河南省实验教学示范中心申请书模板文档格式.docx
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10481_2_f_0.pdf（典型多媒体课件简介）
10481_2_f_1.ppt（硫酸铜的制备）
10481_2_f_2.ppt（苯甲酸乙酯的制备）
10481_2_f_3.ppt（红外光谱测定有机化合物的结构）
10481_2_f_4.ppt（二级反应—乙酸乙酯的皂化）
10481_2_f_5.ppt（离心泵特性曲线的测定）
10481_2_f_6.ppt（槐花米中芦丁的提取、分离和鉴定）
7.其它有关材料附件
10481_2_g_1.pdf（教师教学研究与改革项目）
10481_2_g_2.pdf（教师优秀教学成果）
10481_2_g_3.pdf（教师发表教学研究论文）
10481_2_g_4.pdf（出版教材）
10481_2_g_5.pdf：
教师科研项目及获奖成果
10481_2_g_6.pdf：
国家发明专利
10481_2_g_7.pdf：
教师发表学术论文
10481_2_g_8.pdf：
学生获奖
10481_2_g_9.pdf：
实验课程及实验项目名称
10481_2_g_10.pdf：
部分仪器设备
10481_2_g_11.pdf：
学生综合实验能力考核方案
10481_2_g_12.pdf：
产学研合作材料
1．实验教学中心总体情况
实验教学中心名称
化学实验教学中心
所属学科名称
化学
隶属部门／管理部门
化学与制药工程学院／教务处
成立
时间
2006年
中心建设
发展历程
1951年设立理化组，1978年成立化学系实验室，2006年4月化学系实验室更名为化学与制药工程学院实验室，2006年12月成立化学实验教学中心。
2008年被批准为校级实验教学示范中心。
中心主任
姓名
杨浩
性别
女
出生年月
1962.05
民族
汉
专业技术职务
教授
学位
硕士
毕业院校
新乡师范学院化学系
通讯地址
**市卧龙路1638号
邮编
********
电子邮箱
***
联系电话
主要职责
1、负责实验中心的全面工作。
根据学科发展和教学科研需要，负
责制定中心长期发展规划、年度工作计划以及仪器设备购置方案。
2、组织核心成员确保教学运行、教学质量、实验室管理等各项工作落实和执行。
3、组织中心各级教改项目申报、教材建设、实验设备更新和改造、网络平台的建设等。
4、组织实施实验室工作计划，负责中心人员的业务考核、学习工作。
在和谐的工作氛围中调动团队力量完成各项教学任务，使中心的工作不断创新。
教学科研
主要经历
1983.7——1985.9在南阳师专化学系任教；
1985.9——1986.7在华南师大有机化学助教班学习；
1986.7——1994.9在南阳师专化学系任教；
1994.9——1995.7在**大学化学系进行访学；
1995.7——2004.9在南阳师院化学系任教；
2000.12——2003.11在**大学化学系攻读硕士学位；
2004.9——2005.7在**大学化学系进行访学
讲授课程和实践教学工作：
《有机化学》、《有机化学实验》、《有机合成》、指导学生毕业论文、专业实习等
主要成果
主要荣誉和获得的奖励：
获得河南省教学标兵称号、河南省优秀女科技工作者称号、校级教学名师、河南省化学会理事，3篇论文获河南省自然科学优秀论文二等奖。
主持《有机化学实验课教学量化管理》项目1992年获省优秀教学成果二等奖，参与《探索《教学方案》改革师专化学教育专业课程结构和教学内容的研究与实践》项目2001年获省优秀教学成果一等奖。
主持和承担的教学科研项目：
（1）《化学专业学生综合实验能力培养方案及等级考核的探索与实践》2004年通过河南省教学成果鉴定。
（主持）
（2）《师专化学教育专业人才培养计划及主干课程教学内容和体系的改革与实践》2001年通过河南省教学成果鉴定。
（3）《师专化学专业实验教学系统改革的研究与实践》2001年通过河南省教学成果鉴定。
（2名）
（4）《关于化学、生物、地理专业开设农业应用科技选修课程的研究与实践》1997年通过河南省教学成果鉴定。
（3名）
（5）主持省教育厅自科基础研究项目《多吡啶过渡金属配合物与DNA间相互作用研究》（No.********）
（6）主持省科技厅基础与前沿项目《基于协同效应的多吡啶过渡金属配合物催化核酸裂解研究》（No.********）
（7）主持省教育厅自科基础研究项目《新型光功能有机稀土配合物的合成及性能研究》（No.2011B********）
发表论文:
（1）新型三齿多吡啶钴（II）配合物的合成、表征及其与DNA的相互作用研究.化学学报，2010，68（6）（SCI收录）
（2）二维钴钒配位聚合物{Co（PyHbim）2V2O6}n的合成、晶体结构及性质研究.无机化学学报，2010,26（11）（SCI收录）
（3）三齿多吡啶钴（III）、钌（II）配合物的合成、表征及与DNA的相互作用.高等学校化学学报，2007，28（5）（SCI收录）
（4）新型三齿多吡啶钴（II）、钌（II）配合物的合成、表征及其与DNA的作用研究.化学学报，2007，65（24）（SCI收录）
（5）三联吡啶RP-HPLC法测定铜、锌、钴和镍.化学研究与应用，2006，18
编写出版的教材：
1、《普通化学》**大学出版社，2003年。
2、《有机化学》**大学出版社，2006年。
3、《化学、人类、社会》，成都科技大学出版社，1997年。
专职人员
正高级
副高级
中级
其它
博士
学士
总人数
平均年龄
人数
8
16
15
2
13
6
41
38
占总人数比例
19.5
39
36.6
4.9
31.7
14.6
教学简况
实验
课程数
实验项目数
面向专业数
实验学生人数/年
实验人时数/年
14
146
534
46679
环境条件
实验用房使用面积（M2）
设备台件数
设备总值（万元）
设备完好率
5400
1500
1750
97%
教材建设
出版实验教材数量（种）
自编实验讲义数量（种）
实验教材获奖数量（种）
主编
参编
1
5
近五年
经费投入
数额
来源
主要投向
建设资金以学校自筹为主，近五年经费投入数额达1450多万元，资金安排：
1300万元用于购置实验仪器设备、150万元用于实验室基础建设（购置实验台柜、实验室水电线路铺设与改造）。
中心人员
主要成果
教师教学研究与改革项目：
6项（详见光盘10481_2_g_1.pdf）。
教师优秀教学成果:
12项，其中省级以上6项。
（详见光盘10481_2_g_2.pdf）
教师发表教学研究论文：
20篇（详见光盘10481_2_g_3.pdf）。
出版教材:
9部（详见光盘10481_2_g_4.pdf）
教师科研项目及获奖成果：
承担完成国家自然科学基金项目、河南省科技厅自然科学基金项目及科技攻关项目等52项；
获奖成果:
22项
（详见光盘10481_2_g_5.pdf）
国家发明专利：
9项（详见光盘10481_2_g_6.pdf）
教师发表学术论文：
155篇，其中SCI53篇，中文核心55篇。
（详见光盘10481_2_g_7.pdf）
学生获奖：
“节能减排”、“挑战杯”等21项
（详见光盘10481_2_g_8_附件3）
中心成员简表
序号
出生
年月
中心职务
专业技术职务
所属
二级学科
中心工作年限
中心工作职责
是否专职
兼职人员所在单位、
部门
杨浩
主任
化学工程
25
教学
管理
是
邱东方
男
1971.08
副主任
副教授
物理化学
12
3
孙汝中
1963.12
教师
21
4
包晓玉
1963.01
24
谢海泉
1967.04
应用化学
郭应臣
1955.08
本科
28
7
黄群增
1977.12
实验室主任
讲师
无机化学
党元林
1963.02
9
张廉奉
1966.03
20
10
柳文敏
1969.08
药理学
11
石恒真
1957.01
功能材料
黄运瑞
1970.11
分析化学
陈书阳
1976.04
李玉玲
1979.10
曹丰璞
1980.05
实验员
实验师
设备管理
行文茹
1963.11
高级实验师
22
实验室管理
17
陈欣
1965.08
18
丁呈华
1975.08
实验师
19
王宏伟
1964.02
乔占平
1962.10
王琳
1971.09
精细
化工
陈新峰
1964.03
23
郭戈
1964.12
闫家伟
1953.10
大学
29
张书申
1956.12
26
孟召辉
1969.06
27
汤玉峰
1977.05
环境科学与工程
赵一阳
1979.8
高分子化
学与物理
刘若雨
30
孙红先
1975.10
31
杨启超
1972.04
有机化学
32
吴旭君
课程与教学论
33
程治国
1977.06
34
熊燕
1977.10
35
刘克成
1980.04
36
刘珊珊
1982.07
助理
37
陈长中
1980.7
药物化学
刘小娣
1983.5
鲍克燕
1980.12
40
仲志国
1978.05
物理学
冯玉全
助理实验师
2．实验教学
2-1．实验教学理念与改革思路（学校实验教学相关政策，实验教学定位及规划，实验教学改革思路及方案等）
1.学校实验教学相关政策
化学是一门实践性很强的学科，实验教学的地位更加突出。
因此学校非常重视化学实验教学中心的建设，近年来，学校先后制订出台了《**学院实验室工作管理条例》、《**学院实验室安全管理规定》、《**学院实验教学工作管理规定》、《**学院实验教学管理规程》、《南阳师院实验教学仪器设备管理制度》《**学院关于加强实践教学工作的实施意见》、《**学院实习基地建设与管理暂行规定》、《**学院开放实验室管理办法（试行）》、《**学院实验室工作年度量化考核办法》、《**学院师范生专业技能训练实施方案》和《**学院校级实验教学示范中心评审指标体系》等文件，实验中心在师资队伍建设，实验室建设，教育教学改革以及学生实践和创新能力的培养等方面提出了明确的改革思路、方案和发展目标。
2.实验教学定位及规划
中心根据社会经济发展和高等教育改革的要求，对中心的建设和发展定位在教学、科研、服务三方面：
（1）教学---以化学实验中心和教师教育实训中心为基地，为提高学生综合素质、实践能力、师范技能提供条件。
（2）科研---以化学实验中心和分析测试中心为基础，为师生科研创新搭建平台，营造创新人才培养的多元化教学环境。
（3）服务---中心参与了**市中学化学教师新课程培训、省级骨干教师和学科带头人培训、中学生奥林匹克化学实验竞赛培训和指导等工作，服务地方教育。
中心明确了以培养学生的实践能力和创新精神为目标，以能力培养为主线，弘扬自主性、创造性，促进知识、能力、素质协调发展的教学理念。
构建了“以能力培养为核心，必选修结合，融基础实验、综合设计和研究创新实验为一体，既体现教师教育特色、又能满足学生多途径发展需要的分层次、多模块实验教学体系”。
3.实验教学改革的思路及方案
改革思路：
改革实验教学内容和教学方法，增加综合性、设计性、创新性实验；
体现化学实验的趣味化、探究化、生活化、绿色化；
加强基本操作能力培养，突出师范性和应用性；
加大实验室开放力度，鼓励学生参与科技创新活动，建立多元成绩评定方法和多途径教学效果评价体系。
改革方案：
中心始终坚持本科教学工作的中心地位不动摇，坚持教学改革的核心地位不动摇，充分认识并落实实验教学在人才培养和教学工作中的地位，在教学中，结合开放实验室项目、学生参与教师科研项目等，注重对学生动手能力、科学思维、探索精神和创新能力的培养。
近年来，在实验教学改革方面做了以下几方面的工作：
（1）管理方式改革
基础化学实验教学中心改变了原来各门实验课教学由相应教研室负责管理所造成的归属不明、管理层次混乱、职责不清的状况。
随着学校招生规模的扩大，实验教学任务增加及教学模式、目标的改变，配合学校教学改革整体思路，建立了基础化学实验教学中心，做到基础及专业实验统一管理，统一制定教学计划和本科教学培养方案，理顺了管理体制。
在实验室的日常管理方面，由中心专设的仪器器材室统一管理实验室的日常开放工作，实验仪器统一管理、调配，实验器材统一采购，改革后的各实验室对各门课程开放。
（2）课程体系改革
传统的实验教学,实验课附属于理论课，按课程设置实验。
各课程之间相对独立，自求完整，存在实验内容重复，课程的综合性差等弊端，不利于学生综合能力的培养和提高。
中心打破原有的课程体系,构建了“以能力培养为核心，必选修结合，融基础实验、综合设计和研究创新实验为一体，既体现教师教育特色、又能满足学生多途径发展需要的分层次、多模块实验教学体系”。
（3）实验内容改革
中心以“加强基础训练,注重能力培养,强调素质提高,突出创新意识”为原则对实验内容进行改革，减少验证性实验，增加综合性、设计性实验。
（4）教学手段改革
强化实验前的预习，加强师生互动，引入现代教育技术，加强多媒体、计算机模拟、网络信息技术在实验教学过程中的应用。
建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、探究式为主的学习方法。
（5）考核方法改革
施行“综合实验能力培养及等级考核制”，变实验教学目标考核为过程考核，把化学专业学生应该具备的实验理论和实验技能分解到不同阶段,按照“全程培养、分段考察、综合考核”的实验教学模式，对学生的实验技能进行培养和考核，学生的实验技能得到普遍提高。
该实验教改项目2004年通过河南省教学成果鉴定，该成果已连续六年在学院推广应用，效果良好。
（6）开放实验项目
中心采取开放实验项目，鼓励支持学生参与教师科研课题研究，参加校“张衡杯”科技创新活动、“挑战杯”大学生课外学术科技活动等，培养学生动手能力、科研素养和创新精神。
2-2．实验教学总体情况（实验中心面向学科专业名称及学生数等）
化学实验教学中心主要面向化学与制药工程学院的化学、应用化学和制药工程等专业及生命科学与技术学院的生物科学、生物工程和园林等专业的约1200名学生，承担无机、无机及分析、有机、分析、物化、仪器分析、化工基础和化工原理等基础实验课程，以及化学、应用化学、制药工程等专业的专业实验、创新设计性实验和毕业论文等教学任务，开出必修和选修实验项目146个，同时还为教师、实验人员从事科研、学生参与科研等提供实验场所。
2010-2011学年化学实验教学中心开设实验统计表
学院（系）
专业
学生人数
实验学时数
人时数
化学与制药工程学院
化学
118
292
19356
149
275
12998
制药工程
120
184
12120
生命科学与技术学院
生物科学
147
2205
生物工程
园林
2-3．实验教学体系与内容（实验教学体系建设，实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例，实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等）
1.实验教学体系建设
根据本科培养方案的要求，实验教学中，在注重培养学生扎实基础实验能力的同时，同样重视培养学生的综合实验能力和解决实际问题的能力。
化学实验教学中心按照实践教学贯穿教学全过程的要求，确定了化学实验教学体系和实验室设置方案,改变了实验课程附属于理论课的传统，形成了理论教学与实验教学相互协调的实验新体系。
实验教学大纲充分体现了教学指导思想。
按照实验教学基本内容整合实验教学，以素质教育为出发点，优化和重组了化学实验教学的内容与结构，确立了多层次的实验教学新体系：
第一层次是基础实验知识和技能的训练；
第二层次为综合实验；
第三层次为设计性和研究性的实验。
这种多层次的实验教学体系，涵盖基本型实验、应用型、综合型、设计型实验、创新型实验等教学内容。
形成了适应学科特点，系统、科学并有利于培养学生科学作风、创业精神、实践能力和创新能力的实验教学新体系。
2.实验课程、实验项目名称及基础验证型实验、综合设计型实验和研究创新型实验所占比例
中心面向全校2个学院6个专业，开设无机实验、有机实验等14门实验课程，实验项目总数146个，其中有综合型、设计型的实验课程13个，占93%。
实验开出率达100%（详见光盘10481_2_g_9）。
在按教学计划完成实验教学任务的同时，学生可以在课余时间随时到开放实验室自主进行科技创新活动。
3.实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况
为了加强学生应用实践能力，不断调整实验方案，补充与生产、科研有关的实验项目，不断更新实验项目，改进实验教材，编写了部分实验讲义，强化学生创新能力培养和自主训练。
通过实验教学的综合改革，学生的实验技能和创新意识得到提高，许多同学参与开放实验室项目，在校期间发表学术论文。
例如,王妹丽同学的“PhaseEquilibriumSystemofRbCl–PrCl3–HCl（12.86mass%）–H2Oat298.15Kandat298.15KandStandardMolarEnthalpyofFormationofNewSolid–PhaseCompound”发表在《RussianJournalofinorganicchemistry》（2009.9）。
2008级赛明泽等同学的“利用钢铁酸洗废液制备高效净水剂”2009年获得第二届全国“节
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