小动物喜欢的家环境教育教案文档格式.docx

1、3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。4.讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们的家，做他们的朋友。板书课题：二、学生汇报交流1.你都抓到了哪些动物？是在什么地方抓到了？2.你认为它喜欢生活在怎样的环境中？三、组织学生学习1.读一读教材，动物们的介绍蚯蚓：我的家在地底下，不仅不会对坏境造成伤害，还能消化一些可以腐烂的垃圾兵变成肥料。蜜蜂：我们的家由自己分泌出来的蜂蜡建成，对周围的环境没有丝毫的影响。蚂蚁：我们家的建筑材料都是纯天然的！师：同学们，你读了这些话，有什么想说的？我们一起来讨论。2.看幻灯片：一些熟悉的动物的幻灯片教师：人类的生活也离不开

2、动物。你们都知道哪些动物，它们对我们又有什么好处呢？（师生共同谈论交流）3.做实验：研究蚯蚓的生存环境实验材料：蚯蚓56条，盒子一个，泥巴一些，黑纸一张，白纸一张实验过程：把盒子分成两半，一半装泥巴，一半是空的，在盒子的中间留出一大段距离，放入蚯蚓，过2分钟观察蚯蚓的去处。把泥巴分别放在盒子的两边，把蚯蚓放入盒子中，一边盖上黑纸，一边盖上白纸，过2分钟后，观察蚯蚓的反应。通过比较蚯蚓的数量，得出蚯蚓适宜生活在怎样的环境中.4.猜一猜：其它动物的生活环境（1）提出问题（2）组织与计划（3）研究准备5.观看幻灯片：北京奥运村主场馆鸟巢（1）谈看后感想（2）大胆想象，自己也来当一回设计师：为鸟儿或其

3、他动物设计一幢房屋。6.我们要好好保护我们的朋友动物。（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）。教师沉重地告诉学生：同学们，看吧。我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：沙暴，洪水，污染所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友-动物和植物引起的。为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物，还专门颁布了有关法律动物保护法，现在我们一起来读一读。幻灯片出示相关内容:动物保护法第 5 条 动物之饲主，以年满十五岁者为限。未满十五岁者饲养动物，以其法定代理人或法定监护人为饲主。饲主对于所管领之动物，应提供适当之食物、饮水及充足之活动空间，注意其生活环境之安全、遮蔽、通风、光照、温度、清洁及其他

4、妥善之照顾，并应避免其所饲养之动物遭受不必要之骚扰、虐待或伤害。饲主饲养之动物，除得送交动物收容处所或直辖市、县 （市） 主管机关指定之场所收容处理外，不得弃养。第 6 条 任何人不得恶意或无故骚扰、虐待或伤害动物。第 7 条 饲主应防止其所饲养动物无故侵害他人之生命、身体、自由、财产或安宁。第 8 条 中央主管机关得指定公告禁止饲养、输出或输入之动物。第 9 条 运送动物应注意其食物、饮水、排泄、环境及安全，并避免动物遭受惊吓、痛苦或伤害；其运送工具、方式及其他运送时应遵行事项之办法，由中央主管机关定之。第 10 条 对动物不得有下列之行为（一）以直接、间接赌博、娱乐、营业、宣传或其他不当目

5、的，进行动物之间或人与动物间之搏斗。（二）以直接、间接赌博为目的，利用动物进行竞技行为。（三）其他有害社会善良风俗之行为。读了这些，你有了那些新的看法？你能说来大家听一听吗？四、课堂小结动物也跟我们人类一样，有他们自己的家，我们不要有意地破坏它们的家，它们是我们的朋友，我们应该善待它们，保护好它们的家，保护好自然环境。因为保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。五、巩固1.讲述：这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。2.提问：（1）你知道动物对于我们人类有哪些作用？（2）我国为保护动物采取了哪些措施？（3）讨论：假如你遇到了看到有人在捕杀野生动物，应该怎么办？

6、六、课堂小结七、拓展活动1.编写一个童话：谁的家更环保。2.出一份保护环境报。四、是谁扰乱了小动物的家是谁扰乱了小动物的家1.了解小动物适宜生存的环境被我们人类不断地破坏了。2.让学生会用调查法来收集资料。学生准备：纸、笔一、了解小动物的家受到破坏。出示一些小动物家被受到破坏流泪的图片这些小动物为什么在哭呢？生：因为这些小动物们的家受到了破坏了。那么你们知道它们的家是被谁破坏了吗？不知道。那我们一起看一看书本的内容，你就知道是谁破坏了它们的家了。现在你们知道是谁破坏了吗？原来就是我们人类啊，我们人类只是为了自己的利益，而破坏了小动物们的家。二、观察与思考。出示课本图片看了这些图片你有什么感觉吗

7、？到处都是垃圾，而这些垃圾都是我们人类丢了。这些堆垃圾的地方就是那些小动物的家园，所以是我们破坏了小动物的家园。思考：那你知道这里的小动物以前生活的怎么样？现在有生活的怎么样吗？那么，我们就需要我们实地去考察。教师对学生进行分组，在老师的带领下，走在街上，走进社区，进行调查活动。三、学习些调查报告。1.老师讲解调查报告书写的格式。2.学生动手操作，根据自己收集到的资料，来些一片调查报告。3.根据调查报告学生相互交流自己的感想。4.指明学生说一说自己的感想。四、拓展活动。1.做游戏“麻雀搬家”。2.教师介绍游戏的规则。3.学生分组做游戏。五、总结活动情况，畅谈活动体会。通过今天的学习，你有什么收

8、获呢？是谁扰乱了小动物的家 第二课时1.使学生更深刻动物适宜生存的环境被我们人类不断地破坏。2.让学生会用调查法来收集资料证明人类破坏了动物的家。一、 做练习1.填空：（1）人类侵害动物的行为有（ ）等。（2）看到动物的生活环境被侵害，你的感想是（ ）。（3）我国有世界唯一的（ ）产地。（4）我进行调查活动时最后要写出（ ）。2.问答：为什么我么要关心身边的小动物？二、通过两节课的学习，你知道了什么？三、课堂小结通过这节课，你有什么收获呢？（学生自由发表）五、给小动物一个宁静的家给小动物一个宁静的家1.通过学习使得学生知道要保护小动物。2.让学生懂得如何保护动物，保护环境，并为小动物提供最环保

9、的生存环境。教师准备：动物的家的图片；土鳖一个；盒子一个；棉絮少许；黑纸、白纸各一张。 学生准备：一、情景导入1.出示课本图2.请学生表演这些小动物，读出这些小动物说的话。3.学生交流，说一说听了这些小动物说的话你有什么感想。教师总结：这些可爱的小动物都快要没有住的地方了，那么我们应该怎么帮助这些小动物们呢，让它们可以有一个安宁温馨的家呢？二、讨论1.教师将学生分组。2.学生自由讨论。3.记录下讨论的结果。4.将记录的信息整理成本组的“护家”守则。5.请学生把本组制定的守则进行板书。探索小队“护家”守则制定日期： X 年 X 月X 日制定人： 元元、明明守则内容：不乱扔塑料袋、包装袋、废旧电池

10、等。爱护一草一木，不随意采摘、挖掘植物。.三、活动活动一：“夺字母”1.出示课本的选择题。2.教师对该游戏做一个简单的介绍，如果得到比较合适的选项你就可以得到一个对应的字母。3.统计得到6个字母的有哪些同学，教师对这些同学提出表扬，没有得到的叫学生别泄气就可以了。4.将这六个字母按字母的顺序写在第38页的框里面。5.我们已经开始学习英语了，那你知道这刘个字母可以组成一个什么英文单词吗？它表示的意思又是什么呢？活动二：“我画你编”1.根据课本四幅图编一个小故事。2.每四个人一组，一个同学画肌肤动物保护连环画，其他三个同学根据连环画编一个动画片。活动三：“让我们给小鸟一个家”1.请大家帮小鸟设计一个家。2.做完以后在家长的陪同下将你设计的小鸟的家挂到树上。阅读思考本节课，你们都有哪些收获呢？实践探索1.我们知道花园和操场上来来往往的人很多，像蜜蜂等一些小动物就不能有一个安宁的家，老师想请你在花园或学校操场上为小动物们搭建一个小小的家。2.走方块根据课本的游戏规则完成课本的方格。