部编版四年级语文下册总复习资料+近反多打印版Word文件下载.docx
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对课文中描写乡下人家傍晚在门前吃饭的情景最感兴趣。
人们把桌椅、饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来。
多么豪爽啊！
傍晚时刻，红霞辉映，倦鸟归巢，奇妙的大自然和晚餐的人们构成一幅和谐美好的乡村晚餐图。
5.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
“探”字将“笋”当作人来写，生动形象地写出了嫩笋长势很迅速，生机勃勃的特点。
6.选做：
你眼里的乡村景致是怎样的？
金黄的稻田，在阳光的照耀下闪着耀眼的光芒，饱满的谷粒结成长长的穗子，喜滋滋地挂在梢头，压弯了稻秆的腰。
秋风习习，掀起层层金浪，飘来阵阵稻谷的香味。
轰隆隆，一台雄狮般的收割机开始收割了，在雄狮般的大嘴巴地吞吐中，谷粒填满了它腹中的存储仓。
7.仿写:
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
不论你的语言,不论你的肤色,只要生活在同一个地球上,我们就都是亲密无间的朋友。
8.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特（独一无二的,与众不同的）、迷人（这里指景色美丽，吸引人）的风景。
概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。
9.雨后春笋雨冒，是一道独特、迷人的风景。
拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春天勃勃的生机。
3.《天窗》
1.《天窗》一文通过叙述天窗给孩子们带来的丰富想象和慰藉，赞美了孩子们的童真,同时告诫我们:
抓住身边一切可以进行想象的机会，张开想象的翅膀，去认识更广阔的世界。
2.文章选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不呆在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。
3.天窗开在屋顶。
之所以要开天窗，是因为乡下的房子只有前面一排木板窗，碰着大风大雨或者北风呼呼的冬天，门窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的。
于是，乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃叫做“天窗”。
4.在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？
①下雨天：
夏天降雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。
“到屋里来啊！
”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
②睡觉前：
晚上当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。
你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。
这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。
从中体会到孩子们被管束时的不满和失落，以及天窗带给孩子们的安慰、无穷的想象和快乐。
5.你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉的扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
（“扫荡”给了你怎样的感觉？
为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感到的要大十倍百倍？
）
文章中“扫荡”有彻底清除之意，它给人一种气势惊人的感觉。
因为透过天窗，孩子们可以自由想象暴风雨雷电的威力。
6.你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；
你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
这段话运用了比喻、排比的修辞手法，写孩子们透过天窗的想象，生动具体地展现了孩子们丰富多彩的想象力，表现了孩子们透过天窗看世界的乐趣。
7.因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实!
这是全文的中心句。
活泼会想的孩子们能从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”。
四个“更”字,让我们知道天窗不仅给孩子们带来无穷的乐趣和慰藉,还能引发孩子们对于外界的好奇心。
4.《三月桃花水》
1.《三月桃花水》一文描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，展现了乡村生机盎然的景象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人陶醉，抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
2.《三月桃花水》是著名诗人、词人、翻译家、评论家刘湛秋的一篇散文。
文章描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞颂了春天的美丽。
作者把三月桃花水比作竖琴、明镜，揭示了春水的可贵和春天已经悄悄地向我们走来的信息，抒发了作者对春天，对大自然的热爱。
3.那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；
那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；
那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
这段话运用了排比、拟人的修辞手法，多角度展现了流水的形态和悦耳动听的声音，让人们在美妙的水流声中感受春天万物复苏的美丽景象。
5.《琥珀》
1.《琥珀》是一篇说明文，也可称科学小品。
作者是德国作家柏吉尔，他用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想像，介绍有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发展的过程，判断了它在科学上的价值。
2.晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
是环境描写，“热辣辣”充分而形象地描绘出当时天气的炎热，所以才有了老松树厚厚的松脂渗出，为后面松脂滴落，包住苍蝇和蜘蛛做铺垫。
3.二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
“似乎”说明从表面推测的二者关系并不确定；
“一支”说明并不是所有的恐龙，而是恐龙庞大家族中的某一分支；
“漫长”一是说明这一过程很长，二是科学家还未能全面揭示这一进程，没有确切的时间。
用词准确，表达严谨。
6.《飞向蓝天的恐龙》
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：
鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据；
告诉我们要了解恐龙飞向蓝天的演变过程，要体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛；
要热爱科学、探索未知。
7.《纳米技术就在我们身边》
1.这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米,纳米技术等科学知识,展示了纳米技术美妙的前景。
2.纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。
如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。
这段话运用了列数字、作比较的说明方法。
准确、客观地说明了纳米是什么，并与我们熟知的“乒乓球”和“地球”进行比较，具体、生动地写出了纳米的小。
8.《千年梦圆在今朝》
1.《千年梦圆在今朝》课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,”神舟五号”的发射成功,标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了.文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
2.航天员杨利伟在即将登机返回北京的时候，用三句话概括了他二十一小时的太空旅行：
“飞船飞行正常。
我自我感觉良好。
我为祖国骄傲。
”
这三句话既是杨利伟对飞船的高度评价，更是对无数参与航天工程建设的工作者的崇高评价。
前两句说明飞船性能好，肯定航天工作者的智慧和努力，后一句表达了为祖国千年梦圆、为祖国日益强大而自豪的心情。
9.《短诗三首》
1.现代诗也叫“白话诗”“新诗”，一般指五四运动以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上，曾借鉴西方诗歌的格律形式与日本俳句小诗的形式而逐渐发展形成的诗歌。
现代诗具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。
它的语言趋于口语化、散文化。
其诗歌形式自由，意蕴丰富，一般分为叙事诗和抒情诗。
本课所选的三首短诗均为抒情诗。
2.《繁星（七一）》母亲的爱,是伟大而慈祥的,让作者留下永不磨灭的记忆。
《繁星（一三一）》这首诗写的是冰心对大海的感受,是对大海的颂歌；
诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙,想到了自己的胸怀,想到人类的博大和宽广；
这首诗运用排比和连续的反问,加强了抒情的效果。
《繁星〔一五九〕》寥寥几句,赞扬了最崇高、最无私的母爱.她对母亲表示了由衷的感激之情.联系自然,读来委婉柔和。
3.“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？
这几句诗让我仿佛看到了这样的情景：
一个月明星稀的夜晚，在藤萝的绿叶下，一个孩子坐在母亲的膝上，依偎在母亲怀里，听母亲讲述着古老的故事。
我从中感受到孩子与母亲间的无限深情，孩子眷恋着母亲，母亲深爱着孩子。
4.第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样？
第一个“风雨”指的是自然界的风雨，第二个“风雨”比喻诗人心中的烦恼、忧愁和痛苦。
10.《绿》
1.艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，中国诗人。
其诗作突出表现了对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。
主要作品：
诗集《大堰河》《向太阳》《北方》等。
2.诗人用朴实的语言描绘了春天到处都是绿色，以及绿的状态，表达了诗人对绿色、对大自然的歌颂与赞美，以及对绿色的希望、绿色的时代的讴歌。
3.《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。
绿是生命的颜色，是生命的象征。
4.体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。
绿叶随风起伏，看起来就好像绿浪随着风的节拍在飘动，将“绿”人格化，写出了绿的生命与活力，让人感受到了满眼的绿意流动。
5.说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。
一方面，大自然的绿色也许是树，也许是草，也许是水波，这些绿色在风的吹拂下，自然会飘动起来；
另一方面，这所有的绿色都源于诗人心中，诗人心中充满了绿色的希望和对时代乃至生命的赞美，所以，一切的绿色都会随着诗人愉快的心情，按着节拍飘动。
6.艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？
结合“阅读链接”说一说。
宗璞陛下的“绿”是雨中鲜浓欲滴的“绿”，是饱满的，是流动的，让人感到心旷神怡。
11.《白桦》
1.《白桦》诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。
白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。
2.白桦被雪花，绽花穗，在冬日里亭亭玉立，晶莹闪亮，表现出一种高洁之美。
表达了诗人对白桦的赞美，对白花象征的高洁、刚直的人格的赞美之情。
3.白桦披着一身雪花，那未全脱去叶子的枝头落满了松软的积雪，仿佛镶上了一道雪绣的花边。
那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗，又如洁白的流苏一般美丽。
静静挺立的白桦，在灿灿的金晖的映衬下，闪耀着晶亮的雪花。
姗姗来迟的朝霞使白桦显得分外妖娆，白雪皑皑的树枝又染上一层银色的光华。
这棵白桦在冬天坚定地挺立在雪中，它挺拔、高洁。
12.《在天晴了的时候》
《在天晴了的时候》
是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言，运用拟人的手法、形象的比喻勾勒出一幅幅充满生机的画面，展现了雨后天地间的亲切、自然、欢乐和美好，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。
2.诗人运用拟人的修辞手法，描绘了雨后天晴时的小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，既表达了诗人轻松、愉快的心情，也表达了诗人对生活和大自然的热爱。
3.说说假如你来到雨后的小径，你会看到哪些景物。
嫩绿的小草沾满了水晶般的露珠，雨水滋润过的花儿更加娇艳，田里的稼
显得那么青翠欲滴……
13.《猫》
1.《猫》一文是著名作家老舍的作品，作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的喜爱之情。
2.它要是高兴，能比谁都温柔可亲：
用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
“蹭、伸、跳、踩印”这些动作中蕴含着猫对人的亲昵，表明猫和人之间的感情很深。
“小梅花”运用了比喻的修辞手法，将猫的脚印比作小梅花，字里行间都充满着作者对猫的喜爱
14.《母鸡》
1.《母鸡》一文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
2.结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
这句话运用了比喻、对比的修辞手法。
吃完食的小鸡肚子就像装了一两个汤圆，形象地说明了小鸡们在母鸡的照顾下吃得很饱，并与母鸡的消瘦形成对比，突出了母鸡的慈爱、伟大。
15.《白鹅》
1.《白鹅》一文通过描写鹅的叫声、步态、吃相，写出鹅的高傲，表现了作者对白鹅的喜爱之情
2.鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
“大模大样”形容傲慢、满不在乎的样子，这句话运用比喻的修辞手法，把鹅比作京剧里的净角，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的傲慢。
16.《海上日出》
巴金在《海上日出》中，描写了海上日出的壮丽景观，勾画出一幅隽永绮丽、博大壮阔的画卷，表达了作者热爱大自然和对光明前程渴求的思想感情。
17.《记金华的双龙洞》
1.《记金华的双龙洞》这篇课文按游览的先后顺序，记述作者游览金华双龙洞的经过及说看到的景象，表达了作者对祖国秀丽山川的热爱之情。
2.想一想作者的游览顺序，填一填。
入山至洞口、到外洞过孔隙、进内洞、出洞
18.《小英雄雨来》
1.《小英雄雨来》课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争，歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。
了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育。
2.“有志不在年高”应该怎样理解？
人贵在有志气，只要有志气，年轻的人也能做出壮烈的、令人敬佩的事情。
19.《我们家的男子汉》
《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章，课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
20.《芦花鞋》
《芦花鞋》这个故事主要讲了：
冬季快要来了，青铜和葵花准备去采集芦花，他们一家子要做一百零一双芦花鞋，芦花鞋很厚实，穿的也很舒服，雨天也不会进水。
冬天一到青铜就拿到集市上去卖，卖的钱供葵花上学。
有一天下着鹅毛大雪，家人劝青铜别去卖鞋了，雪天没有生意。
可青铜偏要去。
不料有几个城里人把还剩下的十双芦花鞋全部买去，最后连青铜自己脚上也被卖去，青铜还是赤着脚回家的。
21.《古诗三首》
1.《芙蓉楼送辛渐》的作者是唐朝诗人王昌龄，是一首送别诗。
诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。
首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；
后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格。
全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。
这首诗令人千古传诵的是“一片冰心在玉壶”，表白了自己永远纯洁无瑕的心。
2.《塞下曲》的作者是唐朝诗人卢纶，这首诗描写了一个风雪之夜,将军冒着言寒率领轻骑兵追击逃敌的情景,充分表现了守边将士勇敢顽强的战斗精神.
3.《墨梅》的作者是元朝诗人王冕，是一首题画诗。
墨梅就是水墨画的梅花。
诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
4.请试着赏析第二句的“孤”字好在哪里。
“孤”字情景交融，以楚山的孤立衬托内心的孤独，既写出了眼前所见的楚山形单影只，又融入了作者当时送别友人后的孤独心境。
5.联系最后一句，说说“洛阳亲友如相问”最有可能问什么。
“何事被贬，是不是做错什么或犯什么罪了。
22.《文言文二则》
1.《囊萤夜读》告诉我们：
无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。
《铁杵成针》告诉我们：
只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。
这两篇课文颂扬了（持之以恒、坚持不懈）的态度，告诉我们（学习应刻苦勤勉）。
2.家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
这句话的意思是：
他家境贫寒，不能经常得到香油来点灯照亮。
夏天的夜晚,就用白绢做成透光的袋子,捉萤火虫放到里面照亮书本,夜以继日地学习着。
其中，“囊”的意思是用袋子装。
23.《“诺曼底”号遇难记》
1.《“诺曼底号”遇险记》这篇课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥船上60人有秩序的乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上随客轮一起沉入深渊的故事。
歌颂了哈尔威船长危急关头，坚守岗位，舍己为人的崇高品质。
2.哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。
人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
“阴惨惨的薄雾”为船长的牺牲烘托了悲壮的气氛。
“这尊黑色的雕像”是指随船沉入大海的船长的形象在黑夜中像雕像一般，暗示了船长这一人物的品质与壮举深深地刻在了人们心中，永不磨灭，赞美了哈尔威船长勇于决断，沉着指挥，舍己为人的高尚品质。
24.《黄继光》
1.《黄继光》一文记叙了抗美援朝时，志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，以身体堵住敌人枪口，壮烈牺牲的事迹，表现了黄继光大无畏的英雄气概和崇高的爱国主义、国际主义精神。
2.啊！
黄继光突然站起来了！
在暴风雨一样的子弹中站起来了！
他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
这段话连用三个感叹号，既是对黄继光顽强意志的赞叹，又表达了战士们的期待惊喜之情。
突出了黄继光顶天立地的英雄形象。
25.《宝葫芦的秘密》
1.《宝葫芦的秘密》中的王葆是一个天真活泼、富于幻想的少年。
他的奶奶经常给他讲宝葫芦的故事。
当他在学习上碰到困难的时候，或在课余生活中遇到不顺利的时候，就幻想有一个神奇的宝贝来帮他轻松地实现目标。
2.“要是我有那么一个葫芦，那……”会怎么样呢？
请你接着往下写一写。
要是我有那么一个葫芦，那我就想，要是没有和科学小组的同学们闹翻就好啦，这样，宝葫芦就能帮我跟大家和好啦。
3.我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。
我就又想到了那个宝贝：
“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。
”可是那只不过是幻想罢了。
可我总还是要想到它。
“可是”否定了之前的想法，说自己是“幻想”；
“可”说明即使是幻想，“我”还是想得到宝葫芦，种出“最好最好的向日葵”。
表现了“我”对神奇的宝葫芦的向往，充满了童趣和天真。
26.《巨人的花园》
1.《巨人的花园》是英国作家王尔德的一篇童话故事。
从这篇童话中我可以体会到能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
2.“巨人看见这个情景”具体指什么？
“快爬上来，孩子！
”桃树……孩子还是太小了。
3.巨人说“现在我明白为什么春天不肯到这儿来了”，请你说说春天不肯到这儿来的原因。
因为巨人之前太自私了。
4.许多年过去，巨人老了。
他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。
他说：
“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。
巨人的话表达了他对孩子们的喜爱。
因为孩子们的天真、纯洁、美好，不仅为花园带来了勃勃生机，更融化了他内心的冷漠，带给了他春天般的温暖。
27.《海的女儿》
1.《海的女儿》一文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是，为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事，表现了小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。
2.浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来
这是一个环境描写的句子，将红光比作鲜血，预示了小人鱼的悲剧命运，渲染了一种小人鱼将要献出生命的悲伤情调。
3.读完课文，你想对小人鱼说些什么？
虽然你化成了泡沫，但你的善良让人们永远记住了你。
4.刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。
这句话运用了比喻的修辞手法，把浪花迸发的红光比作鲜血，预示了小人鱼的悲剧命运。
“一滴滴、喷溅”表现了浪花溅起的状态，渲染了小人鱼化成泡沫时的悲凉气氛。
（一）近义词
观赏—欣赏蜿蜒—曲折精湛—精深安慰—安抚
耽误—耽搁均匀—匀称围绕—环绕鼓动—鼓舞
启示—启迪隐蔽—躲藏沉寂—寂静凶恶--凶狠
执行—履行打破—突破偶尔—偶然约摸—大概
流畅—通畅安静—宁静给予—赋予沉稳—稳重
开阔—广阔装饰—点缀耀眼—刺眼违背—违反
鲜艳—鲜丽伺候—侍候请教—领教断定—确定
安闲—清闲饶恕—宽恕肥沃—肥美遥望—眺望
罗列—排列
游览—游玩
明丽—明媚改观—改变
馈赠—赠送
维持—坚持侵蚀—腐蚀
教导—教诲
损伤—损坏
朴实—淳朴羡慕—仰慕
企图—妄想
情愿—愿意
踌躇—犹豫
沉积—沉淀
忧患—忧虑
焦急—着急
深重—沉重
媲美—比美
模仿—仿照
灵巧—灵活
避开—躲开敏锐—敏捷
揭开—掀开
踌躇—犹豫
顿时—立刻
洁净—干净
隐蔽—隐藏
繁殖—繁衍
启发—启示
阴沉—阴森
宛转—悠扬
盘问—询问
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