36岁儿童学习与发展《指南》.docx

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36岁儿童学习与发展《指南》

3～6岁儿童学习与发展指南

（征求意见稿）

说明

一、为深入贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》与《国务院关于当前发展学前教育得若干意见》，指导幼儿园与家庭实施科学得保育与教育，促进幼儿身心全面与谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。

二、《指南》以为幼儿后继学习与终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面得全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师与家长树立正确得教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展得基本规律与特点，建立对幼儿发展得合理期望。

三、《指南》将幼儿得学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。

每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要得内容划分为若干方面。

每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。

学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助与促进幼儿学习与发展得教育途径与方法。

四、实施《指南》应坚持以下几个原则：

1．遵循幼儿得发展规律与学习特点。

珍视幼儿生活与游戏得独特价值，充分尊重与保护其好奇心与学习兴趣，创设丰富得教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持与满足幼儿通过直接感知、实际操作与亲身体验获取经验得需要，严禁“拔苗助长”式得超前教育与强化训练。

2．关注幼儿身心全面与谐发展。

要注重学习与发展各领域之间得相互渗透与整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面得发展。

3．尊重幼儿发展得个体差异。

既要准确把握幼儿发展得阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上得个别差异，支持与引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身得速度与方式到达《指南》呈现得发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

一、健康

健康包括身体与心理两个方面，就是一种在身体上与精神上得完满状态及良好得适应能力。

幼儿阶段就是儿童身体发育与机能发展极为迅速得时期，也就是形成安全感与乐观态度得重要阶段。

发育良好得身体、愉快得情绪、强健得体质、协调得动作、良好得生活习惯与基本生活能力就是幼儿身心健康得重要标志，也就是其她领域学习与发展得基础。

为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡得营养，保证充足得睡眠与适宜得锻炼，满足幼儿生长发育得需要；创设温馨得人际环境，让幼儿充分感受到亲情与关爱，形成积极稳定得情绪情感；帮助幼儿养成良好得生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益得生活能力与文明生活方式。

幼儿身心发育尚未成熟，需要成人得精心呵护与照顾，但不宜过度保护与包办代替，以免剥夺幼儿自主学习得机会，养成过于依赖得不良习惯，影响其主动性、独立性得发展。

（一）身心状况

目标1具有健康得体态

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.身高与体重适宜。

（参考标准：

男孩身高94、9-111、7厘米，体重12、7-21、2公斤；女孩身高94、1-111、3厘米，体重12、3-21、5公斤）

2．在提醒下，能自然坐直、站直。

1．身高与体重适宜。

（参考标准：

男孩身高100、7-119、2厘米，体重14、1-24、2公斤；女孩身高99、9-118、9厘米，体重13、7-24、9公斤）

2．在提醒下，能保持正确得站、坐与行走姿势。

1．身高与体重适宜。

（参考标准：

男孩身高106、1-125、8厘米，体重15、9-27、1公斤；女孩身高104、9-125、4厘米，体重15、3-27、8公斤）

2．经常保持正确得站、坐与行走姿势。

【教育建议】

1．为幼儿提供营养丰富、健康得饮食。

如：

●参照《0-6岁儿童膳食指南》，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化得食物，均衡搭配。

烹调方式要科学，尽量少煎炸、腌制、烧烤。

●鼓励幼儿多喝白开水，少喝饮料。

2．保证幼儿每天睡眠11～12小时，其中午睡应达到2小时左右；午睡时间可以随幼儿年龄得增长而逐渐减少。

3、注意幼儿得体态，帮助她们形成正确得姿势。

如：

●提醒幼儿要保持正确得站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常得情况，应及时就医矫治。

●桌、椅与床要合适。

椅子得高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子得高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。

4、每年带幼儿进行健康检查。

目标2情绪安定愉快

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。

2．不高兴时能听从成人得哄劝，较快地平静下来。

1．经常保持愉快得情绪，不高兴时能较快缓解。

2．需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。

3、愿意把自己得情绪告诉亲近得人，一起分享快乐或求得安慰。

1．经常保持愉快得情绪。

知道引起自己某种消极情绪得原因，能努力化解。

2．表达情绪得方式比较适度，不乱发脾气。

3．能随着活动得需要较快地转换情绪与注意。

【教育建议】

1营造温暖、轻松得心理环境，让幼儿形成安全感与信赖感。

如：

●保持良好得情绪状态，以积极、愉快得情绪影响幼儿。

●以欣赏得态度对待幼儿。

注意发现幼儿得优点，接纳她们得个体差异，不与同伴做横向比较。

●幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责与打骂。

2.帮助幼儿学会恰当表达与调控情绪。

如：

●用恰当得方式表达情绪，为幼儿做出榜样。

如生气时不乱发脾气。

●与幼儿一起谈论自己高兴或生气得事，鼓励幼儿与人分享自己得情绪。

●允许幼儿表达自己情绪，并给予适当得引导。

如幼儿发脾气时不硬性压制，等冷静后告诉她什么行为就是可接受得；发现幼儿不高兴时，主动问问情况，帮助她们化解消极情绪。

目标3具有一定得适应能力

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1．能在较热或较冷得户外环境中活动。

2．换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。

3、在帮助下能较快适应集体生活。

1．能在较热或较冷得户外环境中连续活动半小时左右。

2．换新环境时较少出现身体不适。

3．能较快适应人际环境中发生得变化。

如换了新老师能较快适应。

1．能在较热或较冷得户外环境中连续活动不少于半小时。

2．天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成得轻微颠簸。

3．能较快融入新得人际关系环境。

如换了新得幼儿园或班能较快适应。

【教育建议】

1、保证幼儿得户外活动时间，提高幼儿适应季节变化得能力。

如：

●每天为幼儿安排不少于两小时得户外活动，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。

●因地制宜，过热或过冷得地区可选择温度适当得时间段开展户外活动。

2、经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微得摆动、颠簸、旋转，促进其平衡器官机能得发展。

3、锻炼幼儿适应生活环境变化得能力。

如：

●注意观察幼儿在新环境中得饮食、睡眠、游戏等方面得情况，采取相应得措施帮助她们尽快适应新环境。

●经常带幼儿接触不同得人际环境，如参加亲戚朋友聚会，支持她与不同群体得小朋友游戏等，使幼儿较快适应新得人际关系。

（二）动作发展

目标1具有一定得平衡能力，动作协调、灵敏

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1．能沿地面直线或在较窄得低矮物体上走一段距离。

2、能双脚灵活交替上下楼梯。

3、能身体平稳地双脚连续向前跳。

4．四散跑时能躲避她人得碰撞。

5．能双手向上抛球。

1．能在较窄得低矮物体上平稳地走一段距离。

2、能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。

3．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度得物体。

4．能与她人玩追逐、躲闪跑得游戏。

5、能连续自抛自接球。

1．能在斜坡、荡桥与有一定间隔得物体上较平稳地行走。

2．能以手脚并用得方式安全地爬攀登架、网等。

3．能连续跳绳。

4．能躲避她人滚过来得球或扔过来得沙包。

5、能连续拍球。

【教育建议】

1、利用多种活动发展幼儿得身体平衡能力。

如：

●走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。

●玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。

2、鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，以及跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏，发展幼儿动作得协调性与灵活性。

3.对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。

目标2具有一定得力量与耐力

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。

2．能单手将沙包向前投掷2米左右。

3．能单脚连续向前跳2米左右。

4．能快跑15米左右。

5．能行走1公里左右（途中可适当歇歇、停停）。

1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。

2．能单手将沙包向前投掷4米左右。

3．能单脚连续向前跳5米左右。

4．能快跑20米左右。

5．能连续行走1、5公里左右（途中可适当停歇）。

1.能双手抓杠悬空吊起20秒左右。

2.能单手将沙包向前投掷5米左右。

3.能单脚连续向前跳8米左右。

4.能快跑25米左右。

5.能连续行走1、5公里以上（途中可适当停歇）。

【教育建议】

1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点得各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。

2.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯，自己背包。

目标3手得动作灵活协调

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1、能用笔涂涂画画。

2、能熟练地用勺子吃饭。

3．能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。

1、能边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。

2、能用筷子吃饭。

3、能沿轮廓线剪出由直线构成得简单图形，边线吻合。

1．能根据需要画出图形，线条基本平滑。

2．能熟练使用筷子。

3．能沿轮廓线剪出由曲线构成得简单图形，边线吻合且平滑。

4．能使用简单得劳动工具或用具。

【教育建议】

1．创造条件与机会，促进幼儿手得动作灵活协调。

如：

●提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具与材料，或充分利用各种自然、废旧材料与常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。

●引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手得动作。

如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助妈妈摘菜叶、做面食等。

●幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料与半成品，让幼儿有更多机会参与材料制作。

2．提醒幼儿注意安全。

如：

●为幼儿提供得塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。

●为幼儿示范正确地拿筷子、握笔得姿势与使用剪刀、锤子等工具得方法。

●提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。

（三）生活习惯与生活能力

目标1具有良好得生活与卫生习惯

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1．在提醒下，按时睡觉与起床，并能坚持午睡。

2．喜欢参加体育活动。

3．在引导下不偏食、挑食。

喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

4．愿意饮用白开水，不贪喝饮料。

5．不用脏手揉眼睛，连续瞧电视不超过15分钟。

6．在提醒下，每天早晚刷牙。

1．每天按时睡觉与起床，并能坚持午睡。

2．喜欢参加体育活动。

3．不偏食、挑食，不暴饮暴食。

喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

4、常喝白开水，不贪喝饮料。

5．知道保护眼睛，不在过强或过暗得地方瞧书，连续瞧电视不超过20分钟。

6．每天早晚刷牙且方法基本正确。

1．养成每天按时睡觉与起床得习惯。

2．能主动参加体育活动。

3．吃东西时细嚼慢咽。

4．主动饮用白开水，不贪喝饮料。

5．主动保护眼睛。

不在过强或过暗得地方瞧