人教新目标八年级英语上册教案Unit 5 Section BWord格式.docx
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课前准备
多媒体课件、录音机。
教学过程
Step1Lead-in
1.Showpicturesaboutmovies.Teachstudentsthewordsfordifferentkindsofmovies.
2.Introducesomedescriptionwordsusingdifferentpictures.
3.Readthesenewwordsandexpressions.
【设计意图】
在前面已学过的“电视节目”的基础上引出“电影”这一话题，学习不同电影类型的英文表达。
利用图片和情境学习相关的描述性词语，为下面的任务做好词汇准备。
Step2Workon1a
1.PointouttheTVshowsandmovies.Havestudentsreadthem.
2.Askstudentswhattheythinkoftheseshowsandmovies.
A:
Whatdoyouthinkofcartoons?
B:
Ilovethem.
Why?
Becausetheyarefunnyandenjoyable.
3.Askstudentstochoosewordsfromtheboxandwritethemunderthepictures.
4.Askstudentstoshowtheiropinionsusingsentences.
Forexample,Ilike/can’tstand/don’tmind...Because…
【重点突破】观察la方框中的描述性词语，哪些是褒义词？
哪些是贬义词？
将这些描述性词语与表示偏好的句式进行搭配，填在横线上.
________Ilove.....
________Ilike......
________Idon’tmind......
________Idon’tlike......
_______Ican’tstand......
Step3Workon1b-1c
1.JohnandMaryaretalkingaboutTVshowsandmovies.Let’slistenandfindoutwhattheydecidedtowatchfinally.
2.Playtherecording.Checktheanswers.
3.Playtherecordingagain.Askstudentstocirclethedescriptionwordstheyhear.
4.Playtherecordingagain.AskstudentstowritedownthewordsJohnandMaryusetoshowsandmovies.Checktheanswers.
听力对话较长，其中包含的信息较多，可以通过让学生多次听，并且每次针对性地听；
通过侧重不同的信息来将难度分解。
Step4Workon1d
1.Pointtothechartin1c.
Askquestionslikethis:
WhatkindofmoviesdoesJohnlike?
WhatkindofTVshowsdoesMarylike?
DoesJohnlikethem?
2.Pointouttheexamplesentence.AskstudentstotelltheirpartnerswhatJohnandMaryliketowatchandthereasons.Thentellabouttheirownpreferences.
在活动之前，利用1c的表格进行师生问。
引导学生模仿提供的范例，先复述对话中的信息，然后在此基础上发表自己的观点。
Homework
口头作业：
Listentotherecordingandfollowtheintonationandpronunciation.
书面作业：
Findoutthenamesofsomeotherkindsofmovies.Whatkindofmoviesdoyoulove?
Why?
Whatkindofmoviesdoyouneverwatch?
What’sthereason?
Interviewthreeofyourclassmatesandwriteareport.
教学反思
在前面所学知识的基础上，将话题内容进行了拓展和延伸，利用描述性词语目标句型谈论喜好、阐述原因。
教学中层层深入，做好词汇和句式的铺垫，学生接受起来并不困难。
但本节课的描述性词语较多，活动设计上要确保学生足够的练习量，使其能够恰当准确地使用这些词语。
Period22a-2e
本节课是该单元第5课时，课型为阅读课，采用读前、读中和读后的设计思路。
语篇围绕卡通片这一电影类型展开，主要谈论一个为学生熟知的美国卡通形象——米老鼠，让学生通过阅读了解卡通片在美国文化中的地位，特别是米老鼠的诞生和成名过程以及人们喜欢它的原因。
1.学生能够掌握本节课的重点词汇：
culture,famous,appea，become,rich，successful,might,main,reason,common,film,unlucky,lose,ready,simple
2.学生能够了解卡通片在美国文化中的地位，特别是米老鼠的诞生和成名过程以及人们喜欢它的原因。
3．学生能够掌握一定的阅读技巧，提高阅读能力。
4．学生能够拓展知识，提高跨文化交际的意识，激起学生对本国文化的关注和重视，树立起民族自豪感。
了解卡通片在美国文化中的地位，特别是米老鼠的诞生和成名过程以及人们喜欢它的原因。
运用阅读策略获取信息，理解语篇含义。
多媒体课件
1.ShowthevideoSteamboatWillie.Askstudentstorememberthecharactersappearedinthevideo.
AskquestionsaboutMickeyMouse.IntroducethemanbehindMickeyandMickey’sfriends.
通过语篇中提到的SteamboatWinnie导入课堂，引出来老鼠这一卡通形象，继而介绍米老鼠的创造者——沃尔特·
迪斯尼以及米老鼠的朋友们。
读前的活动主要是通过视频和问题激活学生的背景知识，扫清部分词汇障碍。
Step2Readforthemainidea
Askstudentstoreadthepassagequicklyandchoosethemainidea.
A.SomecartoonswithMickeyMouse.
B.MickeyMouse,afamoussymbolinAmericanculture（文化）.
C.Whatpeoplethinkofcartoons.
整体阅读，寻找文本大意。
给出三个选项，降低此任务的难度。
Step3While-reading
1.Askstudentstoreadthepassageandcompletethetimelinein2b.
2.Readandmatchthemainideawitheachparagraph.
Para.1WhywasMickeypopular?
Para.2PeoplestillknowandloveMickeyMousetoday.
Para.3WhoisMickeyMouse?
3.ReadPara.1andanswerthequestions.
Whatwashisfirstcartoon?
Whocreated（创造）Mickey?
HowmanycartoonsdidhemakewithMickey?
4.ReadPara.2andanswerthequestions.
WhatdidMickeybecomepopular?
WhatproblemsdidMickeyhaveinhisearlyfilms?
WhydidpeoplewanttobelikeMickey?
5.ReadPara.3andWriteTorF．
MickeywasthefirstactortohaveastarontheHollywoodWalkofFame.
MickeyMouseissimplerthanmanycartoonstoday.
Mickeyisstillfamoustoday.
先整体阅读再分段阅读，让学生带着任务完成每一段的阅读，提取文段的信息，了解段落间的联系，训练阅读技能。
Step4MindMap
1.Drawthemindmapaboutthewholepassage.
2.Askstudentstoretellthepassagewiththehelpofthemindmap.
Step5Post-reading
1.Askstudentsthequestion:
WhatisMickeyMouseasymbolof?
（AsymbolofAmericanculture.）
2.Nextquestion:
WhatcartooncharactercanbeasymbolofChineseculture?
Askstudentstothinkofasmanycharactersaspossible.
4.AskstudentstowriteapassageabouttheirfavoriteChineseCartoon.Usethefollowingquestionsforhelp:
What’syourfavoritecartooncharacter?
Whatdoeshe/shelooklike?
Whendidyoufirstsee?
Character?
Ishe/shepopular?
Whydoyoulikehim/her?
米老鼠是美国文化的标志之一，引导学生思考能够代表中国文化的卡通形象有哪些，可以给一部分中国卡通形象的图片以激发学生思考。
让学生仿照本篇文章的写作模式，写一下自己喜欢的中国卡通形象，唤起学生对本国文化的关注和重视，增强对本民族文化的认同感和荣誉感。
布置写作任务时，通过几个问题对学生的写作加以引导。
Accordingtothemindmapinclassoryourownminoryourownmindmap,retellthepassageusingyourownwords.
FindmoreinformationaboutyourfavoritecartooncharactersontheInternet.AddmoredetailsinyourWriting.
本节课是一节阅读课，语篇中涉及一些美国文化，还涉及一些长句以及语义的深层表达，需要学生具备一定的文化背景知识，并在文章上下文语境中体会语言表达的真实含义。
本节课借助图片、视频帮助学理解一定的背景知识，通过思维导图的方式，帮助学生理顺文章的框架，了解文章的写作模式。
Period33a-self-check
使用所给词写段影评，该语篇也为学生后面的写作提供了示范；
再通过小标题的方式提示学生分析3a范例中的信息，同时对帮助学生整理自己的写作信息，为后面介绍电影打开思路。
SelfCheck部分主要检测学生对谈论计划，和安排的句型以及谈论喜好的句型的掌握情况。
1．学生学会运用本单元重点单词、短语以及目标语言。
2．学生学会影评的写作方式。
3．综合运用语言谈论自己的喜好和观点。
学习写影评
影评的写作方式
了解学生喜欢的电影，搜集电影海报等相关信息。
准备好录音机、制作多媒体课件及学案。
1.Talkaboutcartoonswithstudents.Doyoulikecartoonmovies?
Whatcartoonmovieshaveyouwatched?
Whatisitabout?
2.ShowavideoaboutMulan.Askstudentstotellsomethingaboutthismovie.
由谈论卡通电影导入课堂，播放《花木兰》电影片段，让学生谈论关于该电影的相关内容，激活背景知识，为下面的阅读和写作做好铺垫。
Step2Workon3a
1.Pointtothewordsinthebox.Askstudentstoreadthem.
2.Askstudentstoreadthemoviereviewandfillintheblanks.
3.Checktheanswersbyaskingthemtoworkingroupsoffour.Thenchecktheanswersinthewholeclass.
4.Askstudentsthefollowingquestions:
（l）Whatisthenameofthemovie?
（2）Whatkindofmovieisit?
（3）Whatisthemovieabout?
（4）Whatdoesthewriterthinkofthemovie?
先让学生独立完成3a的任务，引导他们先通读短文掌握其大意，再根据上下文及所缺部分在句中所作的成分判断选填哪个词。
读后提问学生上述问题，帮助学生理解文本和为下面的写作铺垫。
重点思考：
观察上面提出的四个观察上面提出的四个问题，请思考：
写一篇影评应该包括哪些方面。
Step3Workon3b-3c
1.Pointtothefourpartsaboutmoviereviews.
2.Askstudentstowritenotesforeachpart.
3.Askstudentstousethenotesin3btowritetheirwritetheirownmoviereview.
4.Havesomestudentsreadtheirmoviereviews.
Step4Workon4
1.Pointtothechart.Askstudentstowritedowndescriptionwordsinthechart.
2.Havestudentsworkinpairstotelleachothertheiropinions.
3.Havesomestudentsmakereportsabouttheirpartner’sandtheirownideas.
提醒学生使用本单元目标句型和学过的描述性词语来谈论，并鼓励学生说出自己的理由,让学生归纳自己和同伴相同的观点和不同的观点，并据此写一个报告。
Step5WorkonSelfCheck
1.Askstudentstowritequestionsandanswerandanswersusingthewordsinbrackets.
2.Askseveralpairstoreadtheirconversationstochecktheanswers.
3.Havestudentsreadthestatementsin2anddecideiftheyagreeordisagree.Askthemtogiveatleastonereason.
4.Havesomestudentspresenttheiropinionsandreasons.
5.Choosethesecondstatementasatopic，Dividestudentsintotwogroups（forandagainst）.Haveadiscussion.
MemorizethewordsandstructuresinthisUnit.
Completetheexercisesintheworkbook.
本节课学习了如何写影评，学生在使用本单元目标语言的基础上，还需要一些语言储备。
在介绍电影情节、演员等信息时，需要教师给予更多的语言帮助。
SelfCheck最后一部分进行了拓展活动，引导学生就各类影片的喜好这一话题进行辩论，锻炼了学生综合运用语言的能力，课堂效果很好。
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