小动物喜欢的家环境教育教案文档格式.docx

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3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。

4.讲述：

我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们的家，做他们的朋友。

板书课题：

二、学生汇报交流

1.你都抓到了哪些动物？

是在什么地方抓到了？

2.你认为它喜欢生活在怎样的环境中？

三、组织学生学习

1.读一读教材，动物们的介绍

蚯蚓：

我的家在地底下，不仅不会对坏境造成伤害，还能消化一些可以腐烂的垃圾兵变成肥料。

蜜蜂：

我们的家由自己分泌出来的蜂蜡建成，对周围的环境没有丝毫的影响。

蚂蚁：

我们家的建筑材料都是纯天然的！

师：

同学们，你读了这些话，有什么想说的？

我们一起来讨论。

2.看幻灯片：

一些熟悉的动物的幻灯片

教师：

人类的生活也离不开动物。

你们都知道哪些动物，它们对我们又有什么好处呢？

（师生共同谈论交流）

3.做实验：

研究蚯蚓的生存环境

实验材料：

蚯蚓5—6条，盒子一个，泥巴一些，黑纸一张，白纸一张

实验过程：

把盒子分成两半，一半装泥巴，一半是空的，在盒子的中间留出一大段距离，放入蚯蚓，过2分钟观察蚯蚓的去处。

把泥巴分别放在盒子的两边，把蚯蚓放入盒子中，一边盖上黑纸，一边盖上白纸，过2分钟后，观察蚯蚓的反应。

通过比较蚯蚓的数量，得出蚯蚓适宜生活在怎样的环境中.

4.猜一猜：

其它动物的生活环境

（1）提出问题

（2）组织与计划

（3）研究准备

5.观看幻灯片：

北京奥运村主场馆——鸟巢

（1）谈看后感想

（2）大胆想象，自己也来当一回设计师：

为鸟儿或其他动物设计一幢房屋。

6.我们要好好保护我们的朋友——动物。

（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）。

教师沉重地告诉学生：

同学们，看吧。

我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：

沙暴，洪水，污染……所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友--动物和植物引起的。

为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物，还专门颁布了有关法律——《动物保护法》，现在我们一起来读一读。

幻灯片出示相关内容:

《动物保护法》

第5条动物之饲主，以年满十五岁者为限。

未满十五岁者饲养动物，以其法定代理人或法定监护人为饲主。

饲主对于所管领之动物，应提供适当之食物、饮水及充足之活动空间，注意其生活环境之安全、遮蔽、通风、光照、温度、清洁及其他妥善之照顾，并应避免其所饲养之动物遭受不必要之骚扰、虐待或伤害。

饲主饲养之动物，除得送交动物收容处所或直辖市、县（市）主管机关指定之场所收容处理外，不得弃养。

第6条任何人不得恶意或无故骚扰、虐待或伤害动物。

第7条饲主应防止其所饲养动物无故侵害他人之生命、身体、自由、财产或安宁。

第8条中央主管机关得指定公告禁止饲养、输出或输入之动物。

第9条运送动物应注意其食物、饮水、排泄、环境及安全，并避免动物遭受惊吓、痛苦或伤害；

其运送工具、方式及其他运送时应遵行事项之办法，由中央主管机关定之。

第10条对动物不得有下列之行为∶

（一）以直接、间接赌博、娱乐、营业、宣传或其他不当目的，进行动物之间或人与动物间之搏斗。

（二）以直接、间接赌博为目的，利用动物进行竞技行为。

（三）其他有害社会善良风俗之行为。

读了这些，你有了那些新的看法？

你能说来大家听一听吗？

四、课堂小结

动物也跟我们人类一样，有他们自己的家，我们不要有意地破坏它们的家，它们是我们的朋友，我们应该善待它们，保护好它们的家，保护好自然环境。

因为保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。

五、巩固

1.讲述：

这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。

2.提问：

（1）你知道动物对于我们人类有哪些作用？

（2）我国为保护动物采取了哪些措施？

（3）讨论：

假如你遇到了看到有人在捕杀野生动物，应该怎么办？

六、课堂小结

七、拓展活动

1.编写一个童话：

谁的家更环保。

2.出一份"

保护环境报"

。

四、是谁扰乱了小动物的家

是谁扰乱了小动物的家

1.了解小动物适宜生存的环境被我们人类不断地破坏了。

2.让学生会用调查法来收集资料。

学生准备：

纸、笔

一、了解小动物的家受到破坏。

出示一些小动物家被受到破坏流泪的图片

这些小动物为什么在哭呢？

生：

因为这些小动物们的家受到了破坏了。

那么你们知道它们的家是被谁破坏了吗？

不知道。

那我们一起看一看书本的内容，你就知道是谁破坏了它们的家了。

现在你们知道是谁破坏了吗？

原来就是我们人类啊，我们人类只是为了自己的利益，而破坏了小动物们的家。

二、观察与思考。

出示课本图片

看了这些图片你有什么感觉吗？

到处都是垃圾，而这些垃圾都是我们人类丢了。

这些堆垃圾的地方就是那些小动物的家园，所以是我们破坏了小动物的家园。

思考：

那你知道这里的小动物以前生活的怎么样？

现在有生活的怎么样吗？

那么，我们就需要我们实地去考察。

教师对学生进行分组，在老师的带领下，走在街上，走进社区，进行调查活动。

三、学习些调查报告。

1.老师讲解调查报告书写的格式。

2.学生动手操作，根据自己收集到的资料，来些一片调查报告。

3.根据调查报告学生相互交流自己的感想。

4.指明学生说一说自己的感想。

四、拓展活动。

1.做游戏“麻雀搬家”。

2.教师介绍游戏的规则。

3.学生分组做游戏。

五、总结活动情况，畅谈活动体会。

通过今天的学习，你有什么收获呢？

是谁扰乱了小动物的家第二课时

1.使学生更深刻动物适宜生存的环境被我们人类不断地破坏。

2.让学生会用调查法来收集资料证明人类破坏了动物的家。

一、做练习

1.填空：

（1）人类侵害动物的行为有（）等。

（2）看到动物的生活环境被侵害，你的感想是（）。

（3）我国有世界唯一的（）产地。

（4）我进行调查活动时最后要写出（）。

2.问答：

为什么我么要关心身边的小动物？

二、通过两节课的学习，你知道了什么？

三、课堂小结

通过这节课，你有什么收获呢？

（学生自由发表）

五、给小动物一个宁静的家

给小动物一个宁静的家

1.通过学习使得学生知道要保护小动物。

2.让学生懂得如何保护动物，保护环境，并为小动物提供最环保的生存环境。

教师准备：

动物的家的图片；

土鳖一个；

盒子一个；

棉絮少许；

黑纸、白纸各一张。

学生准备：

一、情景导入

1.出示课本图

2.请学生表演这些小动物，读出这些小动物说的话。

3.学生交流，说一说听了这些小动物说的话你有什么感想。

教师总结：

这些可爱的小动物都快要没有住的地方了，那么我们应该怎么帮助这些小动物们呢，让它们可以有一个安宁温馨的家呢？

二、讨论

1.教师将学生分组。

2.学生自由讨论。

3.记录下讨论的结果。

4.将记录的信息整理成本组的“护家”守则。

5.请学生把本组制定的守则进行板书。

探索小队“护家”守则

制定日期：

X年X月X日

制定人：

元元、明明

守则内容：

①不乱扔塑料袋、包装袋、废旧电池等。

②爱护一草一木，不随意采摘、挖掘植物。

.....

三、活动

活动一：

“夺字母”

1.出示课本的选择题。

2.教师对该游戏做一个简单的介绍，如果得到比较合适的选项你就可以得到一个对应的字母。

3.统计得到6个字母的有哪些同学，教师对这些同学提出表扬，没有得到的叫学生别泄气就可以了。

4.将这六个字母按字母的顺序写在第38页的框里面。

5.我们已经开始学习英语了，那你知道这刘个字母可以组成一个什么英文单词吗？

它表示的意思又是什么呢？

活动二：

“我画你编”

1.根据课本四幅图编一个小故事。

2.每四个人一组，一个同学画肌肤动物保护连环画，其他三个同学根据连环画编一个动画片。

活动三：

“让我们给小鸟一个家”

1.请大家帮小鸟设计一个家。

2.做完以后在家长的陪同下将你设计的小鸟的家挂到树上。

[阅读思考]

本节课，你们都有哪些收获呢？

[实践探索]

1.我们知道花园和操场上来来往往的人很多，像蜜蜂等一些小动物就不能有一个安宁的家，老师想请你在花园或学校操场上为小动物们搭建一个小小的家。

2.走方块

根据课本的游戏规则完成课本的方格。