教师资格《小学教育教学知识与能力》复习题集第1841篇Word文档下载推荐.docx

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第3章>

第5节>

课外活动的组织形式

小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。

因此，D项不正确。

4.学校管理的目标和尺度是（　　）。

A、沟通

B、升学率

C、学生发展

D、学校绩效

第1章>

学校管理概述

学校绩效是学校管理的目标和尺度。

学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效的重要标志。

5.下列心理现象中，属于认知过程的是（　　）。

A、情绪

B、气质

C、兴趣

D、思维

第2章>

认知过程

认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。

6.在讲“鸟是有羽毛的动物”这个概念时，列举会飞的蝙蝠、蝴蝶来突出“有羽毛”这个本质特征。

这是用了（　　）。

A、变式

B、范畴

C、命题

D、推理

A

所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。

采用“变式”进行教学一般有两种途径：

一种是突出事物的本质特征；

另一种是突出事物的某些非本质特征。

7.李老师在教学中发现部分学生有注意力不集中的现象，于是把“提高儿童注意力的策略研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案，这种研究方法属于（）。

A、教育实验法

B、教育行动研究

C、教育叙事研究

D、个案研究法

第6节>

教育科学研究的基本方法

B

教育行动研究是指在教育情境中，由教育实践者进行，目的是改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。

8.《学记》指出“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善”，这就启示我们在教学中要注意运用（）的方法。

A、谈话法

B、讨论法

C、参观法

D、练习法

教学方法

讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。

“独学而无友，则孤陋而寡闻”指如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。

“相观而善”的过程就是为解决某个问题，彼此发表见解、观点，最后达成统一的过程，符合讨论法的含义。

故选B。

9.（　　）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。

A、一年级

B、二年级

C、三年级

D、四年级

第2节>

认知发展理论

四年级（10～11岁）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。

故选D。

10.以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（　　）。

A、叶公好龙

B、画饼充饥

C、望梅止渴

D、谈虎色变

学习理论

经典性条件反射是指通过训练使得中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结而成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射。

望梅止渴、画饼充饥和谈虎色变属于经典性条件反射。

A选项，比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好，不是经典性条件反射。

11.一次考试测验，高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，说明该测验的（）质量指标高。

A、难度

B、信度

C、效度

D、区分度

学生学业成绩的检查与评定

衡量测验题目的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度。

信度指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度；

效度是指测量的有效性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度；

难度是指测验包含的试题难易程度；

区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。

题中高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，拉开了考生得分的差距。

12.班主任的个性影响力不取决于（　　）。

A、对学生产生积极影响的能力

B、班主任的职权

C、自身对教育工作的情感体验

D、高度发展的控制自己的能力

班主任概述

班主任的个性影响力取决于三个方面：

一是班主任自身对教育工作的情感体验；

二是对学生产生积极影响的能力；

三是高度发展的控制自己的能力。

13.下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是（　　）。

A、对高年级的学生而言，充分说理、逻辑性强的说服内容更有效

B、对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响

C、正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题

D、同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度

第4节>

德育的途径与方法

C

当说服的任务是解决当务之急的问题时，应只提出正面观点，以免延误时间，则C项的说法不恰当。

故选C。

14.下列观点中，不属于联结主义学习理论的是（）。

A、强化在其中起着重要作用

B、一切学习都是通过条件作用形成的

C、学习是在刺激与反应之间建立联结

D、认知结构是学习的基础

联结主义学习理论也称为行为主义学习理论，认为学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。

主要代表观点有桑代克的试误说、巴甫洛夫的经典性条件作用、斯金纳的操作性条件作用。

A选项是巴甫洛夫的观点，B是整个行为主义学习理论的观点，C是斯金纳的主要观点，D是认知主义学习理论的观点。

15.学校的基本功能是（　　）。

A、为社会政治、经济制度服务

B、能实现人口的控制

C、为繁荣文化服务

D、培养社会所需要的合格人才

教育概述

教育的基本功能即个体功能，是影响人的发展。

因此，学校的基本功能就是培养社会所需要的合格人才。

16.发现周期律的基础是原子序数而不是原子量，对门捷列夫的元素周期律进行补充的科学家是（　　）。

A、鲍林

B、莫塞莱

C、波尔

D、伦琴

教育科学研究的概述

莫塞莱是英国物理学家，原子序数的发现者。

17.1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了（），这是近代最早的一部教育学著作。

A、《大教学论》

B、《学记》

C、《普通教育学》

D、《教育论》

教育学的发展

1632年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。

《学记》是我国也是世界上第一本专门论述教育问题的著作，《普通教育学》的作者是德国教育家赫尔巴特，《教育论》的作者是英国教育家斯宾塞，故选A。

18.心理辅导的目标有两个，一是学会调适，二是（　　）。

A、行为矫正

B、学会适应

C、寻求发展

D、克服障碍

小学生心理辅导

心理辅导的一般目标归纳为两个方面，第一是学会调适，包括调节与适应；

第二是寻求发展。

这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为“调适性辅导”；

寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为“发展性辅导”。

19.数学课上,小明和小玲用不同的方法都正确解答了一道数学题，王老师并没有直接评判谁对谁错，而是让小明和小玲分别阐述自己的解题思路。

王老师注重以下哪个教学目标?

（）

A、知识性目标

B、过程性目标

C、技能性目标

D、情感性目标

第5章>

教学目标设计

过程性目标是指在具体的授课过程中老师主要采取的是何种方式来提高学生的学习能力。

题干中老师重视的是学习的过程，属于过程性目标。

20.教师通过研究本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的方法属于教学反思的（　　）的方法。

A、行动研究

B、教学诊断

C、阅读新知

D、自我提问

第7章>

教学反思的方法

教学反思中的行动研究，指的是教师与教育理论工作者或其他成员共同去研究本校、本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的一种研究。

21.下列不属于综合实践活动内容的是（）。

A、信息技术教育

B、德育

C、研究性学习

D、社区服务与社会实践

综合实践活动课程

综合实践活动的内容包含研究性学习、社区服务与社区实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大领域。

22.认为儿童教育内容包括“歌诗”“习礼”和“读书”，提出“随人分限所及”的儿童教育思想是（　　）。

A、张焕纶

B、张百熙

C、王守仁

D、朱熹

教育与人的发展

王守仁认为对儿童的教育要“随人分限所及”，量力施教。

“随人分限所及”是指在传授知识时要考虑到不同的儿童接受能力的不同，知识的难易深浅也应不一样，应传授给儿童所能接受的知识内容。

23.当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。

与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（　　）。

A、专断型

B、放任型

C、无法确定

D、民主型

教师职业角色

专断型领导方式的教师在教育中表现得过于支配，学生的一切都由教师来控制，学生表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实的人格。

从题干可以看出，该领导类型属于专断型。

24.在个性心理结构中，（）更为稳定。

A、兴趣

B、价值观

C、气质

D、性格

个性心理

兴趣和价值观属于个性倾向性，是个性心理结构中比较活跃的成分；

性格和气质属于个性心理特征，是个性心理结构中比较稳定的部分，与性格相比，气质更为稳定。

25.遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈（　　）趋势。

A、递减

B、不变

C、递增

D、倒U型发展

遗传因素在人的一生中，总体上是呈递减趋势的，它不决定人身心发展的现实性。

26.学生操行评定的主要负责人是（　　）。

A、级任导师

B、班主任

C、科任教师

D、班委会

班主任的常规工作内容

操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

主要由班主任负责。

小学生的操行评定在低年级一般由班主任来做，到高年级可以先由学生小组互相讨论，然后由班主任写出评语。

写评语的工作不能交给学生。

27.婴儿见到常用的奶瓶就欢喜，并有唾液分泌。

这是（　　）。

A、条件反射

B、无条件反射

C、本能

D、先天反射

条件反射又称信号反射，是后天经过学习才能得到的反射，即所谓有意识学习得来的知识、技能、经验等。

题中婴儿见到常用奶瓶分泌唾液，属于条件反射。

故选A。

28.被苏轼评价为“诗中有画，画中有诗”的唐代诗人是（　　）。

A、李白

B、王维

C、杜甫

D、李贺

王维多才多艺，他把绘画的精髓带进诗歌的天地，以灵性的语言，生花的妙笔为我们描绘出一幅幅或浪漫、或空灵、或淡远的传神之作。

苏轼评价其：

“味摩诘之诗，诗中有画；

观摩诘之画，画中有诗。

”

29.2013年2月全国科学技术名词审定委员会拟将PM2．5正式命名为“细颗粒物”。

细颗粒物粒径小于或等于2．5（　　）。

A、毫米

B、厘米

C、分米

D、微米

数学课程的基本理念

细颗粒物又称细粒、细颗粒，大气中粒径小于或等于2．5μm（即PM2．5）的颗粒物。

PM2．5表示每平方米空气中这种颗粒的含量，这个值越高，就代表空气污染越严重。

30.小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称为初等教育，教育对象一般为（　　）岁的儿童。

A、5～11

B、5～12

C、6～12

D、7～13

小学教育的教育对象一般为6～12岁的儿童。

31.下列选项中，属于程序性知识的是（）。

A、弗洛伊德的自传

B、关于袋鼠的含义

C、刘翔的个人档案

D、产品的使用说明

知识的学习

程序性知识也叫“操作性知识”，是个人没有有意识的提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。

这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。

这种知识具有动态的性质。

选项D产品的使用说明就是解决做什么和怎么做的问题。

32.对于教材的认识不正确的是（　　）。

A、教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书

B、教材是知识授受活动的主要信息媒介

C、教材是课程标准的进一步展开和具体化

D、优秀教师进行教学时不需要教材

教学过程的本质

教材是教师进行教学的主要依据，任何教师开展教学都离不开教材。

33.现场教学是班级授课制的（）。

A、主要组织形式

B、基本组织形式

C、特殊组织形式

D、辅助组织形式

现代教学的辅助形式—个别教学与现场教学

本题考查班级授课制的辅助形式。

学校除了采用班级授课制进行教学之外，为了让学生通过自然或社会实践获得必要的直接经验，验证或运用理论知识，借以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作的能力，陶冶品德，还要采取现场教学作一辅助形式。

34.下列选项中不属于贯彻课外活动的自主原则的要求的是（　　）。

A、让学生独立自主地参与活动的全过程

B、让学生在课外活动中充分发挥主体作用

C、活动应充分考虑学生的个性差异

D、充分发挥教师的主导作用

课外活动的特点

贯彻课外活动的自主原则的要求有：

（1）让学生在课外活动中充分发挥主体作用，独立自主地参与活动的全过程；

（2）充分发挥教师在课外活动中的主导作用。

35.教师成长与发展的最高目标是（　　）。

A、教学熟手

B、老教师

C、优秀班主任

D、专家型教师

教师专业发展

教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。

36.二年级

（2）班的学生特别喜欢王老师，都觉得她是一个好老师，因为王老师说话声音很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。

这种现象称为（　　）。

A、投射效应

B、晕轮效应

C、皮格马利翁效应

D、首因效应

晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价。

晕轮效应的产生，往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。

37.崔老师在教《济南的冬天》时，让学生通过视频观看济南雪前和雪后的美景，为学生设计真实、具体、生动的场景。

其采用的教学方法是（）。

A、情境教学法

B、示范法

C、演示法

D、现场教学法

情景教学法也叫情境教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。

题目中张老师为学生播放济南美景属于创设情境的教学方法。

本题主要困惑在于区别A、D选项。

D选项现场教学法主要用行动进入事实，而A选项更多侧重于“思想活动”。

38.体育课上，小刚和小明因为好奇将老师拿来的扩音器弄坏了，李老师看到后并没有直接批评他们，而是给他们讲解了扩音器的原理，满足了他们的好奇心以后才进行处理。

这反映了教师劳动的（）。

A、复杂性

B、示范性

C、创造性

D、长期性

教师职业劳动特点

教师劳动的创造性体现在多个方面，首先是因材施教，其次，在教学上的不断更新，最后是教师的教育机智。

题干是教师灵活有效处理问题的表现，属于教育智慧。

39.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。

A、作用

B、社会意义

C、动力来源

D、个人的前途

学习动机的分类

学生的学习动机有的能和国家和社会利益建立联系，有的则与个人的眼前利益联系在一起，按此标准可以将学习动机分为高尚的学习动机与低级的学习动机。

40.心理咨询与辅导的基本方法是（　　）。

A、会谈

B、倾听

C、鼓励

D、询问

教师通过会谈既可以了解学生的心理与行为，也可以对学生的认知、情绪、态度施加影响。

会谈是心理咨询与辅导的基本方法。

故本题选A。