都在吃人，过马路千万不能马虎呀！
二、创设情境，激发兴趣。
小朋友说得真好，可是说说容易，做做难，在平时的生活中，你是不是也是这样做的呢？
为了减少交通事故的发生，把快乐平安送给千家万户，定海交警大队想在咱们班挑选一批小交警，言行一致，自觉遵守交通规则的同学就能入选。
今天，他们还委托我担任本次小交警考察小组的组长。
小朋友，你们想参加吗？
你们准备好了吗？
现在我就要出题了，快把小眼睛看过来。
（兴趣是最好的老师，能在马路上当小交警指挥交通是每一个孩子都向往的活动，而且这样的活动学校确实在开展，是可以相信的，所以能极大地鼓舞孩子们参与的积极性，使情境的创设真正地为教学服务。
三、闯第一关：
我会认交通标志。
同学们，我知道你们在课前积极行动，收集了许多交通标志，并把它画了下来。
现在，你已经认识了哪些呢？
请在四人小组里汇报你的调查结果。
（要求：
四个人轮流向小组里的其他同学介绍自己画的交通标志。
1、学生讨论交流，教师巡视。
2、小组竞猜。
（请各小组组长收起四个同学的牌子，并举牌让其他三个同学抢答，看谁答得又对又快。
3、指名上台汇报。
小朋友，通过刚才的互相学习，你又认识了哪些交通标志，请上台大胆响亮
地向大家汇报你所知道的交通标志，别的同学介绍过的不重复介绍。
比一比，谁介绍得最清楚响亮。
4、分类，找规律。
小朋友可真了不起，能用自己的小眼睛认识那么多的交通标志，其实呀，交
通标志还有很多，一下子说也说不完。
为了更好地记住他们，交警叔叔已经给这些交通标志分了类，请你们仔细看，你有什么新的发现？
（课件出示三类交通标志）引导学生从颜色、形状上找到规律。
（马路上的交通标志还有很多，根据三年级学生的年龄特点，课堂上教师只能让学生认识一些比较常见的交通标志，但是，如何让孩子能把课堂上学到的知识进行迁移，达到举一反三的作用呢？
所以我设计了引导学生了解警示、禁令、指示这三类交通标志的不同形状和颜色这一环节。
5、看录象，认标志。
现在，你是不是对交通标志有了更深刻的认识。
下面，请接受交警叔叔的考验吧。
请大家仔细观察交警叔叔在咱们定海道路上拍摄的最常见的交通标志图。
比一比，谁认识的交通标志最多？
（1）课件播放交通标志的图片。
（2）小朋友，你都记住了哪些标志呢？
谁能既说出它的样子，又说出
它所表示的意思呢？
（学生抢答，课件随机点击出示交通标志。
（把定海城区常见的交通标志拍下来让学生猜，熟悉的环境一下子拉近了课堂与生活的距离，积极的抢答既活跃了课堂气氛，又可以巩固前面所学的交通标志。
6、小结：
小朋友的记性可真不错。
是呀，正是因为有了那么多的交通标志，才使我们的交通井然有序，减少了交通事故的发生，你们可要牢牢记住他们的名字呀。
在平时生活中，碰到不认识的交通标志，我们还可以用什么办法去了解他们呢？
（请教交警、家长，上网、看书等）只要你处处留心，时时观察，虚心好问，勤查资料，你一定会了解到更多的交通标志。
不过，今天的第一关小朋友还是闯得非常成功，祝贺大家顺利过关。
我们继续闯关。
第六次步入春天
1、通过活动让学生进一步感受春天的美丽，感受春天的生机盎然，了解春天各种可爱动物的活动，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感，增强环保意识。
2、用朗诵、歌曲、演讲、舞蹈等多种形式巩固并拓展学生对课本内容的理解，培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。
1、阅读《谈谈春天动物的活动》丛书，每位学生自选一本。
（每本都分别介绍了几种动物的常识）。
2、有关介绍春天景色的录像、歌曲《春天在哪里》、《我爱地球妈妈》。
3、学生准备各种赞美春天的活动，如绘画、书法、舞蹈、歌曲等。
4、排练小话剧《植树》。
5、学生收集关于春天的资料图片，描写春天的优美词句及诗文等。
一、导入
同学们，前几天我们学习了《山青青》这篇课文，这是一篇有趣的儿歌，课文描写了美丽的春天给大地增添了无数的生机。
今天，我们要再次步入春天，在进一步认识春天，了解春天万物生活的基础上歌颂春天。
二、深入了解春天各种动物的生活
1、课前，同学们收集了许多关于春天各种动物生活的资料，阅读了《谈谈春天动物的活动》丛书，那你们知道“春天哪些动物最可爱，最能给春天增添生机呢？
2、播放春天各种动物活动的录像，再次了解各种动物的生活。
三、赞美春天
1、同学们，春天各种小动物开心地觅食，尽情地嬉戏，它们在美好的春光里自由地生活，春天可真好！
春天真是美好的季节，让我们赶快出发，投入春天的怀抱。
（播放有关春天花草树木等各种景色的录像）
2、作者用笔描绘、赞美了美丽的春天，学了《笋芽儿》这篇课文，看了刚才的录像，同学们，你们想用什么方式来赞美春天呢？
（学生自由地发表意见）
3、刚才，大家发表了不少意见，有的同学愿意写一段描写春天的话或一首小诗，有的同学愿意画一幅赞美春天的画，有的同学愿意挥毫泼墨写一份赞美春天的书法作品，还有的同学自编了舞蹈和小品来抒发自己对春天的喜爱。
4、接下来就请同学们用不同的方式来赞美春天，你可以单独准备，也可以集体合作，两个人、三个人都可以，可以根据需要进行组合，给大家10分钟的时间作准备。
5、学生以不同的形式赞美春天。
四、还春天一片绿色
1、同学们，春天是美好的，但善于观察、研究的同学一定发现如今的春天同往日的春天有不少不同之处了？
（请学生自由发表意见）
2、是的，现在春天里动物的种类少了，清澈见底的河水不见了，大地的绿装也没有昔日的翠绿了，同学们，你们可知道这是怎么回事呢？
（指名回答）
3、同学们，破坏生态环境就等于破坏人类自己的家园，长此以往，留给人类不再会有生机勃勃的春天，留给人类的只能是一片荒漠。
作为新世纪的我们，能熟视无堵吗？
同学们，你们说该怎么办？
（学生讨论）
4、大家讨论的真热烈，告诉大家，咱班有的同学已经行动起来了？
（演小品《植树》）
5、同学们，保护环境是我们全人类的事，作为我们还要向我们身边的人呼吁，让他们和我们一起投入到植树造林之中去，所以，我希望大家能向身边的同学倡议，请大家写一份环保倡议书。
（学生读倡议书）最后让我们高歌一曲《我爱地球妈妈》，用歌声祝愿春天更美好！
第七次四季风光
1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。
1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。
2、准备活动用具：
记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。
一、激趣入境：
迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；
夏日的晴空是灿烂的；
秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；
而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。
冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……
今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。
二、授队牌，介绍活动规则
三、活动①：
积累词汇
1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。
（写对升一格）。
2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。
谁能在1分钟内写出5个这样的词。
这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。
（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）
3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？
下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。
（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格）
4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。
四、活动②：
赏析片断
1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？
请说说理由。
2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。
（背一首上升一格）
3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？
同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。
①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。
②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。
⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。
⑵学生评论，这些片断好在哪儿？
精彩在何处？
⑶一起赏读。
⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。
（最佳队上升2格，其余3队各上升1格）
4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——（引导学生答。
新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景……）
五、活动③——练写片断
1、每人动笔练写片断。
2、上台交流，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。
3、评选“创作之星”（升一格）。
六、为优胜小队发奖
七、总结：
这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。
其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。
第八次丛林探宝
活动目的：
1通过游戏，激发学生关
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