人教版版八年级上学期期中语文试题A卷测试Word文档下载推荐.docx

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潜行（______） 

汀兰（______）

属____（属望） 

____（属于）

汤____（汤汤） 

____（汤面）

三、现代文阅读

平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，-----“静一点，静一点……”

我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；

------书上横放着他那副大眼镜。

我看见这些情形，------想起这些，我多么懊悔！

我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。

还有韩麦尔先生也一样。

他就要离开了，我再也不能看见他了！

想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。

4.读第一段和第二段，看这两段交待了什么？

有什么作用？

5.韩麦尔先生今天与往常相比有什么特别的地方？

他为什么会这样？

6.画线的句子表达了小弗郎士怎样的心理？

7.小弗郎士的学校为什么不教法语了？

8.在这节课上小弗郎士都学到了什么？

他不是我们的家人

王一松到教室里报到时，我嗤之以鼻，与我一起不屑一顾的，大有人在。

他名声不好，之所以从他班移至我班，是因为他的父亲苦口婆心的结果，老师原谅了他，却过不了我们这一关。

那个冬天，异常寒冷，他穿着破旧的棉袄，有些地方甚至露出了发黄的棉花，有一次上体育课，我恶作剧地用铁丝将那些旧棉花掏了出来，博得了许多同学的哈哈大笑。

但那天放学路上，王一松却被冻僵在半路上。

他请了好几天的假，我的心中过意不去，每每回过头去，都想看到他矮小的身影。

他重新来上学了，我的心像揣着一只小鹿一样怦怦乱跳，生怕他发现我的阴谋，而他则十分阳光，手虽然冻裂了，却开始关注我们教室里的煤火。

煤火是去年冬天时，那个老门岗帮我们垒的，他退休了，今年冬天，我们要过一个苦冬。

他说：

“我这些天没闲着，一直在向爷爷学习如何垒煤火，如今，已经出师了。

”课间他忙活得不亦乐乎，没有人帮助他，他拆砖、倒土，一脸污泥。

当他匆忙地坐到教室里时，老师怒目而视于他，因为他的形象有碍观瞻。

僵持了十分钟时间，老师忍无可忍，而他则不知所以然，因为，他根本看不到自己的脸上有多么难堪。

他不得不杀出了教室，没有热水，水管被冻住了，他只好用冰去擦自己的脸，冰带刀，像岁月，像流言，他的脸破了，鲜血直流。

我是第一个冲出教室的人，良心难安的我，带着他到了学校门口的卫生所。

医生眼睛不好，忙乎了半天，我火了，骂了医生，他的脸部有了伤疤。

那件事后，我默认他成了我的朋友，虽然他的性格孤僻，实在是难以接近，虽然他经常逃学。

我试图在同学们面前改变他的形象，他家穷，但志气不能穷。

我要求他每天认真地洗脸，将洗脸当成一件无上光荣的工作。

他第一次擦去了多日的浮尘，也在我面前，第一次露出了真颜，他不丑，反而帅气阳刚。

夏季多雨，雷声大作，那个下午，教室里成了海洋。

老师们去开会了，只留下30多个学生坚守。

他坐不住了，站起身来，站在板凳上，对大家说：

“我们冲出去吧，这房子危险。

”

那个时代的学生，怕老师怕得要命，经常罚站、晒太阳或者体罚。

因此，他的想法是在冒天下之大不韪，我们在默认与反对之间徘徊。

他跑了出去，拖着我，我坚持不肯，因为外面大雨倾盆。

刚到门口，房子漏得更厉害了，接着，墙倒了，梁塌了。

他发了疯似的冲进教室里，他腿不好，却一个个地拖每一个同学的身体，30个学生，出来28个，两个小女生，在角落里瑟瑟发抖。

他大骂她们，她们迈不动脚，他一手一个，将她们拽了出来。

他想最后一个冲出来，却错过了机会，梁砸了下来，他血肉模糊。

他不是我们的家人，却胜似我们的家人，虽然我们从来没有正眼瞧过他。

每年的清明，我们班里的29名同学，都会不约而同地赶到家乡，去坟上看他。

经年累月，每个人都改变了容颜，但对他的情感依然不减。

那两个小女生，如今已经为人妇为人母了，搂着他的墓碑，泣不成声。

衣襟带花，岁月风平，凌厉的日子磨平了我们的斗志，削完了我们的青春。

有些人甚至因为整日在情感路上纠缠不休，或者由于金钱而锒铛入狱。

而他不管，他依然带笑，那伤疤成了永远醒目的标识。

他送给我们的，永远是笑，一辈子的笑。

选自《新青年（珍情）》有删改）

9.文章中的“我”对王一松经历了一个情感变化过程。

请根据文章主要内容，填写下面的表格。

内容情节

“我”的情感态度

初识王一松

嗤之以鼻

①

过意不去

垒煤火取暖

③

② 

接受认可

暴雨中救人

④

10.根据括号中的要求赏析语句。

他只好用冰去擦自己的脸，冰带刀，像岁月，像流言，他的脸破了，鲜血直流。

（从修辞角度赏析）

11.体会下面句子的含义。

他不是我们的家人，却胜似我们的家人。

12.请根据小说内容，简要概括并分析王一松这一人物形象。

13.请分析本文与《我的叔叔于勒》中采用第一人称叙述故事的表达效果的异同。

阅读下面文章，完成下列小题。

难忘的体罚

[美国]兰妮·

麦克穆林

（1）也许，在这个世界的其他地方，同样也有威信极而能使所有学生都敬畏如神的老师，但肯定不会有哪位老师会像在我们镇上呆了30多年的弗洛斯特女士那样，差不多成了镇老少的严师。

（2）我不知道她是如何走进众人心底的，至于我，那是因为一次难忘的体罚挨板子。

（3）那是一次数学考试。

考试前，弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下，比试着对我们说“我们的教育以诚实为宗旨。

我决不允许任何人在这里自欺欺人，虚度时日。

这既浪费你们的时间，也浪费我的时间。

而我早已年纪不轻了，陪不起——好吧，下面就开始考试。

”说着，她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下，拿一本书，径自翻了起。

（4）我勉强做了一半，就被卡住了，绞尽脑汁也无济于事。

于是我顾不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊丽莎白打了招呼。

果然伊丽莎白传了一张写满答案的纸条。

我赶紧向讲台望了一眼——还好，她正读书入神，对我们的小动作毫无察觉。

我赶紧把答案抄上了试卷。

（5）这次作弊的代价，首先是一个漫长难熬的周末。

晚上，又翻覆去难以入眠；

才迷糊过去，又被噩梦惊醒，连卧室墙上那些歌星舞星们的画像似乎都变成了弗洛斯特女士，真让我心惊肉跳！

早就听人说过，教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛，这么说，她现在只是故意装聋作哑罢了。

思前想后，我打定主意，和伊丽莎白一起去自首。

（6）周一下午，我们战战兢兢地到了老师的身边“我们知道错了，我们以后永远不做这种事了，就是”（没说出口的是“请您宽恕！

”）

（7）“姑娘们，你们能主动认错，我很兴，这需要勇气，也表明你们的向善之心。

不过，大错既然铸成，你们必须承受后果——否则，你们不会真正记住！

”说着，弗洛斯特女士拿起我们的试卷，撕了，扔进废纸篓。

“试作零分计，而且——”

（8）看到她拿起松木板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不囫囵了。

（9）她吩咐我们分站在大办公桌的两头，我们面面相觑，从对方的脸上看到自己的窘态。

“现在你们都伏在自己身边的椅背上，把眼睛闭上，那不是什么好看的戏。

”她说。

（10）我 

（A哆哆索索B慢吞吞）地在椅背上伏下身子。

听人说，人越是紧张就越会感受到痛苦，老师会先惩罚谁呢？

（11）“啪”的一声，宣告了惩罚的开始。

看，老师决定先对付伊丽莎白了。

我尽管自己没挨打，眼泪却下来了，伊丽莎白是因为我才受苦的！

接着，传了伊丽莎白的呜咽。

（12）“啪！

”打的又是伊丽莎白，我不敢睁眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。

（13）“啪！

”伊丽莎白又挨了一下——她一定受不了啦！

我终于鼓起勇气“请您别打了，别打伊丽莎白了！

您还是打我吧，是我的错！

——伊丽莎白，你怎么样了？

（14）几乎在同时，我们都睁开了眼睛，可怜兮兮地对望了一下。

想不到，伊丽莎白竟红着脸说“你说什么？

是你在挨打呀！

（15）什么？

疑惑，我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板“啪！

”哦，原如此！

（16）——这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。

在弗洛斯特女士任教的几十年，这样的体罚究竟发生了多少回，我无从得知。

因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样在成为弗洛斯特女士的崇拜者的同时，独享这一份秘密。

14.用简洁的语言概括这件事情。

15.第（5）段划波浪线的语句心理描写细致，请结合上下文，揣摩“我”当时的心理。

16.根据上下文，为第（10）段的空缺处选择恰当的一项，并结合语境说说理由。

17.对于弗洛斯特女士的“体罚”你有什么看法？

请结合生活经验或阅读积累具体谈。

四、句子默写

18.用原文补写出下列句子中的空缺部分。

①我报路长嗟日暮，________________。

（李清照《渔家傲》）

②竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？

________________。

（苏轼《定风波》）

③________________，君子好逑。

（《诗经·

周南》）

④________________，月是故乡明。

杜甫《月夜忆舍弟》）

⑤龚自珍《已亥杂诗》（其五）中的诗句“__________，_________”与李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干“有异曲同工之妙，常用来形容无私奉献的精神。

⑥刘禹锡在《秋词》中，通过对秋田别致景观的描绘，抒发豪迈乐观之情的句子是_________，______。

五、课内阅读

阅读下面的文言文，完成下列小题

记承天寺夜游

苏 

轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两人者耳。

19.解释下列加点的词语。

（1）解衣欲睡

（2）念无与为乐者

（3）相与步于中庭

（4）水中藻、荇交横

20.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）月色入户，欣然起行。

（2）何夜无月？

21.下列对文章内容和写法分析不当的一项是（）

A．文章虽写“夜游”，却紧扣“闲”字着笔，融记叙、描写、抒情于一体，表达了作者复杂微妙的心境。

B．“念无与为乐者”表达了作者含有知音稀少的憾意和淡微低沉的喟叹心理，引出下文寻访好友的举动。

C．“但”字将作者的笔触从眼前景物转向观景之人，显示了作者被贬之后的寂寞、抑郁、愤懑之情。

D．“闲人”既指有闲情雅致之人，又包含了作者郁郁不得志的悲凉之情。

22.文中最后一句作者自称为“闲人”，下面链接材料中又有“闲者”，根据内容，说说“闲人”和“闲者”有哪些共同点。

（链接材料）

临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！

江山风月，本无常主，闲者便是主人。

闻范子丰新第园池，与此孰胜？

所不如者，上无两税及助役钱耳。

（节选自苏轼《临皋闲题》）

六、课外阅读

文言文阅读

书上元夜游

苏轼

己卯上元，予在儋州，有老书生数人来过，曰：

“良月嘉夜，先生能一出乎?

”予欣然从之步城西入僧舍历小巷，民夷杂糅，屠沽纷然。

归舍已三鼓矣。

舍中掩关熟睡，已再鼾矣。

放杖而笑，孰为得失?

过①问先生何笑，盖自笑也。

然亦笑韩退之钓鱼无得②，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。

注释：

①过：

苏过，字叔党，苏轼幼子。

当时跟从苏轼贬居海南。

②韩退之钓鱼无得：

韩愈《增侯喜》诗说“君欲钓鱼须远去，大鱼岂肯居沮洳（浅水处）”，这里借韩愈的诗句，表示不赞同其强求多得。

这诗也将自己一生立身行事比喻作钓鱼。

23.解释下列加点字。

（1）

A．书上元夜游_____________

B．与朱元思书______________

（2）“有老书生数人来过”加点字与“过故人庄”中的“过”意思是一样的，应该解释为_______

（3）“然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。

”请研读注解二，推敲“更”字的意思是________

24.请用“/”给下列句子划分停顿，划三处。

予欣然从之步城西入僧舍历小巷

25.作者夜游时见到了什么景象?

请用自己的话说一说。

26.夜游归家后，作者“放杖而笑”，他笑谁?

又是因何而笑?

七、语言表达

27.仿写句子。

童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；

_____________，____________________。

八、作文

28.请从以下两个题目中任选一题，写一篇不少于600字的文章。

不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。

（一）

我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。

家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。

在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？

请以“感谢生命中有个你”为题，写一篇作文。

（二）请在横线上填写一个词语或短语，把作文题目补充完整，写一篇作文。

那些年，令人难忘的 

参考答案

1、

2、

3、