记叙文的阅读答题巧Word格式.docx

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▪1）以具体事物或事物的特征为线索。

如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文

▪2）以人物或人物的特征为线索。

如《背影》以父亲的背影为线索

▪3）以中心事件为线索。

如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节

▪4）以思想感情为线索。

如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂

▪5）以时间推移或空间变换为线索。

如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。

▪6）以“我”的所见所闻为线索。

如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

▪技巧：

注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。

“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。

▪①文章的标题

▪②反复出现的词或事物

▪③文中议论抒情的语句

▪④作者的思想感情（变化）

▪⑤“我”的所见所闻所感

组织材料的特点？

紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

记叙文的人称及其作用：

第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离；

适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。

第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，便于情感交流；

第三人称，是以“他”叙事。

运用第三人称叙事，显得客观可以不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。

常见的叙述顺序

▪1.叙述类型：

▪顺叙：

按事情的发生、发展和结局的顺序写。

如：

《一面》，文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了“一面”给我的鼓舞。

▪倒叙：

把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。

《背影》“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

”这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。

▪插叙：

在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。

《驿路梨花》，以我和老余一早一晚的所见所闻为线索，通过设置悬念和巧妙穿插，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好心灵。

其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋属于插叙部分。

记叙顺序及作用？

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：

造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

对情节起补充、衬托作用，照应上文，或为下文铺垫,丰富形象，突出中心。

表达方式？

记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明

描写的种类及作用？

了解描写的几种形式

（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）如春风图

（2）以动衬静，动静结合《钱塘湖春行》

（3）正面与侧面，直接与间接如《》

（4）人物描写的多种方法《羚羊木雕》

人物描写：

（1）肖像描写

（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写 

（5）语言（对话）描写（6）心理描写作用是：

突出人物的性格特征、当时的心理、思想感情和作品主题。

B、侧面描写作用是：

衬托了人物某种思想感情或某种性格特征

重点了解几种描写的作用及答题格式：

①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：

交代了人物的×

×

身份、×

地位、×

处境、经历以及×

心理状态、×

思想性格等情况。

有时对故事情节有暗示、推动、铺垫等作用。

②语言（对话）描写和行动（动作）描写：

形象生动地表现出人物的×

心理（心情），并反映了人物的×

性格特征或×

精神品质。

有时还推动了情节的发展。

③心理描写：

形象生动地反映出人物的×

思想，揭示了人物的×

性格或者×

品质。

④环境描写：

自然环境描写和社会环境描写

自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，表现×

环境的特点，渲染×

环境气氛、烘托人物的×

情感、预示人物的×

命运、表现人物×

性格、推动故事情节的发展；

揭示文章主题；

使故事更具真实性。

社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：

交代故事发生的×

时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染×

环境气氛。

衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。

记叙文中议论的作用

A.类型：

记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。

B.作用：

议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起“画龙点睛”的作用。

记叙文中的抒情

分类：

一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒情；

一种是寓情于景或托物抒情，叫间接抒情。

作用:

抒发作者的某种思想感情。

▪四、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会

关键句子主要包括五个方面：

▪①点明题旨的句子；

▪②描写、议论、抒情的句子；

▪③总结全文的句子；

▪④引用的句子；

▪⑤起承转合的句子。

▪理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。

如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。

同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。

小提示

▪解题方法：

文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。

正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。

▪解题技巧：

含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。

▪词不离句，句不离篇

把握文中的关键语句

▪首先要从本句入手，注意修饰限制成分；

▪其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；

▪第三，结合段意理解句子，准确性更高。

▪总之，要注意句子所处的具体语言环境。

具体词语的含义与作用？

方法:

联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答：

“×

”一词原指，这里指，起到了…的作用。

句子或语段的作用？

一、内容上：

首段和尾段：

字面义和象征义。

点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。

（语面的象征义、喻指义 

，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。

有时要结合文章的具体内容补充说明。

二、在结构上 

：

在文章开头：

总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用

在文章中间：

（1）承接上文

（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫；

埋下伏笔等作用

在文章结尾：

总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章显志，意味深长等作用。

三、表达效果上：

深化中心、渲染气氛、烘托心情等作用。

四、从写作手法上：

常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。

词语的调换

▪动词：

不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了……对象……所以……

▪形容词：

不能，因为这个动词生动形象地描写了……对象……所以……

▪副词：

不能，因为该词准确地说明……对象……的情况（程度、限制、时间、范围），换了之后就变成……与事实不符。

修辞方法及作用

（1）比喻：

生动形象地写出xx事物的xx特点。

（2）拟人：

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。

（3）夸张：

突出特征，揭示本质，烘托气氛，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：

句式整齐，节奏鲜明，增强语势，深化思想内容，增加文章的感染力、说服力。

（5）对偶：

语句整齐，节奏感强，高度概括，有音乐美。

（6）反复：

强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

有强调语气，强化内容的作用。

（7）设问：

自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：

态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：

必须结合相关语句分析。

如何赏析诗文中所喜欢的句子：

▪1、从修辞手法上分析；

（修辞的作用）

▪2、从该句在文中的作用；

（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……）

▪3从语言风格上（豪放、婉约……）

▪4、从用语、遣词准确传神巧妙

▪5、从蕴含的哲理，给你的启示。

▪6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。

语言赏析：

类型1、分析某个加点词语的表达效果

对策：

（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；

使用成语，为文章增色；

关键词能为中心服务。

（2）掌握答题技巧：

把握词语的比喻意、引伸意、双关义。

如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。

“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动

类型2：

找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。

（1）了解语言美的几种形式及作用

①修辞之美------见前章。

②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。

（作用：

句式不同，表达的效果就不同。

疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；

反问句加强语气语调引人深思；

排比句叠句气势磅礴、层层深入；

对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）

③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。

这些句子一般在文章的开头结尾。

可以给人以启迪教育作用。

）

④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。

全面新颖，能很好地为中心服务。

（2）注意答题格式：

我喜欢xx句，因为它xx。

品味题目

从——A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。

题目的写作特点（正副标题、修辞等），结合内容作答，再从文章的主题来看（一语双关），再看结构和表达效果。

语言特色？

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。

必须结合具体语句分析。

一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。

写作手法及作用？

常见写作方法、表现手法：

联想、想像、象征（托物言志）、对比、衬托（烘托）、反衬、、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。

作用分别如下：

1、象征（托物言志）：

通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。

作用：

首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。

其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

2、衬托：

以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。

突出本体的×

特征。

3、对比：

把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。

鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的×

4、借景抒情：

通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

做到情景交融，使文章充满诗情画意。

5、先抑后扬：

先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。

突出强调了事物（人物）的特征。

6、侧面（间接）描写：

侧面烘托出该人物的×

性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。

直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。

7、伏笔和铺垫：

内容前后照应，情节严丝合缝。

8、照应：

记叙文：

使文章浑然一体，整体感强，突出主题。

议论文：

强化×

论点。

散文：

反复地抒发×

情感，增加情感的深度。

9、联想：

由一事物想到另一事物的心理过程。

丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。

10、想像：

在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。

为塑造形象、表现主题服务。

使读者接受美的陶冶。

写作手法及其作用

（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果.

（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法 

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（5）对比手法 

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题.

（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。

以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法。

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 

。

（8）欲扬先抑和先扬后抑。

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应） 

使情节完整、结构严谨、中心突出。

（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

分析人物形象

▪从两个方面入手：

▪一是通过分析典型事例来理解人物形象；

▪二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。

要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。

1、划分段落层次方法

▪1）按时间推进划分（时间词语为标志）

▪2）按空间变换划分（地点词语为标志）

▪3）按感情的变化划分

▪4）按选材角度或内容的变化划分

▪5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）

▪划分段落层次技巧：

▪简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。

找中心句，注意段首句、段尾句。

▪归纳段意：

本段（概括或具体）写了¡

°

谁¡

ª

¡

干什么¡

±

（或¡

什么¡

怎么样¡

）

2、段意、层意的概括

▪归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同步进行的，一般说来在分层次合并同类项的同时，大脑也就在归纳各层的大致意思，再进而形诸文字而已。

归纳层次大意主要有三种形式：

一是用最简洁的文字说明各层写了什么；

二是用表明作者观点的话来概括；

三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。

▪不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：

一是力求完整，不能以偏概全；

二是力求简洁，不要过多复述；

三是力求明确，不能笼统含糊。

3、概括归纳记叙文中心内容

▪把握中心思想的原则是：

必须从整体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清，即使是某一片段、段落的分析，也必须立足于文章的整体去思考、探究，掌握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。

概括记叙文的中心常用的格式：

▪本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。

▪举例：

▪《背影》通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。

标点的作用

◆引号的作用：

引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语

◆破折号作用：

提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

开放性试题应注意：

谈看法、读启示、读体验、谈做法等

▪①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；

另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。

积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。

▪②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。

▪③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；

语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。

合理想象人物的表现，

补充一段文字。

首先要符合上下文情节，符合人物性格的发展，然后根据特定的情境确立描写人物的语言、行动、心理、神态。

联系学生自身，读感受。

仔细阅读文章，把握文章中心，从文中生发出来。

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