遵守规则教学设计共8篇.docx

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遵守规则教学设计共8篇

遵守规则教学设计（共8篇）

第1篇：

《学会遵守规则》教学设计北师版七年级下册第七课《学会遵守规则》教学设计龙里县第三中学宋世宏一、教材分析个人的发展离不开对社会公共生活的认知与适应。

随着年龄的增长和社会交往面的逐渐扩展，学生已经步入其社会化过程中的一个重要阶段。

通过本课教学对具于学生正确看待社会公共生活，适应公共生活的规则，对于学生的社会化过程具有重要意义，从而形成自觉承担责任，认真遵守规则的价值取向。

二、教学目标1、情感态度价值观目标学生自觉遵守公共生活得规则，将服从公共生活的规则变成自己的一种生活习惯和方式。

2、能力目标学生的自我控制能力和参与社会公共生活能力得以发展，初步形成在复杂的社会生活中独立做出正确选择的能力。

3、知识目标明确规则对于社会公共生活的意义，增强规则意识。

三、教学重点：

使学生理解规则对于社会公共生活的意义四、教学难点：

形成公共生活中的规则意识。

五、教学方法：

演示法、活动法、讲授法、讨论法六、教学课时：

一课时七、教学过程

（一）导入新课古语讲“没有规矩不成方圆”。

今天我们就来看看不借助任何工具，徒手画圆能不能画出完美的圆。

找学生在黑板上画，其他学生自己在本上画。

教师总结，看来不借助工具就画不圆，“没有规矩不成方圆”，看来这句古语说的有一定的道理，那么这里的规矩就是我们生活中所说的规则，今天和同学们共同探讨的话题就是--学会遵守规则。

（二）讲授新课1、多媒体展示“志强与小阳的故事”，学生思考并讨论：

（1）你认为在这件事上志强和晓阳谁做的对？

（2）志强坚持宁可绕远而不践踏草坪是“死心眼儿”吗？

2、自主学习（阅读教材P68-P71页的内容，完成下列各题）：

（1）、请写出你所知道的公共场所：

、、

（2）、生活中处处有规则，能说说你所知道的规则吗？

（3）、为什么社会公共生活需要规则？

教师总结：

一、社会公共生活需要规则（板书）二、公共生活规则有有形和无形之分（板书）1、回过头来我们看大家刚才列举的规则：

校规是纪律方面的；交通规则是法律方面的；让座是道德方面的。

纪律和法律方面的规则是有明文规定的，属于有形的规则。

道德是无形的规则，是自觉遵守的。

2、让学生运用学过知识判断漫画题属于有形的规则还是无形的规则。

跨越护栏、上公交车不排队、助人为乐、交通灯。

让学生观察前两副图片是不遵守规则的现象，生活中还有一些不遵守规则的现象，让学生列举自己身边的现象。

三、我们要遵守公共生活规则（板书）1、课件展示不文明行为、违反规则的图片；2、引导学生思考：

看完上述图片后你有什么想说的呢？

（想一想这些行为可能产生的不良后果。

）教师总结：

社会公共生活需要规则，同时更需要我们自觉遵守，那么服从公共生活的规则不是一种被迫的行为，应该是我们的一种生活方式和习惯，是我们的自我约束。

3、活动“畅所欲言”：

辨析：

甲说：

遵守公共生活规则是被迫的。

乙说：

公共生活规则应该是一种自觉的生活方式和习惯。

你如何看待这两种观点？

（学生辨析略）四、拓展延伸：

2000年7月31日，北京市第一中级人民法院开庭审理了成克杰受贿案。

成克杰曾经是第九届全国人民代表大会常务委员会副委员长。

经审理查明，他在担任广西壮族自治区人民政府主席期间，利用职务之便，非法收授他人财物，数额特别巨大。

法庭认定成克杰的行为触犯了《刑法》的有关规定，已构成受贿罪，依法判处他死刑，剥夺政治权利终身，并没收他个人的全部财产。

请分析：

上述材料说明了什么？

教师总结：

（1）法律面前人人平等，不论谁触犯了法律，无论地位多高，都会受到法律的制裁。

（2）法律是国家制定的，是人人都必须遵守的规则。

（三）、课堂小结通过这节课的学习，社会生活需要规则，我们也要自觉遵守规则，希望遵守规则能成为同学们的生活习惯和生活方式，这样我们的班级会更加和谐，校园会更加和谐，社会才会更加和谐！

（四）、布置作业请同学们观察生活中人们遵守规则的事例，并记录下来，然后写一篇400字左右的感想。

八、板书设计1、社会公共生活需要规则2、公共生活规则有有形和无形之分3、我们要遵守公共生活规则第2篇：

《遵守交通规则》教学设计《遵守交通安全规则》教学设计文安一小王萌萌【教学目标】1、通过学生的自我实践，让他们知道一些常见的交通规则、交通标志和认识遵守交通安全的重要性。

2、让学生熟知自己要遵守的有关交通法规。

3、教育学生要从小服从交警的指挥，注意交通安全。

【教学重点】1、通过学生的自我实践，让他们知道一些常见的交通信号、交通标志。

2、让学生熟知自己要遵守的有关交通法规。

【教学难点】教育学生要从小服从交警的指挥，注意交通安全。

【活动过程】一、导入课题，明确活动内容1、同学们，老师给同学们带来了两位新朋友，同学们想认识吗？

（出示课件）学生：

想认识教师：

这位小女孩只能靠一个篮球和一双手走路；而这位小男孩只能坐在轮椅上，他需要别人的帮助。

教师：

你知道他们为什么会变成这样吗？

（让学生们认识到遵守交通安全的重要性）学生：

有的同学第一就联想到了“车祸”。

教师：

对，使它们变成这样的就是因为车祸。

你们可以想一想，当我们奔跑在操场上的时候，他们只能坐在教室里；当爸爸妈妈带着我们去旅游，去亲近大自然的时候，他们只能呆在家里；当我们和同学游戏的时候，他们只能投来羡慕的眼光„„教师：

我们看到他们的时候，心里非常心疼他们，那么除了我们怜爱他们，还会有谁心疼他们呢？

学生：

爸爸妈妈，爷爷奶奶，姥姥姥爷„„教师：

同学们想得非常周全，把他们最亲近的人说出来了。

（让学生们注意到我们自身的安全牵挂着我们的亲人，使学生时刻注意安全。

）教师：

所以我们一定要遵守交通安全规则。

学生：

我们一定要遵守交通安全规则！

（学生齐声）2、同学们在观察一组图片。

（出示课件）教师：

惨不忍睹的车祸画面让我们更要重视遵守交通规则！

学生：

学生看到此画面齐声“啊!

”3、小结：

是啊！

这说的是我们每一个人出门时，时刻不能忘了要遵守交通规则，注意交通安全。

这样，我们的生活才能平安、愉快。

二、交流，介绍交通规则。

1、学生交流教师：

为了保证学生的安全，我们来认识一些交通规则。

因为交警叔叔不可能时时刻刻叮嘱我们遵守交通规则。

所以我们必须认识一些交通规则标志。

教师：

结合课本让学生们小组合作，总结在生活中我们应遵守哪些交通规则呢。

（学生交流合作）2、出门在外，为了保障人身安全，保证道路的畅通，我们要服从交警的指挥，行人要走人行道，行人要走人行横道。

等等。

3、同学们，人行道和人行横道有什么区别呢？

（重点强调）教师：

走人行道和走人行横道有什么区别？

学生：

交流意见。

4、请一位同学上来演示如何过马路。

5、同学们一起跟老师来安全过马路。

教师：

找同学来示范过马路，老师指导。

同学们一起来过马路吧！

6、同学们，你们在小队活动观察时，我们发现：

交警叔叔不可能时时提醒我们遵守哪些交通规则，那我们应该怎么办呢？

6、学生回答：

认识一些交通标志。

三、讨论，小学生该遵守的交通规则。

1、交通安全是人人要注意的。

我们小学生年龄小，如果上街不遵守交通规则，遇到了紧急情况更会不知所措，所以，为了自身的安全，我们一定要切记安全第一，规则第一。

2、那么，你想到了，或向交警叔叔请教到了，我们小学生主要认识哪些交通标志呢？

3、学生展示成果。

（学生展示预习成果）4、我们小学生主要要遵守以下交通规则：

①不闯红灯。

②不在马路上奔跑，打闹。

③走路要走人行道，过马路要走人行横道线。

④不满12周岁的儿童不骑自行车上街。

⑤乘坐摩托车要戴好安全帽。

等等。

1、很多同学都展示了自己搜集的交通标志2、小结：

同学们都非常有水平，总结的非常好，描述的语言非常流畅。

四、服从交警的指挥，尊重交警的劳动。

考一考，看谁是文明小市民1请同学们观察图片（总结性图片）教师：

步行安全——我们每个人都应遵守交通安全规则，做一个文明的小市民。

（学生齐声回答）教师：

那我们做到了吗？

咱们先来看看这些小朋友们做的怎么样？

我们应该从中学习他们哪些优良品质呢？

（出示课件）学生：

认真仔细的观察图片，积极发言，说明自己今后如何做。

（此环节激发学生思考，图片上的小朋友们为他们树立了榜样，更进一步加深学生遵守交通规则的印象。

）2看谁能看出那些小朋友们出了什么错误？

教师：

我们向这些小朋友学习了一些知识，但是还有一部分小朋友他们根本就不了解应怎样遵守交通规则，现在我们要做他们的小榜样，看谁能将图上的出现的错误指出来？

（出示课件）学生：

（一个个小脑袋探出来认真思考，找出错误的同学快速举手，此环节锻炼了学生的掌握情况，看谁的速度快！

）3总结：

同学们学习了别人，也指出了他人的错误，步步加深学生的记忆！

学习了这些，我们也不要忘记为我们服务的交警叔叔。

不管是在刺骨的寒风中，还是在炎炎的烈日下，交警叔叔都坚守岗位维持交通秩序，保障车辆，行人的安全，畅通。

他们的工作是多么辛苦啊。

所以我们一定要遵守交通安全。

五、活动延续。

一起来唱《交通安全拍手歌》教师：

让我们共同遵守交通安全规则，高高兴兴出门，平平安安回家！

六、总结今天的课，同学们交流了很多交通安全方面的知识。

说明大家在课外都善于观察，勤于动脑，勇于实践，所以掌握到了许多书面上没有的知识。

这些知识对我们的生活实践是非常有帮助的。

今后，我们还要坚持这样做，让我们的生活更轻松，更愉快。

第3篇：

《遵守交通规则》教学设计《遵守交通规则》教学设计东梁学校项艳兵2021年4月2日《遵守交通规则》教学设计教学设计思路本课主要通过密切联系学生的生活实际，老师引导、介绍、补充使同学们认识一些交通标志，了解一些交通规则，然后让学生通过对正反行为的对比、讨论，游戏，读一读等形式，使同学们树立牢固的交通安全意识，自觉遵守交通规则。

教学目标

（一）知识目标1．了解交通规则的作用，认识常见的交通标志。

2．知道遵守交通规则是每个人生命安全的保证。

（二）能力目标能自觉遵守交通规则。

（三）情感、态度与价值观目标激发学生自觉遵守交通规则的情感。

教学重点了解一些交通规则以及交通规则的重要性。

教学难点让学生能自觉遵守交通规则。

教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、正反对比、游戏教学媒体多媒体等教学结构与过程【课前准备】1．让学生搜集一些交通标志。

2．老师通过网络或其他途径，搜集一些与交通规则有关的素材。

【导入新课】老师：

同学们，你每天上学父母最担心什么？

嘱咐最多的是什么呢？

学生：

（略）老师：

爸爸妈妈每天都要嘱咐我们上学路上注意安全，小心汽车，最担心我们发生交通事故，是不是啊？

学生：

（略）（还可让同学们欣赏视频“全国道路交通事故典型案例警示录”或介绍文本资源中“公安部通报2021年全国道路交通事故统计”的知识。

视频的欣赏老师要根据实际情况而定。

）老师：

所以我们应该了解一些交通规则，遵守交通法规，避免交通事故的发生。

我们先来认识一些交通标志。

（过渡）【讲授新课】一、认识交通标志（板书）老师：

同学们，大家先打开课本第二十八页，我们看一看图上都有哪些交通标志，你认识吗？

学生：

（略）老师：

图上画了禁止行人通行、步行、人行横道等交通标志。

在生活中，这些交通标志可以辅助我们遵守交通规则，大家还知道哪些交通标志呢？

给大家说一说吧！

学生：

（略）（可让大家欣赏图片“禁止人穿行”、“禁止自行车驶入”、“停车场”、“直行”、“自行车存放处”等，让同学们认识这些标志。

）老师：

大家认识这些交通标志了吗？

学生：

（略）老师：

下面就让我们来了解一些交通规则。

（过渡）二、了解交通规则（板书）老师：

我们打开课本第二十九页，我们看一看图片展示的是什么？

然后说一说。

学生：

（略）老师：

大家从这些图片中，能知道哪些交通规则呢？

大家讨论一下，然后说一说。

学生：

（略）老师：

从图中，我们可以知道：

要按照交通指示灯或交警叔叔的指挥过马路，过马路应该