高考现代文阅读答题八大模式Word文档格式.docx
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【答题示例】
（07年安徽卷许俊文《乡村的风》）15．文章描写乡村的风，在第四自然段又写到两棵树的成长，有什么用意？
（4分）
答：
①说明树的成长离不开。
②说明万物生长离不开良好的自然环境。
③由树的成长写到父亲对风的认识，丰富文章内涵。
（０７四川卷《焰火的变奏》１４题）焰火的变奏赵丽宏
夜晚，没有风，湖水平静得像一面巨大的镜子，映照着夜空；
在水天相接处，夜空和湖泊构成一个轴对称的浩瀚画面。
湖畔积聚着数不清的人。
音乐响起，仿佛是从湖水里飘旋而出，在空旷的湖面回荡。
紧随着音乐，湖天之间突然蹿出一道道光点，犹如活泼的蝌蚪，从湖水深处向深邃的夜空腾游；
也像犀利的鸣镝，从空中呼啸着飞入湖底。
只不过瞬间的工夫，这些蝌蚪和鸣镝便轰然炸裂，变成一朵朵巨大的彩色花朵，它们随风飘动变幻，继续着火焰在夜空里演出的奇妙童话。
二天上发生的所有一切，无一遗漏，都同时倒映在湖里……
14、写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？
以“静”衬“动”，反衬了随后施放焰火的热闹；
湖水的平静又与焰火的热闹相结合，共同表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定。
（07辽宁卷臧克家《炉火》）20.文中写了“炉火”，为什么还写“火箱”“篝火”？
请分析的写作用意。
（5分）
这样写可以丰富“炉火”的意蕴，“火箱”和“篝火”不仅给人带来温暖，还给人以启示与希望、力量和勇气从而深化了主题，也使行文富于变化。
题目是张家界，为什么还要写其它地方山的特点？
运用对比（或反衬）的手法，鲜明地表现出张家界的山个性十足，既陡且险的特征。
2.句段作用方面
【提问方式】某句（段）话在文中有什么作用？
为什么写……
【答题模式】在回答句或段在文中的作用时，必须兼顾形式和内容两个方面。
（1）形式方面：
结构上
Ａ.文首：
开篇点题；
照应题目；
总领全文；
渲染气氛，埋下伏笔；
设置悬念，为下文作铺垫……
Ｂ.文中：
承上启下；
总领下文；
总结上文；
呼应前文……
Ｃ.文末：
点明中心；
升华感情，深化主题；
照应开头，结构严谨；
画龙点睛；
言有尽而意无穷……
艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。
（２）内容方面
为表达某种意思
09、1
14.文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？
联系全文，谈谈这样写有什么用意。
（4分）①为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔；
②为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的对比；
③先抑后扬，激发读者兴趣。
09、2、14.第二段中，在描写长白上之行时插入了一段事后的回忆，这样写有什么作用？
（4分）答案：
①补充解释旅行中的印象；
②为下文描写岳桦进行铺垫。
08、1
17.文章末尾引用郭小川的诗句，表现了什么样的情感？
这样写有什么作用？
（6分）回应文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了的观点。
08、2
16．为何用了很多笔墨写过去“大院子里”的生活？
（6分）
①为马缨花的出现做反衬；
②为对比马缨花十三年前和如今的不同提供背景。
（每点3分）
17.文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？
（6分）以戈壁石来代表大西北将自己对大西北的感情浓缩于对一块戈壁石的感情上，以小见大，深化主旨
司马祠
一说到韩城，自然会想到司马迁。
地以人传，由于崇敬司马迁，而对韩城心仪已久。
在这次的游览的历程中。
韩城的地势之高，城廓之阔，田园之丽，都给我留下深刻的印象。
韩城南边是一个有别于周围山原的盆地，绿树葱茏，良田万顷，疑是到了江南仙境。
从这里流入黄河的芝水，使芝川有着天赐的好风水。
与司马迁结缘的汉武帝，曾想长生不死，那些方士官宦之流投其所好，竟在这一带挖到了灵芝。
汉武帝喜得瑞药，却也没能活到今天，只是由此将原名陶渠水的这条河更名为芝水了。
过小石桥，穿木牌坊，踏上石砌的古道，便开始了仰望中的登攀。
脚下的古道是用宽大厚实的石条铺成的，粗砺坚硬，历经数千年而牢固如初。
古道始建于春秋时期，韩、赵、魏三家分晋后，继续开凿了这条悬崖上的交通要道。
楚汉之争，韩信经这儿运过兵；
汉武帝祭祀后土，经这儿往返行宫；
隋唐末年，李世民经这儿攻入长安；
明末李自成经这儿渡龙门，直捣燕京。
这条巨石铺砌的古道，缘于不易更改，万年不朽，是另一部书写在石头上的史记。
太史公之前之后，这里上演过的金戈铁马的历史活剧，都被载入了有形无形的史册中。
而这座历尽沧桑的司马祠，也正是在有形无形之中负载着史圣无形的精神内涵。
“高山仰止”，是《诗经》里的名句，嵌在这头顶的牌坊上，正好合了拜谒者的心情。
这时，你的脚步已踏入了神道，登九十九级台阶，就可以抵达祠顶了。
这条险峻的山脊，是后人垫沟筑起的，砖石砌成的九十九级台阶，用意取之于《易经》中的释义，九为数之极，九九则至高无上了。
皇上的祖祠称九庙，官衔不算高的太史令却有九十九级的神道，确乎有造祠者藐视皇权之意，更具寓义的是说司马迁经受了多么坎坷曲折的磨难，才登上史圣之巅峰。
他“以天地为量，不计小耻”，以“史家之绝唱，无韵之离骚”光照后世。
攀至最高层的祠院，地势开阔了。
殿内有若干碑碣，奇妙的是那一块梦碑，说唐朝褚遂良于同州梦见一女子自称司马迁之侍妾，叫随清娱，迁遇难后忧伤而死，褚遂作此墓志铭。
是实录还是虚幻，莫衷一是。
造于北宋的司马迁泥塑像，不是宫刑后无胡须的“妇人像”，是据芝川乡间寻访到的太史公壮年线描画像塑造的，相传画像出自司马夫人之手，泥塑像面稍北望，是在想念苏武和李陵吧？
传说司马迁去世后，是其夫人柳倩娘和子女，将太史公的骨骸运回故地，掩埋在这高岗上的。
有种说法，身体发肤受之父母，得之天地，不能有丝毫损伤，司马迁受了宫刑，有辱祖先，不能埋入祖茔。
这是谁的悲哀呢？
我宁可认为，此处枕家山，临大河，气宇轩昂，一览众山小，是史圣最佳的长眠之处。
寝宫后是司马迁圆形砖砌墓冢，为元世祖敕命建造的蒙古包状八卦墓，“以通神明之德，以类万物之情”，非大智大慧者莫属。
墓顶一柏分为五指，人称五子登科，形若颤抖的五指，傲指苍穹。
这是天问！
我听见史圣在歌唱。
这歌声穿越古今，扬善弃恶，与大河一起歌舞。
天空有雄鹰飞过，它读圆的墓冢，读方的祠院，读直的牌坊和山门，再读弧形的古石坡和小桥大路，这竟然是大地上一个巨大的问号。
18.第二段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？
（2分）
要点一：
在结构上统领下文，承上启下
要点二：
表现司马祠的地势由低到高的走向
要点三：
暗含对司马迁的敬仰之情
3.层次安排方面
【提问方式１】文章的内容是如何逐层深入的？
（１）划分文章层次
（２）归纳层次层意
如：
Ａ.记叙文：
归纳清楚（何时何地）何人何事――（时间＋地点）人＋事
Ｂ.说明文：
归纳清楚说明对象是什么，它的特点是什么
说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
Ｃ.议论文：
归纳清楚议论的问题是什么，的观点怎么样
用什么方法证明了（论证了）＋论点
（３）过渡连缀层意（可以借助“之后、然后、以及、最后”等词语）
【提问方式２】文章的结构安排有什么特点？
／文章是怎样谋篇布局的？
（１）结合文章内容具体说明结构是如何安排的？
（２）这样安排文章结构有什么特点？
由浅入深，由表及里，由现象到本质，符合人们的认识规律；
前后照应，使得文章首尾勾连，结构圆合，浑然一体；
衔接紧密，环环相扣，有很强的条理性和逻辑性；
…… ……
（07湖北卷杨闻宇《日月行色》）17．本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。
（1）女主人的两次回答最能体现先抑后扬的特点：
前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”；
结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。
（2）①突出了人物的可爱性格（灵性），加强了女主人公表达情感的效果；
②前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。
类似的有：
（07四川卷赵丽宏《焰火的变奏》１６题）
三、表现手法型
１.艺术类
【提问方式】文章运用了哪些手法，这样写有什么好处、效果、作用？
【答题模式】使用的方法＋内容＋效果（或作用）
（07全国卷1《总想为你唱支歌》）
在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：
一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。
仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。
荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。
问：
16．文章第五段（上文）运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？
这样写有什么好处？
运用了比喻、拟人和想象的表现手法。
比喻：
仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场；
拟人：
死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下……为活着的伙伴和为死去的自己。
这样写形象生动地表现出胡杨林的顽强意志。
09、1、17.（6分）在文章最后，是采用哪些方法来写克拉2号气井的？
表达了什么样的思想感情？
（8分）答：
第一问：
采用对比、排比、比拟和想象来写克拉2号气井。
第二问：
①通过对克拉2号气井所在的雅丹地貌和荒漠地貌的对比，表现了石油工人充满激情，不畏艰险，克服困难的精神；
②通过对不同劳动情景的排比，表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气势；
③通过对管道天然气声音的比拟，表现了石油工人对西气东送所做的巨大贡献；
④通过对远方亲人的召唤和想象，表达了对石油工人的敬佩和感激之情。
类似的还有：
（０７辽宁卷《炉火》１９题）
鉴赏手法及作用和思想情感，解题提示：
思路：
判断手法，文中具体语句，表达效果。
运用了……手法（技巧），表达了……（内容），有……效果。
解题思路：
⑴快速读懂原文，深入理解文意（记叙、议论了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？
）→→⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（的真正意图是什么）→→⑷按照题目要求，整理提取有效的信息
1.象征：
言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。
2、铺垫：
显示事物发生的原因或基础，显示其发展的必然。
3、结构上：
总领全文、制造悬念，线索分明，前后呼应，过渡自然，结构严谨，先抑后扬，卒章明志等。
４、抒情方式：
托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆。
５、表现手法：
烘托、渲染、联想、想象、浪漫色彩、写实手法、正反对比、以小见大等。
６、描写：
①、正面描写
A、渲染：
采用浓墨重彩的笔法描绘事物、感染读者。
B、白描：
运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。
②、侧面衬托（烘托、烘云托月）：
A、正衬：
用与所描绘对象性质、特征相似的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。
（一般也可就称之为衬托）
B、反衬：
用与所描绘对象性质、特征相反的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。
２.人称类
【提问方式】使用这种人称写的好处是什么？
或：
为什么要改变人称？
第一人称：
亲切、自然、真实，适于心理描写；
第二人称：
便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；
第三人称：
显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
【答题示例】但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。
几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。
几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。
蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。
由是人们发现：
边墙不再是屏障，紫塞（注：
指长城）不再是嵚奇。
它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。
在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。
所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！
（节选自2000年全国卷《长城》）
这篇散文中，⑴主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？
⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？
答：
⑴将长城拟人化：
A.便于与长城对话，B.便于抒发感情。
⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是直接向长城抒怀。
四、修辞手法型：
（熟识高考考纲规定的八大修辞手法，特别要弄清各种修辞的表达作用。
）
１.修辞的表达作用
【提问方式】这句话运用了什么修辞方法？
这样写在表达上有什么好处？
【答题模式】确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
1.比喻、拟人：
生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.排比：
有气势，加强语气，一气呵成；
层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；
强调了＋对象＋特性
3.对比：
强调了……突出了……
4.设问：
引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
5.反问：
强调，加强语气等；
6.反复：
强调了……加强语气
（07福建卷朱成玉《落叶是疲倦的蝴蝶》）12．请指出“我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴”这句话的修辞手法，并分析其表达效果。
这里用了比喻，这个比喻把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了；
凸现母亲一生的辛劳，强调她为了孩子费尽心血。
表达了对母亲爱深深的感激。
２.赏析句子
【提问方式】请赏析原文中的画线句子。
（１）先确定所赏析的句子有几个分句，各个分句是否运用了某种修辞手法；
（２）分别叙述进行赏析
Ａ.点出该句运用了哪种修辞手法（修辞＋具体阐释）；
Ｂ.说明修辞手法本身的表达作用；
Ｃ.说明修辞对该句在表意上有什么作用。
（３）总说评价，揭示感情。
（０７江苏卷雷抒雁《麦天》）15.“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。
”这句话描写关中麦收情景,请分析它的表达特色.（4分）
选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；
运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。
（０７天津卷李存葆《雪野里的精灵》）19.请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。
运用拟人手法，写出了小生命顽强的生命力。
用鲜活生动的语言，写出了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动之情。
五、语言理解型
１.句子含义的解答
句子汉语的解答，我们可以从艺术技巧（表达方式、表现手法、修辞手法、句式等）和思想内容（表层含义，即本身义；
深层含义，即语境义）两个角度去认识。
【提问方式】请解释文中画线句子的含义。
【答题点拨】
（１）有一些修辞句中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等手法。
答题时，把它们所指代的对象揭示出来，再疏通句子即可。
（２）哲理句往往是对全文主旨的解释，多为高度概括而抽象的句子，答题时可以从多个角度用文中提供的等义词去替换。
（07重庆卷 赵本夫《告别三峡》）15.“游人的告别只是一个概念一个情结一种诗情，而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地的”，这句话在文中的含意是什么?
（1）游人的告别只是对“原始长江三峡”景点的告别，由此生出的只是怜惜、惆怅和失落。
（2）百万移民的告别则是故土难离的割舍之痛和舍弃家园的巨大牺牲。
０７山东卷《灯火的温情》２１题、《梦碎雅典》２１题
2.重要词语在句中或文中的含义
【提问方式】请联系全文，简要说说你对某个词的理解。
/怎样理解某词在文中的含义。
【答题点拨】这雷体主要考查考生对重要词语的理解，答题时必须先弄清全文的主旨，随后站在全文的高度去理解词语的本身义和比喻义、引申义或语境义。
（０７福建卷朱成玉《落叶是疲倦的蝴蝶》）14．联系全文，指出“落叶”的含义和它在结构上的作用。
落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”；
二是指辛劳一生、衰老死去的母亲。
“落叶”是本文的线索，起到组织材料、贯穿全文的作用。
（０７山东卷叶延滨《灯火的温情》）20．第一、三段都出现了“荒野无灯”，请分别指出它们在文中的具体含义。
第一个是指记忆中留下的对野外黑暗很深的难以忘怀的感触。
第二个是指身居闹市与朋友之中却感到无靠无助的心境。
（07全国Ⅱ卷茅盾《海南杂忆》）15.怎样理解“道旁石”“补天石”在文中的含义。
“道旁石”本指遗弃在路边，没有用的石头。
在文中指被弃置不用的人才。
“补天手”在文中指参与新中国建设的归国华侨这样的人才，也喻指本应补天却被放逐的古代名臣。
3.选词造句的作用
（１）变换词句型
【提问方式】某句话中某个词换成另一个行吗？
为什么？
文章的某个句子说成另一个句子好不好？
在某句中，为什么要用“……”这样的词？
【答题模式】不行。
因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
［附］：
动 词――因为该词准确生动具体地写出了……
形容词――因为该词生动形象地描写了……
副 词――因为该词准确地说明了……的情况（表程度、表限制、表时间、表范围等），换了后就变成了……，与事实不相符合。
【答题示例】山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；
待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩子！
（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）
“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？
因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
（２）变换语序型
【提问方式】某两个或三个词的顺序能否调换？
【答题模式】不能。
因为
（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致
（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……
【答题示例】“记住：
想占便宜的人，往往占不到便宜！
”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！
”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！
”父亲意味深长的对儿子说。
（节选自《荷包蛋》）
文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？
不能。
因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
六、观点态度型：
（针对文中看似矛盾的观点设问）
【提问方式】文中某段说了“……”，为什么在某段又谈到“……”，这样写是否矛盾？
/文章中某段，既说了“……”，又提出“……”，你是如何理解的？
【答题点拨】这类题主要考查考生从文章不同层面层层深入挖掘作品意蕴的能力，并要求考生探讨作品中蕴涵的人文精神。
对文本的探讨，一定要在准确理解和把握思想、情感的基础上，结合文本实际及具体语境切忌脱离文本。
所以，在答题时，一定要弄清的表述角度或表达层面。
（07重庆卷 赵本夫《告别三峡》）18.文章第三段中写三峡移民告别时“相拥而泣”、临行前“磕头祭拜”，第四段又写“中国人固守家园，终老一生的传统观念已经发生了变化”，这样写是否矛盾?
请作简要分析。
（1）不矛盾。
（2）前者是从情感的角度着笔，后者是从思想观念的角度着笔。
①“喝告别酒时相拥而泣……”向滔滔长江向已成废墟的故土磕头祭拜”表现的是与故人故土的难舍难分、依依惜别的故乡情怀。
②“搬走”“临行”正说明了三峡移民顾全大局而奔赴他乡，并非固守家园而终老一生。
移民们安土重迁的传统观念已经发生了变化，但这并不影响他们对故土的深厚情感。
（０７四川卷《焰火的变奏》）15、为什么一方面说战争的“噩梦”与眼下的美妙火焰没有关系，另一方面又说自己无法驱散“遥远苦痛的联想”？
炮火是战争、灾难和死亡的象征，焰火是和平、欢乐、繁华的象征；
它们分别指向人类生活中完全不同的两个极端。
说自己无法驱散“遥远苦痛的联想”意在提醒我们：
在享受今天幸福生活的同时不要忘记苦难的历史。
（０７广东卷迟子建《泥泞》）18、本题考查考生从不同层面层层深入发掘作品意蕴的能力，并要求考生探讨作品中蕴涵的人文精神。
答案因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造；
而且泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折，但是泥泞可以使人警醒，给人力量，可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，我们会渴望在“泥泞”中再跋涉一回。
七、揣摩情感型
【提问方式】请具体说说的感情变化。
/请概括的多种感情。
【答题点拨】这类题主要考查考生揣摩在文章中的情感的能力。
在文章中的情感，有的是直接抒发出来的，有的则是借助物、人、事的等间接表达出来的。
概括时要能全面把握文章的内容，深入理解的思想倾向和情感态度，概括力求准确完整，不遗漏要点。
揣摩感情时，要紧紧抓住能表现感情的物象、人象、事象。
（07安徽卷许俊文《乡村的风》）16.借“乡村的风”表达了多种情感，请分要点加以概括。
①对自然生态环境下的乡村的热爱。
②对给予自己温情的故乡的感激。
③对朴实而明晓事理的父亲的敬爱。
④对乡村纯朴的风俗人情的赞美。
⑤对自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。
（07辽宁卷臧克家《炉火》）18.文中的情感发生了哪些变化？
请用三个词语予以概括。
（3分）
感伤（感伤之情）→
感动（温馨之情）→感奋（激昂之情）
（07重庆卷 赵本夫《告别三峡》）17.全文渗透着告别三峡的强烈情感，请具体说明其情感的变化。
由惆怅而失落到感动与崇敬，再由感动与崇敬到肯定和褒扬。
①惆怅而失落②感动与崇敬③肯定和褒扬
八、鉴赏分析型
文艺作品的赏析，作为一个独立的考点，始于湖南试卷，它的考查形式是就文章的一个点写一段赏析性文字，即是小作文的形式。
赏析性短文，篇幅虽小，但它是一篇结构完整的短文
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