幼儿园大班数学《有趣的数字组合》四篇.docx

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幼儿园大班数学《有趣的数字组合》四篇

教学资料参考范本

幼儿园大班数学《有趣的数字组合》（四篇）

目录：

幼儿园大班数学《有趣的数字组合》一

幼儿园大班数学《服饰证件》二

幼儿园大班数学《看看排排》三

幼儿园大班数学《破译电话号码》四

幼儿园大班数学《有趣的数字组合》一

本节课在我们大班年级组进行了一次研讨活动，本次的教学活动是在上次的基础上进行了修改，在开始部分我就利用幼儿园老师相同款式的两辆汽车直接导入，从而让幼儿想到车牌号码孩子们比较熟悉的数字组合，让本次数学活动渗透到我们平时的生活中，让孩子们对本次活动产生兴趣。

使数学活动生活化。

在最后一部分我以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。

这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。

二、教学目标

根据幼儿的发展水平再结合我们班幼儿数学的发展水平，制定目标如下：

1、了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

（二）活动重点、难点

重点：

学习3个数字的组合排列的规律。

难点：

运用规律尝试又快又全地排列组合。

三、准备教学具

1、教具：

车的PPT、自制车牌号码。

2、学具：

作业纸，笔。

四、活动过程

《有趣的数字》这节活动我主要分四个部分进行。

第一部分我采用图片导入，在我们幼儿园老师中有两辆一样的汽车，于是我把它们的汽车拍了下来，通过提问：

这图片上的汽车，是我们幼儿园里马老师和许老师的汽车，它们颜色一样，外形一样，那她们平时用怎么办法辨别哪一辆汽车是自己的呢?

从而引出本次活动的相关内容车牌号。

并且车牌上的数字也有很多不同组合第二部分也是本活动的重点。

为了发挥孩子的主动学习能力，首先我出示3个数字，提出数字组合的要求，让小朋友来写一写可以排列组合成哪些组合，先让孩子思考。

然后教师将幼儿所说的数字组合展示出来，请将小朋友说的所有组合进行整理，并在记录的过程中用红笔来特别标注，方便幼儿寻找其中的规律。

第三部分幼儿操作、教师指导为了了解孩子们对所学的知识进行巩固，我在这一块里面设计了一份操作活动，给孩子们3个数字，6辆汽车，让他们来给汽车制作车牌。

在教师讲评部分，因为操作纸比较小，为了使孩子们都能看清楚，因此我将孩子们的操作纸拍成照片的形式放到电脑里进行讲评，使每个孩子都能看到清楚。

第四部分，我利用PPT展示了不同的数字组合，在不同的地方出现代表的意思是不一样的，通过生活的拓展，感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

结束本次活动。

幼儿园大班数学《服饰证件》二

活动目标：

1、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。

2、积极参与讨论活动，大胆发表自己的见解。

活动准备：

1．分析服饰的各种特征。

尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。

2．积极参与讨论活动。

大胆发表自己的见解。

活动准备

1．2张服饰特征表格。

各种不同颜色、大小、款式的服饰若干、水彩笔、铅笔、糨糊。

2、幼儿用书。

活动过程

1、教师出示服饰，学习做服饰证件。

（1）教师展示一件服饰（该服饰的颜色、大小、款式同附图中的一件相同），引导幼儿讨论该服饰的特征。

（2）引导幼儿为该服饰做证件（即在记录单上表示出该服饰的颜色、大小、款式等特征）。

2、学习在表一的各项特征标记下勾画出该服饰的相应特征。

（1）引导幼儿从大小、颜色和款式三方面讲述第一个服饰的特征。

教师：

这是一件什么样的服饰，谁能按大小、颜色、款式的顺序说出这件服饰的特征？

讨论：

这个服饰的特征在表一上能够找到吗?

可以在表一的什么位置用“√”画出这个服饰的特征呢?

（2）根据讨论的结果，请个别幼儿尝试在表一中勾画这个服饰的特征。

（3）集体检查勾画的位置与特征是否正确。

（4）迁移勾画特征的经验，完成表一中其他服饰特征的分析与勾画活动。

3、根据表二中大小、颜色、款式的特征正确选放服饰。

（1）教师出示服饰特征表二，引导幼儿观察、比较表二与表一的区别。

（2）请个别幼儿表述同一排中的三个特征，找出相应的服饰贴在表格左边的空格处。

（3）请其他幼儿检查所找到的服饰是否正确，为什么。

（4）用同样的方法，让幼儿根据每一排的三个特征找出相应的服饰，并说出理由。

4、幼儿操作活动，教师巡回指导。

幼儿园大班数学《看看排排》三

活动目标：

1.能将物体按两个一组、一个一个间隔的规律进行排序。

2.尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

活动准备：

课件，积木，雪花片，笔，彩纸，剪刀等若干。

活动过程：

一、谈话导入，寻找图片上的规律。

1.今天老师给你们准备了很多的东西，请你们猜一猜我可能跟你们玩什么游戏呢？

幼儿猜测。

告诉你们哦，其实我今天要跟你们来玩一个排一排的游戏。

2.首先我们先来看几张图片，这个是什么？

（太阳）这是一个红红的太阳，那请你们看看这个太阳上的光芒按什么规律再排呢？

（长短长短）你们看出来了吗？

我们来说说看，一根长，一根短，从上面开始说。

（一根长，一根短，一根长，一根短.....）这个太阳好看吧。

如果这个一根长一根短随便排排，那这个太阳还会好看吗？

（不好看）所以它有规律，你们发现这个长和短是几个一组的，一长一短，一长一短？

（2个一组）你们来看看是不是？

一长一短一长一短，2个是吧，而且还是间隔排的。

3.我们再来看看第二张图片，这是什么？

（栏杆）仔细看好哦，这个栏杆上的颜色有什么规律呢（红蓝红蓝）一根红一个蓝接着看一根红一个蓝，一根红一个蓝，它们又是几个一组的？

（2个一组）如果这个栏杆红的归红的，随便它一会红一会蓝整齐吗？

（不整齐）

4.再来看看最后一张图，这是什么地方？

（花园）这个花园有圆圆的花坛，长长的凳子，我想问问看这个花坛和凳子它的排列有什么规律？

（一个凳子，中间有个花坛再接一个凳子）我们一起来看看从花坛开始，一个花坛一个长凳一个花坛一个长凳，你们猜猜看接下去会是什么？

它是两个一组一个花坛一个长凳是吧？

5.教师小结：

这几张图片告诉我们，栏杆有规律了就好看了，因为太阳的光芒也有规律都是两个一组，一个一个间隔，一长一短一长一短，栏杆呢一红一蓝一红一蓝，花园里一个花坛一个长凳，一个花坛一个长凳，它们都是两个一组，一个一个间隔的。

二、提供材料，按规律进行排列。

1.今天我给你们准备了一点东西，你们能不能把这些材料也来按这个规则排一排，行吗？

一定要像图片上一样两个一组，一个一个间隔的。

但是作为大班的孩子我是有规则的，听清楚：

1.随便选材料在自己的位置上排列。

2.必须按两个一组，一个一个间隔有规律的排。

行不行？

有问题吗？

好，再想想第一个规则是什么？

第二规则是什么？

然后排在哪里呢？

2.幼儿找材料排列，教师指导。

3.排出来真好看，有没有都按两个一组的规律来排呢？

谁来说说看？

彩纸是谁排的？

你是怎么排的？

（一个红一个粉）我们帮她一起来检查一下（一张红一张粉一张红一张粉）有规则吗？

再来检查花片，我们一起来说（红蓝红蓝）是不是一个一个间隔，两个一组的？

她选的是花片按照颜色来排的，花片还有吗？

你怎么排的？

（一白一红）接着我们来说说别的？

这是什么？

（水杯和笔）谁排得？

（一水杯一笔）同意吗？

他选了几种材料？

（2种）但是也可以2个一组一支笔一个水杯一支笔一个水杯也可以这样间隔。

真了不起，一种材料可以按颜色，两种材料可以按照它的名称来说。

4.剪刀还没有说过？

谁排得？

（一把粉一把蓝一把粉一把蓝）怎么样？

同意吗？

如果接下去排应该是粉剪刀还是蓝剪刀？

我再想啊，如果今天我没有粉剪刀，只有蓝剪刀，那应该怎么排呢？

能按两个一组，一个一个间隔排吗？

请幼儿示范（一把朝上一把朝下）如果不能朝上朝下，你们还有办法吗？

（一把左一把右）这样也是两个一组，一个一个间隔的，还有办法吗？

怎么样才能两个一组？

（一把开一把合）嘴巴一起说（一把开一把合一把开一把合）如果还有一把

5.教师小结：

你们真了不起，我想考考你们，把你们难倒，结果难不倒哎，原来选择同样的材料，2种材料来表示2个一组间隔排，也可以一种材料按颜色间隔，还有有的时候就一种材料、颜色都是相同的照样能够2个一组，一个一个间隔排。

三、用身体与语言进行间隔排列。

1.我就喜欢和你们做游戏，我想给你们材料太简单了，难不倒你们，现在我们不用材料就用我们的身体能不能2个一组，一个一个间隔的排？

请幼儿示范。

需要请人来帮忙吗？

谁能接下去？

要帮助他完成哦。

还有什么办法吗？

（一男一女）还有什么不一样的吗？

（一蹲一站）

2.找朋友也不稀奇了，现在谁上来一个人完成2个一组，一个一个间隔排列，自己来哦。

我们不请你讲，让我们自己来猜好不好？

幼示范（2只脚一前一后）谁再来试试？

（朝前朝后）是不是两个一组？

现在我来试试，我挑战一下，我手不动脚不动,什么也不动，看好哦。

（喵，汪，喵，汪）谁猜出来我有2个一组，一个一个间隔排列的事情？

（一个喵一个汪）一个喵一个汪是什么动物的叫声？

猫和狗两个一组。

现在我我又要提高难度了，猫叫狗叫不行，换其他的说话，说说马路上，说说天上，说说水里，也要2个一组，一个一个间隔排列行吗？

3.你们真棒！

我再来挑战你们一下。

我给你们带来了一个故事，名字叫排列书，和排列是有关的，刚刚我们做了那么多的排列，想想有2个一组，间隔排列故事里会有吗？

4.教师讲故事。

5.故事讲完了，有没有两个一组，一个一个间隔排列的事情？

排了什么呢？

哪里？

再找找出了排的东西，说话有没有2个一组，间隔排列的？

谁说话有两个一组的事情？

（妈妈叫了一个：

sam吃饭啦，sam说等一分钟哦）哦，猜出来了，真厉害。

我来做妈妈：

sam吃饭啦。

幼儿：

再等一分钟。

好，好玩吗？

我们会教学再来玩这个排一排的游戏。

幼儿园大班数学《破译电话号码》四

活动目标：

1、引导幼儿运用破解电话号码的游戏方式，复习巩固7以内的加减。

2、培养幼儿的运算兴趣，让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。

活动准备：

1、大的算式题（老师的号码），小动物的号码算式题。

2、ppt（特殊的电话号码）

活动过程：

1、导入活动：

“再过几个月，我们小朋友就要离开幼儿园上小学了，那你们还会想念我们老师吗？

如果你们想我们会用什么办法联系我们呢？

”（写信、打电话等等）。

教师小结：

卞老师也觉得打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常快的找到你要找的人。

2、破译电话号码：

（1）“如果你们想老师了，你知道老师的电话号码吗？

”（不知道，我妈妈知道等等）（教师边说边出示）“今天我把老师的电话号码就藏在这张纸上，不过想知道可没那么容易，因为需要你们破译了算式题，才能知道电话号码哦，一起试试吧！

”

（2）教师指算式题，幼儿口算，教师边写答案。

（不要个别说，用多种形式：

集体说，个别说，老师提问幼儿回答等等）

（3）“老师的电话号码是......”（教师记录电话号码）“刚刚我记录电话号码时是按什么顺序记录的？

”（幼儿说出从上到下记录的顺序）“你们观察的真仔细，电话号码是从上到小做记录的。

”

3、幼儿操作：

（1）提出要求：

“今天我还请来了许多的小动物，看看都有谁？

”（边说边出示：

小牛、小狗、小鸡、小猴、小猫）“他们家的电话号码也都藏在了小朋友桌上的纸上，这些小动物想让我们帮他们破译电话号码，破译好了就坐到前面来和旁边小朋友轻轻的说一说，赶快去试试吧！

”

（2）幼儿操作，教师指导。

（大部分小朋友都好了，就组织下面的活动，其他幼儿由配班老师指导、安排）

（3）幼儿回答，一起验证：

“谁知道小牛家的号码的请起立，谁来说一说。

”（教师要记录）“小狗着急了，谁知道我家的呀？

谁来说说。

”（教师记录）

（4）分析号码位数的不同：

“小朋友们真能干，都破译出了小动物们的号码，谁来说说这些号码有几个数字？

”（教师与幼儿一起点数）“是不是所有的号码都是8个数字呢？

”

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