黑龙江省齐齐哈尔市中考语文真题试题讲解文档格式.docx
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A.如果谁敢肆意发动侵略战争,那就必将玩火自焚。
B.他把“己所不欲,勿施于人”这条古训视
为立身处世的座右铭。
C.他在去年的国际比赛中崭露头角,成为一颗令人瞩白的体操明星。
D.山区扶贫工作是一项利民的工程,涉及多个方面,解决交通问题首当其冲。
【答案】D
玩火自焚:
玩火自焚。
立身处世:
指人在社会上待人接物的种种活动。
崭露头角:
指初显露优异的才能。
首当其冲:
比喻最先受到攻击或遭到灾难。
望文生义。
4.下列句子中没有语病的一项是()(2分)
A.晚饭后,几个我家的亲戚一起收看正在热播的电视剧《人民的名义》。
B.恐龙灭绝的原因,是地壳运动造成的。
C.表现人性光辉的作品,魅力大多在于其中蕴含的道德力量,而这种力量代表着社会的正能量。
D.读《水调歌头·
明月几时有》,只有理解了作品内容,走进了诗人心灵才能读出“但愿人长久,千里共婵娟”。
辨析并修改病句。
5.下列有关文学常识的表述,正确的一项是()(2分)
A.《秋天的怀念》是史铁生用朴实的文字,以追忆的形式写成的怀念母亲的文章。
B.《孟子》是孟子及其门人所作,儒家经典之一。
孟子,名轲,春秋时期政治家、教育家。
C.“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉……”,这是诗人舒婷饱含深情的文字抒发的对土地的炽恋之情。
D.《威尼斯商人》和《变色龙》分别是英囯戏剧家莎士比亚和法国作家契诃夫的作品。
【答案】A
B项,孟子是战国人;
C项,应该是“艾青”的作品;
D项,应为“俄国的契诃夫”。
识记文学常识。
6.观察漫画《前赴后继》,回答问题。
(1)描述画面内容。
(2分)
(2)写出漫画寓意。
(1)内容:
在一个写着“传销”字样的悬崖边上,一个男子手执一枚刻有“入股分钱”字样的钱币高声呼喊着,一些人手握积蓄争先恐后地跑过去,却没料到早己经有人掉下了悬崖。
(2)寓意:
①警示人们要拒绝诱惑,谨防上当受骗。
②要严厉打击不法传销分子。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
7.应用文修改。
下面的征稿启事在格式和内容方面各存在一处错误,请改正。
征稿启亊
为了响应“毎天锻炼一小时,幸福生活一辈子”的号召,激发同学们的创作热情,我校文学社面向全体同学征集以“阳光运动”为话题的文章。
文体不限,千字以内。
请将稿件送至我校文学社编辑部。
此致
敬礼
圆梦中学文学社编辑部
2017年5月10曰
(1)格式方面:
(2)内容方面:
删去“此致”“敬礼”。
(2)内容方面:
应写明截稿曰期。
语言得体一般有两种,一是文体得体,即文章或话语要符合文体的要求,主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求,比如口语中一般不要用文言词语等。
一是语体得体注意说话人的身份、场合,主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。
此题主要是重点注意格式的要求。
8.古诗文默写。
(10分)
(1),白露未晞。
所谓伊人,。
(《诗经•蒹葭》)
(2),小桥流水人家。
古道西风瘦马。
(马致远《秋思》)
(3)晓雾将歇,猿鸟乱鸣;
夕日欲颓,。
(陶弘景《答谢中书书》)
(4)孔子认为不凭道义而获得的荣华當贵,就像浮云一样的语句是,。
(《〈论语〉十二章》)
(5)《白雪歌送武判官归京》中起承上启下作用,由咏雪过渡到送别的诗句是,
。
(岑参《白雪歌送武判官归京》
(6)爱国是诗歌永恒的主题之一,请写出表达爱国之情的连续的两句诗,。
(1)蒹葭采采在水之湄
(2)枯藤老树昏鸦
(3)沉鳞竞跃
(4)不义而富且贵,于我如浮云。
(5)瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
(6)例如:
“人生自古谁无死?
留取丹心照汗青”等。
这是一道根据上下文默写的题目,不要出现错别字。
注意“蒹葭”“竞”“阑干”的写法。
默写常见的名句名篇。
9.走近名著。
(5分)
①我用手举着拖来舰队的绳索的一端,高声呼威:
“最强大的利立浦特皇帝万岁!
”这位伟大的君王迎接我上岸。
②他们关心天文和数学,杞人忧天,惶恐不安,担心太阳和地球毁灭.他们运用高科技手段,征服了许多殖民地。
(1)以上内容出自(填作者)的。
(填作品)。
(2)以上情节分别涉及作品中的和。
(填国名)
(3)这部小说最鲜明的艺术特色在于奇特的想象和。
(1)乔纳森•斯威夫特《格列佛游记》
(2)小人国飞岛国(3)辛辣的讽刺(或“尖锐而深刻的讽刺”)只要答出“讽刺”这个关键词即可
二、口语交际(第10-11题,共4分)
根据提供的情境,按要求表达。
10.你在某家网店买了一件衣服,穿着肥大,想要调换,该怎样和店主小美协商呢?
11.小明很喜欢你买的这件衣服,也想买一件。
你打算怎样向他介绍这家网店?
10.
示例:
小美,您好!
我在您的店里买了一件衣服,不太合身,想换小一码的,您说可以吗?
11.示例:
小明,我的衣服是在某网店买的。
这家网店商品质量可靠,价格便宜,服务态度又好。
你也可以在这家网店买啊!
注意要求是“协商”,语气和措辞要有礼貌。
11.
注意突出重点“介绍这家网店”,可从产品、价格和服务等角度介绍。
三、阅读理解及分析(第12—27题,共35分)
(―)阅读文言文,完成下列小题。
(共10分)
【甲】崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉
火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余,大喜曰:
“湖中焉得更有此人!
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:
“莫说相公痴,更有痴似相公者!
(张岱《湖心亭看雪》)
【乙】环滁皆山也。
其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。
山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。
峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
作亭者谁?
山之僧智仙也。
名之者谁?
太守自谓也。
太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
山水之乐,得
之心而寓之酒也。
(欧阳修《醉翁亭记》节选)
12.解释下面句中加点的词•(2分)
(1)雾凇沆砀()
(2)望之蔚然而深秀者,琅琊也()
13.选出与“山之僧智仙也”一句中
“之”的用法相同的一项()(2分)
A.当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中。
B.何陋之有?
’
C.晦明变化者,山间之朝暮也。
D.属予作文以记之。
14.把下面的句子翻译成现代汉语。
(4分)
(1)余强饮三大白而别。
(2)峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
15.《湖心亭看雪》《醉翁亭记》两文作者都寄情山水,但表达的思想感情有所不同,请结合两篇文章意的内容和背景加以分析。
12.
(1)沆砀:
白气弥漫的样子.
(2)蔚然:
茂盛的样子。
13.C
14.
(1)我尽力饮了三大杯,然后(和他们)道别。
(2)山势回环,路也跟着拐弯,有一个亭子四角翘起,像鸟张开翅膀一样,高踞于泉水之上的,是醉翁亭啊。
15.张岱痴迷于天人合一的山水之乐,表现出遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式,也流露出在明王朝灭亡以后对故国往事的怀恋。
欧阳修被贬之后寄情山水,表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
12.
文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,要求学生根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等,此题考核双音节实词。
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
13.
理解并翻译文中的句子。
15.
简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质,事情的原因的分析,物象的特征等,注意找到对应的文中的相应的句子,然后翻译,注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。
此题注意分析张岱的遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式、对故国往事的怀恋和欧阳修的寄情山水,表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
(二)阅读《智能机器会超越人类吗?
》一文,回答16-19题.(共9分)
①智能机器真的有可能超越人类吗?
2016年3月15曰,围棋“人机大战”第五场,“阿尔法围棋”以四比一的比分击败世界顶尖围棋高手九段李世石,这更激发了人们对人工智能的关注。
②的确,如果按照固定的程序进行预算,人脑的确赶不上人工智能。
无论是国际象棋还是围棋,都是可以完全程序化的一种运动。
如果我们问“阿尔法”一个简单的问题:
“你贏了比寨开心吗?
”它就不能像人一样笑着回答,因为它并不具备人类的情感,也不具备人脑的灵活性,不能解答任何程序设计范围之外的问题。
③现有机器和人最大的区别是什么?
是人有智能,而现有机器并不具备真正的智能。
严格的讲,智能机器只能执行特定的指令,而人则是处理所有感受到的信息。
显然,执行指令与处理信息有着本质的不同。
④随着人工智能的不断发展,研究智能机器的专家也要懂得神经科学,以便模拟人脑的神经网络构造来達造仿生智能机器。
当然,要達造这样一台仿生机器人的困难程度是难以想象的,因为人脑是世界上已知的最复杂,最神奇的“自动化
机器”。
人脑拥有1000亿个神经细胞,而每一个神经细胞都有数千个突触和其他神经细胞相连,神经细胞通过这些突触相互交流,一个三四岁的孩子大约有1000万亿个突触,到了成年大概稳定在100万亿个。
⑤也就是说,仿生机器人需要拥有1000万亿个可以独立运算的处理器,并具有100万亿个信息中转器。
无论是制造原件还是整合这些元件,都是一个似乎难以完成的任务。
更为可怕的是这些处理器及信息中转机_要制成不同的类型。
要完成仿生机器人的制造,需要最先进的纳米技术,才能把每个处理器做的像神经细胞那么小,它还需要最先进的超级计算机,才能完成对仿生机器人各个器件排列顺序的编程。
⑥因为世界上并不缺人,缺的是比人类某些性能更先进的机器。
因此,科学家认为,未来的仿生机器人并非是要完全模仿人类的所有功能,而是模仿某项功能,这样仅仅需要模仿某个脑区就可以了,这就大大降低了制造难度,并可以强化某些功能,制造一些具有“特异功能”的电脑。
(选文有改动)
16.阅读全文,说说智能机器人与人有哪些区别。
17.文章第四段加点词能否删去?
为什么?
18.文章第五段画线句子运用了什么说明方法?
有什么作用?
19.在关注了“人机大战”李世石输给“阿尔法围棋”的新闻后,同学们很是担忧:
人类智慧会被人工智能彻底打败吗?
请你结合文章相关内容,劝勉同学们要对智能机器的发展保持乐观的态度。
16.①智能机器并不具备人类的情感,也不具备人脑的灵活性。
②智能机器并不具备真正的智能,它只能执行特定的指令。
(或答:
智能机器人只能执行特定的指令,而人则是处理所有感受到的信息。
)③智能机器只是模仿人类的某项功能。
17.不能删去,因为“最”表示程度,起限制作用,突出强调了人脑复杂、神奇的程度之深,进而说明建造这样一台仿生机器人的困难之大。
删去后,就不能表达出这层意思,两个“最”体现了说明文语言的准确性、严密性。
18.列数字。
通过列举制造一个仿生机器人所需的处理器、信息中转器的具体数字,准
确、具体地说明了制造仿生机器人的难度之大。
19.示例:
同学们,人工智能是人赋予的,所以不必恐慌和害怕。
同时科学家也会意识到安全性的问题,给它装上类似“阀门”的东西,控制它去造福于人类,而不是危害人类。
所以我们应该为人工智能的进步高兴,它并不是洪水猛兽。
16.
信息筛选、概括内容要点或分析作者的观点态度的题目,是实用类文本阅读必考的题目,有局部和综合两种,局部指答题的区间集中在文章的某个段落,综合指答题的区间在文章的某个部分或全文。
答题时首先要求审清题干,确定试题的类型是局部还是综合,局部要对对应的段落进行划分,提取关键词语。
综合注意对局部或全文内容的概括,重点注意各段的段首和短尾的句子。
答题时注意提取文中的关键词语分析作答。
筛选并整合文中的信息。
17.
分析文本的文体基本特征和主要表现手法。
19.
首先明确自己的观点,然后结合文章的内容进行论证。
探究文本中的某些问题,提出自己的见解。
能力层级为探究F。
(三)阅读《寻找生命的意义》一文。
回答20—23题。
(共8分)
①生命犹如红酒,犹如画卷,犹如一首歌,有痛苦也有升华。
可生命的意义究竟是什么?
它使我们匪夷所思!
②悲观者认为,生命犹如地平线,即使看得见,却摸也摸不到。
他想,生命中有太多挫折,需要承受太多,压力太大,心,太累了,身体也累了。
就如某地一名小学生,老师也是为了他好,仅仅骂了他一句,他却承受不住,去了那个也许美好的世界。
可他却不知道,他的家人有多伤心!
③其实,我认为,生命是太阳,即使落下了,也能再次升起。
虽然有些人很不幸,但仔细想想,他们能体会到常人所不能体会到的痛苦,而正是这些痛苦,才使他们成长。
中国的校车也许出不了主席,但山沟里的孩子也许成得了总统,就如,林肯的父亲也只是个鞋匠。
因此,这,也许是幸运的。
④北京男孩刘伟也以自己的行为诠释了生命的意义,“要么赶紧死,要么精彩的活着。
”刘伟虽然失去了双臂,但他却没有因此放弃生的希望,他开始以另一种姿态生活,那就是用脚弹钢琴,他每天辛苦练习7个小时。
终于,他在一年内获得了钢琴七级的水平。
他可以独立了,可以养活自己了!
它虽然很痛苦,但那也是痛并快乐着的!
⑤坎坷使我们成长,困难使我们成功。
贝多芬即使耳聋也不放弃自己的梦想,经过多倍的努力,梦终飞。
只有努力,才有成功;
只有付出,才有回报。
我们有什么理由放弃?
那就让我们共同努力,共同成长,共同放飞自己的理想吧!
⑥生命的意义是不放弃生的希望,是能为他人带来欢乐,是为社会做出贡献,不断提升自己的生命价值。
⑦不同的人生,有不同的色彩,有的绚丽,有的平凡,绚丽让我们品味绽放的热烈,平凡让我们品味落日的从容。
只有实现人生的意义,才能让生命之花开的更加灿烂!
⑧让我们一起寻找生命的意义,在漫漫的人生路途中留下最美好,最辉煌的记忆!
(选文有改动)
20.请用自己的话概括本文的中心论点。
21.第②段用了哪两种论证方法?
22.第④段内容删去好不好?
请说明理由。
23.请为第⑤段补写一个事实论据或道理论据。
20.面对困难,不要放弃希望和梦想,要努力实现生命的意义。
21.第②段比喻论证和举例论证。
22.第④段不能删去。
因为这一段举了刘伟的例子,与第②段形成对比,从正反两方突出论证了“坎坷使我们成长,困难使我们成功”的观点,使论证更全面、更深刻、更有说服力。
23.略
20.
归纳内容要点、概括中心意思首先对文章进行层次的划分,找到文章论述从几个方面着眼,然后概括段意,根据段意概括中心。
注意重点关注各段的段首和段尾句以及文章的靠头和结尾的句子,从这些段落或语句中提取关键的词语作答。
21.
分析文章结构,把握文章思路。
23.
只要举出能证明“坎坷使我们成长,困难使我们成功”观点的事实论据或道理论据即可。
扩展语句,压缩语段。
能力层级为表达运用E
(四)阅读《孩子,有些东西不属于你》一文,回答24—27题。
(共8分)
(1)我在始发站上了公共汽车,坐到最后一排。
在我的后面,紧跟着上来一对母女。
妈妈三十多岁,戴着无框眼镜。
她的女儿五六岁
,怀里紧抱着一只毛绒玩具。
那时车厢里尚有部分空座,可是小女孩瞅瞅那些空座,然后坚定地指指我,对她妈妈说:
“我要坐那里。
”
(2)我愣住了。
(3)女人抱歉地冲我笑
笑。
她低下头,对小女孩说:
“咱们去那边靠窗的位置坐吧。
(4)“不,我要坐那里!
”小女孩再一次指指我。
(5)我不知道小女孩为什么非要坐到我的位置。
但我知道,现在她与妈妈犟上了,任女人如何哄她,就是站在那里,不肯随女人去坐。
她不去坐,女人也不去,两个人站在狭窄的过道里,任很多人用异样的目光打量她们。
(6)我想,现在小女孩想要的并非是一个座位,而是一种满足。
习惯性的满足,有理或者无理要求的满足。
或许大多数时候,她的这种满足可以在家里得到,在她妈妈那里得到。
问题是,现在,她并不是在家里。
(A)
(7)“你应该向我要这个座位,而不是你的妈妈。
”我终于忍不住了,提醒她说。
(8)小女孩似乎没有听到我的话。
她看着妈妈,拽着妈妈的手,说:
“我要坐那里,我要坐那里。
”(B)
(9)“那你们过来坐吧。
”我说,“你和你妈妈挤一挤,或者你妈妈抱着你……”虽然我并不想惯着她,可是我实在不忍看到女人尴尬的模样。
(10)“不!
”她说,“我不要和妈妈一起坐!
我要一个人坐!
(11)这就太过分了。
或者说,对她的妈妈来说,这已经远非胡搅蛮缠,而是威胁了。
(12)我告诉小女孩,她乘公共汽车是免费的,她的妈妈并没有为她花一分钱。
既然是免费,公共汽车上就没有给她准备座位。
现在我把座位让给她,她应该把座位让给妈妈。
或者,就算她花了钱,就算她有一个座位,有老人或者孕妇上来,她也应该给他们让座。
现在,全社会都在这样做。
(13)“我要坐那个座位!
”小女孩对我的话充耳不闻,她一门心思缠着她的妈妈。
(14)我想起一个词:
教养。
(15)那天,直到终点,我也没有给她让座。
我始终坐得安安稳稳,再也没有和小女孩说一句话。
而她则始终站在我的面前,拽着妈妈的手,每隔一会儿,就要说一遍“我要坐那个座位”。
(16)可是,没有用。
她的要求在今天、在这辆公共汽车上、在我的面前,注定不会得到满足。
(17)车上的人看着我,看着她,看着她的妈妈,目光里,各种情绪都有。
但不管如何,我想,大概没有人觉得这个小女孩可怜,也没有人觉得我应该把座位让给她。
(18)那天我必须拒绝她,不仅要用语言,还要用行动。
我想告诉这个小女
孩:
这世上,有些东西并不属于她。
不属于她的东西,并非撒娇,或者威胁唯一可以对她没有立场和底线的妈妈就可以得到的。
(19)小女孩终会
长大。
但愿长大后她会明白:
世界不是她家的客厅,别人的东西不是她怀里的毛绒玩具,别人也绝非她的妈妈。
(20)这是世间最为简单的道理。
24.请用简洁的语言概括文章的主要内容。
25.结合文章内容,说说标题“孩子,有些东西不属于你”的表达妙处。
26.品读AB两处画线的句子,任选一处加以赏析。
27.读了本文,你明白了怎样的道理?
请你从孩子或家长的角度谈谈。
24.公交车上一个小女孩缠着妈妈要独自一人坐“我”的座位,“我”因其任性没有满足她的愿望。
25.①鲜明地表明了作者的观点,突出了文章主。
②创设悬念,引发读者阅读兴趣。
26.A处运用心理描写,写出了“我”对小女孩非要占“我”座位的过分行为的不满,为下文“我”拒绝给小女孩让座作铺垫(或:
A处连用三个“满足”,运用反复,突出强调了
“我”的不满心理,侧面表现小女孩的固执、任性,为下文“我”拒绝给小女孩让座作铺垫)。
B处运用动作描写和语言描写,生动形象写出了小女孩坚持的状态,表现了小女孩的固执、任性。
(从反复的修辞角度赏析也可。
)
27.①做孩子的不要以自我为中心(固执、任性、自私),要懂得为人处事的道理,要成为一个有教养的人。
②做家长的要有自己的立场和底线,不要溺爱孩子,要有教育智慧,要把孩子培养成明辨是非,有修养的人。
24.
分析作品结构,概括作品主题。
26.
塑造人物形象是小说中的重要手法,主要是正面描写和侧面描写相结合的方式,正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方式,侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等,散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比如对比、烘托、排比等手法塑造,当然有时也有小说常用的方法,比如语言、动作等细节描写等,注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。
欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术
魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
27.
注意提出自己的观点,然后结合文章的内容进行分析。
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
四、写作表达(第28题,共50分)
28.从下面两个文题中任选一题作文。
文题一:
请将题目“走,让我们一起”补充完整,写一篇文章。
文题二:
人生总有很多相遇。
与他人相遇,也许就是一次心灵的碰掩;
与自然相遇,也许就是一
次灵魂的洗礼;
与书籍相遇,也话就是一次心智的陶冶;
与历史相遇,也许主是一次精神的升华……总有一次相遇,会触动我们的心灵,温暖我们的人生。
请以“相遇”为话题,自拟题目,写一篇文章。
要求:
(1)除诗歌、戏剧外,体裁不限。
(2)表达真情实感,不得套写、抄袭•
(3)文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息#
(4)字数在600字以上。
(1)
走,让我们一起珍视往昔
“我说你是人间四月天,笑响点亮了四面风,轻灵,在春的光艳中交舞着变”。
从我遇见你开始,你似乎一直在为我编织文学的梦。
那时懵懂的我,总爱听你念绝句,听你把满天大雨划为古韵,把墨画画在心里。
是红楼梦吗?
是苏小妹吗?
是陆游吗?
是李太白吗?
太多太多了,让我觉得我们一起走过